資訊化推進處“三嚴三實”專題教育學習心得體會

資訊化推進處“三嚴三實”專題教育學習心得體會

根據委“三嚴三實”專題教育工作辦公室的統一安排，我處於xx年5月18日集中學習了劉xx、趙xx、郭xx同志的講話以及謝主任的黨課講話，並進行了討論，對“三嚴三實”專題教育的重要意義、科學內涵和實踐要求有了更進一步的理解和認識。現將學習心得體會總結如下：

一、深刻領會專題教育的重要意義,解決好“為什麼學”的問題

此次專題教育是在黨的群眾路線教育實踐活動取得重大成果且結束不久的情況下緊接著來進行的，這是黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化，是持續推進黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措，是嚴肅黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規矩的重要抓手。

開展“三嚴三實”專題教育，是為了進一步深化作風建設，鞏固群眾路線教育實踐活動的成果。轉作風、改作風正處於一個關鍵點、節骨眼上，“四風”問題樹倒根存，“不敢”已成常態，“不能”、“不願”的自覺尚未形成，鞏固和拓展群眾路線教育實踐活動的成果，需要再加把力、添把火。開展“三嚴三實”專題教育，就是為了消除“四風”問題“病灶”，斬斷“四風”問題“病根”，從源頭上祛疾除垢、正風肅紀，使好的作風成為黨員幹部的思想自覺和行為習慣。

開展“三嚴三實”專題教育，是為了全面落實從嚴治黨，營造良好的政治生態。中央和省委都意識到，黨員幹部隊伍中仍然存在不守紀律、不講規矩的現象，一些地方政治生態不好，迫切需要通過開展專題教育，從嚴上入手，從實處著力，進一步加強思想政治建設、嚴肅黨內政治生活，進一步明規矩、嚴紀律、強約束，努力營造風清氣正的政治生態。

開展“三嚴三實”專題教育，是為了打造忠誠、乾淨、擔當的高素質幹部隊伍，為推進改革發展穩定提供重要保障。“三嚴三實”從精神支柱、價值追求、行為規範等方面全面闡述了新時期優秀黨員幹部的精神特質，既是正心修身的思想守則，也是幹事創業的行動準則，為加強幹部隊伍建設提供了“導航儀”和“標尺”。為落實“四個全面”戰略佈局、推進“四化兩型”、實現富民強省，我們每一個黨員幹部應該要有強烈的憂患意識和責任擔當，把思想和行動統一到中央和省委部署上來，牢固樹立作風建設永遠在路上的意識，以優良作風提振精神，搶抓新機遇、謀求新發展，不斷將新型工業化、資訊化和國防科技工業推向前進。

二、準確把握“三嚴三實”的科學內涵，解決好“學什麼”的問題

“三嚴三實”是全面從嚴治黨的重要內容，是協調推進“四個全面”的重要保證。嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實，指明瞭共產黨人的價值追求、政治品格、做人準則，指明瞭黨員幹部的修身之本、為政之道、成事之要。“三嚴”是我們黨的核心價值、獨特優勢、優良傳統，是內在要求，主要指向主觀世界改造；“三實”是我們黨的思想路線、宗旨要義、經驗總結，是行為取向，主要指向客觀世界改造，二者相輔相成，共為一體，體現了世界觀與方法論的有機統一、改造主觀世界與改造客觀世界的辯證統一、內在嚴格自律與外在嚴格約束的辯證統一。

習總書記對領導幹部提出的“三嚴三實”要求，從黨性修養、道德情操、為政之要、為人準則等等方面，做出了深刻而簡明的闡述。各級領導幹部安身立命、從政為官，須臾不可忘記“嚴”和“實”。

“三嚴”是對修己正身之道的凝練和提升，也是對我們共產黨人為政之規的高度概括。修身，才能淨化昇華思想認識，滌盪鍛造純潔靈魂，做到身強身正。用權，旨在以法規為度，嚴字當頭，公字在心，用之公平，杜絕濫用職權，做到心正權正。律己，旨在自律，重在自覺，常思常想，常照鏡子，正正衣冠，治治小病，不該伸的手不伸，不該講的話不講，不該做的事不做，做到行得正、走得端。

“三實”是對領導幹部工作生活方方面面作風建設的更高更實要求。謀事要實，就要從實際出發謀劃事業和工作，所謀所思所為之事要符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠、好大喜功，不虛榮浮誇、脫離實際。創業要實，就要腳踏實地、真抓實幹，從小事做起，從群眾關心的事做起，敢於擔當責任，勇於直面矛盾，善於解決問題。做人要實，就要“誠”字當頭、“實”字為先，對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、幹老實事，公道正派。

古人論為官，推崇“清、慎、勤”，常言“公生明、廉生威”。公與廉，是嚴於律己、嚴以修身的效果；慎與勤，則是兢兢業業、腳踏實地的展現。

在全面深化改革的今天，提出“嚴”與“實”更有著時代性和針對性。“嚴”是慎獨慎微的自律，是勤於自省的審慎，是嚴守紀律的敬畏，是堅持黨性的覺悟;“實”是腳踏實地的幹勁，敦本務實的精神，當官不避事的態度，為官一任、造福一方的追求。從今天的視角來看，領導幹部有“謀事要實、創業要實、做人要實”的態度，才能在經濟社會發展中腳踏實地、真抓實幹，敢於擔當責任，創造改革實績;有“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己”的警惕，才能經得起各種各樣的衝擊和誘惑，情為民所繫，權為民所用，利為民所謀。

三、嚴格落實專題教育的各項要求，解決好“怎麼學”的問題

“三嚴三實”是針對黨的思想政治建設和作風建設中的突出問題提出來的，專題教育自然也要針對問題來展開。要緊緊盯住“不嚴不實”的問題和具體表現，一條一條梳理、一項一項分析，弄清問題性質、找到癥結所在，有什麼問題就著力解決什麼問題，什麼問題突出就重點解決什麼問題，從具體事情抓起、改起，以解決問題的成果來檢驗專題教育的成效。

對照“嚴以修身”的要求，看是否存在黨性修養不夠、理想信念模糊的問題。比如，宗旨意識淡薄，服務基層和企業缺乏耐性；學風不濃，貪圖安逸，知識結構和能力素質不適應新形勢和新任務；不願意動腦筋，只想幹發號施令的事。我們應當經常反思自己對組織是否忠誠，對崗位是否盡責，對工作是否用心，不斷反省自己、改造自己、提高自己。

對照“嚴以用權”的要求，看是否存在攬權推責、以權謀私的問題。比如，在專案和資金分配方面經不起人情關係和利益好處的誘惑；在與基層和企業的交往中，廉政方面對自己要求不嚴。我們對待手中的公權力，既不能任性，更不能僥倖，要始終樹立正確的權力觀，當個人感情同黨性原則、私人關係同組織利益相牴觸的時候，必須毫不猶豫站穩黨性立場，真正做到權為民所用。

對照“嚴以律己”的要求，看是否存在不守紀律、“四風”反覆的問題。比如，思想有所鬆懈，抱怨有所抬頭，抱怨組織上管的太嚴、群眾監督太多；上班慵懶散現象有所反彈，有事不按規定請假，擅自脫崗。我們應當要牢記作風建設永遠在路上，強化自覺意識、嚴格意識，堅持砥礪黨性不放鬆、以身作則不懈怠。

對照“謀事要實”的要求，看是否存在執行不力、流於形式的問題。比如，辦事效率低下、拖拉推諉、互相“踢皮球”；開展工作避實就虛，不願往細處想、往深處挖；領導交代的重要事項不及時報告，自行其是，耽誤大事。我們應當要隨時接受組織的約束和監督，真正做到不該講的話不講、不該做的事不做，該履行的職責必須履行，該承擔的責任必須承擔，該報告的事項必須報告，決不允許各行其是、各自為政，更不允許有令不行、有禁不止。

對照“創業要實”的要求，看是否存在為官不為、不敢擔當的問題。比如，團結協作意識差，有本位主義傾向；工作不作為，對應當解決的問題熟視無睹、無動於衷，敷衍塞責，消極怠工；貪圖安逸，拈輕怕重，不願意承擔急難險重的任務。“創業要實”體現的是一種責任擔當意識，倡導的是一種改革創新精神。我們應當要崇尚實幹、敢於負責，採取的措施要有針對性，實施的行動要著眼解決問題，開展的工作都要務求實效。

對照“做人要實”的要求，看是否存在陽奉陰違、幹事不實的問題。比如，言行不一、見風使舵；無中生有、無事生非；當面不提，背後亂說，挑撥是非，破壞團結；搞小圈子，影響機關融合；為人圓滑世故、八面玲瓏，不琢磨事，只琢磨人。我們應當要做老實人，幹老實事，待人處世表裡如一，在大是大非面前站穩立場，在矛盾問題面前迎難而上。

只有加強黨性修養、堅定理想信念、提升道德境界、追求高尚情操，自覺遠離低階趣味，自覺抵制歪風邪氣，才能嚴以修身。只有堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子裡，不搞特權、不以權謀私，才能嚴以用權。只有心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤於自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉，才能嚴以律己。

我們要深刻領會習總書記關於“三嚴三實”的重要思想，從思想深處、從為政之德、從履職行權、從日常生活等方方面面，對照檢查、提升自己，滌盪歪風邪氣，樹立昂揚正氣。我們每個黨員幹部都應當將“三嚴三實”專題教育與本職工作相結合，把“三嚴”要求切實貫徹在從政的全過程。通過學習焦裕祿、谷文昌、楊善洲、沈浩等全國典型事蹟，見賢思齊，始終以這些標準和榜樣來要求和提醒自己；通過從xx、xx、xx、xx、蘇榮等反面典型中汲取教訓，自警自省，做自己該做的事，做對得起群眾和自己良心的事。

為官莫忘“嚴”與“實”。只有做老實人、說老實話、幹老實事，只有心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤於自省，才能將他律變為自律，變外在的規則為內在的價值，真正將改進作風落到實處，創造出經得起實踐檢驗、經得起人民檢驗、經得起歷史檢驗的實績。