農村黨員幹部現代遠端教育試點工作已經從建管並重階段轉入集中力量抓學用和資源開發階段，終端站點的管理維護和學用活動開展直接影響到遠教工作的大局，我們組織專人對全縣遠教站點的工作情況進行了調研，採取問卷調查、群眾座談、現場檢視等方式對6個站點進行了重點解剖。按照不同的建點型別隨機抽樣，選擇了學校站點2個，分別是張公中心國小和涔南鄉文家完小，建在村部的站點2個，分別是大坪鄉東嶽村和如東鄉馳馬崗村，建在農戶的1個，即閘口鄉花園灣居委會，建在鄉鎮站所的1個，即雷公塔鎮涔北村。
一、當前全縣遠教工作的現狀分析
從調研的情況分析，當前全縣遠教工作呈現出四個方面的良好態勢。
1、群眾對遠教工作的知曉率和滿意度比較高。在重點解剖的6個站點中，我們共發放調查問卷130多份，回收有效問卷119份，組織群眾座談6次，參加座談的黨員幹部和群眾共計38人，走訪群眾21戶。據統計，所有被調查物件都知道村裡正在開展遠端教育；認為中央開展遠端教育非常有用的佔95.8%；對遠端教育興趣很濃的佔80.8%。這說明廣大農村黨員幹部和群眾對遠端教育這一新鮮事物已經基本接受，而且非常歡迎。
2、站點學用活動開展基本正常。學用活動的開展情況是此次調研的重點。問卷統計顯示，經常參加遠端教育的群眾佔80%，偶爾參加的佔16.7%；認為遠端教育對自己來說已經有了效果的佔31.7%，認為是自己致富好幫手的佔60.8%；參加遠教學用活動10次以上的佔83.3%，參加6-9次的佔15%。我們認真查看了各站點的學用記錄、計劃制度等文資料，並深入到學用基地瞭解實際情況，張公中心國小作為全縣的示範性村校站點，重點採取分組學習和結對幫扶的方式開展學用，效果十分明顯，湧現出了花卉栽培大戶陳高清、生豬養殖大戶丁才華、機車維修鄉土專家黃明貴等一大批遠教學用標兵，有效地帶動了周邊群眾參加遠端教育的興趣和致富積極性。
3、站點管理及執行情況基本達標。從調研的情況來看，各終端站點的裝置執行基本正常，故障發生率與排除率基本持平，其中有5個站點的操作員都能單獨排除一些常見的故障，管理制度也比較嚴格，能夠保證幹部群眾的正常學習。大坪鄉東嶽村站點建在要村部，村黨支部對遠端教育和非常重視，堅持“以制度管人，以幹部管站”的管理機制，在完善縣遠教辦統一制定的四項基本制度的基礎上，結合本村實際建立了“遠教學用活動季度通報制度”，即每季度召開村民代表大會或黨員大會時向群眾通報村裡的遠教學用情況，接受群眾的監督，同時收叢集眾的學習需求和對遠教工作的意見建議，這一辦法很好的體現了黨員幹部和群眾在遠教工作中的主體地位，促進了學用活動的開展。雷公塔鎮涔北村站點是與鎮水電站聯建共享的，水電站發揮幹部的技術優勢為村裡黨員幹部開展培訓，對終端裝置搞好日常維護，自站點建成以來還未出現過一次因裝置故障影響學習的情況。
4、站點效益的發揮比較充分。各站點基本上都能按照縣遠教辦和鄉鎮黨委的安排，認真組織黨員幹部和群眾參加學習培訓，較好的發揮了終端站點的綜合效益。在今年年初的村支兩委換屆選舉工作中，如東鄉馳馬崗村、鹽井鎮和平居委會、閘口鄉花園村都利用遠教裝置進行了相關政策法規的宣傳教育，其中馳馬崗村還利用電腦軟體進行了公開計票，讓群眾大開眼屆。兩個學校站點也充分發揮自身的優勢幫助所在村黨支部搞好技術培訓，查詢市場資訊，取得了較好的效果。東嶽村在發揮站點功能上注重“兩化”，一是實現了村級辦公自動化。將村裡的公務檔案、資料報表等全部用電腦列印，由站點操作員負責將村裡的計劃生育統計表和會計帳目等逐步存入電腦硬碟，使用專門的電子財務軟體進行統計處理，既提高了工作效率，又方便群眾進行查詢和監督，真正做到了村務和財務公開。二是做到了學習服務人性化。村黨支部把遠端教育作為服務群眾的一種先進手段，要求村支兩委幹部都做遠教工作的有心人，在日常生活中留心傾聽幹部群眾的學習需求，隨時收集有助於遠教學習的資料，為群眾提供實實在在的學習內容。村婦女主任每個月都召集育齡婦女到站點進行婦幼保艦計生政策、婦科疾病防治知識的學習，還將準媽媽們召集起來學習新婚、孕期、產後保健常識，以及對新生兒常見疾病防治等知識。
二、目前試點工作中存在的問題和困難
遠教工作開展兩年多來，我們總結出了不少的工作經驗，但目前仍處於試點階段，實際操作中還存在一些無法迴避的現實問題和困難。經過調查分析，我們發現目前主要有四個方面做得不夠，需要努力改進和提高。
1、遠教培訓的普及不夠，群眾的接受水平有待提高。在此次調研的群眾座談中，我們發現遠教工作雖然已經開展兩年多，但仍有部分群眾存在認識誤區，認為遠教工作過於超前，與當前農村現狀不符，還有3%的人沒有參加過學習，有15.8%的人認為遠教對自己沒有什麼作用。分析原因主要是農村群眾的文化程度普遍較低，對新事物的接受水平各不相同，在今後的工作中，我們將進一步加大遠教技術骨幹的培訓力度，結合實際採取有效的措施激發群眾的學用興趣，提高他們的接受水平。
2、站點執行的保障不夠，管理機制的完善有待提高。如何保證終端站點長久執行是我們在試點工作中探討的重點問題之一，通過此次調研，我們總結出了目前制約站點正常執行的三個主要因素。一是執行經費難保障。重點解剖的6個站點中有4個存在不同程度的經費保障問題。閘口鄉花園灣居委會站點建在黨員大戶孫聖軍家，屬於一期寬頻上網的站點，無村辦企業。試點工作第一年，村裡在經濟比較緊張的情況下籌措了640元上網費、200元的電費，但是第二年由於種種原因就只能暫時採取外借和幹部自籌的方式勉強維持。二是裝置維護難度大。由於我縣站點分佈線長面廣，各地環境差異較大，不便於統一安排使用和維護。同時維護力量有限，反應不迅速，目前商家並未按照市委遠教辦規定成立技術力量充足的專業維護隊伍，雖然有一兩名技術員採取打游擊的方式輪流作業，卻遠遠
無法滿足維護要求。三是培訓力量不充實。為保證大學生志願者離開後各鄉鎮遠教工作力量不減，我們及時選配了一批素質過硬的年輕幹部擔任遠教專幹，取得了較好的效果。但從目前的執行情況來看，部分鄉鎮還存在“專幹不專，技術不硬”的現象，少數鄉鎮的遠教專幹因為業務知識不足、工作精力不夠或者自身水平有限等原因，還不能真正擔負起操作員技術培訓、終端裝置維護和教學資源開發等專業性較強的工作。這些因素都是我們在今後的工作中亟待克服和改進的。
3、資源開發的力度不夠，教學內容適應性有待提高。群眾座談和問卷統計結果顯示，認為當前遠教學習內容豐富，對生產生活幫助很大的只佔72%，是因為學習內容對自己有吸引力才參加遠教學習的只佔65%。這說明目前教學資源開發工作的力度不夠，內容的適應性和吸引力還有待提高，我們應該儘量開發基層群眾喜聞樂見、容易接受的教學內容，積極引進群眾最需要的、最能見到效果的優質課件，同時鼓勵社會力量參與資源開發，努力充實縣級遠教資源庫。
4、站點功能的拓展不夠，綜合效率的發揮有待提高。遠教終端站點不僅能對農村黨員幹部開展學習培訓，同時還具有很多相關的功能，但是目前絕大多數站點都只停留在組織集中學習和電腦培訓。所調研的6個站點中，只有張公中心國小和雷公塔涔北村站點在村級換屆選舉和黨員春訓中運用了遠教裝置，其它幾個站點還沒有在拓展功能方面進行有益的嘗試，站點的綜合效率沒有得到充分的發揮。
三、建議採取的對策及措施
1、加大操作技術培訓力度。為把操作員培訓工作抓落實抓具體，可以從這些方面去著手。一是明確專幹抓。針對志願者走後鄉鎮沒有從事遠教工作的專職人員這一狀況，應該給各鄉鎮配備一名遠教專幹，由縣遠教辦組織對他們進行集中培訓，經考核合格後由組織部下文任命，主要負責培訓村級操作員和鄉鎮遠教方面的日常事務。二是包村幹部抓。由包村幹部負責組織所包村的黨員幹部參加技術培訓，督促他們掌握基本的操作技能，並把此項工作作為考核包村幹部的一項內容。三是鼓勵教師協助抓。充分利用教育戰線的師資力量，鼓勵鄉鎮中國小電腦教師在假期協助鄉鎮搞好操作員培訓。四是組織志願者幫助抓。由團縣委組織具備一定電腦操作基礎的青年志願者，利用節假日下到各遠教點開展義務培訓活動。
2、加大執行經費的統籌力度。確保各個站點正常執行，必須有一定的資金作保障。目前維護費和上網費都是採取各點自主籌措、自主支配的方式，遠教部門無法對各個站點進行有效監管，不能保證站點每年開通寬頻網、裝置隨時執行正常，因此可否由縣、鄉財政對執行經費進行統籌，然後由縣、鄉遠教部門及時地落實各項工作，合理地支配執行經費。
3、加大辦點示範力度。遠教工作面大內容廣，做到各個站點齊頭並進、各項工作全面落實有一定的難度。因此，最好採取辦點示範、以點帶面的工作方式來開展此項工作。首先是從典型推介入手。隨著遠教工作的深入開展，各類個人典型和集體典型就會不斷湧現出來，要充分發揮這些典型的示範作用，廣泛開展宣傳。其次是從模式推廣入手。遠教站點型別較多，它們都會逐漸形成自己獨特的執行及管理模式，要將其中一些先進的模式及時地大面推廣。
4、建立教學資源交流平臺。擁有適用、高效的教學資源，是從事遠教工作的一個必備條件。而現有的一些教學資源往往與黨員幹部們的需求有些脫節。因此，有必要建立一個教學資源需求交流平臺。遠教部門應該通過調研、網上徵詢等各種方式收集基層所需求的課件型別，然後結合他們的要求開發出新的教學資源或將已有資源加以改進。
5、縣、鄉成立應急小分隊，提高裝置維護效益。實踐證明，裝置是否能夠正常執行對於學用活動的開展至關重要，並直接影響到學用活動的開展和黨員幹部的學習積極性。但正常耗損和裝置障礙又是經常發生，因此縣、鄉兩級應成立裝置維護應急小分隊，對於一般性障礙就由鄉級應急分隊負責受理，他們不能解決的上報後由縣級應急分隊處理。
縣職業教育工作調研報告教育工作調研報告範文（2） | 返回目錄為進一步瞭解我縣職業教育發展情況，給領導決策提供科學參考，近日，縣政府辦公室組成專題調研組，就縣職業教育工作情況進行了調研。調研組分別聽取了縣教育局、人力資源和社保局相關工作情況彙報，併到縣職教中心、縣開發區部分企業實地開展走訪座談調研。現將調研情況彙報如下。
一、職教工作基本情況
近幾年來，我縣認真貫徹職業教育法律法規，堅持“以服務為宗旨,以就業為導向 ”的職業教育辦學方針，探索教育教學改革，加強基礎能力建設，職業教育躍上新臺階。
1、積極宣傳引導，擴大職教招生。縣教育育、人社局等部門認真宣傳貫徹《職業教育法》，積極營造全社會重視職教、支援職教的良好環境。面對社會上對職業技術學校能否學到真本事，就業能否保證等種種疑慮，全縣上下通過對職業技術教育優惠政策、人才需求形勢、就業資訊和勞務需求資訊方面的宣傳，使一部分群眾和學生家長對職業教育逐步改變觀念。同時，各職校每年還組織教職工集中時間深入學校、學生家庭，大力宣傳職業教育法律法規和國家相關政策，動員職教物件參加職業教育，千方百計增加生源。
2、面向市場辦學，拓寬發展空間。為了使職業教育與市場需求緊密對接，結合經濟發展需要，開始逐步推行工學結合、校企合作、“訂單培訓”的人才培養模式，力求開設具有市場空間、就業前景看好的專業。目前縣職教中心開設了計算機應用、工藝美術、電子電工、機械加工、汽車檢測與維修、數控技術應用、農村電器技術等專業。在省市中職技能大賽中，縣職教中心有1人獲得省一等獎、2人獲得市一等獎、3人獲得市三等獎，學校獲得市團體三等獎。
3、開展短期培訓，注重技能培養。非學歷的短期培訓，是職業教育的重要組成部分，是提高勞動者職業素質的重要形式。據縣人力資源和社保部門統計，在政府和行業企業的推動下，近三年職業技能培訓達3000人次，培訓工種涉及縫紉、電子電工、數控機床、黃酒釀造、焊工、鉗工等，為我縣勞動力轉移就業和經濟發展提供了技能服務支撐。
4、加強基礎建設，提升辦學水平。縣職教中心，藉助原中學的教學資源，加快學校轉型。經過兩年多來的努力，學校於xx年xx月通過省示範中等職業學校驗收。民辦xx職校自年建立以來，投入餘萬元，不斷加強基礎設施建設，目前校園面積已達萬平米，校舍面積xx萬平米。新的實訓大樓和教學大樓正在建設之中。縣人力資源和社保局還積極向上爭取萬元實訓器材為職校提供實訓服務。在師資建設方面，職校通過脫產培訓、自我轉型、社會聘用等多種途徑，著力加強教師的業務培訓，努力打造一支適應職教發展的“雙師型”教師隊伍。如職校先後有名教師參加了汽車維修、機械、工程、數控、旅遊管理等5個專業的國家級職業中學教師培訓，名教師參加了省級教師培訓，選聘名優秀技術員和工程師來校長期培養年輕專業教師和擔當實訓指導教師。
二、工作中存在的主要問題
1、職校招生難和企業用工難現象較為突出。據統計，我縣每年國中畢業生餘人，除有相當一部分進入到普通高中學習外，再加上外出務工、縣外職業學校的爭搶生源，實際進入縣內職業學校就讀不足xx人，普職比遠沒有達到規定的要求。年縣職教中心和職校兩所職校實際招生只有xx人。同時，隨著開發區落戶企業的迅速擴張，企業用工供需矛盾十分突出，主要表現是：一方面企業用工在數量上缺口較大，招工難問題開始凸現；另一方面縣內職校學生畢業後首次就業到縣外佔有較大的比例，加上所學專業、課程與企業不能有效對接，人才需求進一步脫節，企業在當地難以招到滿意的技能工人。
2、技能教育仍是職業教育中的薄弱環節。主要是“雙師型”教師不足，實訓裝置缺乏，嚴重製約了技能教學的開展。特別是縣職教中心由於教師多數是從普高改行，專業知識缺乏，實踐經驗不足，難以擺脫普通教育“以課堂知識傳授為主”的教學模式。學校和企業、產業和專業、崗位和課程、車間和課堂等沒有有效對接，加上我縣職業教育投入不足，辦學規模較小、水平較低，特色不明顯，在全省、全市還處於落後的位置，職業教育的質量與勞動力市場需求仍有較大差距。
3、職業教育資源有待進一步整合統籌。我縣職業教育學校創辦於世紀年代初期，雖然起步相對較早，但中途幾經折騰，發展幾乎停滯。目前，我縣有公辦、民辦所職校，專業設定趨同，重複建設現象普遍，造成較大的資源浪費和惡性競爭，降低了辦學效益。
三、下一步對策建議
大力發展職業教育是將我縣剩餘勞動力轉化為人力資源優勢的必然選擇，推動我縣工業經濟發展提供大量適用技能人才的迫切要求。為此，提出如下建議意見。
1、更新辦學理念，提高辦學效益。堅持對接產業，服務經濟。圍繞主導產業發展職業教育，做到專業設定與產業佈局相結合，實現專業對接產業、課堂對接車間、課程對接工藝。堅持職業院校與企業聯合辦學的原則，全面推行訂單培養、工學結合、半工半讀等人才培養模式，實現學校和工作崗位“零距離”，促進校企、產教對接，實現校企雙贏，合作共贏。建立職業教育與企業對接的資訊定期釋出機制、育人用工機制，實現教育資源與企業資源共建共享。
2、整合職教資源，打造職教品牌。建議建立由縣政府牽頭、各相關部門參加的職教工作聯席會議制度，定期召開聯席會議，及時研究解決職業教育改革發展中的重大問題，科學規劃、統籌、協調好全縣的職業教育。對我縣現有的職教資源和兩所職校，建議通過聯合、兼併、重組、劃轉等形式，進行整合和優化配置，打造精品、特色專業，形成規模發展、集約發展、優化發展的強大合力。大力扶持龍頭職業學校，創造條件提升我縣職業教育的等級，不斷改善辦學條件和實驗設施，切實增強職業教育發展活力。
3、加強實訓基地建設，提升實訓教學水平。要突出實踐教學，突出專業技能訓練。在積極推進校內實習實訓基地建設的同時，促進學校與企業合作，共建實訓基地，形成多元投資、共建共享、自主發展的新機制，實現教學和實訓實習的連結，全面提高學生的動手能力和職業技能。實施職業院校教師素質提升計劃，鼓勵教師積極參加技能培訓和專業實踐，完善從企業聘請技術能手擔任兼職教師的外聘教師制度，提高“雙師型”教師的比例。
4、加大職業教育的宣傳力度，營造職業教育發展環境。正確把握輿論導向，提高全社會對職業教育的認識，使全縣上下、社會各界進一步瞭解、支援職業教育，辦好職業教育，提高職業學校在校生與普通高中學校在校生的比例，推動全縣職業教育事業的持續快速健康發展，積極營造發展職業教育的良好輿論環境。
職業教育是解決企業用工難題，促進農村勞動力有序轉移的重要舉措，對促進縣域經濟快速健康發展具有重要意義。我們堅信，在縣委、縣政府的正確領導下，只要我們堅持以就業為導向的辦學方針，主動適應社會需求，創新機制、加大投入，職業教育工作必將迅速煥發新的生機和活力，為縣域發展作出更大的貢獻。
關於全縣教育工作的調研報告教育工作調研報告範文（3） | 返回目錄按照縣人大常委會XX年工作安排，經主任會議研究，3月25日至4月6日，由人大常委會副主任王虹任組長，帶領部分人大常委會委員、市縣人大代表、教科文衛工作委員會委員組成視察調研組，對全縣教育工作進行了全面視察調研。視察調研組先後深入到全縣20所中國小、幼兒園的課堂、宿舍、餐廳、活動場所和學校各部室，實地調查瞭解了學校管理和各項設施建設情況。發放XX多份調查問卷，廣泛徵集了各界人士對全縣教育工作的評價和建議。在化子坪、磚窯灣、招安三個鄉鎮和縣高階中學召開有鄉鎮和教育部門負責人、人大代表、教師代表、學生家長代表參加的座談會，還邀請我縣教育工作方面資深老領導、老專家召開座談會，聽取了他們對加快我縣教育發展的意見和建議。召開專門座談彙報會，聽取了縣教育局局長王建軍代表縣政府作的工作彙報。高樹傑主任對這次視察調研工作高度重視，親自參加了視察組在縣城學校的視察調研活動，參加了縣高階中學和資深老領導、老專家座談會，以及縣政府的專題工作彙報會，並作了重要講話。這次視察調研，縣政府和教育系統高度重視，政府副縣長霍愛英和教育局局長王建軍全程陪同了視察調研活動，並現場解決了一些具體事項和問題。所到學校和單位都能積極配合視察調研工作。這次視察調研，關注熱點問題，深入工作實際，在全縣上下引起廣泛關注，得到了社會的普遍好評。
一、總體評價
近年來，縣政府及教育主管部門高度重視教育事業發展，圍繞建立省級教育強縣目標，切實加大教育投入，積極推進辦學條件標準化、辦學行為規範化、課堂教學高效化、師資隊伍專業化和育人環境優良化建設，各級學校教育教學質量全面提升，順利通過省級“雙高普九”評估驗收，XX年以來，縣教育局先後榮獲省級、市級、縣級各類獎項34個 ，全縣教育綜合實力明顯增強，教育的公平性、普惠性初步體現。
(一)組織領導進一步加強。縣政府堅持把教育事業作為經濟社會發展總體規劃的重點，作為重要的民生工程，將教育工作列為年終考核的重要內容，強化檢查督導，提高了各級抓好教育工作的積極性。教育行政部門認真貫徹落實教育方針、政策，深化改革創新、突出精細化管理、狠抓內涵提高，促進了全縣教育的健康發展。有關部門和單位密切配合、通力協作，推動了全縣教育工作的快速發展。
(二)辦學條件全面改善。縣政府在地方財力比較緊張的情況下，通過多種渠道積極籌措資金，不斷增加教育投入，下大力氣狠抓校舍和內部配套設施建設。實施了高階中學新建工程，學校規劃建設、功能配置達到省級標準化普通高中標準。建成了縣職教中心綜合實訓樓，為發展職業教育奠定基礎。將全縣23所初級中學和國小後勤服務設施列為全縣重點建設專案之一，對餐廳、灶房、供暖、住宿、辦公設施進行全面改造，學校後勤服務功能得到極大提升。按照“雙高普九”工作要求，對學校“四樓”、圍牆、操場、廁所進行統一規劃實施，校園硬體建設基本都能達到標準化要求。新建和完善了各類實驗室，逐項更新教學儀器設施，現代化教學裝置基本能夠滿足學校教學需求。實施了安塞縣教育資訊城域建設網路工程，中心國小以上學校都建成了計算機室、多媒體教室、電子備課室，開通了校園網，資訊網路教育覆蓋全縣各鄉鎮，實現了縣內通、校校通、班班通。
(三)教育質量穩步提高。教育主管部門和各中國小按照“設施一流、管理一流、質量一流”的要求和“國小打基礎、國中抓鞏固、高中求突破”的工作思路，堅持把提高教育教學質量與學生德育、智育、體育、美育全面發展相結合，注重加強常規管理、注重提高教科研水平、注重提升管理績效，深化教育教學改革，改進教育教學方式，不斷提高教育教學質量。近幾年，我縣國中“三合一”考試一直位列全市前列;XX年起，高職(大專)上線突破千人大關;XX年，大學聯考本科上線人數是XX年的5倍。
(四)教育改革不斷深化。全面推進學校佈局調整，教育資源進一步優化。按照“縮短戰線、擴大規模、優化配置、資源共享、提高效率”的工作思路，採取一次規劃、分步實施的辦法，科學調整學校佈局，基本形成了“中學向城鎮集中、國小向鄉鎮社群集中”的辦學格局。有效利用學校佈局調整後富餘的教育資源，採取獨立辦園和國小附設幼兒園的辦法，部分鄉鎮辦起了公立幼兒園，有力促進了鄉鎮幼兒教育的快速發展。不斷深化教育改革，學校管理水平全面提升。建立了一系列學校激勵競爭機制和責任考核管理制度，初步形成了校長和教師責、權、利相統一，職務能上能下、人員能進能出、工資能高能低的管理執行機制，學校創新管理取得了新的突破。高度重視課程改革，素質教育紮實推進。以建設全省基礎設施教育改革實驗縣為目標，加強現代化教育資源運用和轉化，積極開展教科研活動，基礎教育課程改革深入推進。圍繞“國小愉快教育、中學創新教育、高中研究學習教育”三大教改實驗，積極開展校本教研工作，一些課題已經通過了省市教育主管部門的稽核認定，目前，全縣所有學校都有自己的實驗課題。
(五)教師素質普遍提升。健全和完善了師德師風各項建設制度和考評機制，開展了以“為人師表”為主要內容的多項主題實踐活動，廣大教師良好形象贏得學生、家長、社會的信賴。組織開展教師集中培訓、校本培訓和送教下鄉、聯片教研等工作，教師繼續教育工程得到加強;大力開展課題實驗研究，積極開展資訊科技培訓，支援並鼓勵教師參加各種形式和途徑的學歷進修，教師業務能力普遍得到提高;全力實施“3151”工程，全縣各級骨幹教師網路基本形成。每年教師節，通過獎勵教育工作成績顯著的學校、校長、教師，極大地調動了廣大教職工的工作積極性。
(六)學校管理創新發展。突出“優教、減負、保質”目標，圍繞新課程改革背景下新的教學管理模式和有效教學模式的探索和研究，在全縣中國小全面開展了各類優秀學校建立活動，有力推動了學校內涵發展。通過開展“陽光體育”、“四進課堂”、經典誦讀等特色鮮明的校園文化活動，營造了良好的育人環境。與山東濰坊、廣東增城、西安市新城區的一些名校建立友好學校，開展名優教師支教、校長論壇、縣內校際帶課題互訪研討等活動，極大的提升了學校的管理水平。學校安裝了監控裝置，招聘了校警，為學生創造了安全的成長環境。認真落實義務教育階段學生“兩免一補”政策，穩步實施中國小生“蛋奶工程”，建立健全貧困學生救助機制，為學生身心健康發展，提供了堅強有力的保證。
二、存在問題
總體來看，近幾年，我縣教育事業取得了長足發展。但是，客觀的講安塞教育的發展與全面落實科學發展觀要求、與全縣經濟社會的發展不相適應，與安塞廣大幹部群眾的期望還有差距。從深入全縣各級學校實地調研、召開不同層面的座談會了解掌握到的情況，以及通過調查問卷反饋的情況看，我縣教育工作在縣城幼兒園、國小校舍建設，高中教育質量，職業教育發展，師資隊伍建設等方面仍然存在一些問題和不足。主要表現在：
一是重點區域教育資源配置不足。雖然縣政府和教育主管部門不斷促進教育資源的統籌安排和均衡配置，但區域之間、校際之間教育發展和資源配置不均衡。目前最突出的問題是：城區國小校舍不足，大班額現象嚴重，縣第一國小35個教學班學生平均人數超過80人，最大的達到86人，遠遠高於教育部規定國小生班額應在45人至50人之間的國家標準;學前教育資源嚴重不足，縣城只有1所標準化公辦幼兒園，班均幼兒50人以上，在校幼兒達到1100人，儘管如此，公辦幼兒園入園人數僅佔城區學前兒童的30.8%;縣城11傢俬立幼兒園辦學場地狹小，設施簡陋，環境較差，大多達不到辦學要求;化子坪、建華、沿河灣、招安、磚窯灣五個未撤國中的大鎮沒有公辦幼兒園;基層私立幼兒園辦學設施和條件更差。
二是高中教育質量亟待提高。XX年至XX年，我縣高職(大專)上線都突破了千人大關，但是一本上線不足20人，二本上線雖然接近200人，主要得益於這兩年外返考生人數的大量增加，高階中學教學質量和教學設施形成很大反差。當前我縣教育最大問題就是高中教育質量不高、家長對高階中學的信心不足，因為不信任，造成優秀生源流失，也造成高中教育質量滑坡，導致目前質量低、生源差的惡性迴圈。
三是職業教育辦學效益差。“雙高普九”期間，縣政府將原來真武洞中學的校舍和場地全部劃歸職教中心，新建了綜合實訓樓。職教中心的教學設施和配置相對較好，但是因為缺乏專業老師、沒有形成特色專業，我縣職業教育基本處於癱瘓狀態。辦學不靈活，多種形式的辦學機制沒有形成。
四是部分學校教育經費不足。按照當前的生均教育經費標準，大部分學校只能滿足學校的基本需求，一些規模較小的學校，正常運轉都難以維繫。高階中學和安塞縣初級中學水電暖等費用大，學校經費嚴重不足。
五是專業教師不能滿足教學需求。目前，我縣教師隊伍總體水平達到編制標準，基本能夠滿足教學需求，但是存在“結構性缺編”問題，音體美等專業教師每個學校都達不到規定的編制要求。按照縣政府工作規劃，今年下半年我縣將全面實現幼兒免費教育，這樣，縣城和一些鄉鎮缺的不僅是幼兒園，更缺幼兒教師。私立幼兒園教師專業水平低，難以勝任本職工作。
以上這些問題，是我縣經濟社會快速發展過程中帶來的新情況、新矛盾、新問題，有的需要縣政府進一步加大投入，採取有力措施，強力推進;有的需要教育部門和學校進一步健全制度機制;還有的需要在教育發展過程中不斷完善提高。這些問題雖然凸顯於教育領域，如果不盡快著手加以解決，將嚴重影響到我縣經濟和各項社會事業的協調快速發展，進而制約著全縣建設科學發展先進縣和“農業產業富民、工業經濟強縣、文化旅遊興業”發展戰略的實施。
三、幾點建議
(一)深入實施教育優先發展戰略
教育是國家最根本的事業。教育優先發展，必須先在思想，先在行動，先在機制。縣政府要站在全域性的角度和戰略的高度，領導力量、資金保障、人才引進等方面向教育傾斜，切實夯實發展和管理教育的責任。一是規劃經濟社會發展要優先考慮教育。制定和出臺關於加快教育發展、學校建設、師資隊伍建設等一些制度和措施，為教育事業優先發展提供政策保障。二是財政投入優先考慮教育。財政支出要始終向教育傾斜，財政預算優先安排教育，經費撥付優先考慮教育，經濟發展、城建、國土、物價等部門和鄉鎮要開闢“綠色通道”，大力支援教育發展。三是制定人才激勵政策優先考慮教育。把校長和教師隊伍建設列入人才隊伍建設規劃，制定人才激勵政策向教師傾斜，提高人員工資優先考慮教師，出臺和落實教師崗位津貼制度和優秀教師、骨幹教師獎勵制度，人員配置教育最好，教師職業人人羨慕。四是年度工作安排優先考慮教育。要將教育事業發展列入全縣的“民生工程”優先安排，縣、鄉兩級政府每年都要召開1-2次專題會議研究解決教育工作中存在的突出問題，實行縣級領導包聯學校制度，為教育優先發展提供堅實保障。五是加大教育工作宣傳力度。要加大對教育方針政策和教育工作的經驗、事蹟以及教育熱點、難點問題等方面的宣傳，積極倡導黨以重教為先、政以興教為本、民以支教為榮，形成教育優先發展的輿論環境和時代風尚。教育部門要按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，制定教育發展近期目標和長遠規劃，強化學校建設與管理，力爭到“xx”末，使我縣教育在總體水平、辦學條件和教育教學質量方面達到全省平均水平，位於全市前列，建成教育強縣。
(二)切實加大校舍規劃建設力度
當前，解決重點區域教育資源配置不足問題，已經迫在眉睫，刻不容緩。按照我縣統籌城鄉發展規劃，“xx”末縣城人口將達到7萬人以上，以此測算，到XX年，城區在校國小生人數將達到9000人、幼兒將達到5500人。根據生源預測，我縣城區國小和幼兒園分別達到5所左右，且新建國小規模在XX人左右、幼兒園在600人左右，才能基本滿足國小生(幼兒)正常入學(入園)。縣政府要立足實際，著眼長遠，科學設校，合理佈局，最大限度地滿足人民群眾對優質教育資源的需求。一是配合縣第一國小，縣幼兒園更名為縣第一幼兒園;二是配合縣第二國小布局，在馬家溝小區規劃建設縣第二幼兒園;三是城東區規劃在建的國小、幼兒園，命名為縣第三國小、第三幼兒園;四是現真武洞鎮國小更名為縣第四國小，改建原真武洞鎮國小為縣第四幼兒園;五是根據縣城人口居住分佈情況，逐步規劃建設縣第五國小、第五幼兒園。這樣，縣城將形成五所國小和五所幼兒園的配置格局，學校佈局結構將更加合理。縣政府在縣城國小、幼兒園規劃建設工作中，要按照“先急後緩、分步實施”的原則，切實加大工作力度，落實部門責任和領導責任，力爭通過2到3年時間，讓縣城每一名兒童和少年都有學上，都能享受基本均等的教育資源。要通過加快實施標準化公辦幼兒園建設工程，逐步淘汰或取締設施環境差的私立幼兒園。切實加大工作力度，儘快解決化子坪、建華、沿河灣、招安、磚窯灣5個重點鎮幼兒園規劃建設選址徵地難問題，力爭使這5所幼兒園今年建成，明年投用。縣政府實施縣城和重點鎮綜合開發，要優先配置和安排公共教育設施。全縣推進示範社群、中心社群、重點村建設過程中，要一併做好幼兒園的規劃建設。
(三)千方百計提高高中教育質量
高中階段教育是衡量一個地方綜合競爭力的重要標誌。辦好高中教育，不僅能留住我縣很大一部分國中畢業的優秀生源，而且將給更多的家庭節省大量的物力、財力、精力;辦好高中教育，就是在為更多的家庭謀利益，也是當前我縣重要的民生工程。要辦好高中教育，質量是關鍵。視察調研組在高階中學召開座談會後，學校高度重視，認真開展自查工作，針對當前存在的突出問題，提出了六個方面的努力方向和工作措施。希望高階中學以此次人大常委會視察調研為契機，把主要精力放在提升教育質量這個核心上，認真研究除生源以外，教學與管理中存在的突出問題，加強對教師隊伍的管理，建立對班主任和授課教師考核制度，考核要與崗位聘用、福利待遇掛鉤，形成“能上能下”、“能者上，庸者讓”和“優質優酬”的學校用人機制;加強對學生的管理，要以學生髮展為本，從提高學生學習成績入手，分類推進，切實提高管理效率，全面優化育人環境。針對我縣高中教育的實際，縣政府要出臺引進高中優秀教師政策，不惜重金高薪招聘高階中學學科把關教師，以優質的師資力量，確保高中教育質量的提升。要制定高階中學教育教學質量獎勵辦法，通過重獎大學聯考成績突出教師，激發教師隊伍競爭力，調動教師工作積極性。制定大學聯考成績優秀學生獎勵政策和高中招生優惠政策，通過政策性獎勵激勵措施，增加家長對高階中學的信任度和關注度，引導成績優秀的國中畢業生到高階中學就讀。設定高中招生分數線，限制和引導學習成績差的學生到職教中心去學一技之長。要把高階中學水、電、暖等一些經費列入財政預算，以保障學校各項工作正常運轉。縣教育局要制定高階中學考核評價機制，指導高階中學健全和完善學校、教師、學生管理制度，全力提升高階中學教育教學質量。
(四)強力推進職業教育發展
必須充分認識辦好職業教育對促進縣域經濟發展、對優化高階中學生源、提高高階中學教育教學質量的重要意義。縣職教中心要抓住就業導向是辦好職業教育的這一關鍵，設立家政、駕駛、汽修等就業面廣、群眾易接受的職教專業，讓一部分初、高中畢業生通過職業教育學習技術和本領，提前就業。要突出抓好圍繞工業園區直接面向企業和用人單位的訂單培養，做到學校與企業的零距離對接。要注重打造品牌專業、特色專業和骨幹專業。縣政府要明確職教中心管理主體，加強對職教中心的領導，打破相關部門各自為戰的體制弊端，把勞務外輸人員培訓、下崗職工再就業培訓、農村勞動力轉移培訓和職業技能教育等各類培訓統一納入職教中心集中培訓，推動職業教育良性發展。要加強職教教師隊伍和實訓基地建設，提升職業教育基礎能力。
(五)全面加強教師隊伍建設
提高教育教學質量，教師的素質是關鍵。要真誠關心教師特別是基層一線教師，對符合條件的教師，優先安排投資經濟適用房和廉租房等，幫助他們解決住房問題。出臺一些具體政策措施，提高教師的福利待遇，改善教師生活環境，提高教師生活質量，這是穩定教師隊伍特別是基層教師隊伍的關鍵。要按照xx在全國優秀教師代表座談會上對教師提出的“愛崗敬業，關愛學生;刻苦鑽研，嚴謹篤學;勇於創新，奮發進取;淡泊名利，志存高遠”四點要求和希望，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍。要嚴把教師入口、出口關，制定吸引優秀人才長期從事教育事業的優惠政策，鼓勵有志青年到基層、到安塞人民群眾最需要的地方，為全縣教育事業建功立業。儘快出臺學前幼兒教師的引進轉化培訓措施，解決當前幼兒教師嚴重不足的問題，併為實施學前三年免費教育提前做好教師儲備。要對私立幼兒園教師進行崗前培訓，強化監督檢查，提高私立幼兒園教師隊伍專業素質，促進私立幼兒園規範化建設。
(六)進一步提升學校管理水平
學校之間的差距主要是教育質量的差距，教育質量的差距主要是學校管理的差距，要緊緊抓住辦學質量這個學校發展的核心，切實創新教育管理理念。教育主管部門要進一步完善各級學校的考評機制，考評一要體現公平性，二要突出競爭性。要按照師德高尚、業務過硬、素質能力一流、具有創新意識的標準和要求，加強校長隊伍建設。建立健全校長的培養、選聘、流動和獎勵機制，實行學校教育質量校長負責制，調動校長隊伍工作積極性，促進校長專業化發展。各中國小、幼兒園要建立完備的學校、教師、學生管理體系，狠抓“三風”建設，做到決策科學化、管理精細化、實施規範化、過程常態化，保證教育教學程式高效有序運轉。要高度重視校園安全，加強對學生宿舍、餐廳的管理。公安、工商等部門要積極配合學校，加強校園周邊環境的治理，採取得力措施，嚴厲打擊為中國小生上網提供便利、在學校門口擺攤設點等行為，給學生健康成長營造一方淨土。
(七)突出校園文化特色
校園文化是一所學校辦學實力和競爭力的重要組成部分。當前我縣各中國小、幼兒園圍繞校園文化建設開展了豐富多彩的牆壁文化、宿舍文化、班級文化以及全校性的陽光體育、誦讀經典、民間藝術“四進課堂”等活動，並取得初步成效。全縣各級各類學校要把馬克思主義指導思想、社會主義共同理想、民族精神和時代精神、社會主義榮辱觀這些社會主義核心價值體系的基本要素和我縣的腰鼓、剪紙、民歌、農民畫“四大民間藝術”融入到校園文化建設中，培育不同層次、不同風格、不同型別的校園文化，打造獨具安塞特色的民間藝術“四進課堂”校園文化品牌。通過校園文化建設，為學生髮展、教師發展和學校發展提供良好的文化環境，從而促進教育質量的提高和教育事業的蓬勃發展。
加強黨員教育工作調研報告教育工作調研報告範文（4） | 返回目錄一、 加強和改進新形勢下農村黨員教育工作勢在必行
十八大報告中指出：“黨的基層組織是團結帶領群眾貫徹黨的理論和路線方針政策、落實黨的任務的戰鬥堡壘，廣大黨員是黨組織的細胞和靈魂，黨的歷史任務要靠廣大基層黨員來實現，黨員素質的高低、黨員教育工作的順利與否，制約著黨的先進性建設，尤其當前國際國內形勢如此嚴峻，更考驗廣大黨員幹部的工作應變能力及拒腐防變能力。”所以，在現階段加強和改進新形勢下農村黨員教育工作勢在必行。
二、當前農村黨員教育工作所面臨的問題
1、少數農村黨員理想信念不堅定。
思想教育是黨員教育的重中之重，而目前農村黨員思想狀態並不穩定，一部分黨員覺悟不高、黨性不強，對建設共產主義社會的理想信念不堅定，影響了黨在人民群眾心目中的光輝形象。
2、農村基層黨組織學習制度落實不力。
農村基層黨組織教育學習普遍存在“走過場”的問題。黨員理論學習制度、民主生活會制度、民主評議黨員制度以及組織監督制度不夠健全，落實不力。並且只有部分基層黨組織制定了以上制度，有些黨組織根本就沒有相應的制度規定。從學習制度上看，黨員自我學沒學、學多少沒有一個相應有效的考評機制，難於管理;大部分黨員對民主生活會更是應付差事一般，無法發揮黨員學習教育工作的實效和先進性。
3、少數黨員學習自覺性和積極性不高。
在農村地區，黨員自學能力不足，學習積極性不高，平時除了參加少量的集中學習外，基本上不會主動的學習黨的理論知識。主要在於部分黨員對黨建理論知識水平及黨性修養的提高上不夠重視，存在重工作而輕理論學習的傾向。
4、農村黨員學習教育內容不深入。
學習教育內容存在滯後、零散的現象，學習流於形式，過於隨意，一般都是在應付差事，不能與當前的實際密切聯絡，對所學知識僅限於表面，不能深層次的分析問題，並且學習的方法不靈活，一般都是先讀檔案再輪流發言的方式，形式單調、內容枯燥，對於提高黨員思想覺悟和工作能力，無法起到明顯的作用。
5、農村外出務工黨員數量多、流動性大，給教育管理帶來困難
近年來，農村年輕黨員外出務工的較多，且流動性強，流出地不固定，有的無詳細的聯絡地址和固定的聯絡方式，給教育管理工作造成一定難度。
三、加強和改進新形勢下黨員教育工作的措施
1、加強理想信念教育。始終把中國特色社會主義理論體系教育放在首位。深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀的當代意義，掌握中國特色社會主義制度的優越性;大力加強黨員作風紀律教育，引導廣大黨員廉潔自律、潔身自我，增強黨性修養，提高拒腐防變能力;認真學習黨的基本理論、黨的歷史以及黨的路線、方針、政策，加強對時政熱點的瞭解和把握，提高黨員分析問題、解決問題的能力。
2、實施開放式教育。一是要堅持學以致用、有的放矢的原則，根據新形勢下黨的任務科學謀劃教育內容，緊密聯絡黨員思想和工作實際，將教育工作同黨員最關心、最直接、最實際的現實問題結合起來，突出教育內容的時效性和新穎性，提高廣大黨員學習積極性。二是要靈活多變教育方式，從發言式到互動式，加強黨建資訊化建設，可以採取個別談話、民主生活會、組織培訓、典型教育、黨的知識競賽及民主評議黨員等方式開展教育活動。
3、加強教育管理制度建設，確保學習不走形式。 加強教育管理制度建設是加強和改進新形勢下黨員教育的一個重要環節，做到制度不落空，監督出實效。一是緊密聯絡實際及黨員個體的需要，指定切實可行的學習教育計劃，做到有計劃、有安排、切實將黨員教育活動落實到實處。二是確保充足學習教育時間。學習時間可由基層黨支部、黨小組自由掌握，根據本支部的實際情況，確定幾個時間進行集中學習，保障每位黨員都可以接受到教育。三是建立健全檢查制度。建立黨支部民主生活會檔案，為每位黨員建立學習檔案，每季度進行黨員大會彙報，詳細彙報本支部思想學習等多方面情況，便於黨員大會監督評比。還可以通過舉辦黨員知識競賽的方式，從而調動黨員學習理論知識的積極性;四是優先考察優秀黨員，每年一度評選優秀黨員，制定科學可行的評價標準，從而作為評優評先、選拔任用的重要考慮因素。
4、建立流動黨員教育管理制度
首先由黨支部、黨小組建立流動黨員臺賬，制定流動黨員管理制度和流動黨員聯絡卡，如我鎮在基層組織建設年實施的“四聯絡三問候”制度，加強對流動黨員的教育管理。
新形勢下加強和改進農村黨員教育工作是一項複雜的系統工程，任務重而勢在必行，在工作中要堅持“以人為本”的原則，從農村黨員的實際需要出發，因材施教，使他們在日常工作中認識到學習教育的重要性，真正把農村黨員學習教育工作做到實處，使農村黨員教育工作更上一層樓，充分發揮黨員的先鋒模範和骨幹帶頭作用，為實現農村經濟社會又好又快、更好更快提供堅強的組織保證。
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