根據區教育局關於開展“建立學習型學校活動”的通知精神，我校把建立學習型學校作為貫徹和落實科學發展觀、增強學校核心競爭能力、實現可持續發展的最佳途徑，按照“科研引領、理論指導；黨政推動、全員參與；健全機制、整合資源；以人為本、和諧發展”的建立思路，深入開展建立學習型學校工作，取得了顯著成效。由校長、教導主任、教研組長組成的自評小組對我校本期工作進行了自查，現將自查情況報告如下：
一、建立的背景和理念
許集國小是1997年秋集並六所村辦國小而成的農村完全國小。自97年至今，學校以自力更生為主，爭取外援為輔，先後投資100多萬元，用於學校的硬體建設，使學校的各功能室一應俱全。教育教學基本達到了現代化、資訊化。學校注重師資培訓，強化內部管理，教育理論日新月異，教育觀念推陳出新，教育技術更加先進，新理論、新觀念、新技術給教師的教學和學校的管理工作帶來更加嚴峻的挑戰；科學發展觀要求我們必須在實踐中更好地踐行“以人為本”的理念。學校作為育人的搖籃，要讓教師勤奮地學習、智慧地工作，活出生命的意義，不斷實現自我超越；要為學生終身的發展奠基，這就要求我們必須提高專業化管理能力和管理水平。面對挑戰，學校領導班子通過學習建立學習型學校組織理論，充分認識到了，學習型組織理論是在知識經濟時代應運而生的一種先進的管理理論。只有建立學習型學校，抓住“學習”這個高槓杆解，才能順應教育快速發展之勢，使許集國小成為東寶區學習型合格學校。
全面和終身發展促進學校事業的全面和可持續發展是我們的建立理念。我校建校之初，教師來自全鄉七所村小，在新的集體裡有強烈展示自己的願望和擔心在競爭中落伍的憂患意識，可以說教師既有發展潛力，又有發展動力，依靠教師興校就成了我校唯一的選擇。隨著學校事業的不斷髮展，辦學條件的不斷提高，對教師的能力提出了更高的要求。學校的發展，首先是教師的發展，我校通過學習了學習型組織理論以後，我們更加深刻地認識到，學習型組織理論的基本內涵與科學發展觀是相一致的。科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本。學校的全面協調可持續發展必須以全體教職工的全面發展為前提，而以人為本則突出表現在尊重教師的創造，發揮教師的專長，服務教師的發展，學校有責任為教師的持續發展、終身發展做好服務工作。
二、建立的方法和策略
（一）加強機制建設，使建立工作成為常態
加強組織建設，完善管理機制。學校成立了許集國小建立學習型學校領導小組，校長任組長，學校教導主任、教科室主任、德育主任為組員。領導小組統一負責建立學習型學校工作的規劃、協調、組織和管理。成立學校、家庭、社群三結合的教育領導小組，由學校主管德育的幹部任組長，充分利用社會資源推進學習型學校建設，領導小組定期召開專題會議，研究部署建立工作，落實發展規劃和計劃，制定關於學習、培訓等相關規定，不斷創新學習方法，推進建立工作。
全力保障建立經費，為教師培訓、學習提供機會和條件。學校決定每年從教育經費中抽出部分資金購買一定數量的教育圖書、音像資料和遠端教育裝置；每年組織三分之一的教師外出考察學習；凡上級主管部門組織的教師培訓，學校始終全力支援，按政策予以全額報銷。為了方便教師學習和運用網路資源，學校要求教師自購電腦，學校統一佈局網路。成功搭建了“三網合一.”平臺。
建立健全各項建立工作制度。我校建立了領導班子定期研究建立工作的制度，能夠有效落實。建立了定期檢查、評價、總結建立工作的制度，將結果用於工作的改進。建立了符合實際的全員學習制度、教師能力建設制度、校本培訓制度以及合理的教師聘用、工作考核與獎懲制度，形成了有利於教職工學習成長的激勵機制。為了滿足教師培訓和學習的需要，學校還建立了多元、開放、反饋的學習系統，並有一定的硬體保障。
（二）合理規劃，建立特色校園文化。
校園文化是學校的靈魂，是凝聚和激勵學校全體師生的主要精神力量，是推動學校發展的強大內驅力。我們不斷修煉和塑造學校文化價值體系，即：
辦學宗旨：以深化教育素質為目標，以新課程改革為動力，以培養學生創新精神和實踐能力為重點、支援。
辦學理念：為成功人生奠基
辦學思想：追求個性化教育，構建學習化、園林化樂園。
辦學目標：以德治校，崇尚一流，辦人民滿意學校。
育人目標：讓學生學會做人，學會求知，學會共處，學會創新，嘗試成功
校 訓：博愛、勤學、健康、活潑
（三）、加強校本教研，引領教師專業成長
新一輪課程改革強調了教師間的合作、互動。為了讓每位教師都能自覺地走近課改，主動參與，強化同事之間的協作與交流，共享經驗與成果，讓校本培訓紮實有效地開展，我們採取了以下一些措施。
一是讓骨幹教師“亮”起來。我們採取“請進來教”、“送出去學”、“實踐中練”的方法，讓一批骨幹教師向專家名師學習，進行“零距離”接觸和麵對面的交流，讓他們現場去體驗和感受名師的教學風範。其次，選派骨幹教師外出觀摩名師教學風采，學習先進教學理念。通過“引路子”、“壓擔子”、“架梯子”等多種形式，讓這些骨幹教師脫穎而出，成為學校課改的“領頭羊”，在校本培訓中起到了引領的作用。
二是讓新老教師“聯”起來。我們通過建立全方位的帶教網路，層層帶教，使青年教師幹有方向、學有榜樣，有一個成長的智力背景和支援系統，特別是對一些發展潛力大的青年教師，在常規帶教的基礎上，採用“一師多徒，一徒多師”的方式，對他們進行精雕細刻的定向培養。新老教師通過這種聯動的整合方式，在校內形成了一種教學和教研優勢。
三是讓全員“動”起來。我們通過教研組特色活動展示，促使全體教師行動起來；用一個個課題研究來引領和組織教師在教學中研究，在研究中學習，逐漸打造一個學習與研究的“共同體”。
三、建立工作取得初步成果
通過建立學習型學校工作，學校的管理髮生了變革。表現為以下幾個方面：首先，學校與教師的關係發生了變革。在建立學習型學校之前，學校領導更多考慮的是學校如何發展、學生如何發展而忽略了教師發展這個關鍵問題。建立學習型學校之後，我們考慮到了要實現學校、教師和學生髮展的共贏。其次，領導者和教師的角色發生了轉變。領導者成為了首席學習者、設計師和領跑者，要全身心地為學校、教師、學生的發展當好僕人，為他們的發展提供更多的機會，搭建更廣闊的舞臺。教師由傳統的教育者轉變成了終身學習者，由“園丁”轉變成了教育的合作者，由課程的執行者轉變成了教育的研究者。再次，管理方式發生了變化。以前學校各項規章制度和計劃的制定是領導班子討論決定後直接向全體教師宣佈，教師只需無條件地執行。建立學習型學校之後，學校各項規章制度和計劃的制定要經過教代會反覆討論後才正式實施。尤其是學生學業成績測試的獎勵機制在聽取教代會意見後由原來的獎勵教師個人向獎勵團體過渡，強化了教師的團隊意識，提高了群體智商。
通過建立學習型學校，教職工轉變了觀念，形成了新型的學習觀、學生觀和教育觀，提煉出了“三個堅持、六個知曉、六項修煉”。三個堅持：堅持最大限度地理解、寬容、欣賞、喜歡每一個學生；堅持無條件地尊重、善待每一個學生；堅持以學生的發展為本，為學生的幸福人生鋪路奠基。六個知曉：知曉學生的興趣愛好；知曉學生的心理困惑；知曉學生的生活習慣；知曉學生的行為特點；知曉學生的個性特長；知曉學生的學習需求。六項修煉：修煉自己的語言，讓語言美妙幽默；修煉自己的眼睛，讓眼睛美妙傳神；修煉自己的表情，讓表情豐富傳情；修煉自己的行為，讓行為高雅文明；修煉自己的學識，讓學識有如泉湧；修煉自己的教技，讓教技爐火純青。
通過建立學習型學校工作，學校的各項工作都有了突破性的進展。一是提升了學校的教育品牌。課改取得重大進展，我校教師的多篇文章在市區級獲獎或發表。校本課程開發成果顯著，開放的課堂教學體系初步形成。
四、形成的特色與創新
首先引導全校教職工更新觀念，確立學習為本、終身學習、學以致用的理念，以提高學習力、增強學習的責任感為目標，積極引導和支援教師參加教育資訊化相關知識的業務培訓和職務進修，並將資訊素養培養、培訓納入師訓必修課程。正是在這種新的辦學目標指引下，全校上下認識一致，行動統一，形成了一個“我在學，你在學，他在學，大家學”的濃烈的學習氛圍，主動地學、自覺地學成為教師工作生活的重要部分。其次，學校有計劃、分層次培養教師資訊科技素養，確立教師掌握現代教育技術的“分類分層”的培訓考核制度，按照“行政推動、專家引領、現場研討、制訂規範、及時檢查、促進發展”的思路實施。學校多次組織教師學習常規裝置的使用、保養知識，以進一步提高常規教育技術裝置的使用率。另外，還緊跟時代步伐，引導教師學習網站和部落格等建設。發揮名優教師和骨幹教師的作用，由他們進行現代資訊科技應用的引路與探究。第三，學校在大力宣傳建立學習型學校湧現出來的先進典型和總結學習型學校的先進經驗的同時，積極為師生的學習和創造搭建了一個展示自己的舞臺。
目前，許集國小建立學習型學校工作僅僅是取得了階段性的成果，仍存在許多不足之處。一是對學習型組織理論宣傳、普及還不夠，研究水平有待提高；二是團隊學習和組織學習還需進一步深化；三是學校校園文化建設和知識管理還需加強；四是建立特色不夠明顯，創新的力度還需要進一步加強。
今後，我們要在各位領導和專家的指導幫助下，繼續深入開展學習型學校建立工作，建立和健全建立學習型學校的各項保障機制，促進管理創新，使學校能夠持續不斷地健康發展；加強文化建設，注重知識管理，完善溝通、交流、反思的學習機制，使先進的管理理論和教育教學的成功經驗能夠快速有效地傳播；加強學習型組織理論知識的學習與培訓，使每一位教師都能夠深刻理解學習型組織理論的內涵，自覺地利用學習型組織理論指導自己的實際工作。通過持續不斷的開展建立工作，豐富每個人主動和諧發展的內涵，關注師生的內心體驗，探索教師主動和諧發展的道路，把許集國小真正打造成為師生主動和諧發展的樂園，辦人民滿意教育，譜寫許集國小建立學習型學校的華彩樂章！
申報市級體育特色學校自檢自查報告2020學校自查報告（2） | 返回目錄為了深入貫徹《全民健身計劃綱要》和《學校體育工作條例》，推進學校的體育工作，增進學生的身心健康，促進學生的全面發展、健康發展、和諧發展，提高全員體育運動素質和體育競技水平，我校申報參加全市體育特色學校的評選。
現將我校自檢自查的情況報告如下：
一、提高認識，加強領導，全面加強體育特色校的建設
我校自1949年8月創辦以來，已經有55年的建校歷史。55年來，學校領導班子幾經變更，但開展全民體育運動、提高全民體育運動能力、增強全民體育運動素質的辦學理念始終沒有變。
在新的歷史時期，學校新一屆領導班子更加重視學校體育工作，重新調整了體育工作領導小組，並於xx年創辦了學校體育健身節，將體育工作納入到學校發展規劃之中，納入到學校年度工作計劃和學期工作計劃之中，納入到日常學校的議事日程之中。
三年來，經過不斷地努力，學校保持了我市體育傳統專案學校稱號，並榮獲xx省足球重點學校、國家青少年體育俱樂部稱號。
二、捨得投入，創造條件，積極營造良好的體育環境
我校現有學生2108名，教職員116名。學校現有校舍3處，用於教學的校舍2處。
幾年來，學校按照《xx省中國小體育器材設施配備目錄》的要求，不斷加強對體育設施的建設，主校與分校建有體育運動場2個，足球運動場2個、足球門4副(包括2副活動球門)。在主校體育場內建有籃球場地2個、籃球架4副，排球、羽毛球場地4個，室內乒乓球室2個、室內外設有乒乓球檯17副，有武術室、拉丁舞室、體育健身室各1個。
同時，學校還節約資金，積極購進各類體育器材。目前學校擁有足球57個，排球64個，籃球70個，其它體育器材均達到省定的標準。從而為開展全民體育運動創造了有利條件。
三、加強管理，培訓隊伍，不斷提高體育教師的綜合素質
我校現有體育教師6人，全都具有專科學歷，其中有1人正就讀本科。為了提高體育教師的專業理論水平，學校利用政治、業務學習時間，組織體育教師學習現代教育理論，學習新大綱及《走進新課程》等有關新課程改革方面的資料;學校圖書室、閱覽室向全體教師開放，併為教師訂購了體育方面的相關雜誌。在資金比較緊張的情況下，仍然鼓勵和支援教師們外出學習，組織教師參加區、市及省一級的教科研活動，並承擔了教育部《體育趣味遊戲教學促進學生普通藝術素質發展》科研專案。
為全面貫徹新課改的精神，提高學生的身心素質和競技水平，學校引導體育教師在平時的教育教學中，認真鑽研新教材、新教法，積極探討合作性、研究性學習及快樂體育的教學方式，充分發揮學生的主體作用，使課堂真正成為學生學習、鍛鍊的主人。
為了調動體育教師從事體育工作的積極性，學校不僅將體育教師帶操、帶隊及課餘訓練計入教師工作量中，而且還納入到學校一體化考核獎勵方案之中。每學期對做出突出貢獻的體育教師及班主任給予獎勵，從而激發了體育教師及班主任的工作熱情，促進了學校體育工作的全面開展和不斷提高。
在學習培訓中，體育教師的素質不斷提高，具備了一定的指導訓練的理論知識和實踐能力。xx老師在xx年全市中國小體育工作現場會上為全市的體育教師上了《軟式排球》觀摩課，受到在場體育教師的好評;xxxx老師獲得國家一級足球裁判員證書，並榮獲xx市“感動帶”杯七人制青少年足球賽優秀裁判員稱號，在xx省足球重點學校工作中業績突出，被評為優秀體育教師稱號;xx老師已獲得國家一級社會指導員證書。
四、突出特色，抓住重點，切實提高全民運動水平
多年來，學校體育工作得到了長足的發展，學生的體育競技水平不斷提高。
1.以校園體育健身節為龍頭，抓好群眾性的體育運動
為了開展群眾性的體育運動，提高教師、學生的身心素質與健康水平，我們一方面注重加大體育工作的宣傳力度，以“弘揚奧運精神——更高、更快、更強”為主題，由體育教師xxxx為全校教職員作《體育?快樂?健康》的專題講座，使教職員認識到體育工作的意義和參加體育鍛煉的好處。
另一方面，學校從 xx年開始，堅持每年舉辦一次校園體育健身節活動。學生們在跳繩、踢毽、健身圈、佇列、長跑、田徑運動會等比賽中，鍛鍊了耐力，培養了毅力，增強了體質，提高了競技水平。在xx年8月20日xx省中學生田徑運動會上，我校800名學生表演的大型團體操“初升的太陽”，獲得了優秀表演獎。
同時，學校還注重抓好大課間活動，組織學生做好間操、眼保健操，促進全民體育運動的蓬勃開展。學校在施行《國家體育鍛煉標準》工作中被市體育局、教育局授予先進單位的榮譽稱號。
2.以特色傳統專案為重點，提高全員體育競技水平
(1)足球運動成為我校師生的第一運動
為了培養學生積極向上的拼搏精神，增強學生競爭意識，發現和培養高文化修養、高綜合素質、高運動水平的足球運動人才，學校把加強足球重點校的建設作為學校的重要工作，注重採取形式多樣的方式方法，使得學校的足球事業得到了長足的發展，學生的足球競技水平得到不斷提高。
為了營造足球氛圍，我們針對不同年級的學生特點，開展足球運動。從培養學生足球興趣出發，針對一二年級學生的特點，組織他們開展射空門比賽;三、四年級學生有了一定的足球基礎，我們就組織他們開展五人制或七人制的比賽，讓學生在比賽中學會傳球、學會交流;五、六年級學生逐漸有了配合意識，有能力組織九人制或十一人制的比賽，學生通過比賽在技術、洞察力、交流能力等方面都得到了提高。
如今，這已經成了我校的傳統體育比賽專案。全校各班級不僅有自己的球隊，而且每個球隊還有自己設計的響亮的名。如：“xx”、“xx”、“xx”等等。還有的班級為自己的球隊設計了漂亮的隊徽。每學期，學校足球比賽的日子是學生最激動、最活躍的時候。每當到比賽的日子，各班級足球隊員身著運動裝，活躍在比賽場上;其他學生則站在體育場外，吶喊加油。當比賽結果出現時，優勝班級歡呼跳躍，互相擁抱;戰敗的班級則會痛哭流涕，不勝惋惜。
同時，為了激發學生們愛好足球的熱情，學校還舉辦足球知識講座，並以“我和足球”為題組織學生開展了演講比賽。通過演講比賽，使得全校同學都能瞭解足球。
為了提高學生的足球競技水平，我們在五、六年級學生中組成了校級足球隊，由國家一級足球裁判員、市優秀裁判員xx老師擔任教練。足球隊每天堅持2個小時的常規化訓練，並在每週末舉行一次比賽。在訓練的過程中，吉老師以荷蘭足協青少年訓練教材——《足球訓練》和《足球學練問答》為依據，將一些外國的先進足球理念傳輸 給學生，從而達到訓練內容系統化的要求。
的確，足球作為世界第一運動，早已深深地紮根於xx第一國小校園之中，成為師生心中的第一運動。
三年來，學校學生足球隊在全市國小生足球比賽中取得了較好的成績：xx年第二名、xx年第一名、xx年第二名，並連年榮獲體育道德風尚獎;xx年參加xx省少年足球訓練營比賽獲優秀運動隊稱號。
教師足球隊在全市“xx杯”五人制青年足球賽中榮獲第二名。
(2)青少年體育俱樂部成為學生們訓練的基地
xx年，學校開始籌建國家青少年體育俱樂部。在省、市、區體育局的幫助指導下，我們健全了俱樂部的組織機構，制定了俱樂部的章程、實施計劃、入會簡章、教練員工作守則等一系列規章制度，並於今年的5月31日正式舉行了青少年體育俱樂部揭匾儀式。
體育俱樂部的創辦過程是學校體育運動不斷髮展的過程。近年來，學校不僅重視足球運動的發展，而且還注重抓好排球、羽毛球、乒乓球、籃球、武術、拉丁舞等多項體育運動，各類訓練隊、特長班堅持常年開展活動。學生們在籃球、排球、乒乓球、羽毛球、武術、游泳等訓練中，提高了競技水平。
學校學生田徑隊在市區的比賽中多次取得較好的名次;教師田徑隊在全區國小田徑運動會上獲得第一名，教師長跑隊在參加區長跑比賽中獲第一名，教師拔河隊在參加區教文體局教師拔河比賽中獲第一名。
學校男、女學生排球隊於xx年參加xx市首屆國小生軟式排球比賽，分別獲第二名。
學校拉丁舞隊的學生代表xx市參加省級比賽多次獲獎，並在xx省第九屆音樂年會上作彙報表演，受到領導及音樂教師的好評。
學校武術班的學生在短短的一年多的訓練中也取得了令人矚目的成績：六年四班學生xxxx於今年8月，代表我市武術館參加中國張家界首屆國際武術節比賽，獲男子a3組苗刀冠軍、長拳冠軍、翻手拳亞軍、雙節棍亞軍。
我們堅信，在省、市、區體育局的大力支援下，我校的體育運動將會開展得更好，學生的競技水平將會得到更大的提高，並將帶動全地區體育運動的蓬勃開展。
徐涇中心國小校務公開自查報告2020學校自查報告（3） | 返回目錄徐涇中心國小校務公開自查報告
實行“校務公開”是在新的形勢下認真貫徹落實黨的全心全意依靠工人階級的指導方針和“科教興國”戰略舉措，是堅持和完善以教代會為基本形式的民主管理、民主監督的有效途徑。
我校依照青教（）20號檔案精神，從指導思想、組織領導、具體實施方案等方面加以落實。
一、全校員工認真學習檔案精神，統一認識。
我校利用教師大會宣傳教育局檔案精神，讓大家瞭解推行校務公開的目的意義、實施意見以及驗收標準。在行政會議上，全體幹部認真學習檔案精神，統一認識，討論具體實施辦法，組建相關的班子，為實施此項工作好思想上、組織上的準備。成立以校長韓乾龍為組長、由工會主席、財務會計和教師代表組成的校務公開領導小組，同時成立以校黨支部書記金龍為組長、工會主席和教師代表參加的校務公開監督小組。根據檔案要求，公開學校的辦學思想、涉及教師切身利益的事情、教師評優、評職稱和福利待遇的發放、學校創收、借讀生費的管理和使用情況、學生代辦費使用情況等內容。
二、積極穩妥地推行校務公開工作。
（1）建立校務公開責任制，學校一把手是第一責任人，對校務公開工作負責，把校務公開工作納入校長的目標管理責任範圍。
（2）以教代會為基本形式和主要途徑，在上半年的換屆選舉中，工會財務人員向全體代表作了財務報告，民主選舉產生了新一屆工會委員，繼續把校務公開工作開展下去。運用公開欄公佈一些重大事情，主要內容有百分之三增資名單，年度考評優秀名單，事業規劃、辦學章程等。
（3）學校的各種評優和福利分配遵循“公開、公平、公正”的原則。從下而上反覆討論，充分醞釀。如學校的結構工資分配方案就是民主思想的體現；工其他各種福利也徵求職工意見，適當拉開差距，在保持穩定的基礎上積極穩妥地推進改革。
（4）民主評議幹部。在每學期結束後，行政班子召開民主生活會，進行批評和自我批評，總結工作；每年末，評議學校黨政主要幹部，向教師述職，接受教師的評議和監督，重視幹部的作風建設，促進學校各方面工作的協調發展。廣泛徵求意見，落實有關提案；召開各種形式的座談會、通報會，報告校務公開的進展情況。
我校開展校務公開以來，廣大教職工的積極性和創造性得到了進一步的發揮，幹群關係融洽，教職工情緒穩定，教學質量名列區前列。
在校務公開工作取得階段效果後，我校決心把此項工作深入下去，進一步擴大校務公開的廣度和深度，拓展校務公開的渠道，真正讓教職工知校情，參校政，監校事。
六月
學校關愛留守兒童自查報告2020學校自查報告（4） | 返回目錄我校按照《貴州省教育廳關於做好留守兒童教育和管理工作的通知》的檔案精神，對我校前一階段留守兒童工作開展情況進行了一次全面自查，現將我校自查情況彙報如下：
一、摸清現狀，分析留守兒童實情。
xx國小位於xx街道辦事處xx村。我校有218名學生，學生來源於農村，留守兒童較多。我校開展了農村留守兒童專項調查工作。從調查結果來看：學校留守兒童總數為67人，佔學校學生總數的30.7%，其中男生39人，女生28人，這些缺少父母關愛的學生群體的生活與學習、成長與發展關係著學校的發展，牽動著全校教職員工的心。農村留守兒童大致分為二類：一是(外)祖父母監護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養的形式，屬於這種型別的“留守兒童”約佔90%;二是親朋監護型，即由親戚(非直系親屬)朋友代為監護，屬於這種型別的“留守兒童”約佔10%;“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關注、關心、關愛留守兒童這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關愛，而且是對社會、對國家、對中華民族未來負責的體現;不僅是對我校服務的鄉村不斷髮展的勞務經濟的支援，也是對社會穩定和經濟可持續發展的有力支撐，更是學校“育人至上、和諧發展”辦學理念的內在要求。
二、創新思路，加強留守兒童教育管理。
按照貴州省教育廳《關於進一步加強義務教育階段農村留守兒童教育管理工作的通知》提出的“五個一”的要求，為每一位留守兒童建立一個專門的檔案，詳細記錄每一位留守兒童的基本情況;保證每位留守兒童都有一位幫扶老師;每月每位留守兒童都能通過“親情電話”
與家長交流一次;每位教師每月都要與留 守兒童家長溝通交流一次;每學期對留守兒童開展一次心理諮詢。科學做好預防少年兒童遭受性侵教育，將留守兒童尤其是留守女童作為重點物件，加強教育引導，努力提高留守兒童的自我保護意識和能力。
三、協調力量，共同關注農村留守兒童。
為了讓農村留守兒童安心學習、健康成長，我們採取了一系列積極有效的措施。
1. 學校成立“留守兒童工作小組”：由學校校長謝清貴任組長、副校長黃娟娟、教導主任肖念新任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。
2. 學校先後出臺了《農村留守兒童獎勵制度》《農村留守兒童幫扶制度》《農村留守兒童之家工作人員職責》《農村留守兒童管理制度》等一系列制度，做到關心農村留守兒童有章可循。
3.教導處負責建立和完善每位留守兒童檔案，準確掌握我校留守兒童的情況，明確每位留守兒童的結對幫扶老師，開展好對留守兒童的心理輔導活動，營造關愛留守兒童的氛圍。
4. 學校針對農村留守兒童家庭教育的缺失，切實加強留守兒童心理健康、法制、青春期、衛生和安全等專題教育，使其健康快樂成長。
5. 在班級內班主任組織班幹部對留守兒童充分關注，尊重留守兒童的人格，對他們的學習、生活給予關心，滋潤了他們渴望愛的心靈。
6. 學校老師積極向家長宣傳《義務教育法》和《未成年人保護法》等法律法規教育和引導家長依法履行第一監護人的責任，在進城務工時妥善安排好子女接受義務教育。
四、拓寬思路，開展“九個一”育人活動。
1. 建好一個“留守兒童之家”
學校建立一個“留守兒童之家”，室內佈置做到溫馨、人性化、有文化品位，分班存放學校留守兒童檔案袋，有一部電話、一臺電視機和dvd機、有一定數量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理並接受學生心理諮詢，並利用雙休日、節假日組織留守兒童在“家”中開展活動。
2. 開通一部親情電話。
學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節假日與家長聯絡、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
3. 舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。
每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、瞭解安全常識，讓學生身心都健康。
4. 參加一項課外興趣小組活動。
各班要成立各種課外興趣小組，組織留守兒童至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課餘生活。
5. 談一次心。
幫扶教師每週與留守兒童談一次心，瞭解他們一週的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。
6. 過一個快樂的生日聚會。
各班要建好農村留守兒童學生生日，記入檔案，要大力開展向留守兒童送一句生日祝福活動。形式多樣，內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守兒童過一個快樂的生日。
7. 讀一本好書。幫扶教師指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀後感，並分年級段進行書評，陶冶學生的情操。
8. 寫一封親情書信。幫扶教師監督、指導留守兒童利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，既培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。
9. 做一件有意義的事。幫扶教師引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。在各級有關部門的大力支援和指導下，我校作了大量細緻、卓有成效的工作，取得了較好的成績：留守兒童的思想道德、行為習慣、學習成績發生了顯著的變化，自信心足了，學習功課積極了，自立能力強了，自理本領多了，理解父母深了，人格更加健全了，各班教學質量也顯著上升了。
五、做好留守兒童教育和管理工作存在的問題。
1. 農村學校辦學經費仍然十分困難，教育教學設施落後，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛農村留守兒童工程”工作的進度和質量，學校心有餘而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛農村留守兒童工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。
2. 對農村留守兒童教育經驗不足，活動開展還不令人滿意。
3. 農村留守兒童的家長打工地點不固定，聯絡電話號碼時有更換，再取得聯絡十分困難。
4. 我校留守兒童之家雖然建立並已經向留守兒童開放，但是我校“農村留守兒童之家”是最近建設的。如何發揮“留守兒童之家”的教育作用，讓留守兒童的心理和生理都健康成長，還有待於各級領導關心、支援，更有待於自我加壓、自我探索。
六、做好留守兒童教育和管理工作的努力方向。
1. 加強學校內部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有農村留守兒童都能夠及時得到老師的關心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習的自信心。
2. 我們將繼續落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》精神，認真貫徹《新義務教育法》《未成年人保護法》和省市有關農村留守兒童教育管理的檔案精神，進一步加大農村留守兒童工作力度，做細、做實、做好農村留守兒童工作，積極摸索農村留守兒童的教育思路和方法，引領農村留守兒童在同一片藍天下學習、生活，讓他們切實感受到黨和政府關心農村留守兒童的春風雨露，健康、快樂、和諧成長，從而擁有自己美好的未來!
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