全國百佳語文教師申報材料

泰戈爾曾說：果的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我們做葉的事業罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。想想我們教師何嘗不是這樣，默默的奉獻著，默默的培育著幼苗。今天，回首從教的十一年經歷，使我想起這樣一句話：“我在享受生命的過程，而不是結果”。作為一名人民教師，我感到無比的自豪與光榮，我在課堂的每分鐘裡尋找快樂，在孩子們成長的足跡裡追尋真理，在無悔的人生追求中享受成功的喜悅。

1997年阿城師範畢業後，懷著滿腔熱忱，登上了三尺講臺，XX年來一直擔任班主任，工作在教育的第一線，我在各位領導和同事的關心幫助下成長，在與孩子的接觸中追逐事業的方向，領悟人生的真諦，而我也得到了從未有過的鍛鍊和提高。特別是沉浸在語文教學工作中，讓我的生活變得更加五彩繽紛。

實驗國小是通河縣國小教育的排頭兵，在這樣一個大環境中成長是我的幸運，更是對我的考驗，因此我嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生。在工作中，努力備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，努力去做一個深受學生尊重和信賴的好老師。同時，為提高自己的知識能力水平，我積極參與學校及其它各項充電活動，並於XX年獲本科學歷。我深知要給學生一碗水，自己要有一桶水，一缸水，因此，我利用一切休息時間閱讀教育書籍，學習如何管理班級，學習竇桂梅、魏書生等教育家們的教學經驗，不斷地充實自己；使自己早日成長、提高先進的教育理念，學校領導的支援和老教師們的教學經驗，使我的工作如魚得水。

我是一名年輕教師，因此接受新事物的能力比較強一些，特別是在新課改理念的學習中，讓我的語文課堂充滿了活力和生機。讓我終身難忘的是XX年，那時我剛參加工作三年，縣裡每年要選一節課參加省裡的雛鷹盃賽課，我只是抱著參與的態度準備了一節古詩課，是杜甫的《絕句》，沒想到，縣裡就推薦了我去省裡賽課，22歲的我能夠到省裡賽課，瞬間我就在縣城出了名，那次，我的課獲得了二等獎。這次賽課激勵著我更加熱愛語文研究，也喜歡在語文的世界裡徜徉，接下來，我承擔了縣裡出公開課的任務，每年都要給全縣老師做幾節示範課，更沒想到的是，XX年，縣裡根據我的表現，又推薦我到北京出一節觀摩課，能夠到北京講課，是我做夢也想不到的，那節課叫《 快樂的集體》，得到了與會者的一致好評。經過努力，幾年內，我就成為了縣級語文、德育、科研三個骨幹教師，和心理健康學科的教學能手。XX年我又過關斬將獲得了市級語文骨幹教師的榮譽稱號，我的學生也在各類大賽中獲獎，有的已經在縣裡承擔了主持人的重擔。這些都激勵著我在語文這塊沃土上繼續耕耘。鑑於我的表現，縣裡決定由我來主持參加市裡的網路教研活動，一次是閱讀教學，一次是識字寫字教學，這兩次活動都得到了上級領導的高度讚揚。現在我將近幾年的教學業績和榮譽向大家展示：

公開課展示:

XX.12母親的恩情 國家級

XX.1故鄉的蘆葦 市級

XX.7一條紅色的地毯 市級

XX.6桃花心木 市級

XX.10願家鄉更美好 市級

XX.5小鳥的呼喚 縣級

XX.6美麗的丹頂鶴 縣級

XX.12哈爾威船長 縣級

XX.12釣魚的啟示 縣級

XX.12給臺灣小朋友的一封信 縣級

論文展示：

XX．3 淺談課程改革下的語文課 國家級

XX．6 談教學心理衛生的幾點看法 國家級

XX．12 讓孩子的個性在閱讀教學中飛揚 國家級

XX．2 在個性化作文中培養學生創新精神 省級

XX．6 培養學生學習興趣 提高自主學習能力 國家級

XX．6 讓幸福的花兒在心頭綻放 國家級

XX．12 淺談國小生聽說能力的培養 國家級

XX．3 在課堂教學中注重聽說讀能力的訓練 省級

XX．7 讀出個性 讀出語文的魅力 市級

XX．12 如何在語文課堂中培養學生的探究性學習能力 縣級

XX．12 淺談教學管理的幾點做法 縣級

榮譽展示：

XX.7全國“十五”重點課題先進個人 國家級

XX.12市優秀班主任 市級

XX.3市優秀中隊輔導員標兵 市級

XX市級語文學科骨幹教師 市級

XX.6哈爾濱市崗位大練兵專業能力展示特等獎 市級

XX.6哈爾濱市崗位大練兵活動先進個人 市級

XX.5先進班集體 市級

XX.7科研科普先進個人 縣級

XX.9縣優秀教師 縣級

XX.11主題班隊會優秀指導教師 縣級

XX.9縣優秀教師 縣級

XX.12縣優秀班主任 縣級

XX.5“英特爾未來教育專案”培訓優秀學員 縣級

成績只屬於過去，隨著新課改的不斷深入，我將繼續努力，在語文這塊沃土上耕耘著，也收穫著快樂。現在我將自己平時在課堂中的做法和大家共同探討:

很多年以前，聽說過這樣一個故事：有一位教師，在黑板上寫了一個“雪”字，問同學們，雪融化了是什麼？一位同學說是水，老師打了一個大大的對號，而另外一個同學說是春天，卻遭到了老師的批評。一個孩子美麗的想象火花，就這樣被老師扼殺了。愛因斯坦曾說：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。中國在八十年代就提出了全面實施素質教育，然而二十多年過去了，可我們仍然是轟轟烈烈搞素質，紮紮實實搞應試。我們的基礎教育做的這麼到位，為什麼考哈佛的人就寥寥無幾呢？

曾看過這樣一篇文章：日本的歷史考試這樣出題，在世界大戰中，日本戰敗，請你從政治、經濟、文化等方面論述日本戰敗的原因，以及如何提高日本的綜合國力。而我們中國的考試是這樣的，中國某年某月的什麼地方被割讓給外國，賠償了多少銀兩。不難看出，我們的考試會培養出什麼樣的學生。江總書記曾強調：創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。創新的關鍵在人才，人才靠教育。作為教師，我們要利用一切機會培養學生的創新精神，特別是在語文學科中，我們學習語文的目的就是培養學生能夠利用教材而不是死學教材，活學活用，達到融會貫通，進而培養學生的創造性思維。

一、教師首先要更新觀念，注重在平常的課堂中，在平時的作文訓練中，有意識的培養學生的個性化思維，萌發創造動機，活躍創造性思維。有一年，我去北京聽課，有這樣一節課給我留下了深刻的印象，名字叫“學會寬容”。上課後，教師沒有讓同學們先看教材，而是拿出事先準備好的樹葉，說一說你喜歡哪些樹葉，不喜歡哪些樹葉，說說理由，然後動手做樹葉拼圖，看誰的拼圖最漂亮，同學們有了動手的機會，學習興趣特別濃，興致也極高，都認真的做起拼圖，做完之後，讓同學們介紹自己的拼圖，都用了哪些樹葉，到了此時，老師問道，用沒用到你不喜歡的樹葉。這時，同學們暢所欲言，都表示原來不想用這些不喜歡的樹葉，後來貼上起來，有的地方還真的用到這些樹葉，教師話鋒一轉:“雖然你不喜歡這些樹葉，但他們卻派上了用場，說明他們有不足也有可用之處，也就是長處，同學之間也是一樣，我們每個人都有優點，只要我們學會彼此寬容，優點就會蓋住不足，讓我們認識一個更加優秀的對方。”在這節課裡，教師敢於創新，沒有利用課本中的固有知識，在學生動手操作的過程中，使學生潛移默化的受到了教育，懂得了學會寬容，既鍛鍊了學生的動手能力，又充分發揮了學生的創造性、積極性，使他們成為尊重事實，獨立思考，充滿自信的人。

教師要敢於推陳出新，引導學生擺脫定性思維。在平時的授課中，教師要倡導學生選擇不同的切入點進行學習，讓學生認識到儘管所學到的知識一樣，由於學習方法的新穎多樣，學習效果也是不同的。特別是在語文課堂中，安排訓練學生創新能力的小練筆，更會起到事半功倍的效果。例如在講《狼和小羊》的寫話訓練中，我就引導學生想象狼和小羊多種不同的結局，在講《狐狸和烏鴉》一課時，烏鴉因為聽信了狐狸的讚美所以張開了嘴，使狐狸白撿了一塊肥肉吃，在講這一段時，我就啟發同學們：“假如讓你寫一篇《狐狸和烏鴉》，你文中的狐狸會用什麼辦法誘騙烏鴉呢？”這時教師的語言點燃了學生想象的火花，學生想象的既大膽又合理，有的同學說烏鴉已經上過一次當了，讚美已經不好使了，這回就反其道為之，讓狐狸用惡毒的語言謾罵烏鴉，烏鴉一定又會上當。

今年春天，我準備了一節語文課，題目是《小鳥的呼喚》，這節課通過小鳥的旅行，看到大自然受到了嚴重的汙染，引導學生意識到環境汙染的危害性，從而號召同學們行動起來，做環保小衛士。在這節課裡，我首先請同學看洪水氾濫，給人類造成災害的錄象，讓學生有一個直觀感受，在課文結束，又設計了訓練學生髮散思維，培養想象力的環節，如：觀察我們生活的周圍汙染環境的現象，我們應該怎樣做;設計幾條有關環保的廣告語;想象一下若干年後，小鳥飛過的地方變的什麼樣，課後寫一篇有關美麗的家園的想象作文等，在這節課中，學生思維活躍，想象合理，既加深了對課文的理解，又在進行語言訓練的同時培養了學生的創造性想象，可謂一舉多得。

二、激發學生創新意識離不開學生的好奇心、想象力和責任感。學生的好奇心和想象力一旦受到壓抑，創新精神和能力也就出不來了，這需要我們點點滴滴的的滲透和培養。特別是XX年大學聯考作文出現一個滿分之後，我們的教學更提倡學生能夠寫出個性化作文，在個性化作文中培養學生的創新精神，要求教師創設輕鬆愉悅的教學環境，在寬鬆的課堂氛圍中，更容易激發學生的想象火花，訓練學生的發散思維。一提起作文，不頭疼的孩子很少，這就需要我們充分的利用遊戲和活動等學生喜歡的形式，鼓勵孩子寫出自己所看到的和所想到的。例如有一次習作的題目是《記一次比賽》，當時已經是秋天，學校的各項比賽已經結束，如果寫以前的，有的學生一定印象不深，效果不會太好。於是，我決定進行一次比賽，讓學生真正的融入這種比賽的氛圍中。課前，我準備了十幾快泡泡糖，因為平時學生也經常吃泡泡糖，但屢禁不止，總說也收不到良好的效果，當我拿出糖後，學生都目瞪口呆，我就對他們說，今天老師領同學們來一次吹泡泡糖比賽，但以後可不許在班級裡吹泡泡糖。同學們一聽，都高興的不得了，沒想到老師還會帶領同學們玩這樣的遊戲。在每組裡選出幾個代表後，來到講臺前進行決賽，看著臺上鼓著腮幫子使勁吹的樣子，臺下激烈的吶喊聲，全體同學都真真切切的感受到了比賽的緊張。最後產生前三名，給予獎勵。比賽結束，我又問學生，知道為什麼舉行這樣一場比賽嗎？這時他們才明白過來，原來老師是有用意的，此時，他們也明白了，只要把剛才比賽的過程完完整整的寫下來，在寫出你的感受，就是一篇合格的作文啊。

又如我們每天佈置的日記，就要學生自擬題目，給學生想像的空間，留給學生髮揮的餘地。不限制作文的體裁，不限制作文的形式，只要能夠完整的敘述一件事，表達出作者的真情實感，就要鼓勵學生，特別是要表揚那些能夠寫出與眾不同的文章的孩子。經常受到表揚的孩子，他的思維也會比平常的孩子活躍，因此教師一定不要吝嗇自己的評價語，讓孩子在快樂和自信中輕鬆的接受知識。我記得講過一篇作文，是我所見過的最成功的作文，他不是因為我講的好，而是學生髮自內心的喜歡寫這樣的作文，這篇作文的題目叫《二十年後的我》，學生能夠在作文裡，淋漓盡致的表現自己，把自己所有的想法和願望都在作文裡實現。還把自己喜歡的同學想象成最有出息的人，把自己不喜歡的小朋友放在社會的底層，他們的想法是純淨的，不含任何雜誌的，他們的想法也是單純的，盡情的釋放自己的喜怒哀樂，不象我們大人寫文章，要考慮的東西很多，還要照顧到周圍的人，不要有說錯的地方。這就是孩子的天性，在這種天性裡，我們一定要保護孩子的好奇心和想象力，一旦過了這個年齡，是無論如何也開發不出來的。學生最難寫的作文就是描寫一處景物，他們知道這地方是那麼的美，卻不知道用怎樣的語言來表達自己的思想，學生最擅長的作文是寫小動物，因為他們從心裡喜歡它，可以把小動物想象成他們的朋友，和它們交流，傾訴自己的苦惱。

寫作總是來源於生活，高於生活，我們缺少的是一雙發現美的眼睛，孩子的心永遠是天真的，充滿好奇的，我們要學會保護孩子的這份童心，在無憂無慮的生活中，在輕鬆愉悅的課堂氛圍中，在教師有意識的引導下，能夠盡最大努力的開發潛能，培養學生的創新精神。

以上是我的一點粗淺認識，說出來和大家共勉。今天，我已在實驗國小耕耘了十三年，在這十三年裡，我在各位師長的悉心教導下成長，在與孩子們的朝夕相處中成長，在成功與失敗的喜悅和悲傷中成長。在日新月異的新時代，我將迎接更多的挑戰和機遇，我始終堅信，歷史賦予我這份責任，我要勇敢承擔，時代賜予我實現夢想的舞臺，為了生命之花的絢爛，我願做一位舞者，不懈的努力，執著的追求，在育人的舞臺上綻放奪目的光彩，願我的生命之花在享受綻放的過程中無怨無悔。