某某，中共黨員,1992年7月，畢業於中央民族大學數學系數學專業，在某中學工作至今。20年來，她積極擁護黨的方針政策，認真貫徹黨的教育方針，立足本職，兢兢業業，恪盡職守，甘於奉獻，以敬業愛生為經，以嚴謹治學為緯，在教育、教學第一線摸爬滾打，為學生個性成長和終身發展，打造出一片碧水藍天。
一、潛心教學，注重因材施教
在教學工作中，某某同志認真學習教學大綱和教材，仔細鑽研考試大綱，根據學生特點，合理規劃教學目標，融合有效教學方法，充分發揮主導作用，講究教學藝術，以生為本，因材施教，深受學生的歡迎和熱愛。
為使學生輕鬆掌握知識要點，在教學過程中，她積極採用“小臺階、勤邁步”的方法，並根據學生的個性差異，採取個別輔導的形式，給學生以細緻的教導。高三總複習階段，她反覆研究大綱、考綱，研究歷屆大學聯考試題，閱讀數學雜誌，瞭解大學聯考資訊，把握命題方向，制定切實可行的教學方案。根據學生基礎差、底子薄的現狀，積極分析大學聯考題的難度係數，立足雙基，把握複習進度，有效地提高了學生數學成績，在XX、XX年秋季大學聯考中所教的兩個理班平均分超同類學校，平均分、優秀率、及格率均居年級之首。
除了做好教學工作，某某同志還積極參與教研教改，使自己由教學型向教研型轉變，以教研促教學。她教育教學經驗刊印成冊，在全校推廣使用；是市級課題《問題教學模式探討》組主要成員，發表《幾何圖形的旋轉舉例》、《和圓有關的比例線段》、《等差、等比數列的性質應用舉例》等多篇論文並獲一、二等獎。
二、細緻管理，做到點面結合
在擔任班主任、年級長期間，她嚴格細緻，從學生的衣食起居到坐姿、站姿，從如何聽講到怎樣記筆記等都全面跟蹤，做好反饋，促進了學生良好習慣的養成。同時，她主動走到學生中間去，以一顆母親的心，和學生談心、嘮家常，拉近了師生距離。進入高三後期，面對學生思想壓力大、學業負擔重的現實，她一頭扎進工作裡，關心學生勝過自己的孩子。每天早來晚走，工作時間長達14小時以上，常常是晚上十點多回家，早晨六點半已到校。她的孩子小小年紀就開始在脖子上掛上了家的鑰匙，自己上下學，周立兵同志美其名曰“培養孩子獨立精神”。
對離異家庭的孩子，周立兵同志傾注了更多的心血。她和班主任一起，對這些孩子，從生活上關懷、學習上關心、心理上關注。孩子生病了，帶上藥或水果去探視，平時吃不好，親自買飯送到孩子宿舍，定期和孩子交流，邀請孩子到自己家裡，過年過節，打電話詢問。用個人滿腔的柔情，給這些孩子以更多的關照和愛，錢之傑、黃智舒等眾多這樣的孩子，在她愛的陽光下，快樂成長。
年級組工作，她事無鉅細，不留遺漏。每週定期召開年級會議，及時總結成績，分析解決問題，規劃下一階段任務；結成師徒幫扶對子，指導工作方法和管理藝術，幫助青年班主任迅速成長，堪當重任。辛勤的汲水終會流成湯湯大河，所有的付出都在大學聯考中呈現精彩，大學聯考上線人數、上線率達學校歷史最好，為學校再次獲得市高中工作先進校稱號做出了貢獻。
三、深自砥礪，塑樹德育新風
作為教導主任，她言笑晏晏，先抓住每個孩子的閃光點，再耐心細緻的分析不足。為了給每一個學生創設良好的生活學習環境，她親量圭尺，躬察儀漏，本著一顆樸實的教育良心，真正把工作做到學生心裡，紮紮實實將德育工作落到實處。
1、強化常規，注重學生習慣養成
常規管理抓得實，抓得細，注重學生行為習慣培養，從新生軍訓開始，以佇列訓練、各種規章制度講座、學法指導、歌詠比賽、內務競技、“五星級教室”及“文明宿舍”評比等活動為載體，培養學生吃苦耐勞和勇爭先進的團體精神；組織學生對《中學生守則》《中學生日常行為規範》《德育手冊》等內容進行學習，使學生的行為規範外化為行動，內化為素質，進而形成良好的生活、學習、禮儀習慣。
創新升旗講話模式，以“展現風貌、塑造優秀”為目標，遴選優秀學生代表，開展昂揚情志、奮發學習、愛校榮國、學會感恩、我塑我行等主題講話，用學生的現身說法，開展自我教育，使其深曉學習大義，規範自身言行，洞徹人生真理，有力的促進了學生積極向上、奮勇爭先的精神情操和學習志趣。
以家校聯絡卡的形式，加強家校聯絡，形成家校管理網路，深入開展“百千萬”活動，帶領老師們深入家訪，併成為慣例，每年深入家訪達50餘次，走訪家庭300餘個，並對家訪中反應的問題和建議進行梳理和歸納總結，採取有效措施，改進工作，加強了家校溝通，形成了教育合力，促進了學生成長。
2、率先垂範，關愛外來務工子女
學校地處繁商區，進入某校，是許多外來務工子女的就讀首選。由於生活環境、文化背景、風俗習慣等不同，外來務工子女的教育，歷來就是一個難題。但某某同志，勇挑重擔，不畏艱難，從學業上幫扶、生活上關心、行為上引導、心理上呵護，使這些學生很快融入這個大家庭，共同享受優質的教育資源。
學業上，她帶領教師們認真摸底，分層教學，包乾到生，樓道里、辦公室經常看到她給學困生補課的身影；她積極行動，在學生之間成立“幫扶小組”，建立“優秀學生培帶制度”，每班優秀的學生幫扶1-2名“學困”同學，手拉手共進步，來自黑龍江的高梁地、秦皇島的唐庭田、安徽的成寶穆等許多外來務工子女的成績得到大幅度提升。
生活上，從入學初，即對外籍生思想狀況、家庭狀況進行全方位瞭解，建立詳細檔案，進行成長跟蹤，時時家訪，並彙編《唐山十一中農民工子女家訪報告》；對於家庭經濟困難的，主動幫助解決，帶頭幫扶貧困農民工子女，每年兩次為貧困學生捐贈衣物、捐助愛心助學金，保障了農民工子女能安心就讀。
行為上，她堅持以愛國主義教育為主線，以養成教育為基礎，以活動育人為載體，德育和心育並重，實現了管理精細化、活動品牌化、教育人性化的“三化”目標，為農民工子女行為習慣的培養提供了強有力的保障。
心理上，針對相當一部分農民工子女存在自卑心理、不易與同學和老師溝通等現象，她定期組織“班主任論壇”；充分利用心語室，開好心理諮詢課程，開闢心語信箱，聘請專業心理教師對他們進行心理健康輔導，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，克服心理障礙；積極建立“陽光班級”，評選“陽光中學生”，建立個人心理檔案，通過案例分析，幫助學生克服自卑、逆反、不求上進等心理傾向；定期召開“親情、友情、愛情”座談會及家長座談會、聽證會等，積極聽取家長對學校工作的意見，幫助農民工提升家庭教育的質量。
3、活動育人，助推學生健康成長
以校慶年為契機，結合建黨九十週年，先後組織學生開展“紅色五月，創先爭優”、“深情九月，教師節”、“回首90，校慶紀念”、“堅守文明、創城迎檢”等20餘次大型活動，既給學生以良好的團隊教育，又錘鍊了學生品質，提高了實踐能力。
適時帶領學生參觀科技館、農展館、博物館增長科學知識，走進幸福園慰問退伍軍人，聆聽老革命講故事；組織開展“手拉手、心連心”活動，使學生在參觀、交流中培養起責任感、使命感。
開展主題班會、誓師大會觀摩活動，激發學生榮校愛家的情懷；每月開展主題教育月活動，在習慣禮儀、安全法制、環境衛生、情感教育等方面，邀請友好學校、共建單位的同志作專題報告；通過十八歲成人儀式、高三畢業典禮、勵志遠足、爭創文明班級體、校園文化藝術節等活動，發掘學生潛力，發揮個性特長，大力進行班級文化和課堂文化建設，成功舉辦唐山十一中“第一屆宿舍藝術文化節”，推動校園精神文明建設；組織學生編排節目到常記敬老院慰問演出，潛使學生學會感恩；以“一校一品牌，一生雙愛好”為指導，以藝術節和體育節為平臺，深入開展“三育人”服務和“千分賽”活動，積極開闢第二課堂，組建興趣小組，開展畫京劇臉譜、做泥塑、陶瓷製作等活動，和參加俏夕陽的奶奶學唐山傳統劇目皮影舞，既陶冶了學生情操，又傳承了民族文化。
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