義橋實驗學校創“教師行為規範達標學校”自查報告

義橋實驗學校創“教師行為規範達標學校”自查報告

教師行為規範是師德建設的重要內容，也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的重要作用；教師的行為規範不僅深刻地作用於學生的心靈，塑造學生的品質，而且通過學生還作用於家庭和社會，；教師的行為規範不僅影響學生學習期間和今後的生活道路，而且關係到學校精神文明的建設和推進。正是據於以上認識，我們學校特別注重教師隊伍的行為規範建設，努力塑造人民教師愛崗敬業，無私奉獻的師德，使教師成為學生歡迎，家長滿意的合格的人民教師。

下面將我校創“教師行為規範達標學校”的過程、自評結果、教師達標情況作如下彙報：

建立過程

我校的“教師行為規範達標學校”建立活動，規劃成七個階段進行。

第一階段準備階段

成立了以校長孫海堯為組長的教師行為規範達標考核領導小組，制訂切實可行的達標活動實施方案，印發了有關的學習資料，並徹底開展自查工作；

第二階段宣傳發動階段

召開全校黨政工聯席會議，就達標活動進行思想動員，統一部署，隨後又召開全校教師大會，進行廣泛的宣傳發動；

第三階段學習討論階段

學校通過輔導員講座、小組集中學習及自學等形式，重點學習了《中國小教師行為規範達標考核細則》、《中國小教師職業道德規範》、《公民道德建設實施綱要》及其它有關政策法規，進一步提高了認識；

第四階段達標規劃階段

每位教師對自己的師德師風進行自查，重點找出自身的不足，並制訂了教師個人行為規範達標規劃，同時，學校也與每位教師簽定“教師行為規範達標責任書”；

第五階段達標考核階段

教師們結合達標活動的體會，撰寫行為規範達標個人小結，分組進行交流，並參與了自評與互評，隨後考核小組根據教師座談會、家長座談會及學生問卷調查的方法，結合實際對教師進行評定；

第六階段整改階段

考核小組對教師普遍存在的不足進行歸類，並列出了整改目標，對個別教師存在的問題予以指出，並限期改正；

第七階段評比總結申報階段

學校對達標活動中湧現出的好人好事進行表揚，且評選出“教師行為規範達標先進個人”，而後，考核小組對達標活動進行認真總結，並向蕭山區教育局申報要求驗收。

通過本次建立活動，一支愛崗敬業、無私奉獻的師資隊伍已初步形成，學校將持之以恆地把這項活動開展下去。

自評結果

一、領導重視，組織健全，工作紮實有效。

學校成立了以孫海堯校長為核心的“教師行為規範達標學校建立領導小組”，並且職責明確，分工落實，能結合學校實際制定切實可行的建立計劃，學校於今年上半年召開了全校創“教師行為規範達標學校”動員大會，要求每位教師對自身行為規範現狀進行分析，並且根據自身實際制定了行為規範達標規劃，建立領導小組對教師的行為規範進行了不定期的檢查與督促，針對教師中出現的一些情況，及時地召開建立領導小組會議，進行專題的研究，予以及時的解決。

近兩年來，學校組織教職工學習的主要內容是鄧小平同志關於教育問題的論述和江總書記關於“三個代表”的思想以及“談話”的精神。著重於加強師德修養的意義、方向、目標、內容和方法，以奠定師德基礎，確立高尚的師德觀念。在學習中我們堅持理論聯絡實際，圍繞師德問題，深入開展討論，發現問題，分析問題，解決問題。

為加強法制教育，貫徹“預防法”，我們制訂了教師預防學生犯罪的一些措施。強化了嚴於律己，以身作則，率先垂範，為人師表的師德規範。為適度減輕學生課業負擔，切實提高教學質量，我們著重發揚學而不厭，有教無類，誨人不倦的優良師風。在學習討論行風建設，迎接行風評議階段，我校制訂了遵紀守法，廉潔奉公，依法治校，依法執教的規章制度。在實施以德育為核心的素質教育全過程中，我們強調師愛為魂，師德為帥的重要性，倡導“愛生善導，身教言傳，嚴格親切，博愛敬業”的教風；提倡曉之以理，動之以情，導之以行的育人法。

另外，學校還從以下主要幾個方面開展工作：

1.建設校園文化。倡導“博愛、謙遜、嚴謹、奉獻”的校風，激勵師生奮發圖強，形成了“立志、勤學、多思、爭優”的學風。要求學生內強素質，外樹形象，努力學會學習，學會關心，學會生存，學會創新，成為人格完善、理想遠大、氣質高雅、舉止文明的一代新人，並號召師生“追求完美，爭創一流”。健康向上的校園文化，為老師們營造了良好的育人環境，既明確了育人的目標，又使老師們在耳濡目染和內心體驗中陶冶了情操，振奮了精神，孕育了內在的師德品質。尤其重要的是老師們實實在在地看到了學校3年來辦學的成效，神聖的事業留住了熱愛教育事業的人，堅定了大家與學校同舟共濟的信心與決心。

2.倡導尊師重教。以學生為主體，積極開展尊師活動。在日常行為規範教育訓練中注重尊重教師勞動和對老師的文明禮貌。凡學生開展活動，都熱情邀請老師參加。春節、元旦許多學生總不忘給老師送上一張熱情的賀卡。尤其是教師節清晨，學生們早早地在校門口為每一位老師真情地獻上一支充滿敬意的康乃馨。當一批畢業生考上高一級學校離開母校後，總會寄來一封封充滿思念的感恩信。而學校後勤部門總是主動熱情地首先為教師服務好。開學報到前，把教師的辦公室打掃得乾乾淨淨，辦公用品和飲水總是主動送上門，而教學所需的用品教具總是事前準備齊全。教師們在切身感受中積累了情感體驗，內化了師德規範和要求。

3.關心廣大教工。學校黨政領導對外省市來的教師總是事先幫助他們解決居住問題。單身遠道的在校內安排整潔的宿舍，需要買房的，則幫助打聽，介紹價廉物美的房源。孩子上學也儘量想辦法聯絡學校。在解決家屬工作方面也儘量幫助聯絡，實在沒辦法，就在校內調節，安排適當工作，使他們安下心來。教師或家屬有病，黨政領導再忙也要去探望，寒暑假對平時工作繁重，身體欠佳，家庭有困難的教師登門拜訪慰問。尤其對舉目無親來到義橋的教師更給予關心。同志們的關心，溫暖著教師的心，密切了黨群關係，建立起深厚的感情。真誠的深情厚誼留住了真心實意的人，還催人更愛校敬業，當然也就更愛學生。

二、完善各種制度，把師德建設落到了實處

師德建設不僅是學校精神文明建設的重要內容，而且也是推進學校工作，提高教育教學質量的保證。如何使師德建設落到實處，我們認為是要完善和健全保障制度，完善和健全各項規章制度是我們加強教師隊伍管理的有效措施，也是師德精建設的保證。

1、堅持按照程式選舉教職工代表，定期召開教職工代表大會，充分發揮教代會代表參政議政的作用。

2、明確崗位職責，落實崗位責任制，有檢查、有督促、有表揚、有批評，堅持正確輿論導向。

3、建立激勵機制

第一、榜樣激勵。學校每年初，評選前一年精神文明先進個人、精神文明辦公室、精神文明先進集體。組織教職工積極開展“三學活動”，學身邊的精神文明先進個人、學市、區優秀教師、學德育先進單位，激勵教職工的工作熱情。

第二、獎懲激勵。用《教師職業道德規範》和“學校精神文明先進個人條件”要求全體教職工，把師德考核納入教職工崗位責任的重要內容，做為獎懲的重要依據。

第三、感情激勵。學校在實行民主管理的同時，儘可能地創造條件，滿足教職工生活、精神、工作需要。放手讓那些事業心強，業務素質高的教職工挑大樑。在生活上體貼、政治上關心、工作上支援教職工，讓他們真正在學校當家作主，使他們自覺用教師行為規範約束自己的言行，提高自身的師德修養。

4、通過各種形式加強與街道社群的聯絡，聽取他們對學校工作的意見。

幾年來，因為我們重視了師德建設，教職工中無私奉獻，愛崗敬業，科學育人的事蹟層出不窮，學校面貌煥然一新，年年上臺階，年年有發展。以去年為例，學校獲區集體獎7項、教職工個人獲市、區獎40餘人次，學校被評為“蕭山區德育工作先進集體”。

三、教師積極參與，塑造優良師德

我們通過政治學習，介紹一些先進人物、優秀教師的事蹟；通過我校優秀黨員、先進教師事蹟交流；通過表彰精神文明先進辦公室、個人、在老師中樹立典型，開展交流學習，以強化教職工事業心、責任感和無私奉獻的精神，在教師隊伍中湧現出許多值得讚頌的人物和事情。

在這方面，主要是落實以下各項教育活動：

1、學校還按師德規範要求制定了精神文明先進個人、集體條件，要求幹部、黨員、教師在定工作計劃時將精神文明內容作為重要的專案列入計劃，期末總結時，都要有個人精神文明表現的自評情況。將每個幹部、教師執行“教師職業道德規範”的情況作為考核評聘的重要依據之一。堅持開展精神文明先進教研組、先進個人、辦公室的評比，對連續三年獲得先進的集體部門，學校要特別獎勵。

2、堅持開展青年黨員與青年教師“話我成長之路”活動，請青年黨員與每年到校的青年教師座談，共話成長之路。我們還組織教師到青島、上海、寧波、諸暨等地的學校參觀，學習各校的好的經驗，推動學校工作的順利開展。

通過以上活動，大大提高了教職工政治覺悟和思想素質，增強了教職工隊伍的責任感和使命感。

四、倡導“學高為師”的優良風氣，提高教師的專業素質。

教師是人類文明的傳播者，人類智慧的開發者，應具有合理的知識結構。為此我校向教師提出了這樣的要求：

1、提高學歷層次。教師都要取得高等教育的學歷，並規定要從目前的中師、專科、本科學歷逐步達到專科、本科和本科以上的學歷水平，或取得雙專科學歷。這樣使教師具有高屋建瓴的學識水平，以居高臨下的學識指導學生在知識的天地間遨遊。

2、要有寬廣的文化知識。每一位教師應該把相關學科知識作為自己知識結構整體的一個有機組成部分。“樣樣懂、樣樣通”的“知識庫”，必須擴大知識面，拓寬知識視野，把握所教學科和相關學科知識的縱橫發展趨勢，以增強教學工作的適應性。

3、要不斷更新充實專業知識。使自己的學科知識的深度達到本科知識發展的前沿，以更高更新的知識水平，站在時代的高度駕馭教育工作，並形成適應未來教育工作需要的知識結構。

4、要具有現代的教育理論知識。作為現代化教師必須轉變觀念，學習掌握新的現代教育理論，指導教育實踐，以適應新時代的要求，為社會主義現代化塑造現代化的人才。在教育能力上要現代化。即要具有吸取、處理資訊，不斷更新知識的能力。要具有改革創新的能力。要具有教育科研能力。要具有操作現代化科技手段的能力。

通過以上要求，讓教師不斷地接受教育和培訓，全面提高自己的綜合素質和專業技能，勇當拔尖人才，成為創造型、科研型教書育人的專家。

五、通過黨的組織建設，形成奮發向上的精神風貌

一所學校教師隊伍不僅要有正確的輿論，還要有良好的精神風貌，它不僅使人具有動力並且使人具有活力。所以我們非常重視教師隊伍的精神面貌，注意調動他們奮發向上的積極性。首先我們特別重視教職工的政治追求。我校黨支部每學期都要研究兩次發展工作，定出計劃，還逐人落實，使一些對入黨感到“無望”或有各種顧慮的同志，重新激發起對政治信仰追求的熱情。

我校除了堅持經常對積極分子教育外，每學期都要召開各種型別的座談會，傾聽老師們的意見、建議，瞭解他們的思想及困難。通過摸底，我們也發現部分青年教師存在重業務、輕政治的思想，所以我們加強了對教工團的領導，健全了組織機構，配齊了幹部，落實了活動計劃和時間，突出了教工團的特點，結合青年教師特點我們堅持組織“話我成長之路”活動，幾年來，我校已發展黨員10多名，現已基本形成一支穩定的積極分子隊伍。

六、開展豐富多彩的道德實踐活動，營造良好的輿論氛圍。

通過開展豐富多彩的道德實踐活動，使師生員工在自覺的參與中，思想感情得到薰陶、精神生活得到充實、道德境界得到昇華。

1、加強黨風廉政建設，樹立黨員幹部的良好形象，繼續開展“優秀黨務工作者”、“優秀黨員”的評選活動，形成良好的思想作風、工作作風和幹部生活作風，克服官僚主義，真心實意為師生員工服務，為基層服務，切實為師生員工排憂解難，為師生員工辦好事、辦實事，帶頭髮揚社會主義新風尚，身體力行社會主義道德，大力提倡共產主義道德，成為道德建設的表率。

2、大力開展“講文明樹新風”活動，倡導文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法的社會公德，精心設計和開展建立“文明班級”、“文明辦公室”、“文明宿舍”等活動，引導師生員工在建立活動中，自我教育、自我管理、自我提高，不斷提高師生員工的思想道德素質。並加強後勤服務人員的職業道德建設，開展創先爭優活動，增強服務意識、奉獻意識，提高服務水平和工作效率，保持良好的形象。

3、通過各種重要節日、紀念日如“五四”、“七一”、“八一”、“十一”、“一二九”、校慶等各種革命節日，“三八”、“五一”、“六一”等國際性節日，以及春節、中秋節、教師節等民間傳統節日和重大歷史事件、歷史人物紀念日等，舉行形式多樣的慶祝、紀念活動，使師生員工在集體聚會、閤家團圓的同時，增強對祖國、對家鄉、對自然、對生活的熱愛，陶冶道德情操。

4、開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動，規範師生員工的言行；在重大的活動和各種紀念日以及重要場所升國旗、唱國歌，開展入團、入黨宣誓、成人儀式以及各種形式的活動，引導師生員工增強禮儀、禮節、禮貌意識，不斷提高自身的道德修養。

5、在全校廣泛開展各種形式的精神文明建設活動，大力開展“樹師表形象、創文明校風、為實現跨世紀巨集偉目標做貢獻”的“樹、創、獻”活動和“教書育人、管理育人、服務育人”的“三育人”活動，鼓勵師生員工積極參與“希望工程”、“送溫暖”、“志願者”、“手拉手”、“扶貧助殘”等社會公益活動，帶領師生員工參觀考察愛國主義教育基地以及各種博物館、紀念館，讓師生員工學習領會中華民族優秀的民族傳統和革命傳統。堅決掃除黃、賭、毒等社會醜惡現象，淨化校園文化園地，營造良好的道德輿論氛圍。

教師達標情況

通過將近二年的建立活動，學校教師的師德、師風有了明顯的提高，在教師的自評、互評上分值頗高，在學生的測評中，滿意率也相當高，在學校組織的“創教師行為規範達標學校”家長座談會上，許多家長對學校和教師給予了很高的評價。一支愛崗敬業、無私奉獻的教師隊伍已逐步形成。

結束語

在教師隊伍師德建設上，我們取得了一些成績，對照蕭山區教育局下發的《中國小教師行為規範達標學校考核細則》，也覺得已達標了，但距市、區要求還有差距，特別是在市場經濟條件下，全面推進素質教育的今天，我們還有許多新的問題值得探討和向兄弟學校學習，但我們有決心和信心把這項工作做得更好。

蕭山區義橋實驗學校

2005年10月8日