武進市奔牛實驗國小 建立“綠色學校”自查報告

武進市奔牛實驗國小建立“綠色學校”自查報告

我校一貫重視環境建設和環保教育，在建立“綠色國小”工作中，我們遵照鄧小平同志“兩手抓、兩手都要硬”的指示，一手抓環境建設，美化、綠化、淨化校園，給學生創造一個優美、和諧、安靜的學習環境，一手抓環保教育，堅持一貫地、不失時機地向學生進行節約能源、愛護花草樹木和保護生靈等宣傳教育，鼓勵孩子從小做環保志願者。

我們學校搞環保教育，經過了幾年的風風雨雨，取得了一些顯著的成效，回顧一下我校的環保教育，從九九年成立“手拉手地球村”開始，走過了“讓我搞”到“我要搞”的歷程，這說明我們的環保意識增強了，環保行動自覺了，環保志願者越來越多了。這是我校幾年來搞環保教育最大的收穫。現就我們幾年來建立綠色國小所做的主要工作回顧如下：

一、領導重視，認識到位，是搞好環保教育的關鍵。

我校幾年來的建立活動，都是在各級領導的關懷和支援下開展起來的，我校的領導班子也非常重視保護環境，對環保教育和環保活動達到了共識：環境保護是我國的基本國策，是社會主義現代化建設可持續性發展戰略的重要組成部分。環保意識是現代人的基本素質，增強環保意識必須從娃娃抓起。朱總理日前對北京中學生關於拯救地球母親的呼籲作出明確的指示：全社會必須行動起來，拯救我們的地球，保護我們的生態環境。黨和國家的重視，充分證明了在中國小抓環保教育方向是正確的，行動是有意義的，是造福後代的大事，是培養未來現代人的必要行動。向中國小進行環保教育是素質教育的基本內容。絕不是什麼可做可不做的閒事，每一位學校校長都應該是環保校長。介於這種認識，我校在九九年就成立了“手拉手地球村”，讓學生通過參與回收，自覺注重分類投放，節約能源等活動讓他們瞭解環保的重要性，通過電視廣播、講座對全員進行環保培訓。今年暑假，學校還派了兩名老師接受了全國手拉手地球村舉辦的環保培訓。九月，在校領導、班主任、相關學科的教師和部分家長都接受了地球村的培訓。這些培訓，增強了我們的環保意識，提高了環保教育活動的策劃能力，一把手親自抓環保，不但組成一支高素質的環保隊伍，精心組織環保教育活動，而且領導能夠率先垂範，以身作則。林志明校長每天在校園內看到地面上有果皮紙屑就馬上拾起，扔進果皮箱，在他的帶動下，很多師生都能做到自覺拾起地上的廢棄物。林校長還在大會上公開承諾，保證在校園內不吸遊煙，劉軍英副校長具體分管環保教育，由於領導的重視和領導認識的到位，我校的環保教育活動一直得到健康的發展，2000年8月，我校被批准為全國2000所手拉手地球村。

二、加大環境建設投入，美化、綠化校園，給學生創造一個美麗清潔的成長環境。

我校一貫重視綠化工作，儘管我們經費非常短缺，但仍節約開支，加大對環保設施的投入，外操場1萬多平方米全部鋪上了草坪，學校建有大小花壇15個，有各類花草樹木達50餘種，基本上做到“三季有花、四季常綠”，可綠化的地方都得到了綠化。而且各類草木都編制了“身份證”，花園內的環保宣傳語更是形象、生動、富有教育性。同學們愛綠護綠，無攀折現象，自從成立了手拉手地球村，我們對垃圾實行了分類投放，每個班都有2個或2個以上的垃圾回收簍，學校有2個地球村回收站，6只垃圾筒。每個地球村回收站分配有三隻色彩不同的回收筒，紅色為廢紙回收筒，綠色為廢塑料回收筒，黃色為廢金屬回收筒，這樣既可讓每位學生自覺分類回收有用垃圾，又增強了學生節儉的意識。學校還有一個專放垃圾的地方，這樣垃圾就不會因颳風下雨到處飛揚，造成二次汙染。

現在，我們還設定了各種環保標牌，宣傳展板，環保教育專欄。各班均成為環保村委，有村名村牌，環保角等，學生活動的公共場所有醒目的宣傳標語，做到了教育兒童化、形象化。學校採用電爐燒水，廁所全部是水廁，有效地控制了環境汙染。雖然開支很大，但從環保的角度看是值得的，從培養學生的現代化文明習慣更是值得的，今後我們仍要加大環保設施的投入，建立文明整潔的綠色校園。

三、開展環保教育，增強學生的環保意識。

學校組織環保活動，主要應該向學生進行切實可行的環保意識教育環保知識教育，把環保教育納入德育工作的範籌，作為向學生進行愛國主義教育的主要內容，我校每學期對環保教育都要做計劃安排，組織村委幹部培訓，看環保錄影，開展各類地球村活動，例如開學第一週的春芽電視臺就自攝了一期“手拉手地球村”專輯，向學生提出環保的行為規範要求是“五不、五要”。

1、不把白色汙染帶進校園，要隨手拾起廢紙果皮。

2、不亂扔廢棄物，要自覺實行垃圾分類投放。

3、不隨地吐痰，要主動打掃衛生。

4、不在樓內遊戲打鬧，要節約水電。

5、不弄髒、損壞牆面，要愛護花草和環保設施。

我們還把環保教育滲透在各科教學中，把環保教育課堂化，。健康教育課講綠色食品，思品課講節約資源，語文課教孩子防寫環境的文章，勞動課教給孩子用廢舊物品作手工製作，美術課教給學生用純真的繪畫語言表達愛我家園的情感，自然、社會課也都根據教材把環保教育有機地結合起來。這樣把環保教育作為素質教育的重要內容來抓，起到了事半功倍的教育效果，深受家長和教師的支援、贊同。

我們對學生進行環保教育主要有以下四個方面的內容：

1、節約能源教育，讓學生知道不浪費水、電、糧食、紙張，就是保護環境。

2、變廢為寶重複使用，自覺實行垃圾分類袋裝可減少垃圾量，並把可回收垃圾分類投放。

3、吃東西要選擇綠色食品，這樣有利於健康。

4、愛護動植物，這是保護環境生態平衡的重要內容。

圍繞這四個方面各科教師都可以在自己的課堂中向學生進行有效的環保教育，增強大家的環保意識。自覺按照環保的要求規範自己的行動，做一個文明的現代人。

四、開展豐富多彩的適合兒童特點的環保活動。

幾年來，我們不僅在課堂上搞好環境教育的滲透，在班會上進行環保意識教育，而且開展了豐富多彩的環保活動，特別是利用環保紀念日開展系列教育活動，已成為我校環保教育的傳統。如，三月份，組織學生上街進行愛國衛生宣傳，植樹節組織“我和小樹一起長”植綠護綠活動；“世界地球月”開展“小行動、大心願”，還有“母親河一片綠”活動；“世界環境日”開展“紅領巾義賣活動。每次活動都做到精心設計，認真組織，善始善終，注重實效。98年，我們就利用雛鷹假日小隊開展“手拉手撿回一個希望”，捐款給山區的失學兒童上千元，還把用過的衣服、文具、書包甚至是重新購買的物品送給災區的小朋友，這樣做不僅獻出了我們的愛心，也使物品重複使用，節約了資源，保護了環境。為了深入開展這一活動。

　99年我們率先在全市內建立手拉手地球村，全員參與，“舉手之勞，分類回收垃圾”，不僅減少了垃圾量，節約了資源，也改善了學校的衛生面貌。今年，我們發動學生開展“小行動、大心願，還母親河一片綠”活動，活動中通過變廢為寶、紅領巾義賣，共籌得1千9百多元愛心款寄到了北京手拉手地球村，為保護母親河做出了貢獻。

學校地球村還通過電視、廣播讓學生了解環保知識，通過設立環保諮詢箱讓大家更廣泛地參與環保活動。學校地球村組織健全，人人蔘與、活動規範。全校40個班級村村有村名、村牌，村村有小村長、小會計等。學校地球村有統一的回收日，有形式多樣的環保小調查、環保語言設計大賽、舉辦環保自辦報等。實踐證明沒有活動就沒有教育。環保活動是環保教育行之有效的好方法。今年暑假，我校德育處撰寫的“小小行動、綠色先鋒”一文，還在全國手拉手地球村輔導員培訓班上作了介紹。

五、在環保教育中注意了“二個結合”。

1、學生的環保教育和家長的環保教育相結合。

學生還是未成年人，他們的許多行為都要受到家長的影響，學生又是家裡的寶貝，他們的熱情和行動也會感染家長。我們提出一個環保口號就是“大手拉小手，大家搞環保”。每逢家長學校上課的時候，講課的教師都不失時機地向他們介紹垃圾分類回收的好處，告訴這些農村的家長們如何自覺維護環境衛生。從小事做起，從用布袋子、菜籃子買菜開始，讓我們生存的環境更潔淨，更有生命力。

2、學校的環保教育與社會實踐相結合。

學生參加社會實踐活動是培養他們創新精神和實踐能力的重要方法。我校開展了少先隊假日小隊活動，組織多個環保小隊，走向社會，深入群眾積極參加各種環保宣傳活動。我們還在居民區撿拾白色垃圾，在紅領巾路上清掃，在敬老院鋤草鬆土。學生學環保，寫環保，講環保，幹環保，做環保志願者，體現了人人蔘與，人人分享，人人受教育，人人擁有健康的環保宗旨。為了讓學校的綠色村委更多，綠色小衛士更多，讓社會上自覺參與環保活動的人更多，我們今後要把環境建設和環保教育，搞得更好、更有實效、更有特色。

武進市奔牛實驗國小

“綠色學校”建立組

2000年十一月