教學工作專題會議會議上的講話

教學工作是實現教育目標、培養合格人才的主要途徑,校長有責任抓好教學工作。下面是本站小編給大家整理的教學工作專題會議會議上的講話，僅供參考。

尊敬的各位領導：

大家下午好!首先感謝局領導給我提供了這次和大家學習交流的機會。我彙報的題目是《深化教研保先進，依託科研上水平》。

在區教育局的正確領導下，多年來，我們堅持以“辦百姓滿意的教育”為目標，以強化過程管理為手段，以網路教研為途徑，以課題研究為依託，以片區教研為平臺。建立全新的質量觀：守住質量底線、保住教學先進、追求長盛不衰。全方位提升教師的專業素質，促進學生的全面發展，並取得了較為突出的成績。

我擔任校長20xx年來，學校有20xx年被評為“區教學工作先進單位”，擔任鄉鎮國小業務主任20xx年來，連續9年被評為“全區國小教學先進鄉鎮”，擔任國小片區教研組長一年來，所在片區又獲得了片區教研評估一等獎，在片區內的五個鄉鎮中，有三個鄉鎮受到本次會議的表彰。下面我就學校管理、教研科研、鄉鎮國小教學和片區教研等工作中的一些做法和體會向大家作簡要彙報，不當之處，敬請指正。

一、強化質量，步步為營，鄉鎮年年上臺階

多年來，我們山口鎮堅持把追求一流的教學質量作為辦學的核心目標，全鎮上下牢固樹立“不抓質量的領導不是好領導，不抓成績的教師不是好教師”的意識。十多年如一日，全心全意抓質量，咬定青山不放鬆，取得了顯著成效。

1、完善機制，細化規範，實現教學工作的健康發展。鎮教研室通過聽課、評課，檢視學校管理檔案，查閱教師業務，與校長、教師、學生對話交流等形式，瞭解學校教學質量的現狀，找準並抓住管理上的薄弱環節，不斷完善教學過程管理制度和質量獎懲制度。

2、細化規範，科學評價，調動教師的工作積極性。全鎮各校均建立健全了《教學質量獎勵意見》、《班主任評價方案》、《教師教科研評價方案》等管理制度。鎮教研會每學期至少組織兩次對各校進行教學視導，發現問題及時進行反饋整改，並以現場會的形式召開反饋會，總結不足，樹立典型，推廣經驗。

3、家校聯手，齊抓共管，營造良好的質量氛圍。各學校通過召開家長會、家校聯誼會等形式，及時向家長彙報學校工作、教學現狀、學生表現等。使學校的教學工作置於社會的監督之下，形成了學校抓質量，師生奪質量、社會各界促質量的良好氛圍和局面。

4、加強研究，積極推進，實施課堂教學效益提升工程。我們立足常規，紮實研討。以實施“課堂教學效益提升工程”為重點，開展專題研討、模擬上課、跟蹤聽課、同課異構等形式的系列研討活動，每學期一重點，每月一專題，每次一主題，拓寬了教師的教學視野、努力方向、教改思路和奮鬥目標。

強烈的質量意識，嚴謹的質量管理，得力的質量措施，使得我們山口鎮的教學質量在穩步中提升，在提升中保持，在保持中進步。年年有今朝，今朝有獎盃，獎盃有山口，這是我們崇尚質量、質量為本的最為珍貴的收穫。

二、網路教研，精彩無限，學校時時攀新高

(一)網路教研，精彩無限

為進一步適應教育發展和課程改革形勢的需要，我們山口鎮中心國小，與時俱進，創新教研，從20xx年9月起，實施了網路教研工程，至今已走過了五年多的歷程，並取得了顯著成效。

1、強化責任，極力推進

回顧當初，網路教研和任何新生事物一樣也遇到了很多困難和壓力。一是硬體建設跟不上，一人一機不能滿足，二是工學矛盾依然突出，為減少麻煩，我當時決定，改變常規做法，不再首先召開領導班子會討論，而是通過領導班子會直接佈置安排。並要求每位班子成員，帶頭參與網路教研，不說洩勁的話，不做扯腿的事，不準有雜音，要絕對和學校保持高度一致。

為確保網路教研規範有序的進行，我們向區教科室提交併通過了課題實驗立項申請。但實驗的路，並非一帆風順。可以說是有人接受，有人拒絕，有人喜歡，有人反對，可謂曲曲折折，苦苦甜甜。我們邊實驗，邊探索，邊學習，邊研究，邊反思，邊總結，邊改進，邊提高。並初見成效：老師們認可了，拒絕的接受了，反對的支援了，不高興的樂意了，我本人更是感到非常的欣慰。

2、規範實驗，積極推進

一是強化領導。把研究網路教研納入領導班子例會的常規內容和教師例會的必須內容。二是制定了《加強網路教研工作的暫行規定》的專項制度。並以5分的權重，納入了《教師綜合評價方案》。三是定期公示網路教研的各種資料。堅持做到每週一公示，半月一彙總，每學期一評估，每學年一總結。表格有我設計，資料有我彙總，結果有我公示，體現了真正意義上的“一把手工程”。四是評選優秀部落格獎，每學期進行一次優秀部落格評選，給予獎勵。前有制度保障，中有評價調控，後有激勵推進，我校的網路教研工作不斷步入快車道，可以說是既紮紮實實，又轟轟烈烈!

3、不斷探索，旗開得勝

老師們在完成了規定的網路教研任務後，不斷創新自己的部落格，欄目豐富，模板多姿，板面多彩，形式多樣。有音訊、視訊、圖片，還有動畫。有靜有動，動靜結合，使人留戀往返。20xx年9月，我主持的“教師部落格在教學教研中的應用研究”的實驗課題順利結題，鑑定會上受到了與會領導和專家的高度評價，同時我作為骨幹課題的代表在鑑定會上做了“網路教研，魅力無限”的典型發言。

5、不斷總結，再度前行

為進一步強化網路教研的應用價值，我們將調控網路教研的資料統計與通報，由原來的每月一次，調整為半月一次。定期公示，準時通報，五年輪迴，從未間斷。去年的7月3日，學校召開了“網路教研總結暨表彰會”，會上隆重表彰和獎勵了在網路教研工作中做出突出成績的老師。今年的7月2日我們又召開了本學年度的“網路教研總結表彰會”。

五年來，大家的部落格日誌，一篇篇被推薦到了基地，一篇篇被同行引用，一篇篇被掛上了“精”字，老師們的名字一個個登上了網站首頁。在老師們18900多篇部落格日誌、161000多條留言的相互激勵下，天天都在成長著、提高著、發展著。我們的網路教研，得到了各級領導、教育同行、各位朋友和社會各界的熱情關注與支援，點選率、評論量，留言數都令人震撼。

老師們通過漫遊精彩的網路世界，通過看部落格、寫部落格，看書學習等，提高了自己的修養，提升了自己的境界，懂得了做人的道理，學會了處事的技巧，品嚐了工作的甘甜。通過網路教研的歷練，教師的專業素質迅猛提高。先後有5名教師被評為市教學能手，有23名教師被評為區教學能手，有17名教師獲市優質課一、二等獎，有20多名教師獲區優質課一、二等獎，有3名教師獲市教壇英才，有4名教師獲市教學新星，有20名教師為市、區課堂教學研討會提供公開課和觀摩課，並受到與會領導和老師們的好評。

6、網路教研，魅力無限

一是魅力於學校。通過網路學習，運用先進的辦學理念，借鑑先進的管理經驗，使學校由制度化，規範化、精細化、轉向科學化，並逐步實現自動化。學校煥發了新的活力，並不斷創造新的輝煌。

二是魅力於課堂。老師們將自己從網路中學到的、知道的、瞭解到的，還有同博友、同事、同行交流得到的最前沿的教改資訊、教改動態，教學理念，創新地運用於教學。老師們高瞻遠矚，站在教材上教，將教材教深、教透、教薄、教活。課堂上，教師充滿了激情，學生充滿熱了情，課堂充滿了精彩。

三是魅力於教師。通過網路教研，老師們的教育理念、教學思想、育人觀念、人生哲學等方面，都發生了全新的變化。老師們的修養、素養、氣質、素質、心態、精神等方面，天天都在不斷的更新和提升。人人精神愉快，個個心情舒暢，臉上充滿了笑容，胸中洋溢著幸福，心中充滿了希望。

四是魅力於學生。在良好的管理環境、育人環境、學習環境的薰陶下，孩子們講文明，懂禮貌、講衛生、愛勞動，勤學樂讀。課堂上勤於鑽研，善於合作。課堂外，蓬勃爛漫，活潑向上，充滿了童趣，充滿了陽光。

7、網路教研，成就輝煌

五年的網路教研，我們大家都在“成長部落格”這片沃土上真正地成長了：

在泰安市排行榜的前10名中，我校教師佔了10名。在山東省排行榜的前10名中，我校教師佔了8名，前50名中，我校教師佔了44名。在全國排行榜首頁顯示的20名“活躍部落格”我校佔了8名，前20名“推薦部落格”我校佔了4名。

我個人的部落格之路，從20xx年1月5日至今天，走過了2075個日日夜夜，寫下部落格2351篇，日均1.13篇，約計260多萬字。大家為我留評論22896條，我為博友留言15931條，部落格點選率27萬多次。評論排名山東省第一名，推薦部落格排名全國第三名;活躍部落格排名全國第一名……

禹秀麗老師獲得泰安市第三屆優秀部落格評選“優秀部落格獎”，王平老師獲得泰安市第三屆優秀部落格評選“最佳原創獎”，我本人獲得泰安市第二屆優秀部落格評選“最具人氣獎”。

部落格讓我們大家明白了什麼叫恆心，理解了什麼叫堅持, 感受了什麼叫毅力,明白了什麼是守望，體驗了什麼是精彩，品嚐了什麼是幸福。更是部落格讓我們在教育教學、科研能力、專業水平、為人處世等方面發生了驚人的變化。

(二)教育科研，別有洞天

多年來，我們一直致力於把科研興校作為學校特色來打造。學校每年都有區、市、省等不同級別的課題結題和立項，僅目前我校就有已經結題、正在研究和正在立項三類不同的課題17個，並且都取得了顯著成果。如禹秀麗校長主持的山東省重點課題“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”的課題研究，得到了省鑑定專家的一致好評。陳浩老師主持的省級課題《“學生主體性的探究式學習”的研究與實踐》被評為省級優秀科研成果一等獎，學校被評為“山東省優秀實驗學校”。

教育科研成了我們學校的一大特色。今年5月，“全區國小課題現場研討會”在我校召開，來自全區各單位的150多名領導和教師，在聽取了我們的經驗介紹，查看了我們的實驗檔案後，讚不絕口。當天晚上，有一位參會老師用郵箱名為“樂丁園”的郵箱給我發了一封郵件。信件寫到：“今天，聽了你們的經驗介紹，參觀了你們的課題研究資料後，很受啟發和感動。我向你和你們的老師們致敬、學習!你們的敬業精神和對職業的專注與執著值得每一位教師學習。在你的帶領下，你們的團隊才是事業型、學習型、研究型、專家型的新一代教師隊伍，是當之無愧的“召之即來、來之能戰、戰之能勝”的現代化、資訊化裝備精良的教育戰神!”。看過這一郵件我不禁失眠了。

在教研科研的錘鍊下，學校的教育教學質量在穩中提升：教學成績、綜合評估成績在全鎮連年第一，連續20xx年被評為區教學工作先進單位，多次被評為市教學工作先進單位。學校先後被命名為：泰安市數學學科教學基地，泰安市校本培訓示範學校，泰安市教學示範學校，泰安市教學標準化學校，泰安市特色鮮明學校等，今年教師節又被評為“泰安市教書育人先進單位。

(三)幸福教育，幸福師生

根據市、區教育局的要求，我們把辦幸福學校，做幸福教師，育幸福學生，實施“幸福教育工程”列入了學校工作的重要內容。

上學期開學後的第三天，我們就召開了 “建立幸福校園精細化管理年啟動大會”;第二週，我們就以教職工大會的形式討論並通過了貫穿於本學年的核心主題《“學校大發展，我該怎麼辦”大討論活動實施方案》，相繼開展了幸福教育系列活動，如“立足中心校園，享受職業幸福”的教師演講活動，“快樂學習，幸福成長”的學生演講活動，“關愛學生，做幸福班主任”的班主任論壇活動，“展我才藝，炫我風采”的教師素養競賽活動等，並組織全體黨員到徂徠山紀念碑前重溫黨的誓詞。通過系列活動的開展，形成了“構建幸福校園、彰顯幸福文化、成就幸福教師、培養幸福學生、打造幸福課堂”的良好局面。

範鎮的張立強校長在我校參加“駐校培訓活動”回去後，在發給我的郵箱裡寫到：“山口中心國小的領導，謝謝你們細緻的關懷和照顧，在你們學校度過了一個充實而幸福的一週，你們團結高效的領導班子，你們舉辦的豐富多彩的活動，你們濃厚的教研氛圍……都深深地吸引了我，作為一名山口中心人，你們是幸福的，作為一名學習者，我也是幸福的，再次表示感謝!”。

黃前的申燕主任在駐校培訓總結中寫到：作為教導主任外出學習,這在我年輕的生命中還是第一次。不得不說，在山口鎮中心國小的每一天，我都深有感觸，感動於一種堅持的力量，一種灑脫的美麗，一種團結的力量，一種幸福的洋溢……

做幸福的教師，是山口中心人的目標;幸福地做教師，是山口中心人的踐行;感受到教師的幸福，是山口中心人的成功;追尋教育的人生幸福，是山口中心人生命的意義;得到家長與社會的認可、學生的尊重與愛戴，是山口中心人真正的職業幸福!

幸福快樂的山口中心人，在自己建立的幸福校園裡，勤奮工作，默默奉獻。人人胸中有夢，個個心中有愛，身上有情，手中有書，眼中有事，每個人都追尋著屬於自己的那份職業幸福感。你問他們累嗎?他們會告訴你，很疲憊;你問他們苦嗎?他們會告訴你，不輕鬆;你問他們忙嗎?他們會告訴你，很緊張;你問他們有何感受?他們一定會對你說：“工作在中心校園，我很幸福!”

三、凝心聚力，打造精品，片區處處展新貌

去年八月，局領導讓我擔任了國小東部片區的組長。我不負重託，帶領全片區的老師們雷厲風行，投入瞭如火如荼的片區教研活動中。

(一)措施得力，行動迅速

根據區教研室的要求，我們東部片區，行動迅速，立即召開了片區鄉鎮的業務主任、教研員座談會和100多人蔘加的“片區教研動員大會”。大家統一了思想，形成了共識：守住底線，立足實際，立足學校，立足課堂，立足質量，片區鄉鎮處處展新貌。

(二)齊心協力，共創輝煌

我們先後在片區五個鄉鎮舉行了《科學》、《英語》、《數學》、《語文》和《品德》五個學科的課堂教學研討會。每次研討會都是座無虛席，尤其是觀課後的研討和評課，氣氛異常熱烈。執教老師講得開放，上課學生說得盡情，聽課老師聽得投入，評課老師評得激情。

我們的每次活動都有計劃、有方案、有總結，有感悟。每次活動都突出一主題，研討一專題，解決一問題。難忘我們的首次研討活動，在《科學》研討課的評課、議課時，範鎮的江煥慶老師被現場的氣氛所感染，按耐不住內心的激動，有感而發，還即興寫下了一首小詩傳到主席臺。

更難忘在祝陽鎮舉行“集體備課暨階段性總結會”時，是去年冬季最為寒冷的一天，零下14度，而且大雪飄飄，但絲毫沒有阻擋和影響老師們參與片區活動的積極性。雖然雪大路滑，但卻沒有人遲到，雖然整整一個上午沒有休息，但也沒有人隨意離開會場。大家聽得認真，記得仔細，學得虛心。這即是寒風中的熱情、大雪中的激情，更是老師們對片區教研的一片鍾情。每一次活動都是一次華麗的轉身，每一次活動都是一次完美的蛻變，每一次活動都是一次質的昇華與飛躍!

每次組織活動，我們都周密計劃，精心安排。如我們的片區備課，在組織備課活動前先設計和規範統一的格式，大到理念的體現，備課環節的要求。小到頁面設定、表格式樣，字型字號等，僅備課我們就經歷了八個環節。

為不誤學時，本學期的備課，我們全是在暑假中進行的，從7月20日佈置和備課任務到8月27日完成定稿，8個環節走下來總共經歷了38天，承擔備課任務的老師門犧牲假期，耐著炎熱，保質保量地完成了任務。我個人也幾乎經歷了備課的每個過程，天天坐在電腦前，泡在整理教案中，一坐就是十四、五個小時，午夜零點前幾乎沒有休息過。僅本學期一至六年級五個學科的備課就有26個科目2601頁，這些備課，我至少是整理過兩遍。併為每本備課整理了前言、教學計劃、周次安排等，還編寫了“二次備課指南”裝訂在教案前面，為教師教學的正常使用贏得了主動權。我們不敢說我們的片區備課是優秀精品，但我們能問心無愧的說，我們盡心做到了極致。

雖然我們的片區教研之路才剛剛走過一年多的歷程，但體會是深刻的，收穫是巨大的，成效是顯著的。在本次大會上片區5個鄉鎮就有3個受到了表彰。片區教研不僅讓我們共享了資源，共享了思想，感悟了活動的樂趣，體驗了成長的歷程。還讓我們收穫了智慧，收穫了能力，收穫了友誼，收穫了片區教研無限的希望!

各位領導、老師們：我們將以本次教學工作會為契機，努力工作，使我們學校、我們鄉鎮、我們片區的教育教學工作，再上新水平，再躍新臺階，爭取在明年的教學工作會上，再向大家交流新做法，彙報新體會，分享新收穫!

各位校長、主任、同志們：

上午好!今天是合區之後召開的第一次教學工作會議，主要目的是更好地落實市、區教育行政工作會議和市教學工作會議的有關精神，研究和部署新學期的教學工作。

本學期教學工作將以市區教育行政工作會議和市教學工作會議精神為指導，根據哈爾濱市“實現教育的又好又快發展”的教育工作總體目標和我區“三三四”教育發展目標的有關要求，結合課程改革的發展現狀，本學期的教學工作將以“聚焦有效教學，構建生命課堂”為主題，以課堂教學改革作為課程改革的突破口，以提高教學有效性作為課堂教學改革的焦點，以活動為載體，提高教研員(培訓者)理論研究和實踐引領能力，提高校長的課程領導能力，提高教師落實課標、實施有效教學的能力。發揮三支隊伍的整體功能，為全區教育事業的健康、均衡、可持續發展作出積極貢獻。圍繞上述工作思路，本學期乃至今後一段時期，我們將著力抓好以下七個方面工作。

一、以構建生命課堂為突破口，進一步深化課程改革

課堂是實施素質教育的主陣地，提高教學質量，課堂教學改革是關鍵。以往我們過於看重教學質量的結果，而對於提高質量的過程重視不夠。走進新課程幾年來，我們一直關注課堂教學的改革，儘管取得了一些進展，但是依舊沒有改變“課堂是教師展示的舞臺、學生的訓練場、知識傳授的場所、教師教學行為模式化執行的場所”的傳統局面。學生仍然沒有改變“接收知識的容器”的角色，教學質量的提高主要還是靠“日光加燈光，時間加汗水”換來的。師生負擔過重，教學效益低下，課堂上師生的生命沒有得到應有的尊重。因此，我們提出“聚焦有效教學，構建生命課堂”的工作主題，目的就是要關注教學效益，迴歸生命課堂。

課堂究竟是一個什麼樣的場所?新課程的核心理念是“為了每一位學生的發展”，要把學生看成是“活生生的人”，看成是一個個鮮活的生命體。人的生命不僅僅是一個活著的有機體，生命的價值更應該體現出一種精神、一種活力，體現出人的尊嚴。因此新課程的課堂應該是由知識課堂向生命課堂轉變，由只關注知識的傳授向關注師生生命與生命交流的轉變。使課堂成為師生生命的彼此成就、彼此培育、相互啟用、共同生長的場所，展現生命活力、提高生命質量、提升生命價值。本學期開始，我們將從以下三個方面積極探索和實踐。

(一)努力使課堂成為生命生長的田園。這種生命生長即生命的發展，並且是師生共同發展。首先，校長要關注教師的生命狀態，尊重教師的生命價值，思考和研究如何將老師從繁重的、低效的工作中解脫出來，這樣才能激發教師對學生生命尊重的情感，才能使教師投入更多的精力去關注學生的生命狀態。教師在課堂教學中，一要真正體現學生的主體地位。把課堂真正還給學生，教師重點對學習內容和方式進行設計，對學生的學習活動進行組織、調控和指導，並及時給予激勵，推進學習活動高質量高效率地進行。二是要尊重學生生命的存在與權力。教師對學生的尊重，首先是要正視學生生命的存在，要有強烈的生命意識，同時還要意識到學生和我們成人一樣有做人的尊嚴。另外，要尊重學生的個性，不能用成人的眼光去認識和要求不同年齡特點的學生，允許與眾不同的個性存在甚至是張揚。三是要精心呵護學生的生命使其健康成長。人的生命可以從物質和精神兩個層面來詮釋，應該說人的物質形態的生命是很頑強的，但是人的精神生命往往是很脆弱的，例如人的自尊心和自信心，正如蘇霍姆林斯基所說，那是極為敏感的角落，需要小心呵護，一不小心可能就傷害了它。現實中扼殺學生精神生命的教育現象很普遍，學生失去了自尊、沒有了自信，我們的教學準備再充分，教學水平再高，教學效果一定不會好，何談有效教學。還是蘇霍姆林斯基所說：“教師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。”四是使興趣不同特點各異的學生都積極參與和投入到學習活動中，體驗生命生長的過程。新課堂是化結果為過程的教學，教師在教學設計與實施中，要重視學生親歷、經過、感悟、內化、反思等。五是關注全體學生的生命發展。課堂教學中，讓每一名學生得到均等的學習和發展機會，是教育公平的體現，也是對學生學習權的尊重。校長、教研員、教師齊心協力，努力改變課堂是成績好的學生或者是活躍的學生表演的舞臺的局面，要改變這種局面，關鍵是讓教師真正做到心中有學生。六是努力使學生的生命得到全面發展。課堂不僅僅是使學生掌握豐富的知識，促進他們的認知發展，而是還要努力使學生的智慧、情感、意志、人格、氣質、個性、審美等都得到發展。七是尊重學生個體差異，實現生命的個性化發展。樹立多元的質量觀，尊重學生的獨特感悟，鼓勵學生有與眾不同的主張和見解，為學生創造展示個性的機會，幫助和引導學生從多種渠道走向成功。八是實現學生生命的可持續發展。在課堂教學中，關注學生生命的可持續發展，首先就是要保護並培育學生終身學習和發展的願望與動力，對於基礎教育階段，激發興趣、培養習慣，使學生身心健康、有良好的意志品質比什麼都重要。其次使學生具備必要的基礎知識和技能，這一點我們做的有過之無不及。第三，更重要的是讓學生具有自主學習的方法和能力。

(二)努力使課堂成為生命享受的樂園。人生的理想境界應該是快樂和幸福，快樂和幸福在某種意義上說是一種體驗和感受。教師的職業生涯中很多時間在課堂度過，學生在課堂的時間更長。如果師生在課堂上很少體驗到快樂與幸福，師生的生命狀態可想而知，那麼課堂教學就不會有更好的效果。使課堂成為師生生命享受的樂園，是我們不懈努力的方向。讓學習成為快樂的事情，讓教學成為快樂的事情，這是教學的返璞歸真。師生共同創造快樂，感受快樂，體驗快樂，以一種愉悅的心情投入教和學當中，必將收到事半功倍的效果。營造師生心理安全的人際關係和課堂氛圍，情景式、問題牽動式、自主、合作、探究式的教學策略的有效運用，激勵性的評價等等都是快樂產生的源泉。

(三)努力使課堂成為生命創造的學園。創造性是主體性的核心，人的主體性是與生俱來的但往往是潛在的，需要喚醒和啟用。第斯多惠說過，教育的藝術不在於傳授知識，而在於喚醒、激勵和鼓舞。“教學有法，但無定法”，不能受固有模式的束縛，要敢於創新、善於創新、鼓勵創新，校長要給老師以發揮創造的空間，提供創造的機會，教師要為學生營造創造的氛圍，張揚學生鮮活的個性，引發學生創造性的發揮。新課程注重課堂的生成性原因也正在於此。

希望關注生命的課堂教學隨著新課程改革的不斷深入，通過我們共同努力能夠呈現在我們面前!

二、以有效教學作為焦點，推進“生命課堂”的構建

基礎教育階段師生負擔過重已經成為一種社會問題，這裡面有深層次的社會、文化等多種因素，但是不能以此作為託詞而不去研究和關注。我們搞基礎教育管理、研究、實踐的教育工作者在“減負”工作中應該有所作為，突破口就是提高課堂教學的有效性。

(一)向教學管理要效益

要進一步強化教學為中心的思想，在提高課堂教學效益上下大力氣，加強教學過程管理，建立健全符合新課程理念的學校教學管理制度，從學校、教研組、班級等不同層面加大力度，科學管理，向教學管理要效益。制度建設一定要從實際出發,服務於教師專業發展，有利於教學效益的提高。本學期，各學校要在加強教研組建設和管理上下功夫，切實發揮教研組在校本研修中的作用。進修學校教研部門要加強教研組建設的指導和考核工作，總結和推廣好的典型，發揮示範引領作用。

(二)向教學研究要效益

樹立“教師即研究者、問題即課題、教室即研究室、教師群體即研究共同體、成長即成果”的研究意識，力戒形式主義，克服功利主義。本學期重點做好以下三方面的工作。

一是加強和完善教師專業社群的構建，切實發揮其功能。專業社群在某種意義上可以理解成“研究團隊”或教師群體，如學科組(教研組)、年級組、備課組、課題組以及“師徒制”中的新老教師合作體等，但是能夠成為真正意義的專業社群的並不多見。專業社群不同於一般的教師群體，至少表現在三個方面：一是專業社群中的成員應有共享的願景(帶有超越現狀性質的願景)和明確的專業關注。二是具有有效的交流機制(基本保證)。三是有開放與變革的意願，這是不同於一般教師群體的重要特點，專業社群中的成員，願意為共享的願景而自覺地作出觀念與行為上的改進。實際就是真正意義的學習型組織。各學校要進一步加強和完善教師專業社群的構建，特別是切實發揮教研組、備課組在教科研中的作用，各校教研組、備課組要確定有價值教學問題，給予持續關注和研究，教研員負責管理和指導，可以作為課題研究的，科研部負責協調管理。進修學校教科研部門人員將有計劃地深入到學校，加強監督和指導，把此項工作落到實處。本學期開始，教研員在沒有集中教研的一週深入到學校參與學校教研組的校本研修，各學校在制定工作計劃時要把教研組建設納入其中，學期初要制定教研組學習提高計劃。此外，教研員還將組織建設以學科名優骨幹教師為龍頭的研究團隊，針對教學中共性的、有實際價值的問題進行研究，成果共享。

二是研究的問題要圍繞“有效教學”、“構建生命課堂”這個核心。不能好高騖遠，好大喜功。實施新課程已經一個迴圈，取得的成績有目共睹，但是問題仍然不少，尤其是中國小生負擔過重問題不但沒有得到有效遏制，反而有愈演愈烈之勢，教學效益低下是造成負擔過重的重要原因之一。為此本學期乃至今後相當一定時期，我們要在改進教育教學方法，優化課堂結構上下功夫。貫徹精講精練的原則，精心設計教學：例如教案的設計、教學模式的設計、教學方法的優化、教學資源的選擇、媒體手段的使用，包括精選習題等等。此外還要特別加強如何激發學生學習興趣和良好習慣的養成，培養學生的元認知能力以及新型師生關係的構建的研究，真正達到學生喜歡教師，進而喜歡這門學科，最終學好這門學科的目的。

三是研究的形式既要有創新，又要切合實際。避免走過場，應付檢查，流於形式。構建適應新課程改革和區情、校情的教研文化，營造民主、和諧的研究氛圍，提倡互動的研究方式，使教師都參與到研究中來。例如學術沙龍、課例研究、案例研究、行動研究、資源建設、網路教研、競賽比武等等都是一些行之有效方式，各校可根據自己實際情況選擇和在此基礎上創新。

進修學校將加強這方面的視導和評估工作，對於教研組等專業社群建設方面成功的經驗，對實實在在進行研究且有成果的典型進行梳理、總結和提升，創造機會，搭建平臺，通過適當的形式給予展示和推廣。

(三)向教學過程要效益

抓好備課、上課、反思、作業、輔導等教學環節，是提高教學效益的關鍵。課程改革幾年來，各校都形成了一些行之有效的做法，但是還有很大的提升空間，特別是有效性方面還需進一步加強。

一是關注教學準備的有效性。提高備課的有效性，要從明晰教學目標、科學把握學情、有效利用教材、充分準備資源以及教學預設上狠下功夫。備課的形式不一定要整齊劃一，可根據具體情況而定，關鍵要落到實處，保證備課的質量。

二是關注教學實施的有效性。課堂教學的有效實施，採用科學、有效的教學策略是關鍵。採用何種教學策略，要考慮師情、學情、學科特點以及教學內容等多種因素，實踐證明，下列一些教學策略：例如問題教學策略、情景教學策略、建構主義教學策略、自主學習教學策略、合作學習教學策略及探究學習教學策略等都是行之有效的，教師要理解這些教學策略的內涵，教學實踐中，經常是幾種策略綜合使用。此外，要提高課堂教學的有效性，除了科學選擇教學策略以外，還要在教學細節上下功夫。例如教學指導的有效性、教學互動的有效性、課堂管理的有效性、課堂練習的有效性等等。

三是關注作業(練習)的有效性。作業(練習)設計是教學過程中重要的一環，它起著監控、鞏固、反饋、評價等作用，是教學中不可或缺的關鍵環節。但是現實教學中，學生作業機械重複、思維含量低、形式單調、沒有差異性等等，學生厭煩，老師頭痛。本學期各學校要加強作業(包括練習)設計的研究，作業設計要遵循：服務於教學目的，難易適度，作業量適當，注意變化性、多樣性、趣味性和差異性，具有促使學生進步的特性等原則。提倡“開放——活動型作業”、“差異性作業”、“綜合性作業”、“趣味性作業”、“小組合作式作業”、“突出實踐性的作業”、“家長與學生合作完成的作業”等多種作業形式，使學生從題海中解脫出來，減輕學生過重的課業負擔。教研員在聽課調研過程中要加強這方面的監控和指導。

四是關注教學反思的有效性。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”，沒有認真的教學反思，難以實現高效率的教學。教學反思是個耳熟能詳的話題，今天之所以再提起，是因為反思還沒有成為大多數教師的教學行為，反思的問題還只是停留在粗淺的層面上。教學後的反思不在多，貴在精和實。可重點在以下方面重點關注：一是關注課堂的生成性。在課堂上學生的表現如何，學生的討論有哪些精彩的成果，課堂上生成了那些有價值的問題等等，這些都可為下次備課提供可借鑑的素材，使“備學生”有據可依，真正落到實處。二是關注規律的形成。課堂教學中教師總會有所感悟，將這些感悟記下來，從中發現和總結點滴的教學規律，並思考提煉出實用而創新的教學方法。三是關注課堂精彩之處。四是關注失敗之處。五是關注靈感的產生。課堂教學中，隨著師生之間、生生之間思維的碰撞，有時教師會從學生那裡得到靈感，甚至產生頓悟。教師應該把這些“智慧的火花”及時記錄下來。

五是關注教學評價的有效性。新課程強調教學中凸顯學生的主體地位，因此教學評價的物件、標準、方法等都要重新考量。評價的主要物件要從教師轉向學生，評價學生的學習情況，不僅評價學生知識的掌握情況，更要評價學生的學習動機、興趣、能力等等。對教師的評價標準設計也要圍繞學生制定，以學論教。注意使被評價者知道自己當前所處的狀態和要努力發展的方向。

本學期，將以活動為載體，將上述“五個關注”落到實處，促進教學過程各個環節進一步優化，向教學過程要效益。

(四)向“教師”素質要效益

一是提高教研員(培訓者)研究、指導和引領能力。教研員將為基層學校和師生的內涵發展提供更優質的服務作為工作的出發點。教研員的“研究、引領、指導”能力是提供優質服務的重要保證。根據區級進修學校的特點，區級教研部門應該成為區域內教學研究中心，區級教研員應該將教學研究的重點定位在先進的理念如何轉化成有效的教學行為上，要與基層學校和廣大教師建立合作伙伴關係，共同探索和解決遇到的困惑和問題。教研員作為新課程改革共同體中的一名成員，要帶著疑問、困惑和理性先行，做好專業引領。另外，教研員還要經常傾聽一線教師的聲音，瞭解一線教師的困惑，給基層學校和教師實實在在的、具體的幫助和指導。為了避免教研員在研究指導過程中紙上談兵、脫離實際，本學期開始，如果時機成熟，將初步嘗試教研員在中國小進行課堂教學實踐。

二是提高校長的課程領導能力。校長的課程領導力是校長的核心能力，其中教學管理能力非常重要。校長不僅要重視教學工作，加強制度建設，而且還應該至少精通一門學科的教學，掌握現代教學理論，具有較強的業務指導能力。要經常深入課堂，深入教研組、備課組，一是有助於及時瞭解真實情況，二是使指導和管理更科學和有的放矢。校長(特別是教學校長)的聽評課能力尤為重要，也是近幾年來忽視了的問題。本學期幹訓部和教研部將進一步聯合，把提高校長(特別是教學校長)的聽評課能力作為提高校長課程領導力的突破口，通過各種有效的活動，促進學校管理者業務指導能力的提高。

三是提高教師的教學設計和教學實施能力。教師的專業素質決定著課堂教學效益和教學質量，下學期，我們將恢復在全區內舉行的旨在提高教師專業素質、提高教學效益的比賽活動，比賽內容將圍繞“有效教學”和“生命課堂”這個主題，涉及新課程理念、教師的專業知識和技能以及課堂教學實踐等方面，要體現出不同學科特點，例如解題能力、實驗技能、版圖版畫、口語水平等等。比賽形式在原來基礎上將有所創新，具體方案將另行公佈。本學期的研、訓工作也將以‘提高教師的教學設計和教學實施能力’為主線，各學校要開展行之有效的活動，使所有一線教師得到鍛鍊，專業素質得到提高，準備的過程就是很好地提高過程。

三、推進“陽光助教”行動，促進教育均衡發展

一是配合市裡繼續做好貧困地區教師培訓、鄉村教師進名校工作。二是繼續深入開展符合我區特色的“陽光助教”活動。本學期開始，教研、培訓等部門進一步加強合作，在我區開展“四個一“模式的援教活動，即聽一節課，評一節課，備一階段課，送一批對教師教學有用的資源，為農村薄弱學校青年教師的發展搭建平臺，提供更為實在的幫助。

四、配合做好課改後的教育教學總結工作

按照市、區教育局，市教育研究院的有關要求，配合做好課改後的教育教學總結工作。圍繞新課程與課堂教學，校本研修與教師專業化，課程的實施與開發，新課程與考試評價改革，新課程教學常規建設與學校課程，學校管理等五個專題進行。本學期，我們還將圍繞課改幾年來出現的熱點和焦點問題進行鍼對性更強的專題調研。

五、加大科研工作力度，增強教育科研實效性

以市教育局提出的科研要為教育決策、教育管理和教育改革服務的精神為指導，圍繞“聚焦有效教學，構建生命課堂”的工作主題，以“實施課題牽動策略，增強科研實效性”為重點，加強對校本科研的指導服務工作，充分發揮科研協作體的作用，通過點面結合的形式提高科研能力。

六、加強資源建設工作，充分發揮“教師學習與資源中心”的作用

使進修學校成為教師學習與資源中心，是上級有關部門對我們的要求，也是我們努力追求和要實現的目標。根據區級進修學校的職能定位，在資源建設過程中，我們將從以下三個方面加大力度，並在今後的工作中不斷完善。

(一) 加強人力資源建設

一是加強培訓者素質提高工作，提高教研員(培訓者)的引領能力。二是加強學科教師專業社群建設工作。構建“骨幹引領，問題牽動”的學科教師專業社群，是本學期人力資源建設重點工作之一，切實發揮骨幹教師團隊的輻射作用，推動全體學科教師整體素質提高。

(二) 加強網路資源建設

利用網路迅捷、超時空、容量大等優勢，拓寬資源渠道，充分發揮網際網路在資源建設和教師培訓中的作用。

一是網路資源平臺建設。進修學校各部門將根據自己工作特點和實際需求，將本部門的資源平臺進一步完善，不斷豐富學習資源，為全區廣大教師學習提高提供服務。

二是網上工作室建設。本學期將初步嘗試教研員網上工作室建設。並以德育部做試點，初步建立“班主任網上工作室”。希望能夠拿出成功經驗，推動此項工作的有效開展。

七、加強中學畢業班工作

20xx年，合區後新的香坊區中、大學聯考都取得了可喜的成績。這些成績的取得，與各位學校領導和所領導的廣大教師辛勤工作是分不開的，特別是畢業學年的廣大教師、教研部門付出了更多的辛苦。本學期已經到了複習備考的關鍵時刻，我們要本著對每一位畢業班學生高度負責的態度來認識畢業班工作。我們的目標：確保我區中、大學聯考成績在全市的領先地位。對畢業班工作提出以下幾點要求：

(一) 科學謀劃複習策略

對於國中畢業班的複習工作，巨集觀上可把會考前這大約三個半月的時間分為三個階段(各校可以根據校情自定)：現在開始到市模擬考試前，市模擬考試後到六月初，六月初到會考前。將四次模擬考試列入複習工作計劃之中，最大限度發揮模擬考試的功能。第一階段的複習應該注意系統性、全面性和綜合性，一般以系統和全面為主。系統性主要是指讓學生對所學知識形成系統，在頭腦中有較清晰的認識;全面性主要是指對所有的考點要面面俱到;綜合性主要是指複習的難度應該達到會考要求。第二階段的複習要注意診斷性、針對性和綜合性。三者並重、協調統一。根據市模試題難度及題型、學生考試情況及有關精神，這一階段複習在選題時應注意針對會考、針對學生存在的問題(知識掌握與運用、應試心理及能力等)等，對學生的問題及時給予糾正，同時要有選擇的用好模擬題，加強綜合訓練。第三階段的重點就是針對性。針對會考。

各高中學校，也要根據本校實際情況，科學制定大學聯考複習工作計劃，使工作有章可循，避免盲目性。

(二)提高複習課的效率

一是校長(特別是教學校長)應靠前指揮。關注畢業班，深入班級、備課組、課堂，掌握第一手材料，加強教師和學生的思想工作，做好各學科的協調工作。

二是加強集體備課。杜絕不備課上講臺、以卷子代替教案的現象發生。要在複習方法的選擇、提高選題的針對性、提高試卷講評的實效性、加強對題的分析和研究上多下功夫。不搞題海戰術。

三是複習時注意學生的個體差異。不能輕易放棄任何一名學生，根據學生的不同程度，在複習內容、練習設定以及課後輔導上，儘量滿足不同學生的不同需求。

四是加強反饋。採用行之有效的方式，注意複習效果的反饋，避免盲目性。

(三)開展切實可行的教研活動。

加強畢業班教師對課標、教材及考試說明的研究，開展不同型別的專題複習課研究活動，開展學科解題、命題、改編題的研究活動，使畢業班教師從方向、方式到方法上有質的提升。

(四)開好兩個會議

一是開好國中畢業班工作經驗交流會。把我區畢業班工作中好的做法，好的經驗進行認真梳理和總結，在全區範圍進行交流，在各國中學校經驗總結交流的基礎上，教研部門認真總結多年來我區畢業班教學工作的成功經驗，形成符合我區特點的畢業班複習指導意見。

二是開好國中畢業學年質量分析會。在四月末召開質量分析會，針対區一模和市模進行質量分析，對第一階段的複習工作進行簡要總結，完善和調整下階段的複習工作;根據20xx年會考情況和市模成績等，對20xx年會考情況進行分析和預測，同時為報考提出建設性的指導意見。

各位校長、主任，教學工作目標、任務已經明確，希望我們在區教育局的正確領導下，進一步解放思想，齊心協力，紮實工作，爭取在新的學期、新的一年取得新的更大的成績，為我區教育的發展做出積極的貢獻。

各位領導、老師們：

大家上午好!下面我代表鎮教育工作指導中心就國小教學工作向大家交流彙報三個方面的問題：

一、群策群力，盡心盡力，我鎮國小教學質量再創新高

一年來，全鎮各國小依據評估方案，以質量為核心，規範管理，奮力進取，使我鎮國小教學工作又創新的佳績，在連續十四年保持全區國小教學先進鄉鎮的基礎上，今年再次被評為全區國小教學工作先進鄉鎮，綜合排名全區第二，贏得了區、鎮領導和社會各界的普遍認可和廣泛讚譽。這是鎮委、鎮政府正確領導的結果，是全鎮教師團結協作、拼搏奉獻的結果。在此，我代表鎮教育辦公室向全鎮國小教師及多年來給予我鎮國小教育教學工作以大力支援和幫助的各位領導和全鎮教職工表示衷心的感謝!

回顧一年來的工作，我們感到成績的取得主要有以下幾個方面：

一是全方位調動廣大教師的工作積極性，質量氛圍空前濃厚。一年來，全鎮上下緊緊圍繞提高教學質量這個中心，最大限度地調動廣大教師的工作積極性，“質量為首”、“質量為本”、“質量立校”的良好氛圍空前濃厚，湧現出了許許多多默默奉獻、成績突出的先進單位和個人：鎮中心國小教學管理規範嚴謹，教學質量常抓不懈，連年保持全鎮第一的好名次，連續兩年承擔了全區國小校長駐校培訓和全區國小管理幹部流動現場會等活動，為我鎮奪得全區先進做出了突出貢獻。東村國小創新管理，全面育人，連續7 年被評為區教學工作先進單位，新莊國小以人為本，最大限度地調動全體教師的教學積極性，今年再次被評為區教學工作先進單位。東碾疃國小崇尚質量，真抓實幹，創造了近年來學校教學工作的輝煌，今年繼續保持了全鎮的先進位次。

全鎮廣大國小教師都在自己的崗位上，盡職盡責、紮實工作，為我鎮連年保持全區先進做出了積極的貢獻。

二是堅持嚴細實恆，教學常規管理取得了顯著成效。一年來，各單位進一步加強了對教學的過程監控，鎮教研室改進視導方式，充分發揮教研會的作用，定期檢查教學常規，細緻掌握教學管理現狀，認真發現問題，及時幫助整改。同時，加強了對教學質量的階段性監控，及時召開質量分析會，通過抽考等形式，較好地發揮了考試的激勵、調控和槓桿作用。

三是開拓創新，積極探索，課堂教學效益進一步提高。一年來老師們努力轉變角色，積極構建民主、平等、和諧的師生關係，對課堂教學進行不斷研究和創新，使教學活動更加開放，教學內容更加豐富，學生的學習更加主動，學習效果更加優良。

二、正視不足，居安思危，進一步增強保優爭先的責任感和使命感

過去的一學年，我們雖然取得了一定成績，但是，也必須清醒地看到，還有許多困難和問題擺在我們的面前：

一是我鎮國小教學質量的發展水平與上級的要求，社會的期盼，還有較大的差距。 例如教育教學質量的不均衡性現象還比較嚴重，在上學年全鎮國小的綜合評估中，教學成績的差距高達8 分以上，綜合評估成績的差距高達21.3 分。學校內 年級間、學科間發展不均衡，學校內不同年級間、同年級不同學科間的差距及同一班級不同學科間的差距都有很大的差距，嚴重影響了全鎮教學成績的位次。

二是個別單位的教學管理，還不夠科學，實效性差，常規檢查流於形式，檢查無問題，有問題無解決，解決無時效，導致辦學水平低，成績位次差。 個別領導幹部在認識上還存有觀念陳舊，目光短淺，行動遲緩，對教學及管理投入的精力不夠，不能經常性地深入師生、深入課堂，對教學和教師的專業成長缺乏長遠謀劃，導致正能量降低，學校活力不足。

三是個別教師事業心缺乏，責任感淡化，崗位意識不強，工作不夠積極主動。備課膚淺，上課敷衍，作業批改不認真，輔導學生不耐心，導致師生關係不夠融洽，甚至學生厭煩，家長抱怨。

四是學生管理不到位。管理不細緻，思路陳舊，方法落後，對學生行為習慣養成、心理健康教育缺少深入思考，造成班風不正、學風不濃。

市教育局張局長 在今年的全市教學工作會上， 提出抓質量要做到聚精會神、始終如一、持之以恆，絕不能朝三暮四、有始無終、忽冷忽熱。區教育局 趙局長在今年的全區教學工作會上明確要求，要 強化措施，攻堅克難，旗幟鮮明地抓質量。

三、強化措施，攻堅克難，實現我鎮國小教學質量的新跨越

新的學年，我們要全面落實市、區教學工作會議精神，堅定不移地把抓質量放在學校工作的突出位置，著重做好以下幾個方面的工作：

(一)從嚴務實抓管理，旗幟鮮明抓質量。

各學校要將教學工作放在首要位置，絕不能因其他工作而影響和衝擊教學工作;區教育局已決定從今年開始，全區中國小要落實獎優罰劣機制，並要求各單位在評優樹先、職稱評聘等工作中要進一步突出教學質量這個核心，絕不能讓工作認真、成績優秀的教師吃虧;同時，對教學成績一貫比較差的教師實行質量問責制，對於連續兩學期教學成績居單位末位的教師亮黃牌，當年考核不能定為優秀，取消當年評優樹先資格，對於連續三年教學成績居單位末位的教師將調出原單位。

為進一步強化質量意識，增強全區教育系統的危機感、緊迫感。區教育局在全區教學工作會上下發了關於《在全區開展“ 比、學、趕、超” 活動的實施方案》，決定在全區中國小開展“ 比、學、趕、超” 活動，併力爭通過這項活動進一步強化競爭機制，濃厚競爭氛圍，在全區上下形成百舸爭流、你追我趕，全員、全方位、多層次多措施抓質量的良好局面。剛才韋束國同志也傳達了我鎮的實施方案。各單位要高度重視此項活動，並制定有針對性的措施，全力、全方位打好我鎮教育教學質量的攻堅戰。

區教育局今後將在教學工作評估中，實行教學質量一票否決制，在國中國小段，鄉鎮和學校綜合評估成績下降 3 個位次(含 3 個)以上，取消評獎資格。同時教育局要約談教學質量下滑嚴重的單位負責人，對教學質量長期落後的單位負責人，將予以免職。

根據區教育局獎勵意見，我們也調整了獎勵方案，對市、區、鎮各級受獎單位和個人都有明確的推薦標準，實行教學質量一票否決制，低於獎勵標準的單位和個人一律不予推薦和獎勵，努力提高先進性和優秀質量，讓獲獎證書升值。不進則退，退則被淘汰。 所有這些，讓我們再次看到了上級領導抓質量的決心和力度。

(二)加強隊伍建設，提升整體素質。

校長是教學質量的第一責任人，要有“ 百尺竿頭，更進一步” 的願望和豪氣。姜局長在全區教學工作會上提出：提高教學質量並不是“ 老大難” ，關鍵是看一把手重視不重視，用力不用力。並要求校長要做好以下四點：一是靜下心來走進課堂。只有堅持深入課堂，才能真正把握教學實情，才有利於教學管理。在全區教學工作會上，通報了上學年全區中國小校長聽課數量，並要求各位校長對照先進找差距，切實做到經常深入課堂。二是沉下心來搞教研。要經常參與教研教改活動，研究教育教學工作，努力提高科研能力。三是彎下身子管教學。校長應該成為教學的行家裡手，要把管理工作的重心下移到教學中，深入一線指導教學，真正成為名副其實的專家型校長。四是蹲下身子解民憂，做教師的貼心人，想教師之所想，急教師之所急，為教師排憂解難。

教師是提高教育教學質量的主力軍。就目前我鎮實際來看，國小教師隊伍的年齡老化現象越來越嚴重，教師編制也越來越緊張。各學校都要把教師培訓當作一項基礎工程常抓不懈。 一是要加強師德建設，弘揚正氣，培養教師積極向上的良好心態，激發教師幹事創業、勇爭一流的工作熱情。區教育局明確提出，今後在各類評獎活動中要實行師德一票否決制。二是要強化教師培訓，促進教師的專業成長，努力提高教師隊伍的整體素質。

(三)從嚴抓常規，務實強細化。

上學年，在區綜合評估中，我們的常規管理這一指標較往年相比有了很大進步，但還不是我們的強項。本學年鎮教育辦公室將繼續加大調控、監控和檢查力度。下決心、下狠心提高常規管理水平，讓學校的教學管理、教導處的常規管理、教師的教學業務提高到一個全新的水平。尤其是要做好學困生的輔導，既要向中等生、優等生要優秀率，又要向學困生要合格率，還要向全體學生要整體成績。教導處要進一步加強各項常規的檢查和落實，對查出的問題及時反饋，限期整改，實現真正意義上的制度化、規範化和精細化。

(四)統籌兼顧，協調發展。

一是要做到各年級協調發展，通盤考慮師資，確保每個年級都有骨幹帶動，最大限度地降低薄弱年級和薄弱學科的差距。二是關注學生的全面發展，進一步加強英語、綜合學科的教學，讓每一個學生在每一個學科、每一個方面都得到提高，都得到發展。 區教育局已經明確提出，條件成熟時將舉行全區的國小畢業考試，全面檢測考查學生的基本素質。 三是要與時具進，運用先進的辦學理念，搞好特色學校建設。特色是學校的名片，沒有特色的學校很難有持久的生命力。要立足於本校實際，利用固有的優勢，借鑑先進學校的經驗，找準特色目標，確定特色辦學內容，確保特色形成。

(五)紮實研究，創新提高。

要組織好遠端研修，搞好網路教研，尤其是以校為本的教學研究。要制定切實可行的制度和方案和，將校本教研落到實處，讓遠端研修、網路教研真正成為教師成長的平臺，提高教育教學質量的沃土。今年的遠端研修已進入磨課階段，平臺已從11 月1 日開放，各研修小組要積極落實，各學校要引領督促，各位老師要創造性地完成任務。

要積極組織參加片區教研活動，熱情參與片區集體備課，片區課堂教學研討等活動，把片區教研教研打造成教師成長的平臺，教學比武的擂臺。

(六)深化教科研工作，依託教科研保質量、上水平。

深化教研保先進，依託科研上水平，這是我們一直的口號和追求。教育科研也是我們山口一直的強項和特色。我們要一如既往，常抓不懈， 特別是要抓好小課題研究工作，要突出問題意識，解決現實問題。

同時要加強對學制改革的研究，今年是我區義務教育段由六三學制改為五四學制的過渡年，要努力做好學段的文化課銜接。區教育局已經調整並下發了相關學科的教學進度和考試內容，尤其五年級數學，教學壓力非常大，要用一個半學期的時間，完成幾乎兩個學年的教學任務。各學校要高度重視，即刻召開任課教師座談會，及時召開排程會，徵求任課教師的意見和建議，通過調整學時，政策傾斜等措施，努力減少學制改革對教學的衝擊，堅決不能因學制變化而影響和降低質量。

各位領導、老師們：我們要以本次會議為新的起點，繼續發揚埋頭耕耘、不畏艱辛、樂於奉獻的山口教師精神，堅持“教學中心不動搖，質量為本不鬆勁”，為全面提高我鎮的教育教學質量而不懈努力，齊心協力再創我鎮教育發展新的輝煌!

謝謝大家!