隨著社會經濟的發展，國家對農業產業結構的調整，越來越多的農村富餘勞動力外出務工，而他們的子女留在家鄉讀書，由爺爺、奶奶、外公、外婆或親戚朋友照看，因此形成一個特殊群體——“留守學生”，由於“留守”學生缺乏父母的有效監護，家庭親情的溫暖和教育他們的成長存在諸多問題，如何使“留守學生”更好、更健康地成長，已成為一個應當引起全社會廣泛關注的問題；為完善“社會、學校、家庭”三結合的教育，彌補“留守學生”家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓“留守學生”的家長放心在外打工，我校特制定了以下關愛“留守學生”教育活動實施方案。
一、統一思想，提高認識，切實做好“留守學生”的教育和管理工作：加強對“留守學生”的教育和管理，是實踐“三個代表”重要思想、建設社會主義新農村的必然要求，是維護農村穩定，構建和諧社會的根本要求，也是全面推進素質教育、提高農村人口素質的現實需要，具有責無旁貸的重要性，必要性和緊迫性，為此，學校成立“留守學生”教育工作領導小組。
二、組織機構
組 長：王金國
副組長：羅硯平、徐先發、劉教平
成 員：中層幹部、年級組長、 各班班主任
二、建立檔案和聯絡卡：
學校為了便於掌握留守學生相關資訊，有針對性地教育和管理學生，為每個留守學生建立專門檔案和聯絡卡，包括學生基本情況、家長姓名、務工詳細地址、留守原因、家長聯絡電話、留守後誰負責監護、臨時監護人身體狀況和文化程度、臨時監護人詳細地址、聯絡電話和學生的思想道德情況，學習情況、行為習慣、生活狀況、身體和心理髮展狀況；聯絡卡的主要內容包括“留守學生”的家庭地址、家長姓名、外出務工目的地、聯絡電話、委託監護人的基本情況等。
三、建立關愛幫扶制度。
由班主任教師、任課教師及後勤工作人員對這些學生結成幫扶對子，一名老師負責幾名學生，隨時掌握其思想、學習、生活情況，及時為其解難，樹立學習信心，及時把學生在校的學習和表現情況通報給家長或“委託監護人”，使家長在外放心打工，並把家長務工情況告訴孩子，使其安心學習，架起學生和家長心靈上的橋樑。教師代理家長每週至少與留守學生交心一次，掌握其思想動態，每月至少請留守學生到家吃頓便飯，同時定期進行走訪及時瞭解“留守學生”在校外的思想動態，從整體上了解其思想、學習、生活情況。每學期召開1——2次委託監護人、“ 家長”聯絡會，互通學生情況，對臨時監護人進行培訓，傳遞科學的家庭教育知識，提高家長的家庭教育水平，促進孩子們健康、快樂的成長，形成育人合力。
四、開展豐富多彩的關愛活動。
讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響，通過各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺、增強學習、生活的信心、體會到學習的快樂、成長的快樂，主要活動如下：
1、建好“留守學生之家”開通一部親情電話。
學校利用雙休日和節假日組織留守學生在“家”中開展活動；向“留守學生”及其家長監護人或委託人或委託監護人公佈學校及老師的電話號碼，加強學生、家長、教師三者之間的聯絡，動員家長運用電話、書信的方式，對孩子情感發展、心理健康進行幫助和指導，縮短“留守學生”與家長的心理距離。
2、每月舉辦一次法制、安全、心理健康等教育講座，教育學生遵紀守法，瞭解安全常識，讓學生身心健康發展。
3、參加一次課外興趣小組活動。
利用學校成立的各種興趣小組，鼓勵留守學生積極參加，從而豐富他們的課餘生活。
4、讀一本好書。
學校班主任和圖書管理員共同指導學生每月讀一本好書，讀後寫一篇讀後感，開展讀後感徵文比賽活動，陶冶學生的情操。
5、寫一封家書。
號如留守學生利用“五一”國際勞動節，“母親節”，給自己的父母寫一封家信，傳遞親情，加強學生感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德，每期開展一次優秀家書評比活動。
6、利用班集體活動，為留守學生過一個有意義的快樂生日，採用贈送賀卡，送一句生日祝福、點生日歌，代理家長還可請留守學生到家中過生日，讓每位留守學生過一個快樂的生日。
7、留守學生利用寒暑假到父母處的機會，積極投身各種社會實踐活動中，充實自己、鍛鍊自己，做一些有益的事，體會父母在外的艱辛與不易。
五、建立應急機制，建立安全工作責任制和安全工作預案，特別是加強留守學生住宿管理，留守學生在校內外如遇突發事件迅速採取救助處理措施，使學生在安全的環境中成長。
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