一、統一思想，正確認識開展建立節約型單位的意義
建設節約型社會是黨中央、國務院提出的一項戰略任務。深入開展建立節約型單位活動，對加強中心自身建設，提高工作效能，節能降耗、降低服務成本，密切群眾關係，樹立良好形象，在中心內部形成艱苦奮鬥、厲行節約的良好風氣，具有十分重要的意義，中心全體幹部職工要充分認識建立節約型單位的重大意義，統一思想認識，加強組織領導，採取切實可行的措施，做好建立節約型單位的各項工作。
二、五措並舉，切實推進節約型單位的建立
(一)節約用電
1、工作時間辦公室內應儘量採用自然光，在光照條件允許的情況下，不得開啟室內照明裝置。辦公樓走廊、廁所及相關場所提倡自然採光，白天一般不開啟照明燈，夜間照明儘量減少開燈時間與數量。培養良好的節電習慣，人員離開辦公室時，關掉空調、飲水機、微機、電燈，關閉電源插線板總開關或拔下電源插頭，做到“人走燈滅、人走機關”。
2、辦公期間使用辦公裝置，有省電模式功能者要開啟省電模式功能。非公務用途嚴禁開啟計算機、印表機及其他相關用電辦公裝置，
3、合理設定空調溫度。夏季辦公室、會議室等辦公區域的空調溫度不得低於26°C，冬季的空調溫度不得高於20°C。使用空調時，自覺關好門窗;辦公室無人情況下，嚴禁開啟電扇、空調。
(二)節約用水
1、樹立節水意識，用水時將水龍頭開關控制在中、小水量，用完水後要關好水龍頭，避免“長流水”現象。
2、加強用水裝置日常維護管理，如遇衛生間、浴室用水裝置損壞，及時向辦公室反映，以便加強維修，嚴防“跑、冒、滴、漏”現象發生，減少水的浪費。
(三)節約辦公用品版權所有
1、辦公用品根據需要確定購買數量，避免浪費。建立辦公用品登記制度，明確專人負責，每件辦公用品都要有詳細記錄。
2、儘量使用每張紙，對使用過復(打)印紙進行再利用，儘可能雙面使用紙張，切實減少紙張消耗。
3、結合中心區域網和國際網際網路的使用，充分利用辦公自動化系統，推行無紙化辦公，逐步實現檔案上傳下達通過網路執行(中心辦公室郵箱地址：)。檔案資料未定稿前儘量在電腦上修改文稿，減少因重複印製文稿而浪費紙張。
4、節約使用辦公用品。精打細算節約使用辦公用品，印表機、影印機的墨粉用完後，要儘可能重新灌裝，再次使用。
(四)節約辦公電話費用
1、嚴格執行科室月辦公電話費用封頂制度，工作業務儘量長話短說，言簡意賅，嚴禁用辦公電話聊天和撥打資訊臺。
2、因工作需要撥打長途電話一律到中心辦公室說明情況後使用，嚴格掌握時限並做好登記。
(五)節約使用油料
1、加強油票管理，嚴格執行油票領用登記制度。每月對車輛實際行駛里程與實際油耗進行核對，發現問題及時查詢原因，堵住漏洞。
2、合理安排使用車輛，非工作需要車輛按規定停放在指定地點，禁止私自出車。
3、做好車輛正常保養工作，使車輛各系統都能達到技術標準，杜絕因故障造成的油料浪費。做好出車前、返回後及行駛中的車輛檢查工作，發現情況及時處理，嚴禁開故障車。
4、駕駛員要增強節油意識，按照要求規範駕駛車輛，掌握節油技巧，做到安全出行。
三、實施要求
(一)各科室要高度重視節約工作，牢固樹立資源節約意識，深入開展節約活動，各科室負責同志要率先垂範例行節約，積極教育、引導工作人員提高節約的自覺性，努力形成“節約光榮、浪費可恥”的良好風氣，“讓節約成為習慣”、“讓節約成為生活方式”。
(二)本方案自下發之日起執行。
教學要求：
1、理解詩的內容，通過幻想和想象，激發學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
2、學會本課九個生字和新詞，認識八個字。
3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩。 重點難點： 重點：瞭解我的小小願望。
難點：大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
第一課時
教學目標：
1、理解詩的內容，瞭解我的小小的願望。
2、激發學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩。 教學過程：
一、匯入新課。
1、觀看美麗景色的畫面，激發學生學習的興趣。
2、教師說：當同學們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍天白雲這些美麗的景色時，想到了什麼？讓我們一起走進作家的作品中，去品味生活。
3、板書課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫下來。要求讀準字音，讀通句子。
2、要求讀準字音，讀通句子。
3、糾正讀音，你認為哪些字的讀音應注意，提醒大家注意。 哇讀wa，輕聲。 汲取中的汲讀ji
4、老師簡要介紹作者。 高洪波：1951年生於內蒙古自治區開魯縣，現為中國作家協會書記處書記。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你，狐狸》等。兒童詩《我像》獲全國作家協會第一屆全國優秀兒童文學獎。
5、指名讀課文第一至四節。
三、理解內容。
1、從第一至第四節中選擇你喜歡的一節分組學習。
自學提示：
（1）我想變成什麼？為什麼？
（2）提出自己不明白的問題，小組討論。
（3）用讀或演的形式彙報。
2、交流彙報。
（1）交流第一、二節內容。
（2）學習第三節。 指名讀第三節。啟發學生想象：我把眼睛裝在風箏上，飛上高高的藍天，望啊望作者能望到什麼？ 鼓勵學生充分說。 解決疑難：為什麼說藍天是我的課堂？
（3）、學習第四節。 齊讀第四節。請學生說說對蒲公英、柳絮的瞭解。 啟發學生想象：遙遠的地方會是哪裡？作者飛到那裡幹什麼?
3、學習第五節。
（1）指名讀第五節。分組討論：我要和爸爸媽媽商量什麼？
（2）交流彙報。
四、鞏固練習。
1、配樂，同桌練習有感情的朗讀課文，互相評議。進一步感受大自然的美好和生活的美好。
2、推薦讀得好的同學向大家彙報。
3、配樂齊讀課文。
五、總結全文。
1、讀完課文，你有什麼體會？ 學生充分說。 教師總結。 大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！
第二課時
教學目標：
1、指導背誦這首詩。
2、鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
3、學會九個生字及由這些生字組成的新詞。
教學過程：
一、檢查複習。
1、指名分小節朗讀課文。
2、配樂齊讀課文。
3、指名讀第三節。要求：仿照這一節，再編一段。 （1）給學生充分的時間進行想象。 （2）同桌相互說，相互評價。 （3）推薦讀得好的同學向大家彙報。
二、背誦指導。
1、依據板書內容自己獨立試背。
2、指名分小節背。
三、學習生字。
1、出示生字、詞卡片檢查認讀情況。
2、小組內相互交流識記字形的方法。
3、小組代表彙報。 悠 谷 腳 丫 軟 營 柔 堂 遙
4、指導書寫。 學生書寫，教師巡視指導。
四、擴詞練習。 悠：悠久 悠揚 悠閒 谷：稻穀 穀子 深谷 腳：腳印 腳步 腳趾 軟：鬆軟 柔軟 軟弱 營：軍營 營地 營房 堂：食堂 紀念堂 禮堂 柔：溫柔 柔弱 柔美
（一）文書製作基本知識
1、文書的含義及作用
企業改制方案（又稱為企業重組方案、企業改制重組方案）的制訂和執行是整個公司改制、上市的重點，只有做好這一步，才能為申報材料，獲得中國證監會的核準打下良好的基礎。從上市的角度來講，企業改制便是股份制改組，其本質便是根據有關法律、行政法規的要求對被改組企業的生產力諸要素進行分拆、重新組合以及優化的過程。從廣義上講，企業改制重組包括企業資本（債務）重組、企業改組、企業併購，企業破產等內容；從被改組企業本身來講，改制重組的內容主要有業務重組、資產重組、負債重組、股權重組、人員重組和內部治理機構重組。其中資產重組是整個企業改制重組的重點，也是其他重組的基礎。企業改制重組的目的便是使之能達到上市的標準，最終能夠通過中國證監會的核準，並且能夠上市。制訂企業改制（重組）方案，便是進行此改制工作的前提，如果公案未能確定或者是經常變動，將會給改制工作帶來極大的不方便，甚至是損失。而且就方案本身來說，是要作為上市申報材料向中國證監會核准，所以一定要做得規範和完整，否則將會給公司上市造成障礙。
企業改制重組方案有多種，由企業根據自身實際情況，並參考律師、券商（證券公司）以及其他中介機構的意見來決定。主要的改制重組方案有：
（1）整體改制方案：是指被改組企業不作資產調整，將其全部資產，包括所有經營性與非經營性資產都投入擬設立的股份有限公司，並以之為股本，再發行股票增資投股（即上市）。這樣，在辦理完有關工商登記手續後，原企業隨之不復存在。但是整體改制方案的適用範圍較窄，一般是新建企業或者社會負擔較小的少數企業，這些企業一般條件較好，包袱不重，資產相關性也較大，非經營性資產所佔比例較少或絕對值較小（而且往往有一定的盈利能力）。
（2）控股分立方案：是指被改組企業將原資產進行分割重組，把其中一部分資產及其相關的負債和權益投入擬改組設立的股份有限公司，其餘資產保留在原企業內。這是目前我國最常見的改制重組方案。一般是被改組企業將一部分經營性的優良資產投入擬設立的股份有限公司，並取得控股地位，再使之上市。原企業仍保留原有地位。當然，有時也採取設立成兩個新法人，登出原企業的法人地位的方案。這種方案一般多適用於原大型國有企業（往往大而全）：非經營性資產所佔比例較高，絕對值較大，而且，盈利能力較差。
（3）非控股分立方案：該方案同於第2方案，惟一的區別是被改組企業投入的資產無法對擬設立的股份公司形成控股。
（4）合併方案：是指被改組企業與其他被改組企業進行合併，將所有資產進行重新組合。這樣，提高改組後企業的整體效益，形成規模經營。合併方案從不同角度來講，有不同的分類：①從是否控股的角度來講，可分為控全股合併方案與非控制合併方案。②從合併的資產佔原企業的資產比例來講，可分為全部資產進行合併（即消滅原企業）和部分資產進行合併即拿出一部分資產進行合併。
實際中的企業改制與重組方案有時也同時採取上述一個以上方案。企業通過改制重組，使改制重組後設立的股份有限公司的各項有關資料要求（資產、股本等）以及其他結構性要求符合有關上市的要求。這樣，才有可能通過中國證監會的核準，企業才能成功上市發行股票。
2、文書製作要點
企業改制（重組）方案一般應寫明以下一些要點：
（1）發起人概況：這部分應介紹發起人的基本情況，歷史沿革、經營範圍、經營業績、資產狀況等。
（2）改制設想：即寫明本次改制想達到的目的。（具體地說，便是使企業改為怎樣一個符合上市要求的股份有限公司）
（3）改制原則（重組原則）：是指本次改制、重組的每一過程均應遵守的指導性原則。一般有以下幾個原則：減少關聯交易原則；杜絕同業競爭原則；產權明晰原則；組織機構合理有效原則；剝離非經營性資產（即資產優化）原則等。
（4）重組方案：即重組內容，是改制方案的核心，其具體內容包括以下幾個方面：
①資產重組：要涉及到固定資產、流動資產、長期投資、無形資產等不同型別的資產。其中主要有廠房機器裝置、土地使用權、商標權、專利權、賬上流動資本股權等，要對以上的內容一一作出處置的說明。
②債務重組：即採取債務隨資產走的原則，按資產重組的方案決定債務重組。
③人員重組：是指對原企業所有人員進行分流、安置或進入新股份公司。
④業務重組：一般也是隨資產重組而定的，但也往往涉及到關聯交易，如：進出口代理、產品銷售代理等。
⑤重組後企業的內部管理機構：即改組針對新成立的股份有限公司，設定一套行之有效的、符合有關要求的內部組織治理機構。
⑥關聯交易：是指被改組企業並未整體改製為股份有限公司，這樣，股份有限公司在成立後與原企業之間所進行的交易。企業改制方案中應寫明所有的交易關係。
⑦同業競爭：即擬成立的股份有限公司與原企業之間還有著相同的業務，這樣，便存在著同業競爭問題。企業改制方案中也應給予說明。杜絕同業競爭是公司上市的一個基本原則。
⑧股份有限公司的股本結構和募股計劃：要寫明股本總數、比例等具體資料；募股計劃中最重要的一點便是股票發行價格。
⑨募集資金投向：要說明本次發行股票所募集資金的用途。
⑩存續部分的管理：存續部分是指原改組企業將部分資產投入擬設立的股份有限公司以後剩餘的資產。企業改制方案應說明這部分資產的管理。
（二）格式
公司改制（重組）方案可以參見下面格式：
××集團有限公司改制方案
前言（……根據《中華人民共和國公司法》及其他法律、法規的要求，經過反覆醞釀和論證，現確定企業改制方案如下：）
一、發起人概況
1、歷史沿革
2、現基本情況（包括名稱、住所、法定代表人、經營範圍和其他基本情況）
3、生產經營狀況
4、組織結構
二、改制設想
三、改制原則
1、產權明晰原則
2、杜絕同業競爭原則
3、減少關聯交易原則
四、重組方案
1、資產重組
2、債務重組
五、重組後的投資結構和組織結構
六、關聯交易和同業競爭
七、股本結構
八、募股計劃
九、募集資金投向（使用計劃）
十、存續部分的管理
為了促進幼兒身體的發展和基本動作的提高，在教師有目的的組織幼兒參與體育活動和戶外活動的基礎上，我們旨在通過冬季運動的開展豐富幼兒的生活，提高他們參與體育活動的興趣，使幼兒身體得到鍛鍊、體質得到增強，從而推動全園體育運動的開展。本著讓每一個孩子參與、快樂、健康的原則，本學期我們根據工作的安排，結合幼兒身體發展情況和日常體育活動開展的情況，在新年即將到來之際，舉行我園的冬季運動會，讓每一個幼兒積極地參與活動。現將本次冬季運動會策劃方案制定如下：
一、指導思想：
1、培養幼兒對體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質。
2、培養幼兒初步的團隊意識和競爭意識，幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規則。勇於克服困難，體驗勝利的愉悅。
3、為孩子創設一個大膽與人交往的氛圍，增進小朋友之間，師幼之間的情感交流。
二、活動時間安排：XX年12月9日上午（根據天氣情況改變）。
9點—1點（中班組5個班）
1點—11點（大班組7個班）
11點—11點3（小班組5個班）
三、活動主題：市級機關幼兒園幼兒冬季運動會
四、活動場地：幼兒園大操場
五、活動重點：
1、通過這次運動會讓幼兒進一步提高跑步、騎車、跳躍、鑽爬的能力。
2、加強幼兒的體育鍛煉、抵抗hini。
3、培養幼兒之間團結友愛，努力拼搏的精神。
六、活動準備：
1、裁判：
2、主持人：
3、音響準備：
4、其他準備：彩旗“xx市市級機關幼兒園冬季運動會”、滑板車、羊角球、袋鼠跳口袋、鑽爬袋、腳踏車。
七、活動流程
1、宣佈冬季運動會開始。
2、中班組5個班進行比賽：（毛毛蟲、頂球接力賽、小猴鑽山洞）
3、大班組7個班進行比賽：（滑板車接力賽、腳踏車接力賽、袋鼠跳）
4、小班組5個班進行比賽：（小兔跳、爬行比賽、跑步比賽）
八、發獎儀式。
九、運動會結束。
xx市市級機關幼兒園
附：XX年12月9日xx市市級機關幼兒園冬季運動會比賽資料：
小兔跳（小班組）規則：小朋友做小兔跳的動作從起點跳到終點，要求雙腳併攏，手放在頭上進行跳躍，先到達終點為勝利。
爬行比賽（小班組）規則：幼兒雙手雙腳著地，從起跑線開始向前爬行，先到達終點為勝利。
跑步比賽（小班組）規則：小朋友從起點開始跑步，先達到終點為勝利。
毛毛蟲比賽（中班組）規則：每個班小朋友分成四組，蹲下拉住前面小朋友的衣角，聽到口令後向前走，先打到終點者為勝利。
頂球接力賽（中班組）規則：小朋友將羊角球頂在頭上，進行接力比賽。
小猴鑽山洞（中班組）規則：小朋友十個人為一組，從山洞的這頭往終點爬行，先爬完的組獲勝。
滑板車接力賽（大班組）規則：小朋友每7人一組，身體趴在滑板車上進行接力賽，先比賽完的組獲勝。
腳踏車接力賽（大班組）規則：小朋友每7人為一組，騎腳踏車進行接力賽，先比賽完的組獲勝。
袋鼠跳（大班組）規則：小朋友每15人為一組，身體鑽進袋內，雙手提袋，進行跳躍，先到達終點者為勝利。
摘要：基於城市軌道交通列車開行方案優化的目的，本文從列車編組方式、列車開行頻率等方面對城市軌道交通列車開行方案進行了簡要分析，並從優化列車開行數量、編組長度、開行時段等角度，對城市軌道交通列車開行方案的優化方法進行了探討，希望能為城市軌道交通列車的合理開行提供參考。
關鍵詞：城市交通；軌道交通；列車開行；優化
城市軌道交通列車開行方案涉及列車在沿途車站停靠和發車的時刻，也是對不同部門之間的工作進行協調的基礎，是為了滿足城市交通需求，並保證列車執行的安全性。基於對旅客廣義出行費用、鐵路運營成本等方面的考量，在滿足不同時段客流需求的基礎上，為降低運營成本，需從列車開行數量、開行時段、編組方案等方面進行考慮，結合對不同時段的客流需求、出行費用等方面的考量，對列車編組方式進行明確，以此實現對城市軌道交通列車開行方案的優化。
1.列車開行方案的相關概念
城市軌道交通線路R=（F，M），涉及多個車站，以雙線方式執行。其中，F代表的是車站集合，從上行方向的始發站開始直至列車你轉到下行方向，可將車站標記為1，2，3，4n，即F={1,2,3,4，n}，M代表線路區段集合，M={m（v，s）|v，s∈J}。在城市軌道交通列車日常執行過程中，列車執行時段可用[T1,T2]表示。
出於對列車開行頻率及安全管理的考慮，依據車站能力、站線長度等因素，應對城市軌道交通列車應進行固定、統一的編組，並根據不同型別的列車，制定基本編組單元列車與組合編組列車兩種靈活編組方案。基本編組單元列車是列車編組的最小編組單元，正常情況下不需要對其進行拆解，主要是由動車、首尾車等組成的列車。組合編組列車主要是由兩組或兩組以上但不超過4組的基本編組單元列車組合構成。據此將基本編組單元列車集合定義為Q，集合範圍為Q={Qk|k=1,2,3,4K}，K是指單元列車種類的總數，k代表具體的基本編組單元列車，而Qk是指單元列車的額定載客量。
在城市軌道交通列車編組過程中，不僅可對列車的車輛段進行解體和編組，也可以拆解或聯掛的方式在車站的解編線進行作業。
對於城市軌道交通列車開行方案的設計和確定，需要對列車運營時段、交通線路、列車編組方式等多方面進行考慮，以此保證城市軌道交通列車開行方案的適宜性和科學性。
2.城市軌道交通列車開行方案的優化方法
基於城市軌道交通列車開行方案模型的建立，需要對列車編組和開行頻率之間的影響關係進行充分考慮。由於列車編組數量及長度等都是不連續的正整數，所以據此建立的列車開行方案模型也是不連續且具有多個目標的非凸混合證書規劃，要想據此對列車開行方案優化演算法進行求解，難度相對較大。因此，根據對列車開行方案造成約束的條件，在充分考慮行車組織、客流需求等因素的基礎上，為實現對城市軌道交通列車開行方案的優化，可分三步對列車開行方案的.優化演算法進行求解：
第一步，根據鐵路運營及乘客的初始需求，結合基本編組單元列車的相關要求，對城市軌道交通列車的編組情況進行明確，實現對客流需求、鐵路運營成本、鐵路運營能力等多方面的優化處理。
第二步，在將每個客流時段看作是列車開行時段的基礎上，為實現對乘客廣義出行費用、鐵路運營成本等多方面的綜合優化，應依據不同列車編組方案實施下鐵路運能與列車開行頻率的關係，對列車編組方案和列車開行頻率進行初步確定，並確定所需投入的列車數量。
第三步，將每個客流時段看作是列車開行時段，對列車開行時段分段合併原則進行明確，並據此對列車開行事件分段的數量及列車開行對數進行調整，以此確保列車開行方案能夠達到最佳。
2.1明確單元列車編組方式
基於既定的高水平服務頻率，在將每個客流時段看作是列車開行時段的基礎上，為確保列車運力能夠達到最佳，可依據客流需求、運營成本等因素，在滿足相應約束條件的情況下，依靠城市軌道交通列車開行方案模型，對不同編組單元列車的運能進行計算，並將不同時段的客流需求和列車運力差值作為單元列車評價指標，對列車的不同編組方式進行對比。在充分考慮各時段客流需求的基礎上，根據高、低客流時段，對不同編組方式的列車運營成本、開行數量等進行比較，以便在滿足全天候客流需求的基礎上，對單元列車編組方式進行明確，從而實現對城市軌道交通列車編組的優化。
2.2列車開行方案的優化
基於城市軌道交通列車編組方式的確定，對於列車開行時段、開行數量等方面的計算，應依靠城市軌道交通列車開行方案模型，在充分考慮列車編組方案和列車開行數量之間的關係以及不同編組列車銜接關係的基礎上，對涵蓋列車開行對數、時段等內容的列車開行方案進行初步確定。同時，在保證服務水平基本不變的基礎上，還需對各時段列車開行數量進行考慮，確保列車開行數量最少，以便在滿足各時段客流需求的情況下，降低列車運營成本。對於前後時段列車的替換，應當遵循兩個原則：第一，替換列車與被替換列車的額定載客量差值應保持在一定範圍內；第二，被替換列車與其它關聯列車的開行數量應有一定的差異，兩輛列車自身差值和單元列車乘積之差應符合相應標準。
對於列車開行時段的數量，在保證滿足客流需求的基礎上，應儘量減少列車開行時段數量。基於此，根據列車執行實際情況以及不同時段的客流需求等因素，可對客流量較少且時段相近的編組列車進行合併，以此實現對列車開行數量的降低，實現對列車開行方案的優化，從而確保城市軌道交通列車開行方案能夠達到最佳。
結束語：
針對城市軌道交通客流時間的不均衡分佈問題，為實現對企業運營成本和旅客廣義出行費用的優化，重點分析了列車編組方式與列車開行數量、開行時段之間的關係，在明確列車編組方式的基礎上，對列車開行時段進行科學劃分，明確不同時段的列車開行數量，從而實現對城市軌道交通列車開行方案的優化。
參考文獻：
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策劃方案
一、指導思想
(一)活動宗旨：
1、通過90週年校慶，回顧辦學歷程，繼承優良傳統，總結辦學經驗，展示辦學成果，重點突出道南中學的品牌內涵，創新辦學特色，推動學校全面發展。
2、通過90週年校慶，增強學校的凝聚力、向心力和感召力，從而鼓舞人心、凝聚人心，激勵全體師生員工和廣大校友在新形式下為把母校建設得更加美好貢獻自己的智慧和力量。
3、通過90週年校慶，充分挖掘學校歷史文化內涵，提煉“共同的榮譽”、“卓越的成就”“真摯的情感”“團結的楷模”的人文主題，以“情感”為凝聚，彰顯學校獨特的辦學魅力。
4、加強對外交流，擴大對外影響，提高學校的知名度和美譽度，樹立良好的社會形象，爭取各界的大力支援，優化外部辦學環境。
（二）校慶活動主題：
風雨九十載 同心創輝煌
(三)校慶活動格調：
校慶宣傳以隆重、熱烈，校園氣氛喜氣、祥和為主格調，慶典儀式隆重、質樸，業績展示全面、獨特。
（四）校慶活動特點：
本次活動的主要特點是注重階段性、互動性、新穎性、延伸性。
1、階段性是指以本次校慶為契機，對校徽、校旗的應用進一步加以規範，徵集創作校歌、校慶宣傳口號等，制訂啟動－推進－高潮－延續的學校新形象推廣策略。
2、互動性是指在系列的“校慶”活動中，充分考慮辦學90週年來校園的人文特點和資源優勢，以各種形式擴大參與的隊伍和範圍，最大化的發起老、中、青歷屆道南人的熱情參與，以情感為主線進行貫穿。
3、新穎性是指圍繞細節做文章，從形式和內容上注重情感交流的因素，並圍繞核心目的的要求，大膽嘗試新的運作形式。
4、延續性是指以本次活動為契機，為了“道南中學”和“巨集志班”這一品牌工程的大力推進、制訂相關的延續性活動。
二、校慶內容
（一）續編《道南中學校志》
成立相應的道南中學校志續編辦，在黨委領導下開展工作，主要任務是通過各種資訊渠道對本校90年來（特別是1997年以來）的發展歷程與教學成果之相關資料進行蒐集和整理。對校史續修所需的照片、圖片、資料進行蒐集，續修《道南中學校志》。要明確分工，確定指導思想，編寫原則，有比較詳實的實施方案，定期彙報工作進展情況，在兩週內列出編寫題綱。
（二）編撰《道南中學教育教學改革文集》
整理道南中學教育教學改革的成果，特別是近十年來的成就，突出特色。要以新的理論為支撐，創造性地設計編寫體例，增強學術與研究的內涵，以老師的實踐為佐證。
（三）編印《巨集志班紀事》
以巨集志班的成功建立、取得的成就、社會的認同、領導的關懷與重視為主要內容，編印《巨集志班紀事》
（四）編印《道南中學90週年校慶紀念冊》
紀念冊分為四個篇章：歷史篇、人文篇、成果篇、未來篇。主要內容為：校慶獻辭、學校簡介、校徽校旗、學校歷史、簡史及照片、題詞賀勉、賀信賀電、殷切關懷、辛勤園丁、以德立校、科研興校、校園文化、環境育人、對外交流、碩果累累、桃李芬芳、傑出校友、校慶花絮、遠景規劃等。
（五）編撰《愛我道南》系列叢書之二
介紹道南中學歷史沿革、學校概況、辦學成就、發展規劃、著名校友 、知名教師等，充分展示道南中學風采。
（六）拍攝90週年校慶專題片——魅力道南
拍攝以“魅力道南”為主題的教育專題片，綜合反應學校的各個側面。專題片主要反映道南中學人文精神、師德師風、教學模式、理論研討、環境發展、歷年成果、發展規劃等內容。
（七）大型文藝演出
精心組織文藝演出是本次校慶的主要組成內容之一。旨在通過文藝演出集中反映道南中學90年來輝煌歷程、渾厚的道南人文精神、蓬勃發展的道南中學、揚帆起航的巨集偉夢想。文藝節目力求大氣、精練、朝氣蓬勃。節目形式分三個篇章進行：（1）光輝歷程、（2）時代嬌子、（3）揚帆起航。節目組織：學校以年級為單位，由老師和學生組織相應節目，同時可徵求往屆校友部分節目組成。
（八）捐贈儀式
發動校友及社會各界以支援教育、扶持貧困學生的形式對學校進行捐贈，把道南中學的建設和發展當作全社會共同的責任，讓每一位捐贈者都能由衷地萌生出責任感、使命感和自豪感。
（九）開設90週年校慶專題網頁，釋出校慶資訊，聯絡校友，建立網
絡校友錄。
（十）製作教育教學成果等各類展板及展室，宣傳道南中學的辦學歷史、辦學成果、學校的現狀和未來發展方向以及教師風采展。
（十一）製作校服，全校教職工每人一套2008年秋裝。
（十二）設計製作校慶相關活動紀念品。
（十三）校慶宣傳。
宣傳工作緊扣“光榮與夢想”這一主題，明確學校優良傳統的形成與發展的關係，強調學校的發展、振興與每一位道中師生、每一位道中校友不可割捨的淵源。充分利用現代宣傳媒體，如電視臺、報刊、網路、專題報道，把握好宣傳工作的重點，以新穎的創意，有計劃、有步驟、分階段進行，營造90週年校慶的濃重氛圍，達到有效吸引公眾的關注，凝聚校內外關心道南的人心和力量的目的。
三、校慶宣傳階段及內容
（一） 啟動期（時間：20xx年3－4月，校園內部或部分面向社會） 啟動期內的活動意義主要是通過廣大在校師生的共同參與，營造出校慶的氛圍。並通過參與的各種形式，表達出對校園的熱愛和對本次活動的高度重視。
1、在全校進行90週年校慶總動員，讓全體師生了解活動內容、認識活動的目的意義，使廣大師生參與到活動中來。
2、進一步規範校徽、校旗的應用，徵集創作校歌、校慶宣傳口號等（VI視覺匯入），目的是完善學校的文化建設，使之成為師生的情感歸屬標誌，同時體現校園在社會的認知基礎，讓人們只要一看到標誌（校徽）就想到道南中學。
3、開展“母校，我為你驕傲”慶祝道中90週年演講活動，以突出校
園90年來取的成就和社會影響為主題，並將獲獎作品編入校志（如刊首寄語）。
4、 舉行“今天是你的生日——我的母校”為題的徵文活動，發動全體師生共同參與，加強本次活動在學生中的情感共鳴。
5、以“我的老師、我的母校”為主題開展繪畫、攝影、書法展。以此搭建老師與學生的情感交流平臺。
6、在各種媒體上宣傳報道《南川道南中學90週年校慶公告》，向社會廣泛告知。
7、在學校網站上開設“建校九十年巡禮”欄目，發動校友撰寫回憶錄或工作心得體會，宣傳校友事蹟等，包括在職的和退休的教師。
（二）推進期（時間：20xx年5——8月，校園內部）
推進期的活動意義：對學校發展取得的成就進行一個總結性的回顧，通過“傑出校友代表”、“教育教研成果”、“優秀老師”來樹立和打造品牌名校的基礎，通過傑出校友的成績和對社會作出的貢獻來體現學校的實力和影響。
1、“九十年榮譽與夢想”——道南中學90年發展歷程主題圖片展。突出“成就”、“榮譽”。回顧90年來學校的發展狀況，在教育設施，教學理念，師資力量，教育成果，傑出人才等等綜合反映，體現名校實力。
2、“傑出的道中人”圖片展，報道從道南中學走出的社會傑出人物。以這些傑出的道中學子，來體現學校的影響力和知名度。
3、“獻給母校九十歲的生日禮物”師生紀念品製作展示展覽。
4、以“重慶人、南川人、道南人”為題材開展歌唱祖國、歌唱南川、歌唱母校歌詠比賽活動（可以採取由師生共同組成的形式）。
（三）慶典期（時間：20xx年9月29——10月1日，校園內部）
一、素質教育目標
1.學習抓住事物的特徵，由總到分的說明順序。
2.學習掌握作比較、舉例子的說明方法。
3.體會說明文語言的多樣性。
4.體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山壯麗，激發愛國之情。
二、重點、難點及解決辦法
重點：(1)抓住事物特徵，由總到分的說明順序
(2)掌握作比較、舉例子的說明方法
難點：體會說明文語言的多樣性
解決辦法：
1.複習說明文有關的文體知識。
2.分組討論、填表、比較等方法理解文章的結構內容。
3.放映教學記錄片《蘇州園林》或結合課文看蘇州園林的照片，體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山壯麗，激發愛國之情。
三、課時安排
2課時
四、學生活動設計
1.說話訓練。課前進行5分鐘說話訓練，有利於培養學生的說話能力。要求學生結合說明文的文體知識，介紹一處建築物。
2.以導遊的口吻介紹蘇州園林的建築佈局，感知文章的結構內容。
3.分組競賽。學習過程中把全班分為男女兩組，每組成員答對一個問題給本組加1分，課後評出優勝組並選出最佳表現學生以激發課堂氣氛和參與意識。
4.擬題訓練。學習本文後結合說明文的文體知識進行擬題訓練，培養學生的閱讀能力。
五、教學步驟
第一課時
匯入 新課
同學們，我們偉大祖國曆史悠久，名勝古蹟星羅棋佈，在世界上是首屈一指的。請你們介紹一下自己知道的名勝古蹟或身邊一個建築物。(自由發言，進行課前5分鐘說話訓練。)同學們，你們聽說過詩句江南園林甲天下，蘇州園林甲江南嗎?蘇州園林現存近200處，它們有悠久的歷史。蘇州園林的設計者和匠師們把根據自己的藝術趣味和審美理想，將大自然的景物概括、提煉，創造了一個個富有詩情畫意的藝術世界。
今天我們來學習我國著名教育家葉聖陶寫的說明文《蘇州園林》
(一)明確目標
1.複習說明文的文體知識，明確說明文的閱讀要點。
2.學習本文抓住特徵、以總分的結構形式進行有條理說明的方法。
3.體會蘇州園林的圖畫美、藝術美。
(二)整體感知
1.請同學朗讀全文，然後以導遊的口吻介紹蘇州園林的建築特色。(朗讀課文時學生自願朗讀，培養學生的競爭意識。)
以導遊的口吻介紹蘇州園林的建築特色如下：蘇州園林有100多處。設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林各各不同。可是蘇州園林在不同之中有個共同點：遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。因此我國各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響，成為其他地方園林的標本。如果誰要鑑賞我國的園林，蘇州園林就不應錯過。
我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎麼樣，右邊也怎麼樣。蘇州園林可絕不講究對稱，東邊有了一個亭子或者一道迴廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或一道同樣的迴廊。追求自然之趣，不講究對稱是蘇州園林亭臺軒榭佈局的特點。
蘇州園林裡都有假山和池沼。假山的堆疊或者重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間，具有一種藝術美。池沼大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著佈置。水面假如成河道模樣，在上面安排上橋樑，並且安排兩座以上的橋樑，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石巖，總是高低屈曲，任其自然。還在那兒佈置幾塊玲瓏的石頭或者種些花草。池沼裡養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，真是魚戲蓮葉間的入畫一景。
蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹也相間。沒有松柏，也沒有閱兵似的道旁樹。有的園裡有古老的藤蘿，盤曲嶙峋，開花的時候滿眼的珠光寶氣，無限繁華和歡悅。
蘇州園林裡也注意到花牆和廊子。有牆壁隔著，有廊子界著。牆壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍，增加了景緻的層次和深度，幾乎可以把整個園林翻了一番。
蘇州園林的每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。牆上蔓延著爬山虎或薔薇木香，甚至開窗正對著白色牆壁，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。蘇州園林裡的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨儘量做到工細而決不庸俗，簡樸而別具匠心。蘇州園林極少使用彩繪。樑子和柱子以及門窗欄杆大多漆廣漆，牆壁白色，牆壁下面鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和簷漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，給人以安靜閒適的感覺。而到花開時節，各種花明豔照眼。
2.為了加深對蘇州園林的感性認識，更好地理解文章內容，放映教學記錄片《蘇州園林》或結合課文看蘇州園林的照片。這樣可以更形象地感受蘇州園林的建築特色，感受蘇州園林的圖畫美、藝術美。
(三)重點、難點的學習與目標完成過程
1.複習提問。(出示幻燈片並男女競賽)
(1)什麼叫說明文?
(2)說明文從物件上可分為哪兩類?從語言角度可分為哪兩類?
(3)如何理解說明物件的本質特徵?
(4)常見的說明順序有哪些?
(5)常見的說明方法有哪些?
(6)說明文的語言有哪些特點?
(7)說明文、記敘文和議論文三種文體有何區別?
(8)你認為閱讀這種文體應從哪些方面入手?
(9)我們以前學過哪些說明文?並結合說明文的閱讀知識點舉例說明?
引導學生回答如下：
(1)說明文是介紹客觀事物的形狀、性質、構造，解說事物的成因、功用、關係等，以說明這種表達方式為主的文體。
(2)說明文從物件上可分為具體事物說明文和抽象事理說明文。從語言上可分為平實性說明文和文藝性說明文(也叫科學小品文)。
(3)說明物件的本質特徵是指本事物區別於其他事物的顯著標志。也就是這個事物所具有而別的事物所沒有的特徵。說明事物是首先必須抓住事物的特徵。如《人民英雄永垂不朽》一文中就抓住了說明物件人民英雄紀念碑的特徵巍峨、雄偉、莊嚴。
(4)說明文中為了使說明文字條理化，常運用一定的說明順序。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘文的時間順序相似。空間順序要特別注意空間位置，注意事物的表裡、大小、上下等位置和方向。邏輯順序主要用於說明事理的文章，分析事物的`因果關係，揭示事物的發展規律。
(5)要想把事物說明得好，還要講求方法。說明方法很多，常見的有：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數字、打比方、列圖表等。
(6)說明文的語言，要求簡練、準確，講究分寸。有時也運用生動性的語言進行說明，使說明事物更加通俗易懂、生動形象。
(7)記敘文、議論文與說明文的區別在於：記敘文重在記敘、描寫和抒情，以形象感人，以情動人；議論文重在闡明主張，批駁謬論，以理服人；而說明文要實事求是地比較客觀地說明事物，使人增長知識和技能。
(8)閱讀說明文應從下列幾個方面入手：明確說明的物件是什麼；分析說明物件的特徵有哪些；理清說明的順序；找出說明方法；體會說明文語言的準確性的特點。
(9)(略)
2.背景、作者簡介。
背景 這是一篇為攝影集寫的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉聖陶寫一篇序文。可是那出版社還沒有把攝影集編好，說是收集到的照片不太滿意。好在作者從小生長在蘇州，幾處園林他都熟悉。還有，他藉助陳從周教授編撰的《蘇州園林》中的195幅精美的照片作參考，親手寫了這篇序文。序文寫好後不知何故，這本新的《蘇州園林》遲遲不出版，《百科知識》雜誌的編輯部知道了，要求讓他們先發表，於是作者就以贈陳從周教授的詞《洞仙歌》中的一句《拙政諸園寄深眷》為題目，發表在《百科知識》1979年第4期上。發表的時候刪去了最後幾句話，拙政諸園寄深眷這句話在第一段裡，第一段也刪去了，題目只好改了，改成了《蘇州園林》
作者簡介
葉聖陶(18941988)著名作家、教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。歷任國小、中學、大學教員，當過編輯。從1914年開始寫短篇小說。1921年，他和茅盾、鄭振鐸等人發起組織了文學研究會，提出為人生的主張。短篇小說集有《隔膜》《火災》等，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》等，長篇小說有《倪煥之》。有優秀的語言藝術家之稱。在語文教學和教材規範化方面也有獨特的貢獻。
3.生字詞。(採取形式是男、女各派一名代表，另找一名學生叫寫，看誰寫得對，寫得規範)
如：軒榭 丘壑 嶙峋 鏤空
自出心裁：出於自心的創造和裁斷。
4.文章內容的具體分析。
分組討論明確下列問題
(1)作者是如何評價蘇州園林的?
(2)蘇州園林總的特點是什麼?文中圍繞這一總特點如何展開做具體說明的?
(3)蘇州園林在亭臺軒榭的建築佈局方面有何特點?
(4)蘇州園林假山和池沼配合方面有何特徵?
(5)文中第6自然段中隔而不隔，界而不界如何理解?
(6)這是一篇寫建築物的說明文。本文為什麼採用邏輯順序，而不採用空間順序?
引導學生明確回答如下：
(1)作者評價蘇州園林我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。標本一詞確切地說出了蘇州園林在我國園林藝術中的地位和影響。
(2)蘇州園林總的特徵是：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章首先抓住蘇州園林總的特徵，然後從亭臺軒榭的佈局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠景的層次以及角落的修飾，門窗的圖案、色調的處理等七個方面，有條不紊的加以說明。
(3)蘇州園林建築的特點是追求自然之趣，不講究對稱。
(4)蘇州園林假山堆疊的特點是藝術美。遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市；只覺身在山間。而蘇州園林的池沼的特點是高低屈曲，任其自然。
(5)文中第6自然段中隔而不隔，界而不界中隔是指有牆壁隔著，不隔是指牆壁上有磚砌的各式鏤空圖案。界是指有廊子界著，不界是指廊子兩邊無所依傍。這樣就使園林層次多了，景緻深了。
(6)因為本文所介紹的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個地方的說明文那樣，按照遊覽的路線來進行敘述，而是在高度概括的基礎上從全域性到區域性、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項地進行敘述。進而採用了邏輯順序。
(四)總結、擴充套件
蘇州園林有一百多處，作者到過的不過十多處。通過周密的觀察，從個別中概括出一般，抓住了蘇州園林不同中的共同點，進而圍繞這個中心，把各種景物綜合分成幾個型別和方面，分別加以介紹和說明，做到了以一統百。這種由總到分、由主到次的說明順序值得我們學習。請同學們再次欣賞教學記錄片《蘇州園林》，感受蘇州園林的圖畫美、藝術美，進
而增強對祖國大好河山的熱愛之情。
(評出本節課獲勝組並選出最佳表現同學給予表揚。)
(五)佈置作業
完成課本練習第一、二題。
（六）板書設計
蘇州園林
葉聖陶
債券資金成本;
債券年利息;
所得稅率;
債券融資額;
一一債券融資費用率。
式申，瓦為債券利率。
(3)普通股成本:
普通股成本屬權益資金成本。權益資金的資金佔用費是向股東分派的股利、而舀"
所得稅後淨利支付的，不能抵減所得稅。計算普通股成本的常用方法有"評價法"和
產訂價模型法"。
按照評價法，普通股資金成本的計算公式為:
D
K，=乙(1散瓦)
K。=了蘭示
式申，K，
瓦
P，
F，
按照"
普通股成本;
預期年股利額;
普通股融資額;
普通股融資費用率;
普通股利年增長率。
資本資產訂價模型法"，普通股成本的計算公式為:
K,=R,=RF+lg@Rm-RF)
式中，RF無風險報酬率;
p股票的係數;
Rm平均風險股票必要報酬率;
一般用國庫券利率來表示。
(4)優先股成本:
優先股的優先權是相對於普通股而言的，是指公司在融資時，對優先股認購人給於優惠條件的承諾。優先股的優先權利，最主要的是優先於普通股分得股利。與負債利息的支付不同，優先股的股利不能在稅前扣除，因而在計算優先股成本時無需經過稅賦的調整。優
先股成本的計算公式為:
K。，再不蘭無
由於優先股的股息在稅後支付，而債券利息在稅前支付;且當公司破產清算時，優先股票持有人的求償權在債券持有人之後，因此風險要大，其成本也高於債券成本。
為了反映整個融資方案的資金成本狀況，在計算各種融資公式的個別資金成本的基礎上，還要計算加權平均資金成本，它是企業比較各融資組合方案、進行資本結構決策的重要加權平均資金成本一般是以各種資金佔全部資金的比重為權數不對個別資金成本進行
K"二散KjW，
一
建築工程專案的工程預結算業務，是建築工程企業在管理過程中的基礎性工作，同時它也是建築工程企業運營管理的重要工作之一，擁有政策導向性、技術支撐性、經濟效益性等特點屬性。建築工程預結算的編制工作，能夠科學合理地調配建築企業內部的資源，有效完成建築工程專案的實施，成功實現建築工程企業核算業務以及企業經濟管理的相關工作。建築工程預結算的編制工作。作為施工圖紙的一部分，經過相關部門的審批，建築工程預結算是建築工程專案的成本投資、建築工程合同核心預算、工程款的劃撥與支付、建築工程的預算和結算、建築材料的採購等多方面的憑據。
1建築工程預結算的編制過程
建築工程專案的預結算的編制工作是一個極為繁冗和龐雜的工作，負責編制工程預結算的工作人員需要具有專業的職業知識、職業素養和綜合素質。工程預結算編制人員需要熟知建築工程的設計圖紙，並且準確把握相關建築工程知識，比如：建築工程計算原則、定額內涵、預結算編制流程[1]。不僅如此，還要進入建築工程工地，採集相關資訊，做好建築工程預結算工作。1.1做好建築工程預結算編制準備工作。建築工程預結算編制的準備工作包括多：建築工程的施工設計圖紙、建築工程所在地的勘測報告等。不僅要對建築工程建設周圍環境深入瞭解，還要做好施工方案工作。1.2對施工設計圖紙瞭如指掌。作為工程預結算編制人員，要對建築工程的施工設計圖紙非常熟悉，要認真深入理解施工說明，要認真對施工設計圖紙的平面圖和立體圖認真剖析，對施工方提出工程施工要求瞭然於心[2]。要準確把握建築工程的相關計算準則，明確工程量，避免出現錯誤計算、重複計算和其他錯誤情況。要學會應用統一的建築專案、安裝專案、裝修專案等相關定額，並且能夠對市場價格做到及時掌握並及時更新。1.3準確把握我國建築工程相關機構釋出的建築工程資訊。作為工程預結算編制人員，要時刻關注並及時掌握我國國家和各省、各地區關於建築工程的相關收費標準和行政制定規則，尤其要關注具有官方性質的和政策導向性的管理辦法和實施規則。1.4熟練應用建築工程預結算編制手冊。工程預結算編制人員要熟練運用建築工程預結算編制手冊，能夠在建築工程預結算編制工作中，對需要用到的常用計算知識做到熟練掌握，提高建築工程預結算編制的效率，增加建築工程預結算編制工作的便捷性[3]。要熟練應用現代資訊化技術，運用建築工程預結算相關軟體，編制科學且完善的建築工程預結算書。
2建築工程預結算編制工作的控制辦法
2.1建築工程設計階段的控制。在過去的建築工程行業裡，通常不重視建築工程專案的設計階段的重要作用，對建築工程預結算的控制主要是在工程實施階段。傳統理念認為，工程實施階段投入了大量的人力、物力和財力，要嚴格控制工程實施階段的開支，才能有效控制建築工程的預結算，從而有效控制整個建築工程專案的成本。這是一種過時的理念，存在諸多弊端。建築工程實施階段的所有預結算，都是根據建築工程設計階段的預結算決定的。一旦設計成型，整個建築工程的預結算開支就固定了下來，不會有改變。因此在建築工程專案的設計階段控制預結算才是控制建築工程預結算的根本[4]。2.2建築工程招標及投標的控制。建築工程的招標和投標的過程，其實質是選擇一些有信譽、有豐富經驗、有優異成績、資質優秀的建築工程企業，對其建築工程預結算能夠做出科學合理的計劃。在建築工程招標和投標當中，能夠有效控制建築工程成本，突破建築行業及相關行業的壟斷現象，通過競爭，擇優錄取，保證建築工程預結算的控制工作有效完成。2.3建築工程現場管理的控制。建築工程現場管理的控制，主要是通過對工程變更的控制來實現，工程變更主要是建築工程專案設計變更、建築工程專案設計工程量的變更、建築工程專案施工週期的變動和建築工程專案合同的變動等。因此，對於工程變更的管理以及控制就顯得非常有必要。在對現場管理的控制當中：①需斟酌並且嚴格管理和控制極易發生工程變更的情況；②要注重解析和研究作為建築工程專案各方人員關於變更工程的要求的科學性以及可操作性；③一旦發生變更工程的情況，應該對需要變更的建築工程專案進行及時的管理和控制；④能夠預見到變更工程引發的其他相關問題[5]。相關單位要做好變更工程的有效控制和及時管理，及時控制整個建築工程專案的建設成本。
3結束語
建築工程預結算的編制以及控制工作，是一個具有編制人員專業性、政府強導向性、技術支撐性、經濟效益性等多方面特點的複雜工作。建築工程預結算的編制以及控制工作繁冗而又繁雜。想要在建築工程專案的建設實施過程中，得以科學的控制建築工程專案的建設成本，就一定要構建完整的、健全的控制系統，形成完整的控制體系。這就要求參與到建築工程專案當中的各方人員，要從設計階段、實施階段、核算階段等整個建築工程專案建設的全過程中，積極做好建築工程專案的預結算編制工作，不斷提高編制工作人員的專業水平和職業素養以及綜合素質，不斷適應我國建築行業的市場變化和不斷髮展，做好工程成本控制工作，有效提高經濟收益。
五年級學生正處於思想形成的重要時期，求知慾強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大。
一、學生情況分析
五年級學生正處於思想形成的重要時期，求知慾強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。本年級學生共45人，這是個團結上進、活潑誠實的集體，學生有著良好的思想素質。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷。
二、教材說明
本冊教材包括個3單元、9個板塊主題、19個活動主題，主要綜合了《品德與社會課程標準（實驗稿）》中規定的“我是中國人”和“走近世界”中的相關內容。
教科書以主題單元的方式來組織學習內容，充分考慮到高年級學生的認知特點，遵循點面結合、由近及遠的編寫原則，選取與學生生活聯絡密切的三方面內容作為切入點，引導學生自主探究，培養學生利用材料主動解決問題的意識，提高自主學習的能力。
三、教材設計思路及特點
1。以單元為主題來構建學習內容。教科書貫徹兒童的學習“源於兒童生活、貼近兒童生活、引導兒童生活”的理念，力求從學生的現實生活中選取他們熟悉、感興趣的、有研究價值的社會問題作為教科書的素材，來構建開放的學習主題。“方便麵的來歷”、“天涯若比鄰”、“科技改變生活”是本冊教材的三個學習主題，都是從學生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的問題，指導學生展開開放的學習活動。教材設定的情境貼近生活，能夠激起學生探究的興趣和慾望。
2。重視學生實踐性學習的指導。教科書根據不同學習主題的需要，設計了調查、訪問、參觀等活動形式，引導學生學會以不同的學習方式來解決一些社會問題，初步掌握一定的研究社會問題的方法和技能，從而能自主有效地進行探究學習。在調查、訪問的過程中，學生用自己的眼睛觀察，用自己的大腦思考，捕捉不同的資訊，感悟不同的道理，提高綜合學習能力和參與社會的意識。
3。重視品德教育的實效性。品德與社會是一門幫助學生“學習做人”的學科，教學過程中要注意體現以育人為本的現代教育價值取向。外在的道德規範只有融入學生的價值觀中，教育才具有實效性。教材在學生生活經驗的基礎上，設定生活化的情境，引導學生提出問題、分析問題、解決問題，力求學生的良好品德在實際的學習活動中得以實現。教材還注意引導學生在價值觀念多元化的社會中作出正確的判斷，從而選擇自己合理的行為方式，養成良好的行為習慣。
4。教學時間和空間具有開放性。教科書設計了許多空白的文字框，引導學生把自己蒐集的資料、感想、調查內容等寫下來，這既體現了“使教材成為與兒童進行對話、需要兒童進行創造的文字”的設計理念，也為教師創造地開展教學活動留下空間。教科書在選擇教學內容時，從教室擴充套件到家庭、社群及兒童的其他生活空間中的所有對兒童有意義、有興趣的題材;教科書還注意本課程與學校其他活動或學科的配合，使教學時間得以拓展延伸。
5。教學內容的安排有層次性。教科書從單元學習主題的構建到板塊主題的選擇再到活動主題的設計，都遵循了課程標準所強調的“點面結合”的設計思路，從最熟悉的內容匯入，然後一步步加深，最後擴充套件到最前沿最複雜的內容。這樣安排，使得整個教學內容層次清楚，又具有深度。
6。教學內容具有綜合性。教科書在圍繞單元主題選擇教學內容時，努力體現出課程的綜合性。教科書將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通訊科技等有機的結合在一起，把熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛科學的教育融入其中，通過學生的探究、合作，實現學習內容的自主構建，促進個體品德的形成和社會性的發展，實現情感態度價值觀目標、能力目標、知識目標的有機統一與整合。
四、與前後冊教材的關係
本冊教材是高年級的起始冊，主要安排了《品德與社會課程標準（實驗稿）》“我是中國人”和“走近世界”中的有關內容標準。在教學內容的安排上，注意與前幾冊內容的區別，從不同的角度選取學習內容，體現“螺旋上升”的設計思路;在教學方式的選擇上，注意實地調查、思辯活動等適合高年級開展的活動。五年級的學生已經有了獨立的見解，喜歡質疑，教材就多采用一些說服力強的科學材料，避免說教式的教育。材料的選擇不僅僅限於我國，而是引導學生放眼世界，這就為後面的學習打下了基礎。
五、教學措施
1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯絡中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。
2。根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。
3。 通過書面、口頭調查的方式，瞭解學生的內心世界。
4、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，儘可能提供學生參與、親身體驗的機會。
六、課時分配
第一單元 讓誠信伴隨著我 六課時
第二單元 我們的民主生活 八課時
第三單元 我愛祖國山和水 八課時
第四單元 我們多是中華兒 女 六課時
一、 活動目的：
1. 通過積累、感悟和運用古詩，使學生充分感受古詩的意蘊美，養成背誦古詩的良好習慣，語文活動課方案設計。
2. 培養學生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養競爭意識和合作精神。
二、 活動過程：
（一）、宣佈活動規則：
今天這節課，老師要與同學們一起來組織、參加一場別開生面的古詩擂臺賽。首先請參賽的四個代表隊隊長自報隊名。
（報名、助威……）
本次擂臺賽的比賽規則是：各代表隊的基礎分均為100分，然後按要求答對一題得10分，答錯一題扣10分，最後按得分高低分別設立金獎、銀獎及鼓勵獎。
（二）、匯入：
1. 播放歌曲《春江花月夜》，（師述）：多麼動人的旋律啊！多麼優美的意境啊！老師知道：在同學們的記憶倉庫中已儲存了許多古詩，今天，讓我們開啟記憶之門，一起來猜一猜、填一填、背一背、畫一畫，進行古詩擂臺賽，看看哪個隊能獲得本場擂臺賽的金獎，好嗎？
（三）競賽：
老師宣佈：文化國小四（2）班古詩擂臺賽現在開始！
1. 猜：（8個數字，每隊任挑2個，說出畫面上描繪的是哪首詩的內容並背出來。）
（1）《春曉》（唐 孟浩然）
春眠不覺曉，處處聞啼鳥，國中三年級語文教案《語文活動課方案設計》。夜來風雨聲，花落知多少。
（2）《逢雪宿芙蓉山主人》（劉長卿）
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴們聞犬吠，風雪夜歸人。
（3）《村晚》（蕾震）
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
（4）《曉出淨慈寺送林子方》（楊萬里）
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，印日荷花別樣紅。
（5）《望廬山瀑布》（唐 李白）
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
（6）《絕句》（唐 杜甫）
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
（7）《遊園不值》（宋 葉紹翁）
應憐幾齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
（8）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐 李白）
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
2. 填：
（1）、在空白處填一種動物名稱：
①、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
②、意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
③、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
④、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
（2）、在空白處填一種植物名稱：
①、春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
②、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
③、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
④、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
3. 聯：（說出詩的上句或下句）
（8個數字、每組任選兩個）
①、醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？
②、莫愁前路無知己，天下誰人不識君？
③、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
④、童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
⑤、採得白花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
⑥、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
⑦、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
⑧、春風又綠江南岸，明月何時照我還？
4. 背：
（1）、背一首李白的詩：
《望天門山》、《望廬山瀑布》、《早發白帝城》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
（2）、背一首頌春的詩：
朱熹《春日》、杜牧《江南春》、賀知章《詠柳》、葉紹翁《遊園不值》
5. 找：（寫在答題板上，多找一句加10分）
找一找寫有“桃花”的詩句：
（1）、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
（2）、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
（3）西塞山前白鷺飛，桃花流水獗魚肥。
（4）、桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。
6. 畫（根據詩意作畫）：
（1）、君看一葉舟，出沒風波里。范仲淹《江上漁者》
（2）、夕陽無限好，只是近黃昏。李商隱《樂遊原》
（3）、停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。杜牧《山行》
（4）兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鷂。高鼎《村居》
提高農民和職工收入是富民工程的根本，是解決農業、農村和農民問題的關鍵，是我們工作的重中之重。《關於提高農民和職工收入的設計報告》，在充分調查研究的基礎上形成，切合了當前社會主義現代化新農村建設中的核心問題，此項選題具有十分重要的意義。為此，對該項設計的評價也是很重要的，設計方案必須科學、合理、適應當前的實際情況，可行性、可操作性強，才能達到增加農民收入、富民強區、加快經濟社會發展的目的。下面，我對此項設計的評價如下：
一、該設計是在認真調查研究的基礎上形成的詳實方案
該設計方案是在《關於提高濱湖區農民和職工收入的調查報告》基礎上分析、總結得出的。調查報告根據當前農民和職工收入的現狀、國家對現代化新農村建設的要求等方面，在周密調研的基礎上歸納整理，產生了比較詳實的材料。在濱湖區各鎮農村中廣泛開展調查活動，主要採取了發放問卷、召開座談會等形式，在調查的方法上由點到面，既從巨集觀上分析了濱湖區農民和職工收入的大致情況，又召開了座談會個別聽取意見，從微觀上分析了各類從業人員的收入現狀及影響收入的主要原因。因此，撰寫者所寫的調查材料思路清晰，客觀公正，比較全面，對下一步設計方案的寫作奠定了較堅實的基礎。
具體來看，撰寫者在調查、收集資料方面作了很大的努力，形成了非常翔實的資料資料，並經過理性分析和歸納整理，有理有據，通過縱向、橫向的比較，得出了比較正確的調查結論：濱湖區現階段農民和職工收入穩步增長，居民生活質量得到明顯改善，收入渠道日趨多元化，人均收入具有一定的比較優勢。另外，調查報告也指出了我區農民及職工收入現狀中存在的幾個方面的差距以及影響收入增長的主要原因，分析得比較周密到位，符合我區實際情況。因此，本人認為該調查結論是正確的、可信的，使設計方案有了明確的目標，為《關於提高農民和職工收入的設計報告》的寫作打下了良好的基礎。因設計方案是在調查的基礎之上而成的，對調查報告的評價只做簡單的梳理，不做更多的評價。
二、對設計方案的評價
該設計方案，在周密細緻的調查基礎上，從濱湖區農民和職工收入現狀出發，明確了主要目的，並遵循了以人為本、全面協調可持續發展的原則，該設計方案理由充足、依據可靠，具有較強的實用性和可操作性。
（一）關於設計方案可行性的分析：該設計目標明確、思路清晰，邏輯性強，具有一定的可行性。主要表現在：一是目標定位明確合理，且根據從業人員的不同分層次、分型別地提出目標。二是濱湖區農民和職工收入的基數不低，近年來經濟持續增長，加上領導重視，農民和職工收入增長具有了外部條件和思想基礎。三是該方案提出的各項措施有重點、有分層次，分別從思想認識、經濟增長方式、政府與企業的角色、弱勢群體、投資渠道等各方面提出意見建議，比較全面中肯。四是適應了當前建設社會主義新農村的需要，具有現實意義和實踐價值。
（二）關於設計方案創新性的分析：增加農民和職工收入，這是一個了老問題，但從它的重要性來講，應該是一個常講常新的問題。該設計方案跳出了講增收就提加大政府投入的框框，而從巨集觀的角度，就當前的熱點問題出發，從經濟增長方式的轉變、增收機制的建立等方面來提出設計。微觀上撰寫者更加關注弱勢群體和居民投資渠道以及勞動者的素質，在設計的角度上有一定的突破和創新。
三、改進設計方案的幾點建議
《關於提高農民和職工收入的設計報告》總體上來說是好的，符合我區實情、內容豐富、措施得當，具有一定的價值。但本人認為，如果可以按照以下內容進行改進，可以達到更好的效果。
（一）明確實施農民和職工增收的對策取向
該設計報告通篇談了提高收入的對策建議，細化量化的建議措施很多，但缺乏大局性目標性的定位。建議在提出具體措施前界定一下我區農民職工增收的目標對策取向。可以以“保低”、“擴中”“促高”為基本取向，定位不同收入階層的發展方向。
“保低”：實施富民工程的重點和難點在於提高低收入階層的收入水平，主要包括老弱病殘、勞動能力低，缺乏市場競爭力的農民，以及面廣量大的純農戶等。對這些最低收入階層的弱勢群體，要給予重點關注。消除絕對貧困，確保其最低生活保障，並創造條件逐步提高其收入水平。
“擴中”：中等收入階層是經濟主體和穩定的消費群體，是社會的“穩定器”。我區實施富民工程重要目標是培育出穩定的中產階層，形成“中間大、兩頭小”的良性社會結構，從根本上保證社會穩定和經濟發展，加強引導和督促，切實提高職工收入水平。
“促高”：一個國家和地區的經濟發展，精英階層的領導作用是不可忽視的。儘管在分配領域中，要兼顧效率與公平，避免和防止過度的貧富分化。但在發展領域中，要充分激發各類人的創業動力，使其成為發展經濟的主力軍。不斷提升高收入階層對經濟社會發展的貢獻度、不斷提升高收入階層對經濟發展的拉動作用，創造更為寬鬆的發展環境。
在此對策取向的基礎上再提出各項措施建議，設計的思路會更清晰、目標更明確，各項措施也會更有針對性。
（二）完善措施，在增加農民的工資性收入的同時增加投資收益和財產性收入。該設計方案對農民的工資性收入從管理、保障、機制建設等方面提出了詳細的對策建議，但對現階段農民增收的熱點：農民的投資收益和財產性收入、村級集體經濟股份合作制改革、土地流轉制度改革和完善等問題卻沒有提及。
第一，要突出鼓勵農民自主創業。提高農民投資收益和財產性收入，這是當前尋求農民增收的重要突破口。濱湖區有一批較好的區位、歷史和文化優勢，有一批具有“創業衝動”的人，這是我們潛在優勢和基礎，要保護好、挖掘好、調動好、激勵好這批人的創業積極性，大力培育和弘揚創業精神，積極扶持農民創業，提供良好的創業平臺、創業環境、創業政策。
第二，要突出推進村級集體經濟股份合作制改革。加大對原有的村級集體經濟組織產權制度改革的力度，把部分集體資產的產權直接量化到農戶。
第三，要堅持土地承包制度改革，規範完善土地流轉責任制度。
（三）完善結構，理清思路，突出重點。該設計內容豐富，建議措施全面而翔實，但重點不夠突出，條理還有待清晰化。本人認為，完全可以把相關內容再作整合，理出思路，突出重點。在明確了增收的對策取向之後，可以分以下幾個方面來提出設計：
一、強化調控，打造農民和職工增收的良好環境。
二、深化改革，增加農民的工資性收入、投資收益和財產性收入。
三、加快發展，擴大農民的就業空間。
四、銳意創新，提高農民的社會保障水平。
該設計中的各項建議措施可以放到這幾點中加以說明。既理清了思路，又沒有繁雜之感。農民和職工增收這一課題就其本身來說尚有很多問題還需繼續研究和探討下去。建議撰寫者在課題研究過程中，重視社會實踐，關注當前農村中的熱點、難點、焦點問題，深入積累，提高歸納、綜合分析能力。
關鍵詞：煙道支架；基礎改造
隨著我國國民經濟的高速增長，對能源需求的增加，燃煤、燃油及煉油等過程形成的SO2排放量日益增加，酸雨和SO2汙染逐年增加，嚴重危害居民健康，破環生態環境。因此環保部對“十二五”期間各汙染物的排放做出了更嚴格的控制，對SO2、氮氧化物的排放限值要求更加嚴格。煙氣除塵脫硫脫硝技術是減少煙氣中粉塵、SO2和NOx排放的有效方法。減少煙塵汙染，提高環境質量，國內已經建成的燃煤電廠、石油化工企業紛紛新增煙氣除塵、脫硫脫硝裝置。
由於煙氣脫硫脫硝設施多為新增，場地條件狹小。一般爐後管道、管線、裝置等佈置都比較緊湊，土建設計時沒有預留脫硫脫硝載荷量，且地下基礎、管線眾多，給煙道支架基礎改造設計帶來很大困難。現就某煙氣脫硫脫硝裝置煙道支架基礎改造方案選擇進行闡述和分析，以供類似工程設計參考。
1工程概況
某石化企業220萬噸/年催化裂化裝置配套新建煙氣除塵、脫硫脫硝設施。原催化裂化裝置煙氣系統煙道直徑為3000mm，煙氣由兩臺餘熱鍋爐出口經煙道至煙囪直接排放，沿煙道共設六個鋼煙道支架，均為框架支撐形式，頂標高為6.800m，平面尺寸分別為3.2m×4，3.2m×4.5。煙道沿馬路佈置，中心距馬路邊平面距離為4.7m。
新建煙氣除塵、脫硫脫硝裝置的煙氣自兩臺餘熱鍋爐出口煙道引出，正常工況下經鍋爐出口水封罐後匯合，進煙氣脫硫水封罐後再進電除塵器除塵。當電除塵器或煙氣脫硫脫硝系統故障時，煙氣不進除塵脫硫脫硝系統，改經煙氣排煙囪水封罐進煙囪直接排放。煙道直徑由余熱鍋爐出口處3000mm經水封罐後變為3400mm，沿煙道需設五個煙道支架用以支撐四個水封罐和煙道，頂標高改為11.100m，平面尺寸為6m×6。其中兩個煙道支架位於煙囪和除塵器之間的空地上（為新建），其餘由余熱鍋爐至煙囪的三個煙道支架和原有支架位置重合。由於新的煙道頂標高較高又增加水封罐，故原有煙道支架不可用，需重新佈置，設計的'難點和重點是後三個煙道支架基礎的設計。由於業主要求原催化裂化裝置既定開車日期不變，由余熱鍋爐至煙囪的煙道系統改造工期只有短短三個月的時間。為避免影響整個催化裂化裝置的開車執行，選擇一種既安全合理、節省資金、又縮短工期的基礎改造設計方案尤為重要。
原煙道支架基礎採用水泥粉煤灰碎石樁複合地基（CFG樁複合地基），樁徑400mm，1.35m正方形布樁，樁頂標高EL-2.900m，樁體混合料立方體抗壓強度≥15N/mm2。基礎持力層為第⑤層粉質粘土層，樁長約7米，進入持力層1.0米，單樁承載力特徵值Ra≥230KN，複合地基承載力特徵值fspsk≥220KPa。地基採用整片處理方案，範圍滿足新增基礎要求。所有煙道支架由六個6m×7的筏板基礎構成，基礎厚800mm，底標高EL-2.500，基底設300mm厚褥墊層，配雙層[email protected]鋼筋網。混凝土柱腳短柱1m×1，基礎短柱頂標高EL0.100m。基礎已施工完成，土方也已回填但上部鋼結構還未安裝。
2工程地質及水文地質條件
2.1工程地質
2.1.1該裝置場地
地貌單元屬太行山山前衝洪積平原，地層上部為第四系衝洪積物，下部為第三系粘土巖和砂礫岩，詳堪報告揭示場地土層自上而下分為8個分層：
（1）層粉質粘土：屬黃土狀土，壓縮性較高且具有輕微溼陷性，不宜直接作為天然地基持力層，若必須採用時，應進行地基處理。fak=120（kPa），Es=5.5（MPa）。
（2）層粉土：土質較好，壓縮性較高，可以作為天然地基持力層，但應進行軟弱下臥層（③層粉質粘土）的強度與變形驗算。fak=150（kPa），Es=6.6（MPa）。
（3）層粉質粘土：塑性較高，土質較軟，是本場地相對較軟弱的地基土層。fak=120（kPa），Es=5.5（MPa）。
（4）層粉質粘土：土質一般，承載力中等，壓縮性相對較高，是本場地相對較好的地基土層。fak=160（kPa），Es=6.4（MPa）。
（5）層粉質粘土：土質較好，分佈穩定，是相對較好的地基土層，可作為短樁的樁端持力層。fak=200（kPa），Es=8.9（MPa）。
（6）層粉質粘土：土質較好，是良好的地基土壓縮層。fak=160（kPa），Es=6.4（MPa）。
（7）層粉土：密實狀態，土質較好，分佈穩定，承載力較高，可作為中長樁的樁端持力層。fak=210（kPa），Es=10（MPa）。
（8）層細中砂：密實狀態，土質好，可作為中長樁的樁端持力層。fak=250（kPa），Es=25.4（MPa）。
2.1.2CFG樁複合地基設計引數見下表：
2.2地下水條件
地下水埋藏很深，地質勘察期間33.0米深度範圍內未見地下水。
2.3場地和地基地震效應評價
根據《建築抗震設計規範》（GB50011-20xx）附錄A，本場地抗震設防烈度為7度，設計基本地震加速度值為0.10g，設計地震分組為第二組。地基土型別屬中硬土，場地類別為Ⅱ類。建築場地屬對建築抗震一般地段。
3基礎改造設計方案比選
新的鋼煙道支架平面尺寸為6m×6，分兩層。第一層標高6.200m，用來支撐直徑4500mm的水封罐；第二層標高為11.100m，支撐水平佈置的煙道。新支架與舊支架相比，由於煙道直徑變大，柱距增加，頂標高由6.800m改為11.100m，又增加了水封罐荷載（充水重120t），自重及風荷載對基礎的作用增加較多。通過對地下管網圖紙的梳理後發現馬路邊有一根DN400的消防水管，中心標高EL-2.100m，距煙道中心4.2m。
煙道支架基礎改造有三種方案：一是將既有基礎拆除，根據新支架的要求重新進行基礎設計；二是利用既有基礎，採用加大基礎底面積法對原基礎加固改造；三是在既有基礎頂面新增厚板，與原基礎組成一個上大下小的不規則筏板基礎。
經過現場調研後進行方案比選：方案一，拆除既有基礎開挖較深，需大型破碎機械臺班，拆除工作量和垃圾清運量大。基礎下面的褥墊層需重新鋪設。新基礎設計、施工時需避開旁邊的消防水管，造成施工週期長、造價高，不能保證工程進度。
方案二，要加大基礎底面積，需在原基礎四周植筋，開挖較深，需專業隊伍施工，要求有一定的操作面。區域性新增基礎設計、施工時需避開旁邊的消防水管。優點是隻需拆除原基礎短柱，拆除工作量小。缺點是植筋處與新柱腳短柱鋼筋垂直交叉，混凝土澆築難度大，不利於攪拌和振搗。施工週期較短，造價較高。
方案三，僅需拆除原基礎短柱，不用植筋且開挖深度淺，施工時能避開消防水管。此方案需進行充分的論證與準確的計算，雖然設計工作量增加，但施工簡單，週期短且造價最低。
綜合以上因素顯然方案三較為理想，但前提條件是既有基礎及地基的承載力要滿足新的荷載要求，需複核計算後才能確定此方案是否可行。
4基礎、地基承載力複核
鋼支架設計時採用PsKPM系列的STS鋼結構計算程式建立三維空間計算模型進行分析，按新的荷載條件計算柱腳荷載，同時考慮工藝荷載、風荷載、地震荷載等不同工況的組合。現僅就其中離煙囪最近的一個煙道支架基礎為例進行復核闡述。
4.1CFG樁複合地基複核
4.1.1單樁豎向承載力特徵值複核
Ra=upqsili+αpqpAp
=3.14×0.4×（25×2.07+22×1.8+29×1.4+33×1）+1.0×（3.14×0.42/4）×400
=257.41kPa>230kPa.
4.1.2複合地基承載力特徵值複核
de=1.13×1.35=1.53m，m=d2/de2=0.42/1.532=0.068，fspsk=λm+fsk
=0.8×0.068×230/0.1256+0.9×（1-0.068）×200
=267.4kPa>220kPa.
4.1.3樁身強度複核
fcu≥4λRa/Ap=4×0.8×230×103/125600=5.86N/mm2
fcu≥4λRa/AP[1+γm（d-0.5）/fspa]=5.86×[1+18×（1.9-0.5）/220]=6.6<15n/mm2.
通過以上覆核計算，原複合地基承載力達到取值要求。
4.2基礎重心校核
由於新舊基礎均對稱於X軸，故只需校核X向基礎重心。上部構件傳至四個基礎短柱的荷載標準值分別為：605KN、567KN、598KN、560KN。
經計算原基礎自重G1=840KN，新增厚板自重G2=1686KN，基礎重心X0=GiXi/Gi=[840×4.6+1686×4.3+（598+560）×1+（605+567）×7]/（840+1686+598+560+605+567）=4.22m，所以X向基礎重心偏心距e=4.3-4.22=0.08m<0.1w/a=0.12m.滿足要求。
4.3基礎驗算
基底荷載內力標準組合值最不利為X向風荷載作用下數值為：FK=2330kN，
Vx=214kN，Vy=0kN，Vx=214kN，Mx=0kN·m，My=-40kN·m，H=2.6m。
基底壓力：psk=（FK+GK）/A=4856/（6X7）=115.6kN/m2 pskmax=（FK+GK）/A+MX/WX+MY/WY=126.2<1.2fa=264kpa pskmin=（FK+GK）/A-MX/WX-MY/WY=105kpa<1.2fa=264kpa 原基礎承載力和配筋（配筋計算略）滿足要求。 綜合考慮各種因素並通過以上覆核計算，最終確定採用方案三對原煙道支架基礎進行改造設計。 5結語 對既有基礎進行改造設計，選擇一種技術合理、易於操作、工期短、造價低的方案，不僅要考慮上部結構型別、荷載特點，分析地質勘察資料，還要結合工程場地實際情況。本裝置採取在原基礎頂部上覆厚板的設計方案，充分利用原有地基和基礎的承載力，克服工期短和施工操作介面狹小的困難，以較低的造價解決了上部荷載增加較多的問題，並滿足了業主對催化裂化裝置如期開車的要求。經過幾年的執行，煙道支架結構工作正常。 電視背景牆設計一 由於兩個大飄窗的限制，電視機的擺放就顯得尤為尷尬，作出隨機應變的改動，就能避免這一問題，將電視櫃斜放於牆角，背後以畫框作為背景，巧妙之舉。這個客廳空間較為狹長，電視背景牆那側以線條手法打造，牆壁上端，為四層長形擱板，而下端較寬空間嵌入電視，整個區域線條流暢，製造出寬敞的視覺效果。 電視背景牆設計二 在臥室中的電視背景牆，也要巧裝扮一番，這個小臥室，電視與電腦位於同一區域，採用同一背景牆，網格狀的擱板上放上了多個橢圓狀的白色花瓶作為裝飾，與深褐色背景牆體形成強烈反差，頗具立體感。 電視背景牆設計三 此款電視背景牆主體是咖啡與奶白色交融的電視單元組合，電視背後區域是簡單的矩形板，顏色為奶白色，背景板上方是一塊長形藝術裝飾畫，填補了電視組合單元空間部分，而背景牆的內側，是一個單元中的展示櫃，展示部分與收納部分交叉設計，絲毫不顯單調。若是去掉背景牆的裝飾，便是以往最為傳統的電視背景，而石膏裝飾品的點綴，給電視背景牆予以簡單改造，不同花紋、不同大小的石膏裝飾品，錯落張貼於電視背景牆區域，使整個電視背景牆得到品質級的改觀。 電視背景牆設計四 緊靠著牆角的電視背景牆設計，整個區域為簡約風的橡木電視單元，電視背景擋板一直延伸到牆尾，多出部分被設計成了擱板，下方加以抽屜小櫃，十分簡易時尚的一款。將整個個牆面都作為電視背景牆，使之與原有牆面合二為一，擯棄突兀感，整個電視單元櫃為書架設計，電視背景部分是嵌入式設計，下端設計成火爐，靠窗側設計為書架。 一、 主題的提出 二年級的學生一上學就與鉛筆結下了不解之緣，鉛筆在他們的學習生涯中，是文具，是學具，也是玩具，是他們最親密的學習夥伴。但是他們對鉛筆的瞭解還是很淺顯的，大部分學生只知道是寫字的工具，對於鉛筆帶給我們的其他用處及使用過程中應該注意的問題，值得學生去探索，去研究。 二、 活動的目標 1.通過資料查詢，知道鉛筆的來歷 2.通過調查，瞭解鉛筆的不同型號 3.通過觀察，實踐操作，知道鉛筆的其他用途，感知不同型號鉛筆的用途 4.通過資料查詢，知道使用鉛筆的注意事項 三、 活動的實施 （一） 準備階段 1. 揭發學生探索的興趣 2. 關於鉛筆的有關討論，提出需要研究的內容 3. 設定調查表 “我”的來歷 “我”的名字 “我”的本領 請注意 4. 瞭解資料查詢及調查訪問的方法和途徑 （1） 到商店實地觀察、調查、訪問 （2） 利用網路途徑查詢資料 （3） 查閱有關書籍獲取資料 （4） 利用小本子及時記錄有關資料，進行整理 （5） 分組及分工 （二） 實施階段 1. 課外調查、訪問、獲取資料 2. 課堂組際交流彙報 3. 撰寫小論文（用圖畫形式表達） 四、 活動物件 二年（1）班學生 五、 活動時間 預計兩個月 活動分析： 本著綜合實踐活動的宗旨，本次活動力圖以貼近學生自身生活和社會生活的內容為主題，引導學生在具體活動中學會自主選擇，實現自我發展，提高綜合素質。 本主題活動共分三個階段實施。第一階段：學生通過訪問父母、實地踏勘和上網調查，瞭解仙都主要景點，熟悉旅遊相關知識。第二階段：學生自主組建成立“旅行社”，綜合運用數學、美術、資訊、勞技等知識，確定旅遊組團特色及旅遊景點，核算報價單，設計旅遊路線圖並製作導遊旗，各組旅遊方案推介和評議。第三階段：條件允許的情況下，按照所設計的旅遊方案帶領親戚朋友進行“仙都一日遊”。下面介紹的主要是第二階段活動的課堂實施情況。 學生分析： 綜合實踐活動課程強調以學生的發展為本，立足於每一個學生已有的知識經驗，通過教師引導和學生的主動實踐，由學生自己去構建新的知識。三年級學生能夠看懂簡單的平面圖，並基本能夠根據要求繪製路線圖；計算能力和應用數學知識解決生活問題的能力也初步形成；活動興趣較高，作為縉雲人比較瞭解仙都的基本情況，通過家長協助下的調查、走訪、比較，可以嘗試設計仙都旅遊方案；就該年齡段學生的勞技製作水平而言，利用一張白紙和一根小棒，應該能夠設計並製作出簡單而又體現個性風格的旅行社導遊旗。 活動目標： 1.通過活動，讓學生了解自己所在城市的主要景點並熟悉旅遊相關知識，開闊學生視野。引導學生關注周圍生活環境，幫助學生形成“縉雲小主人”的積極體驗，培養學生作為“縉雲小市民”的榮譽感和責任感。 2.指導學生通過訪問父母、實地踏勘、上網查閱等途徑蒐集研究所需資料，培養學生收集資訊、處理資訊並從中得出結論的實際操作能力。 3.培養學生綜合運用數學、美術、資訊、勞技等知識解決實際問題的能力，訓練各科知識的優化組合能力，並強化綜合運用知識解決現實問題的意識。 活動流程： 一、設計情境，匯入活動。 師：同學們，我們都是縉雲人，你能用一句話來讚一讚我們的家鄉——縉雲嗎？ 生：我們縉雲非常美；山清水秀,群山環抱；縉雲有仙都；仙都景色甲江南…… 師介紹：是啊,我們的家鄉縉雲有一個重要的旅遊景點那就是仙都,仙都位於浙江省麗水市縉雲縣境內，是一處以峰巖奇絕、山水神秀為景觀特色，融田園風光與人文史蹟為一體，以觀光、避暑休閒和開展科學文化活動為一體的國家級重點風景名勝區；亦是一個山明水秀、景物優美、氣候宜人的遊覽勝地。仙都景區總面積166.2平方公里，包括仙都、黃龍、巖門、大洋山四大景區和鼎湖峰、倪翁洞、小赤壁、芙蓉峽、朱潭山、趙侯祠等300多個分景點，九曲練溪 ，十里畫廊，山水飄逸，雲霧繚繞，田園風光，野趣盎然，兼有桂林之秀、黃山之奇、華山之險。特別是鼎湖峰高達170.8米，拔地而起，直刺雲天，被譽為“天下第一筍”。上個世紀五十年代至今，仙都美妙的山水風光、賞心悅目的人文資源倍受各影視劇導演青睞，已有近百部影視作品在此拍攝了外景，被讚譽為“天然攝影棚”。 每天，來仙都遊玩的人很多很多，作為縉雲人，我們也來當一回小主人，向各位遠道而來的客人介紹一下我們美麗的仙都。現在，我們要組建四個“旅行社”。每個旅行社的成員要分工合作，共同設計一套《仙都一日遊》的旅遊方案，向遊客推薦一條黃金旅遊路線。讓我們四個小組來比一比、賽一賽，看看哪個小組介紹的旅遊路線受到最多遊客的青睞。 （設計意圖：設計情境，就是運用語言、實物、音樂等手段，通過佈置場景和營造氛圍來創設生動真實的情景。學生尤其是國小生，當其置身於某個具體的情境時，容易激發興趣，調動情感，開啟智慧，陶冶個性，培養自主精神和合作精神，最重要的是，能夠留下深刻體驗，這是國小階段綜合實踐活動最主要的活動目標。） 二、組建小組，明確分工並初步進行分組活動。 1、學生自願分組並明確分工。 2、組內交流各自蒐集到的旅遊資訊。 3、為各自的“旅行社”命名，初步設計“仙都一日遊”方案。 （設計意圖：各組考慮主要遊客的類別，並結合遊客特點設計旅行社名稱、具有個性的旅遊方案和導遊旗。此過程可引導學生關注周圍事物尤其是觀察不同類別的人是怎樣生活的，有哪些具體的旅遊要求等。“關注他人”是學生親近和融入社會的基本途徑和素質。） 三、集體交流共性知識，解決設計困難。 1、各景點的門票價格。為旅行社報價作準備，也方便遊客貨比三家，讓遊客明白消費。 學生們七嘴八舌報出自己瞭解到的各個景點門票價格。 師：“一年四季的門票價格是否都相同呢？” 生：3、4、5、9、10、11六個月為景點旺季；6、7、8、12、1、2六個月則為旅遊淡季。 師：那麼，現在屬於淡季還是旺季？我們來看看現在各個景點的票價吧。 學生紛紛舉手報出自己調查到的一些景點淡季票價：鼎湖峰 50元 倪翁洞 20元 小赤壁 30元 鐵城 35元 朱潭山 15元 趙候祠20元 好溪漂流不管淡季旺季一律40元,學生一邊報票價，一邊運用實物投影儀展示景點標誌性圖片及相應門票。 2、景點的開放、結束時間。一般來講，景點都是8時開放，17時結束。瞭解這些資訊，旅行社才能合理安排行程。 3、租車費用。這是成本核算中重要的一項。學生彙報，一般豪華金龍空調車仙都一日遊車費每人15元。 （ 設計意圖：在初步設計的過程中，各組或多或少會遇到一些困難，有的是佔據的資料不全，有的是諸多因素考慮不周，根據具體情況，教師及時指導，合理組織集體交流，彙總課前調查結果，分析制定旅遊方案要考慮的多種因素，實現資源共享和經驗借鑑，相互啟發智慧。） 四、學生再次分組活動，設計旅遊方案。 1、基於對各景點特色和各特定群體旅遊要求的瞭解，各組根據自己的組團特色，確定旅遊景點。 2、製作簡單的旅遊路線圖。要求看懂《仙都景點分佈圖》，瞭解各景點相對位置，在方點陣圖上標註指向標，活動中學生將所學的數學知識巧妙地融入其中。 3、根據路線圖設計一張行程安排表，並標註集合時間、地點和大致費用支付情況，讓遊客明明白白消費。 4、設計一面帶有旅行社標誌的導遊旗，作為旅行團隊的標誌。教師提供一張白紙和一根小棒，形狀、顏色、標誌、文字由各小組自定。 （設計意圖：引導掌握準確而豐富的旅遊資訊，學會用多角度考慮問題，各小組的設計活動才能順暢進行，勞動與技術是綜合實踐活動四大指定領域之一，國小生的思維活動以形象思維為主，順應這一年齡階段學生特徵，教師用“一面導遊旗”這樣形象的技術作品來引導、組織學生的勞技活動，並要求進行個性化設計，為市場經濟服務，實現了勞技教育工具價值與發展價值的統一。） 五、成果交流，學生互評。 （一）各“旅行社”的“仙都一日遊”旅遊方案推薦 1.展示導遊旗，並介紹製作創意。 2.介紹旅遊方案，並向全班同學。 （二）小組互評，提出具體意見。 1.對“金太陽旅行社”旅遊方案的評價：鼎湖峰是仙都的主要景點，但是要爬這麼高的山，老年人會感覺很累；路線設計不合理，應該讓老年人改成去參觀皇帝祠宇比較合適。 2.對“陽光旅行社”旅遊方案的評價：這樣安排符合知識分子要求；中午在1小時內用餐和趕路，太緊張，時間安排不合理。 3.對“金星之月旅行社”旅遊方案的評價：8：10正是交通高峰時段，路口車流量大，不能在此處集合；安排的景點都是門票價格較高，去除門票、用車、導遊的費用，是否還有利潤？ 4.對“信天游旅行社”旅遊方案的評價：用“信天游”來命名海外旅遊團，較有意思；景點安排能夠展示仙都特色；費用結算方式體現縉雲人的誠意，但要考慮假如惡意拖欠旅費的話，打跨國官司比較困難；為什麼費用特別高？（答辯：因為全部租用最豪華的旅遊巴士。） （設計意圖：探究——綜合實踐活動的魅力所在，活動中，學生結合自身生活的直接經驗，把各科知識的綜合運用進入到潛意識狀態，可以顯示出統籌、規劃的意識和能力。 “旁觀者清”，組際間的交流更能實現互補共享。也可以從活動成果、活動過程中讓每個學生的具體表現得到多方面的評價。） （三）請學生以遊客身份來選擇自己將參加的旅遊團隊。 （設計意圖：每個學生都會選擇自己旅行社組織的團隊，可以顯示童趣，童真！從學生對自己團隊的熱愛和對小組成果的偏愛中，讓學生的合作意識得到增強和在勞動創造過程中獲得的快樂體驗） 六、教師總結。 同學們設計的旅遊方案還都是比較合理的，如果再根據大家的意見修改一下，那就更棒了！我們可以邀請在外地工作、學習、生活的親戚朋友來仙都，到那時候，你們設計的旅遊方案可就派用場啦，我們也可以神氣地當一回小導遊嘍！ 1 .工程概況： 1.1建築特徵 1.2結構特徵 2.方案考慮： 2.1主體施工期間內腳手架採用滿堂架。在每層頂板或基礎底板混凝土 達到能一定強度後搭設。 2.2外腳手架待回填土完成後，從地面搭設。主體外防護架先設挑架搭 設。採用雙排架搭設。外裝修使用。 3.施工準備： 3.1腳手架搭設材料： 3.2腳手架圍護材料： 立面採用密目式安全網。平面採用大眼安全兜網。 4.操作工藝： 4.1滿堂架搭設說明。 4.2具體施工工藝為： 4.2.2放置掃地杆：掃地杆距地150mm，底端與縱向掃地杆扣接固定後、裝設橫向掃地杆並與立杆固定。 4.2.4搭設樑和板所需的橫杆、立杆和防護欄杆。以5100*9000mm跨滿堂架為例搭設做法見附圖。 4.3外腳手架搭設： 4.3.1本工程外架採用雙排腳手架。雙排腳手架搭設見附圖： 4.3.2搭設順序。 回填土找平夯實---放線、抄平---鋪木跳板---放線、安放鋼底座---站立杆---立八字拋撐杆---大橫杆---掃地杆---連牆杆---剪刀撐---掛立面密目安全網 4.3.3搭設方法. a.為確保腳手架的安全，保證基礎牢固，不產生不均勻沉降，對地基進行夯實處理，並且抄平。做好排水坡向。腳手架下通鋪50mm厚，200mm寬木跳板，然後根據立杆間距劃出位置線，並安放150×150×8鋼鋼墊板。 b.立杆吊正，然後用八字撐及拋撐臨時固定。立杆全採用對接扣件連線，對接接頭應符合下列規定：立杆上的對接扣要交錯佈置，立杆接頭不得在同步內設定，同步內隔一根立杆的兩個相隔接頭在高度方向應錯開500mm；各接頭中心至主節點距離不得大於布距的1/3。 c。放置縱向掃地杆，自角部起依次豎立底立杆，底端與縱向掃地杆扣接固定後、裝設橫向掃地杆並與立杆固定，每邊豎起3--4根立杆之後隨即安設第一步縱向水平杆。掃地杆距地150mm。 d.校正立杆垂直和平杆水平符合要求之後，將架體起始端與建築物牢固連線。按上述方法依次向前延伸搭設，直至第一步架交圈，交圈後再檢查一下架體質量後，設定連牆件（或加拋撐），連線牢固後再拆除拋撐。按第一步架的作業程式和要求搭設第二步、第三步. e.隨搭設程序及時裝設連牆杆和剪刀撐。連牆杆水平方向為7m，垂直方向為4m左右設一道。連牆杆必須與建築物有可靠的連線。 g. 剪刀撐搭設：剪刀撐應由底至頂連續設定，中間各道剪刀撐之間淨距不應大於15m.在轉角處必須設剪刀撐。每道剪刀撐連繫五至七根立杆，斜杆與地面的傾角為45-60度。剪刀撐的搭接不得小於1000mm，搭接處不少於3個旋轉扣件固定。斜杆底端與立杆接點的距離不得大於500 mm，剪刀撐最下一對斜杆要落地。剪刀撐刷桔黃色油漆。 5.安全網的掛設方法 外腳手架垂直封閉採用密目網，密目網連線處用同材料的網繩線將密目網綁紮到立杆或大橫杆上，使密目網和架體牢固的連線在一起，要求綁紮孔全數綁紮。在一層和四層分別設定安全兜網，做法同上。 6.腳手架搭設與主體施工同步進行。 7.腳手架拆除： 7.1腳手架的拆除遵循先搭的後拆，後搭的先拆的原則. 1. 腳手架拆除順序:腳手板 連牆杆 剪刀撐 大橫杆 小橫 杆 立杆 掃地杆 7.3拆除時,先將腳手板傳遞下來,每檔內僅留一塊腳手板反倒下一步, 人站在腳手板上拆除扣件式鋼管架的各構件,拆除完後,將腳手板在下翻一步,如次逐層拆除。 8.質量驗收標準 8.1保證專案 8.2基本專案 8.2.1立杆必須採用對接接頭，角部第一根立杆高度6m，第二根立杆高度4 m，相鄰兩立杆的接頭最少錯開一步架。立杆接頭與相鄰大橫杆的距離不宜大於步距的1/3。 8.2.2相鄰大橫杆的接頭最少錯開一跨，大橫杆接頭與相鄰立杆的距離不宜大於步距的1/3。各杆件端頭伸出扣件蓋板邊緣的長度不應小於100mm. 8.2.3扣件式腳手架必須用扣件連線，扣件的擰緊力矩為40—50N.M，同時要注意扣件的開口方向，直角扣件開口不得朝下，對接扣件開口應朝上或朝內。 8.3允許偏差專案 活動準備： 1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。 2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。 3、視訊轉換儀。 活動過程： 一、匯入活動，引起幼兒探索的興趣。 昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什麼長出來的嗎？ 老師總結：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發芽的結果的。 （評析：從幼兒熟悉的生活經驗入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動主題，又增強了學習興趣。 二、找種子 1、師：今天，老師為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到後，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪裡？是什麼樣？（幼兒自由探索） （評析：在探索活動中，幼兒對種子產生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個幼兒都處於積極的探索中。） 2、幼兒交流探索的發現。 （1）、誰願意上來告訴大家你找到了什麼種子？ 幼兒一：我找到了蘋果的種子。 師：我們大家來看看蘋果的種子的什麼樣子的？ 幼兒：蘋果的種子是黑黑的.，小小的。 （評析：教師讓幼兒找出種子並放在視訊轉換儀下進行展示。通過視訊轉換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特徵。） 幼兒二：我找到了西瓜的種子。 師：西瓜的種子是什麼樣子的？（評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市裡買到的西瓜籽，它可以吃呢。） 用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。 （2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎？ 幼兒一：香蕉是沒有種子的。 幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。 師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現在的農民伯伯非常聰明，用科學的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。 （評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒瞭解香蕉種子的獨特性，達到了教學目標。） 3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以後長大了就會慢慢知道了。 （評析：在本次探索活動中，幼兒積極討論，主動詢問，瞭解了各種瓜果蔬菜的種子的特徵。） 三、操作活動：種子和果實匹配。 1、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到後把種子貼在果實的下面。 （評析：教師為幼兒設計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特徵，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子後就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。） 2、幼兒交流活動結果，並且請集體檢查操作結果的正確。 師：誰願意上來告訴大家你的發現？我們一起看看他找的種子對不對？ （評析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設計這一環節，不但能檢查幼兒的學習的結果，還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固。） 四、活動延伸： 1、種子發芽實驗。 2、種子貼畫。 1概述 隨著需達部隊軍事任務拓展延仲，需達裝備更新換代速度加快、調整動用頻繁，對部隊需達裝備鐵路運輸的時效性提出了更高要求裝備運輸方案是鐵路承運部門組織需達裝備裝載和運輸的依據，需達裝備鐵路運輸時，必須按照鐵路運輸的規範，向鐵路承運部門和鐵路軍代表室報批需達裝備的鐵路運輸申請，提供符合鐵路車皮運輸要求的裝載方案，包括需達裝備鐵路運輸裝載的裝放和加固情況的三檢視。需達裝備型號多，每個型號的裝備同時包含多個獨立的方艙單元，需達運輸方案擬製時，需要根據侮次運輸裝備的種類、型號和單元數量，查閱資料，測繪每個單元尺寸。然後，起草文書報告、繪製裝載圖人工完成工作耗時長，難以適應向鐵路承運單位快速交運的要求《需達裝備鐵路運輸及加固方案快速生成系統》可準確、高效地生成符合鐵路承運部門和鐵路軍代表室要求的規範裝載方案，提高工作效率，具有重要的軍事和經濟價值。 2技術方案 選擇基於C#語言, B/S winfrom架構作為程式語言，使用AutoLisp語言作為AutoCAD20xx的二次開發工具:選用SQLServer20xx R2資料庫為資料庫的開發平臺，掛接Office處理方案文件，以C#語言、AutoLisp,與SQL Server200構成的程式設計環境研製開發本系統。繪製現有各型需達所有單元圖形，火車平板圖形，建立圖形資料庫:整理需達鐵路運輸加固資料，建立資訊資料庫:錄入圖形庫資料和資訊資料，由開發的程式根據生成需達鐵路運輸的需要，在資料庫中提取圖塊和相應的尺寸資料等資訊，然後，程式自動載入AUTOCAD，並由AUTOLISP二次開發的程式進行引數化驅動，此過程主要是對圖塊的載入、完成引數化的需達三檢視自動圖形定位、自動給定尺寸、自動尺寸標註。 3系統組成及功能 3.1歡迎介面 簡單介紹功能及操作說明。 3. 2方案生成 是系統的主要應用介面，該介面為使用者提供了需達裝備鐵路運輸及加固方案的標準方式、參考方式和人工選擇方式三種快速生成途徑。在鐵路運輸時，無淪出現任何裝備單元的調整、替換或混裝等變化，系統均能用其中一種方式生成裝備運輸方案。 3. 3標準方式 是需達生產廠家針對該型整套需達裝備的單元，在需達設計時合理搭配提供的鐵路運輸裝載方案，一般情況下，利用系統生成方案時，優先選擇標準方式。系統會對型號需達所有需要裝載運輸的單元，從標準庫中搜索匹配，匹配上後，由程式在資料庫中提取圖塊和相應的尺寸資料等資訊，然後，程式自動載入AUTOCAD，並由AUTOLISP二次開發的程式進行引數化驅動如果需達單元的實際尺寸需要修改，程式會使用執行緒呼叫CAD應用程式，通過在預覽方案時新增臨時表儲存實時尺寸，再呼叫Lisp語言將儲存在臨時表的尺寸資料填寫到CAD圖紙檔案中，自動完成尺寸標註的引數化修改。生成的新方案儲存後，成為歷史方案，下次可直接使用。程式還會同時載入Microsoft word形成裝載及加固方案的文字說明文件，與圖形檔案共同構成一套完整的需達裝備鐵路運輸裝載及加固方案。 3. 4參考方式 當多種型號需達需要同時鐵路運輸時，需達單元數量很多，合理組配裝運可以節約運輸資源，選擇參考方式，程式會對多種型號需達單元或非成套裝備單元進行計算機優化配組，形成資源使用最少的編組，並優先在歷史方案中查詢匹配己往生成使用過的參考方案，對庫中沒有匹配的需達組配單元，由程式在單元圖形資料庫中提取單元圖塊等資訊，進行分析計算，得出單元裝放參數，然後，程式自動載入AUTOCAD，進行圖塊的載入，由程式生成新酉己組單元的鐵路運輸方案。 3.5入工方式 是使用者按照自己的願望，由其來自行指定單元的配組，使用者在需達型號庫中選擇了需要運輸的所有需達單元后，在視覺化介面中，將表示需達單元的幻燈片，用滑鼠拖入配組裝載框，之後，由程式在單元圖形資料庫中提取單元圖塊等資訊，進行分析計算，得出單元裝放參數，然後，程式自動載入AUTOCAD，進行圖塊的載入，由程式生成新配組單元的鐵路運輸方案。 3. 6歷史方案 用於儲存和管理以往生成的裝備運載方案，方便檢視，並可以呼叫己有方案。 3. 7方案管理 是系統的主要管理介面，所有需達裝備及單元都是通過該介面錄入和管理的，介面中集中有幾個區，分別實現需達裝備和裝備單元的查詢、新增、刪除、修改、資料重新整理等多項功能，系統的各個資料庫維護也是通過此介面完成。 3.8使用者資訊 是主要的人員管理介面:設定管理員、使用人員對系統操作的不同許可權。 3.9超限測試 該介面是依據鐵路隧道車輛安全通過的三級超限標準，由程式對裝載裝備進行超限檢測，以保證列車行駛的安全。每個方案生成時都自動完成超限檢測，報告不超限，警示有超限或嚴重超限。 4結語 研製出《需達裝備鐵路運輸及加固方案快速生成系統》，可以使需達裝備鐵路運輸及加固方案的擬製時間大大縮短，效率明顯提高，特別對戰時需達快速機動轉移，意義重大。系統維護成本低，可以方便地實現任意需達單元的自由組合裝載，自動生成方案，減輕軍械助理的勞動，提高效率，具有顯著的經濟效益。 教學目標： 知識與技能： 1、會寫田字格里的4個生字,做到筆順正確、姿勢規範。 2、正確認讀10個生字。 3、在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎折”和“橫折撇”。 4、藉助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，儘量做到有感情。 5、感悟詩歌內容，品味其所描繪的意境。 過程與方法： 觀看春景圖，各抒己見，描述美麗的春天，興趣盎然地走進文字；形式多樣，熟讀詩歌；小組合作，由易到難，識記生字；暢談所知，大膽想象，擴充文字，感悟內容；配樂感情誦讀文字，品味春風、春雨、春色的美麗；自選方式，呈現文字，綜合實踐，課外延伸；合作探究，書寫實踐，提升能力。 情感、態度與價值觀： 1激發孩子們熱愛春天、熱愛大自然的積極情感。 2培養孩子們熱愛生活、大膽嘗試、勇於實踐的精神。 3喜歡學語文，體驗學習的快樂。 策略方法： 提供美麗的春景圖，引領孩子們找尋春天的記憶，共同走進美麗的春天；遵循“由易到難、由淺入深”的認知規律，美麗的春天讓孩子們循序漸進地認讀生字；鼓勵孩子們各抒己見，暢談所知，聆聽課文錄音，展開想象的翅膀，在美麗的春天中翱翔；提供優美的樂曲，促使孩子們淋漓盡致的表述出對春天的讚美與熱愛；創設廣闊的空間，讓孩子們自主選擇文字的呈現方式，促使每一個孩子在實踐活動中，更深入感悟地春天的美麗，抒發熱愛春天、熱愛大自然之真情。 教學準備： 1計算機課件（春天的美景圖，並配有優美的樂曲）； 2寫有“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨、綠濛濛”等詞語的小黑板； 3課文的錄音磁帶以及理查德·克萊德曼的鋼琴曲； 4計算機課件（以不同的方式呈現單個生字）。 教學設計： 一看圖描述，引入課題。 師：同學們，這節課，老師給大家帶來了一幅圖片，請看（計算機映示春天的美景圖，並配有優美的樂曲），你看到了什麼？想到了什麼？ 生各抒己見。 師：正像同學們所說的那樣，這是一幅春天的美景圖，有一個叫王清秀的詩人，她看到了春天的美麗景色之後，詩興大發，寫了一首詩，那麼，詩裡到底寫了些什麼內容呢？你們想不想知道？ 生答。 師：好，下面，我們就一起來看《山青青》這首詩。師板書課題，生齊讀。 二熟讀詩歌，識記生字。 （一）形式多樣，熟讀詩歌。 1生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。 2師範讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。 3師大聲範讀，生指字小聲跟讀。 4指名讀。 5小組讀。 (二)小組合作，認讀詞句。 1師出示寫有“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨綠濛濛”等詞句的小黑板。 小組互助，合作認讀詞句。 2師檢查詞句的認讀情況。 全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。 (三)合作探究，識記生字。 1小組合作，識記生字。 2全班交流方法，識記生字。 3（計算機以不同的方式呈現單個生字）師檢查識字情況。 三暢談所知，大膽想象，感悟內容。 （一）暢談所知，感悟內容： 1自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什麼。 2向全班同學說一說：你知道了什麼？ 生各抒己見。（春天來了，山綠了，水綠了，樹綠了，草綠了，苗綠了，田綠了，花開了，春風輕輕的吹拂著，春雨濛濛的下著等等） （二）大膽想象，感悟內容： 1閉上眼睛，仔細聆聽課文的配樂錄音，聽完後，把你看到了什麼、聽到了什麼、想到了什麼說給大家聽。 2全班交流。 四感情誦讀，品味其情。 1依據自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動作。 2指名配樂感情誦讀。 3全班配樂感情誦讀。 五綜合實踐，課外延伸。 1生自選內容（感情誦讀課文或者給課文配畫），呈現文字。 2積極準備，課外實踐。 3呈現方式：感情誦讀課文（錄音磁帶）；給課文配畫（16開圖畫紙）；並附家長評價。 4全班交流，展示實踐成果，評選出“小小朗誦家”和“小小畫家”。 六合作探究，指導書寫。 （一）合作探究，學寫“山、水”。 1教師板書“豎折”和“橫折撇”，生仔細觀察，應該怎樣寫。生書空。 2小組合作，書空交流“山、水”兩個字的筆畫、筆順。全班交流。 3討論：“山、水”兩個字怎樣寫才好看？ 4自己在書上練習書寫。 5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規範的獎勵“小笑臉”。 （二）合作探究，學寫“田、雨”。 1小組合作，書空交流“田、雨”兩個字的筆畫、筆順。全班交流。 2討論：“田、雨”兩個字怎樣寫才好看？ 3自己在書上練習書寫。 4小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規範的獎勵“小笑臉”。設計方案範文錦集 篇14
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