各位同學，中午好：
下個月的16日、17日、18日就是我們國中階段的最後一次考試、也是最重要的考試——會考，今天是23日，屬於我們的國中生活僅有20多天的時間了。今天，我不想與大家講大道理，只是說一說自己內心的真實想法。下面我講兩點：
一、做一根伸直的小拇指。
請大家展開自己的手，認真看著他，你看到了什麼?一隻有五根長短不一的手指組成的能創造精彩未來的手。正是這五根長短不一且能伸直的手指，合成了一個有層次、有美感、靈動自如的手。試想：如果五根手指一樣長，哪叫手嗎?如果五根手指都如大拇指般粗壯或中指一樣纖細，它具有今天的層次與美感嗎?如果其中的一根手指無法伸直，呈彎曲狀，這隻手健全嗎?答案不言而喻。在今天的生活與學習中，既然自己沒能做成粗壯的大拇指，也沒有做成纖細的中指，那麼，就讓我們做一根小拇指吧，一根能伸直的小拇指。正是這根小拇指，讓人才看出大拇指的粗壯，中指的纖細，食指的靈動與無名指的無私;正是這隻小拇指的伸直，才更增添這隻手的美感，才不致導致這隻手的殘缺。今天，我讓你看著自己的手，是想告訴你，小拇指，是我們今天學習中所在的位置，這不可怕，這更不必自卑，伸直它，才是最重要的。伸直，就是使自己的言行規範，品行端正，不養成不好的習慣和習氣。
在這裡我給大家說一個可能是大家都知道的故事：一位年輕人，跟師傅學理髮。師傅為了讓他練好基本功，就讓他每天去剃冬瓜上的毛。這位年輕人也很聽話，按師傅的要求每天去做練習。可是，在練習的過程中，年輕人不自覺養成了習慣，就是每天練習完畢，隨手將剃刀往冬瓜上一插。師傅看見了，告訴他不能這樣做，這種習慣要不得。可年輕人不以為然，心裡埋怨：有什麼大不了的，不就是冬瓜嗎?又不是真的人頭。時間一天天過去了，年輕人依舊延續著自己的習慣，練習完，隨手將刀插在冬瓜上。時間在流逝，技藝在進步。年輕人學成出師。師傅告訴他，要記住，以後你所工作的物件是人頭，可不是冬瓜了。年輕人不屑，嘴一撇：我又不是傻子，多餘。年輕人第一天上崗，服務的物件是一位老人，老人要求他將自己剃成光頭。年輕人駕輕就熟，三下五除二，工作完畢，就在他抹去老人頭上的最後一點碎髮時，就聽一聲慘叫聲傳來，原來，年輕人不自覺地將刀插在老人的頭上。
同學們，這個故事告訴我們，不規範的行為要不得，一旦成為習慣，等待你的將是悲劇。
我再給大家講一個良好的習慣帶給自己美好前程的真實故事：去年暑假，國內某知名公司到某高校招聘人才，進入這家公司工作是很多人夢寐以求的。經過初試、複試層層選拔，有十名同學進入了最後的面試階段。面試前，每個同學都做了精心的準備。面試那一天，工作人員將他們帶到侯試室，侯試室內，桌上擺著瓜子、糖果、香蕉、蘋果等。工作人員告訴他們，因主考人臨時有事，請你們在這裡休息，桌上的物品可自由享用。說完，工作人員離開了。十分鐘過去了，二十分鐘過去了，一小時過去了，十名同學先後拿起桌上的物品享用。直到兩小時後，工作人員才過來，告訴他們，主考人回來了，請你們到隔壁去。當他們走進隔壁，主考人直接宣佈了三位被錄用的人員。其他七位被淘汰。大家不知何故，主考人說:請你們過來看看錄影，剛才的侯考時間就是一個無形的考場，你們十位同學都動用了桌上的物品，只有他們三位臨走時將垃圾放到了廢紙簍裡，這說明他們三位有個良好的習慣，所以被錄用了。後來也有人對公司這種招人方式產生質疑，這種方式招來的人有能力嗎?公司迴應說：一個人有著良好的習慣，他的能力不愁不提高;一個人沒有良好的習慣，他的能力就會慢慢減退，直至最後消失。我們需要的是能夠不斷提高自己能力的人，而不是能力慢慢減退的人。
同學們，當自己是小拇指時，一定要做根伸直的小拇指。
二、明確目標，把握未來。
下面我們先來做一個小測試：伸出你的雙手，兩手握成拳頭狀，眼睛緊盯著拳頭，慢慢開啟拳頭，努力使每個手指伸直，兩手慢慢抬起，摸向自己臉龐兩側，摸到這個位置(耳朵)。請你大聲告訴我，你摸到的是什麼?恭喜你，答對了。是的，是耳朵。
在這個測試中，我能得出這樣的結論：
(1)你能按我的指令完成上述整個過程，握拳，伸手，撫摸，表明你是一個神經系統健全的人;能夠正常地控制自己的行為。
(2) 你能回答出最後摸到的是耳朵，表明你是一個智力系統健全的人。能對接觸的事物作出正確的判斷。
在剛才的過程中，如果你不能或沒有按指令完成動作，這說明你的神經系統有問題，在醫學上有一個名稱，叫神經病。如果你不能或沒有回答出剛才的問題，說明你的智力系統有問題，醫學上和心理學上有一個共同的名稱，叫智障。不妨我們做個統計，剛才不能或沒有完成整個動作的請舉手;剛才不能或沒有回答出是耳朵的請舉手······很好，沒有看到我不願看到的。這說明在座的每位這兩方面都沒有問題。神經系統和智力系統健全的人，你就是一個心智健全的人，一個心智健全的人，就不難找到屬於自己的那一片天空。
多學點知識，說大點，是要將祖國建設的更好，實際點說，是為自己將來生活有更好的發展。找一份穩定的工作，有不錯的收入，我想這是你們很多人希望的，也是家長希望的。考上大學能實現這些，難道我們就不行了嘛?不是，只要自己不放棄，不頹廢，憑你們健全的心智，是不難實現的。上大學希望渺茫，我可以上職業學校，同樣能把希望變成現實。
有個學生，國中畢業沒有考上理想的高中，向他的老師諮詢將來的定位，老師問他，你喜歡做什麼?他說，我喜歡電腦。老師就建議其家長將他送入一家電腦學校學習。當時，是中專類職業學校。畢業後，老師又告訴他，玩電腦這一行，僅憑你現在的技術只是小兒科，你現在應該找一份工作，邊工作，邊進修。他聽了老師的話，隻身到北京，在朋友的介紹下，找到工作，工作中，他不放棄進修，後來陸續完成專科、本科的自我深造，成為一名名副其實的電腦工程師。現在，月薪達兩萬元，在北京，成為有房、有車一族。他的成長曆程告訴我們，道路就在自己腳下，生活道路千萬條，條條道路通羅馬，關鍵是看你願不願意選擇適合自己的道路來走。考大學不是今後生活的唯一出路，但多學點知識，是你走好今後人生之路的基礎，是你今後提高自我競爭力，提高自己生活質量的重要保證。這是家長期盼的，也是我們每個認真對待生活的學生所想要的。
社會的發展，為我們每個人提供了平等的發展平臺，開啟理想之門的鑰匙掌握在自己手裡，同學們，不說為祖國，只說為家庭，只說為自己，也應該珍惜現在的學習機會。當我們有了未來的目標，未來就來了。
今天不是批評同學們的會議，當然也不是表揚的會議。我是帶著一種特別的心情，或者說是一種複雜的心情召開這次會議的。
“學困生”，顧名思義是學習上有困難的學生。學習上困難無非三種原困造成：一是學習基礎差的原因，其次就是不用心的原因，第三是接受能力的原因。但一般大多數人則認為“學困生”都是接受能力差，完全學不進去的原故。包括我們在坐的同學，其中有不少人認為這實在是學不進去，我不是不想學，我比別人笨一些，以至於我看到這門課就煩。
在我看來不是這樣的!造成我們學習困難的原因是我們不用心學習，或不想學習，是一思想上的問題。由於我們不願吃苦，沒有半點刻苦的精神，所以半學期的時間已經過去，我們卻無法進入學習的狀態!
上課遲到、早退，上課隨意外出，課間打鬧，晚上不休息、玩手機、打遊戲，白天“昏迷不醒”，沒有半點朝氣蓬勃精神面貌，看上去就像一個大病後還沒有恢復元氣的人。這怎麼可能搞得好學習!
七十年代至九十年代初，對學生表彰是以評選“三好學生”為主，即思想好、學習成績好、體育鍛煉好，德智體全面發展。
我看我們在坐的，有另外一類三好學生：吃的好、穿的好、玩的好。就是學習不搞!
學習是須要刻苦，須要持之以恆，須要求摸索和掌握一套適合自己特點的較為科學的學習方法。
曾國藩是中國近代史上最有影響的人物之一，然而他小時候的天賦卻很低。
有一天曾國藩在家讀書，有一篇文章他不知道重複多少遍了，始終背不下來。
這時候他家來了一個小偷，潛伏在他家的房樑上，希望等他睡覺之後撈一點好處。可是等了好久，就是不見曾國藩睡覺，只見他一直在翻來覆出地讀那篇檔案章。
又過了好久，小偷終於忍受不住了，跳下來說：“這種水平還讀什麼書啊!”，然後小偷將那篇文章背誦一遍，揚長而去!這個小偷是很聰明的，至少比曾國藩要聰明，但是他只能成為賊，做小偷，而曾國藩卻成為毛澤東最欽佩的“近代最有大本大源的人”
那個小偷的記憶力真是好，聽過幾遍的文章都能背下來，而且很勇敢，見別人不睡覺居然敢跳出來“大怒”，教訓曾國藩之後，還要背書，揚長而去，但是遺憾的是，他名不見經傳，曾國藩後來啟用了一大批人才，按說這位小偷與曾國藩有一面之交，大可以去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，變得不知所終。
李鴻章是曾國藩的得意門生，李鴻章的智力智力是超群的，但他對曾國藩那是佩服的五體投地。
偉大的成就和辛勤的勞動是成正比的。有一份辛勞就有一分收穫，日積月累，由少到多，奇蹟就可以創造出來。
學習又是一個非常複雜腦力勞動，所以學習需要科學合理的程式，要有切合自身實際特點學習方法。也就是我經常說的學習過程的科學化程度越高，學習的效果就越好。
為了幫助同學們提高學習成績，歸納出作為一名高中學生必須掌握的學習規範。
這也只是一個參考，但我要求同學們掌握三個基本的環節：課前預習------;上課專心聽講------;課後認真完成當天的作業------
高中是一個整個學習階段非常關鍵的時期，也是人生里程中一個重要的轉折點。
由於學習科目的增多，學習內容總量的增加，學習節奏的加快，作業訓練總量的增大而且繁雜，學習時間的延長，而分配給每一門功課的學習時間與整們國中階段相比卻是減少的。因此，對於每一個同學都是一次新的考驗：對我們的學習態度、刻苦的精神、學習毅力品質、學習方法的科學性與靈活性等有更新更高的要求。
在這三年裡，我們如果把握的不好，學習成績很難有大的進步，甚至原來基礎較好的同學成績也會出現大幅度滑坡;我們如果把握的好，很多平時成績較一般的同學，卻能在大學聯考中取得令人興奮優異成績。
同學們：
魯迅先生棄醫從文，是為了喚醒民眾;
錢學森為了祖國的航天事業捨棄優厚的物質待遇;
周恩來為了中華之崛起而讀書。
希望我們同學們能以他們為榜樣，確立正確的人生觀，改變我們的價值取向，專心讀書，讓我們的人生過得有意義!
同學們，我想先分析一下我們的同學今天之所以坐到這裡的原因。我們的同學當中有的由於自己長久以來沒有養成良好的學習習慣，沒有找到適合自己的學習方法，總覺得學習時間不足。有的自覺性和自制力差。有的過多的依賴他人，依靠簡單的重複記憶和練習來應考，缺陷加大。還有的同學覺得自己天生腦子笨，不是學習的料，厭學思想嚴重，無成功感。長此下去，就造成了同學們的學習困難，成了學困生。
“學困生”，顧名思義是學習上有困難的學生。學習上困難無非三種原困造成：一是學習基礎差的原因，其次就是不用心的原因，第三是接受能力的原因。但一般大多數人則認為“學困生”都是接受能力差，完全學不進去的原故。包括我們在坐的同學，其中有不少人認為這實在是學不進去，我不是不想學，我比別人笨一些，以至於我看到這門課就煩。
今天不是批評同學們的會議，當然也不是表揚的會議。我是帶著一種特別的心情，或者說是一種複雜的心情召開這次會議的。
在我看來不是這樣的!造成我們學習困難的原因是我們不用心學習，或不想學習，是一思想上的問題。由於我們不願吃苦，沒有半點刻苦的精神，一個月的時間已經過去，我們卻無法進入學習的狀態! 可是同學們，你們可知道還有這樣三個孩子：
一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經還遭遇到退學的命運。
一個孩子曾被父親抱怨是白痴，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學校考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也!”
一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不幹，整天只管打獵，捉耗子，將來怎麼辦?”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。
這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。
這個答案你會感到意外嗎?每當我想起這三個孩子，總會問自己，我身邊是不是也有“愛因斯坦”、“羅丹”、“達爾文”? 說到這兒，我想給大家講一個故事：
一個女孩，小的時候由於身體纖弱。每次體育課跑步都落在最後。這讓好勝心強的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時。女孩的媽媽安慰她：“沒關係的。你年齡最小，可以跑在最後。不過，孩子你記住，下一次你的目標就是：只追前一名。”
小女孩點了點頭，記住了媽媽的話。再跑步時。她就奮力追趕她前面的同學。結果從倒數第一名。到倒數第二、第三、第四„„一個學期還沒結束，她的跑步成績已到中游水平，而且也慢慢喜歡上了體育課。
接下來，媽媽對她說“如果每次考試都超過一個同學的話，那你就非常了不起啦!” 她把媽媽的這句“只追前一名”的理念，引伸到她的學習中。
就這樣，在媽媽這種理念的引導教育下，這個女孩20xx年居然從北京大學畢業，並被哈佛大學以全額獎學金錄取，成為當年哈佛教育學院錄取的惟一一位中國應屆本科畢業生。她就是朱成。其後，朱成在哈佛攻讀碩士學位、博士學位。讀博期間。她當選為有11個研究生院、1.3萬名研究生的哈佛大學研究生總會主席。這是哈佛370年曆史上第一位中國籍學生出任該職位，引起了巨大的轟動。 “只追前一名”，就是所謂的“夠一夠，摘桃子”，沒有目標便失去了方向，沒有期望便失去了動力。
首先我想告訴大家的是老師們對大家滿懷期望，老師並沒有因為你們的學習差而對你們是去希望。接下來老師希望同學們也給自己定一個目標，目標不要太高。有了目標，同學們就要付諸於行動。這是有的同學就會告訴自己，告訴老師“以後一定要好好學習”這句話。有這個信念當然很好，但是我們的同學不知道“好好學習”從何做起?那麼今天老師就給大家一些建議：
1.上課認真聽講。積極動腦思考。
2.課堂作業和家庭作業認真，獨立，按時完成。書寫工整。
3.不懂就問，當天的學習任務當天完成，不要遺留問題。
4.有時覺得學習跟不上別人的時候，不要灰心，比別人多花些時間去做。
5.自己主動去學習，不要讓老師逼著你學。
6.改掉自己以前壞的學習習慣。
7.每天進步一點點。
8.每次考試都超過一個同學。
大家可能聽到老師的這些建議覺得都是些小事，並沒有什麼，但是當你每天把這些小事做好，每天進步一點點，那麼時間長了，你就會有很大收穫，會取得很大的進步。
同學們，只要你們的目標是一直向上，即使成果不大，結局不完美，只要你們是一直進步的，哪怕是一丁點兒，只要信念不倒，信心還在，終有一天會有“一覽眾山小”的豪邁，體會到“付出終有回報”的滋味。
如果你經常上課遲到、早退，上課隨意外出，課間打鬧，晚上不休息、玩手機、打遊戲，白天“昏迷不醒”，沒有半點朝氣蓬勃精神面貌，看上去就像一個大病後還沒有恢復元氣的人。這怎麼可能搞得好學習!
七十年代至九十年代初，對學生表彰是以評選“三好學生”為主，即思想好、學習成績好、體育鍛煉好，德智體全面發展。我看我們在坐的，有另外一類三好學生：吃的好、穿的好、玩的好。就是學習不搞!
學習是須要刻苦，須要持之以恆，須要求摸索和掌握一套適合自己特點的較為科學的學習方法。
曾國藩是中國近代史上最有影響的人物之一，然而他小時候的天賦卻很低。 有一天曾國藩在家讀書，有一篇文章他不知道重複多少遍了，始終背不下來。
這時候他家來了一個小偷，潛伏在他家的房樑上，希望等他睡覺之後撈一點好處。可是等了好久，就是不見曾國藩睡覺，只見他一直在翻來覆出地讀那篇檔案章。
又過了好久，小偷終於忍受不住了，跳下來說：“這種水平還讀什麼書啊!”，然後小偷將那篇文章背誦一遍，揚長而去!這個小偷是很聰明的，至少比曾國藩要聰明，但是他只能成為賊，做小偷，而曾國藩卻成為毛澤東最欽佩的“近代最有大本大源的人”
那個小偷的記憶力真是好，聽過幾遍的文章都能背下來，而且很勇敢，見別人不睡覺居然敢跳出來“大怒”，教訓曾國藩之後，還要背書，揚長而去，但是遺憾的是，他名不見經傳，曾國藩後來啟用了一大批人才，按說這位小偷與曾國藩有一面之交，大可以去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，變得不知所終。
李鴻章是曾國藩的得意門生，李鴻章的智力智力是超群的，但他對曾國藩那是佩服的五體投地。
偉大的成就和辛勤的勞動是成正比的。有一份辛勞就有一分收穫，日積月累，由少到多，奇蹟就可以創造出來。
學習又是一個非常複雜腦力勞動，所以學習需要科學合理的程式，要有切合自身實際特點學習方法。也就是我經常說的學習過程的科學化程度越高，學習的效果就越好。
為了幫助同學們提高學習成績，歸納出作為一名畢業班學生必須掌握的學習規範。 這也只是一個參考，但我要求同學們掌握三個基本的環節：課前預習------;上課專心聽講------;課後認真完成當天的作業------ 畢業班是我們人生的第一個關鍵的時期同學們： 魯迅先生棄醫從文，是為了喚醒民眾;錢學森為了祖國的航天事業捨棄優厚的物質待遇;周恩來為了中華之崛起而讀書。
希望我們同學們能以他們為榜樣，確立正確的人生觀，專心讀書，給我們的國小生活畫上一個圓滿的句號!
敬的領導、老師們：
大家好!金秋沃野，丹桂飄香，伴著豐收的喜悅，我們共同迎來了第二十六個教師節。鎮黨委、政府隆重集會，全鎮教師代表歡聚一堂，藉此機會，我謹代表本齋國小全體師生，向一如既往關心和支援學校發展的鎮黨委、政府領導表示衷心的感謝!向為學校的生存和發展嘔心瀝血、恪盡職守的每一位教師表示最崇高的敬意!並祝全體教師節日快樂!
激盪人心的座談會氛圍，是對我鎮教育工作的肯定與支援。聆聽領導的講話，內涵深刻，激勵 中包含著企盼，企盼中蘊含著等待。因此，全體代表已抑制不住心潮的激動，強烈的事業心、高度的責任感，容不得我們，在已屬於昨天的成績中徜徉。在這一時刻，我們更加強烈地意識到，學校領導責任的重大。借今天教師節大會的機會，我代表我校全體師生向在座的教師代表特表如下誠意。
一、本齋國小的發展及取得的成績：
本齋國小原址在南街其情況不再多說;20xx年決定異地新建，張魯鎮黨委政府和其他有關省市縣領導多方籌措資金3百餘萬元，徵地38畝，新建了一幢2480平方米的教學樓和一幢1228平方民的綜合樓。20xx年10月本齋國小師生搬入新校園，有關上級領導和現任黨委政府主要領導高度重視民族教育的發展。先後配備了微機室、多媒體室、圖書室、實驗室、圖書閱覽室，對校園進行了大規模的綠化、美化，增添了體育器材。一個坐落位置優良，設施齊全，環境宜人的新本齋已矗立在人們眼前。
我校在黨委政府的關心支援及聯校領導的直接指導下，嚴格按照縣教育局、聯校的要求，努力開展教育教學工作，全校師生齊心協力抓教學，同心同德促發展，學校先後被評為“先教學管理示範校”、“市級綠色工程學校”，目前由黨委政府親點，市交通大隊協辦的省級交通安全示範校工作正在進行中，由於我校全體師生的共同努力，本齋國小的教育教學質量不斷提高，已躋身於全縣中心國小前10名，學生從遷入前的200人已增到現在的730人;16個教學班。本齋國小全體師生，為報答各級領導的無私關懷，向社會、向學生家長交一個合格的答卷，教師敬業愛生，追求卓越;學生崇德睿智，快樂成長。
二、更新理念，明確現代教育思想。
新世紀的教育是以素質教育為主體的教育，對於一個學校而言，只有擁有創新的教育理念和方法，才能培養未來適合時代發展的人才。作為一所學校的領導，就要堅持 解放思想，開拓創新，與時俱進的思想路線，準確把握教育規律，不斷進行理念創新，按照“質量是根本，教師是關鍵，學生是中心”的思想，堅持“以人為本，創新發展，以質興校，爭創一流”的理念，用現代思想塑造具有健全的人格，具有團隊意識、創新精神和基礎紮實，特長明顯、身心健康、素質全面的未來人才。
三、加強素質教育，提高教育教學質量。
教學質量是學校發展永恆的主題，要以改革課堂教學模式為突破口，把培養學生的實踐能力和創新精神，做為課堂教學的主要目標。要注重素質教育，培養全面發展的學生，進一步促使教師從“老師為中心”轉變到“學生學會學習為中心”。在學習方法上，注重讓學生會用自己的大腦去思考問題、解決問題，要注重學生個性的發展，因人施教，因才施教，充分利用課外活動，加強對特長生的培養，建立完善興趣小組，開闢第二課堂，定期舉辦各項比賽，讓學生在豐富多采的活動中，學有所長，學有所成，學有所用。
四、提升管理水平，完善科學管理。
管理是一門科學，一門藝術，一所學校辦得好壞，管理是關鍵，學校領導要從更高的意義上去理解管理的重要性，加大管理力度。“要向管理要質量，向管理要效益，以質量求生存和發展”。作為學校領導就要講思想、講責任。我認為，把學校管理好，學校領導讓學校整體得到發展是其首要責任;讓廣大教師取得成功 是其重要責任;讓學生更好地發展，能夠贏得未來的競爭是其崇高責任。
五、找差距準定位，發展壯大自己。
一切成績的取得只能說明過去。我想，對我鎮教育事業的發展來說，今後發展的任務仍很艱鉅。因此，學校領導務必要保持冷靜、清醒的頭腦，積極找差距，改進和完善自己，努力在學校這個平凡的崗位上創造出不平凡的業績，實現學校領導自身的崇高價值。以自己的人格魅力，去影響和帶動全校師生，創造出人民滿意的一片教育天地。
各位領導、老師們：新學期教育的藍圖已經展現，充分施展抱負和才華，傾心智慧與能力的機遇已擺在眼前。我們要在各級領導的支援與關懷下，為我鎮教育的持續發展刷寫新的詩篇、增添繁榮之光彩!
最後，祝老師們節日愉快，萬事如意!謝謝!
市委、市政府高度重視林業工作，月日召開了規模大、規格高的全市林業工作會議，提出“建設綠色××，培育林業產業，實現林業跨越式發展”的奮鬥目標，做到生態建設與產業發展有機結合，以竹產業為突破口，全力建設五大產業基地，將全省竹資源第一大市打造成為全省竹產業第一強市。這段時間以來，各地政府做了大量工作，提出了具體的貫徹意見，林業部門完成了全市竹產業的調查工作，基本摸清了我市竹林資源與竹產品加工企業的家底。今天，我們在這裡召開全市竹產業座談會，共同研究和探討加快我市竹產業發展的思路和對策，這種形式很好。此前，各位都作了很好的發言，總結了經驗，查找了問題，提出了許多很好的意見和建議，請市林業局認真加以歸納總結，形成會議紀要，為政府決策和編制“十一·五”竹產業發展規劃提供參考。下面，就我如何做大做強我市竹產業，談幾點意見：
一、要堅定做大做強竹產業的信心
首先，要充分認識我市發展竹產業的優勢。一是“人無我有、人有我多”的自然資源優勢。世界竹林%分佈於亞洲，中國是世界上竹林資源最豐富的國家，我國%以上竹林分佈於長江以南。安徽是中國竹林資源較多的省，現有竹林萬畝，%以上分佈於皖南和大別山區。我市現有竹林萬畝，佔全省竹林面積的%，位居全省第一，僅××縣就有多萬畝。二是獨到的市場區位優勢。目前，竹產品國內、國際市場需求很旺，竹地板等產品在歐美、日本等地供不應求。我市是安徽與“長三角”對接的前沿陣地，公路、鐵路、水路暢達，銷售市場看好，外貿出口非常便捷，非常利於竹產品的市場開拓。三是潛在的後發優勢。竹子渾身都是寶，產業關聯度強，成長性好，綜合利用價值高。竹子具有很強的加工效能，隨著竹產品加工領域的不斷拓展，竹子三經涉及建築、傢俱、造紙、包裝、運輸、食品、醫藥、保健、牙織、旅遊、環保、化工、軍工等眾多行業，竹產品已達千種以上，市場和效益潛力巨大。主動接受近鄰浙江湖州市的輻射，必將促進竹產業的快速發展。
其次，要正視我市竹產業發展存在的問題.突出表現為，大資源，小產業，低效益。在資源培育方面，一是資源分佈不均衡。主要集中在××××××××三縣市，佔%，其餘四縣僅佔%。二是經營目的比較單一。約%以上以單一生產竹材為經營目的，筍用價值沒有得到挖掘。三是效益低下。據統計，我市毛竹每公頃年產竹材僅噸、竹筍噸，年產值元。中小徑竹每公頃年產竹材僅噸、竹筍噸，年產值元。而浙江豐產的筍用和材用竹林每公頃年產均達到噸。我市竹業年產值為億元，而相鄰浙江湖州市的竹林資源不及我市，竹業產值卻達到億元，差距很大。在產品加工方面，一是竹產品加工能力不強，我市現有年產值萬元以上的竹產品加工企業僅家，年加工產值僅.億元，尚有%的竹材、竹筍以原料形式銷往外地。二是產品結構不合理。我市年產值萬元以上的竹產品加工企業中，只有××的家企業從事竹筍加工，其餘家企業都為各類竹材加工，產品附加值低。三是各地加工企業發展不平衡。年產值萬元以上的竹產品加工企業中，××縣為家，佔%以上，××縣家，××縣家，其餘四縣家。四是缺少龍頭企業。現有竹產品加工企業中，年產值在萬元以上的企業僅家，其中：亞普公司年產值為萬元，國林公司年產值為萬元，巨集宇公司年產值為萬元。全市沒有年產值萬元以上的竹產品綜合加工龍頭企業。在管理服務方面，存在著投入資金不足、資源供給不穩定、缺乏有效扶持措施、企業間缺乏聯合與交流平臺等問題。
第三，要看到我市竹產業發展的潛力。當前，林業發展正面臨歷史性轉變，正處於前所未有的太好時機，只要我們堅定信心，努力解決好我市竹產業發展所面臨的諸多問題，那麼，差距就會變成發展潛力。一是如果通過精細培育、科學管理，使毛竹林平均每公頃竹材年產量達到噸，竹筍年產量達到噸，中小竹林平均每公頃竹材年產量達到噸，竹筍年產量達到噸。那麼，我市就會年增毛竹竹材萬噸、竹筍萬噸和中小徑竹竹材萬噸、竹筍萬噸。竹林一產產值將由現在的.億元提高到億元，增加億元。二是如果將年增竹產品產量的%按現有的加工水平進行加工，則二產產值將由現在的億元提高到.億元，增加億元。全市竹產業年產值將由現在的.億元提高到.億元，增長%。三是如果考慮到提高原料綜合利用率和加工精深產品提高附加值兩個因素，實際增值潛力還要大得多。
二、突出做大做強竹產業的重點
按照“市場運作，自主發展;政府推動，促進發展;科技支撐，滾動發展”的原則，做大做強我市竹產業，必須堅持資源培育與資源轉化兩手抓。
一是擴大面積。圍繞市場需求，通過低產林分改造、擴鞭、於造等，積極發展毛竹豐產用材林、筍用林、筍材兩用林，力爭到年竹林面積達到萬畝。二是提高產量。通過優化品種與構和推廣應用先進實用的豐產技術，大幅提高用材林的產竹量和筍用林的產筍量，力爭將%毛竹林改造建成豐產林基地。三
是優化佈局。
其次，抓資源轉化，快速提高加工增殖能力。以金鹿為龍頭，大力發展竹纖維產業;以亞普、國林和永國等企業為依託，大力發展竹地板加工業，以青峰、斑瀾竹業等企業為依託，大力發展竹傢俱加工業;以高峰為重點，加快竹二藝系列產品的開發;大力發展壯大竹筍產品和竹食品、竹飲料廣三產、加工。不斷提高專業化、規模化、集約化生產能力。以乏有企業為載體，在組建竹產業協會的基礎上，對竹纖維、竹地氣、竹傢俱、竹工藝品、竹筍等五大加工產品分類指導、協調、整合和技術改造，提升產品檔次，優化資源配置，打造品牌，提高綜合競爭能力和抗風險能力，建立生產、科研、市場有機協調的新格局。到年，竹生產加工業力爭實現銷售收入億元。
三、強化做大做強竹產業的措施
首先，要加強行業規劃指導，科學編制“十一·五”竹產業發展規劃，指導我市竹產業快速、持續發展。
其次，要積極組建竹產業協會，充分發揮其在政府與企業、企業與竹農、企業與企業之間的聯絡和紐帶的作用，促進竹林經營戶與竹產品加工企業、各類竹產品加工企業之間的協作和交流，強行業自律，規範行業發展，維護會員利益，提高我市竹產品的市場綜合競爭能力。市竹產業協會力爭十月份成立，各縣市區要在年內成立縣級竹產業協會。
第三，要加大科技示範推廣力度，加強產學研結合，加快新品種的引進和科技試驗示範基地的建設，積極推進標準化生產和竹產品原產地保護及產品質量認證等工作。
第四，要全方位為竹產品加工企業搞好服務。對竹產業專案的申報、審批要予以傾斜;要加大竹產業招商引資力度，市、縣林業局要編制竹子投資指南宣傳材料;要制定鼓勵政策吸引、啟動民間資金投入竹產業的發展;林業部門要在稅費徵收、採伐、原料外運等方面提供更多方便。
同志們，有關專家預測，竹產業與花卉苗木業、森林食品業、生態旅遊業將成為我國本世紀四大林業朝陽產業，竹業產值以每年—億元的速度在持續增長。可以說，竹產業發展前景十分廣闊。我相信，只要我們堅定信心，突出重點強化措施，以創新的精神和科學的理念為指導，就一定能夠做好“竹文章”，把竹產業培育成我市林業第一支柱產業。
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