德育工作先進單位申報材料大綱
新實際的教育宗旨應該是:學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此,學校德育工作是教育戰線上的主旋律、主陣地。我校為落實“德育為首”的地位,校長親自抓、教師齊努力、不斷改善辦學條件、積極推進素質教育、大力開展教育創新,形成了我校德育工作制度化、規範化、經常化、特色化。現將具體工作的落實作如下彙報:
一、明確意義,確立切實可行的德育目標、任務。
“德治”是我國曆代治國的基本方針。從古代的“德教為先,修身為本”到當代的“以德治國”的重要思想,對指導教育教學工作具有重要的意義。為此,我校發揮了學校德育的主渠道,主課堂的作用。確立了切實可行的德育目標,即:“厚德崇真,博學創新”的校風;“敬業愛崗,勤研求精”的教風;“篤學好問,明理奮進”的學風。它的基本任務是:把學校建設成精神文明的視窗、把班級建成團結向上的集體、把學生培養成具有社會公德、遵紀守法和文明習慣的好公民。明確提出德育就是服務,服務學生成長,服務學校發展。由於目標明確、任務具體、措施得當、我校德育工作始終具體很強的方向性、針對性、可行性和實效性。
二、組織、計劃、制度的健全與落實。
針對當代中學生的特點:他們憧憬未來,但對現實缺乏正確的認識;他們講文明禮貌,但不屑於從點滴做起;他們興趣廣泛,但對不健康因素缺乏抵抗力;他們喜歡自由活動,但不懂得自由與紀律的辯證統一的關係……所有這些特點,決定了當代中學生思想上的開放性、靈活性、而又有不穩定性。因而,新時期的德育工作必須形成全員育人,全程育人的良好機制,才能達到德育目的。所以,我國率先成立了以校長為組長,主任、班主任為主要成員的德育工作領導小組,制定了切實可行的德育工作計劃、制度和活動紀錄。定期召開會議,研究德育工作的目標、任務和措施,間周開展活動,寓教於豐富多彩的活動之中。校長身先士卒,抓住德育工作的重點、難點、基本點、關鍵點,班主任及任課教師分管到位,上下齊動員,層層轉落實,人人都是德育工作者。都把本職工作與育人掛鉤,從而形成良好的育人範圍。如門衛對學生衣著、儀表的提醒,值日教師對突發事件的處理,都是很好的例子。
三、抓住兩個重點,夯實德育過程。
1、立師德,鑄師魂。針對我校師資水平,校長把教師專業成長和師德、師能的提高作為學校工作開展的重點、難點。採取優化管理、強化業務、高位引領的辦法,促進教師向更高的目標努力、奮進。具體措施:①加強師德教育,廣泛開展“講師德、塑師表、鑄師魂”的活動,並制定“師德建設工作細則”,落實“師德承諾制”,把教師的師德與評優評先考核掛鉤,保證了德育隊伍的純潔性。②注重交流和探討。由於班主任工作經常遇到各種困惑,為此,我校組織各班主任、任課教師共同參與,每週一次,對德育工作中所存在的一些問題進行反饋、交流、探討、以尋求最佳的解決辦法。
2、抓養成,促規範。我校大部分學生來自農村,一些學生家長文化水平較低,不善於引導子女養成良好的行為習慣。還有一些家長常年外出打工,無暇顧及孩子的教育,致使一些學生的言行、舉止散漫、粗俗。為此,學校重視抓好德育規範,促進學生文明成長。①健全常規管理制度。沒有規矩,無以成方圓。為了做到德育工作有法可依,有章可循,我們儘量細化與完善各項規章制度,作為學生日常行為的準則。②落實德育常規檢查,構建和諧校園。學校安排值日教師、值日班主任、學生會幹部每天早、晚進行全方位的德育常規檢查。這樣規範了學生的日常行為,促進了學校良好的班風、校風、學風的形成,保證了學校各項工作的有序開展,努力構建和諧校園。
四、通過課堂教學潛移默化。
課堂教學是學校德育的主渠道。因此,我校提出:在課堂教學中,最大限度地誘發學生的情感體驗,把學科知識與道德認識結合起來,富德育於教學的各個環節中。古語有“師者,所以傳道,授業,解惑也”也就是說,教師在授業過程中傳其道,通過創設情景、資料展示、交流討論、活動參與等形式。讓學生感知科學知識,理解教科書中蘊含得到的觀點,產生情感共鳴,在學習知識的過程中發展道德認識。尤其是教文科,教師要注意發揮“文以載道”的優勢。比如,我校一位教師,在涉及到“儉以養德”這個詞語時,首先使學生明確本詞的意義:憑藉簡樸來養成自己的勤奮節儉的品德。然後,因勢利導講了新形勢下節儉的現實意義。我國十幾億人口才過上溫飽生活,為了奔小康生活。在發展生產力的過程中要特別處理好生產和消費的關係。如果消費的增長持續超過生產的增長,將影響物價穩定,削弱經濟發展的後勁,給改革帶來困難。學生認識到了這一點,澄清了糊塗觀念,認識到節儉的重要性,達到了德育教育的目的。
五、用赤誠的愛心進行感化教育。
把愛心奉獻給學生。溫暖一個,照亮一隅,才能和學生心心相印,才能把德育教育做到他們的心坎上。天氣冷了,要不斷提醒學生加添衣服,預防感冒。每天放學後,要不忘囑咐學生過馬路小心,學生有困難,要慷慨解囊、無私相濟。對偶爾違犯紀律的學生 ,做他們的工作,要深入細緻,搖動之以情、曉之以理,更重要的是:教師不僅要全心全意地愛著品學兼優的學生,而且也要無私地育著有疵點的學生。去年的七(2)班有位學生連續與他人發生矛盾、甚至發展到在校外結夥打架 ,辦主 任韓老師沒有放棄他,跟他一次次促膝談心 ,從人生價值,談到愛國立志,從英模人物談到未來前景。幫助他找癥結。“精誠所至、金石為開”,他有認錯到進步,今年期末竟被評為三好學生。
六、通過各種活動深化德育教育。
德育教育不是一勞永逸的,應常抓不懈,應積極認真開展形式多樣,內容豐富的主題活動。為學生搭建一個表現自我,展示實力的大舞臺,這也是我校開展德育工作的一項重要方式。
1、規範升旗儀式。我校堅持每週一七時準時舉行升旗儀式。學校要求各班學生幹部組織學生整隊入場和有序離場。由學生會幹部負責檢查,每次儀式結束後進行點評,並將結果計入學校班級管理量化評比中,這一措施既保證了會場秩序的良好,提高了入場和離場的效率,節省了時間,又促使學生養成良好的習慣,鍛鍊了學生幹部的管理能力。另外,還改革了旗下講話的模式,學校給學生一個展示自我的平臺,採用學生“自選自講”的形勢,現在升旗儀式已成為一道獨特的風景。
2、實施感恩教育。由於受社會風氣的影響,個別學生曾出現貪玩厭學、欺騙家長、頂撞老師、迷戀網路等問題,面對此情,我校一人性化入手,從最樸素、最本質的立身做人,常理教育入手,對學生進行“感恩”教育,開展“拿什麼報答您——我的父母”、“保護環境,親近自然”、“師恩在我心中”、“忘不了您——我的親友”、“難忘啊——母校”、“讓我說一聲——謝謝”等六個主題活動。著重在教育學生感激父母、感激師恩、感激他人、感激學校四個方面下功夫,讓學生體惜父母的辛勞,理解老師的良苦用心,培養學生的大家庭意識,激發起學生孝敬父母,崇尚師德,珍惜時光,和諧人際關係的思想品德,邁出了學校德育工作的新步伐。
3、發揮榜樣學生的作用。為切實推行素質教育,鼓勵學生全面發展成才,幫助學生正確認識自己、評價自己、激勵自己、創造機會使學生體驗成功的喜悅;樹立榜樣,充分發揮示範作用,營造積極向上,和諧統一的校園氛圍。每學期評選出十佳學生、優秀學生幹部、三好學生、學習標兵、德育模範、文體之星、自律之星、文明標兵、優秀團員、環保先鋒等十類先進學生,學校統一發獎狀和獎品。同時,將榜樣學生的事蹟和照片製作成宣傳欄,大張旗鼓地進行宣傳、表揚,以榜樣的力量激發學生自強、自立、自信的成長意識。
4、比賽啟用育人功能。21世紀是充滿挑戰和競爭的時代,又是多元化的時代,學校培養全面發展的人才,尤其重要,鼓勵學生積極參與不同型別,不同形式的活動。諸如個用比賽、朗讀比賽、體操比賽、書法比賽、英語對話賽、即興作文競賽等,以此挖掘學生各方面的潛能。這樣,不同層次地體現出學生的思想美、情感美、健康美,從而陶冶了情操,提升了人文精神境界。
5、開展“收集”活動,德育教育也能結碩果。我校每期都不失時機地組織其他活動。例如,開展“蒐集名言”活動,首先班主任把各種名言分類,分成“理想篇”、“人生篇”、“誠實篇”、“友誼篇”、“該過篇”等。然後讓學生按規定範圍蒐集,人人蔘與,輪流值日,寫在學習園地裡,這樣,既可以為學生寫作積累素材,又可以激勵提高學生的思想素質。
總之,學校德育工作是培養人才的主陣地,教師就是這個戰線前沿陣地上的吹鼓手,讓學生能聽到時代的最強音,才能使德育、教學各項工作相輔相成,共同提高。我校的將來會在上級領導的引領下,在科學發展的指導下,積極探索新形勢下開展學校德育工作的新路子。動之以情,導之以行,這是我校德育工作永恆不變的追求。我堅信:我校的德育工作,有豐厚的人文、綿綿的情思,定能在教育陣地開闢出更蔥蘢的綠洲。
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