20xx年6月25日是小提琴第5節課，狂風夾雜暴雨，嘩嘩下個不停。往樓下看，街道被雨水淹沒。我猶豫著，要不要請假呢?女兒好像並不擔心，背上琴看著我。不管了，咬咬牙，冒雨上課。
把小提琴包好，塑料布結結實實纏了三層。前面插把傘，固定在自行車前把的傘撐上，遮住車簍裡的寶貝小提琴，穿好雨衣，保護工作一切就緒。女兒拖著長長的雨衣下襬，笨拙地撅著肥嘟嘟的小屁股，爬上了坐後座，親暱地摟著我的腰，啟動，出發，衝入雨中。
茂源街路不平，積水很多，怕摔跤只好繞道新華路。路邊上，有一棵大樹的枝幹被風撅折了。老天，會不會被風颳跑呢!我心裡有些害怕，腳幹蹬車不動，累得我呼哧喘著粗氣。
剛到新華橋口，雨傘嘩地一下子被掀翻了，車子控制不住，跟著傘往後跑，我慌忙竄下車子，後車座上的一團小鮮肉可不是白給的，跟大風一起，瞬間把車子吊了起來。這下前後失重，小鮮肉落下馬。
“媽媽，我害怕!”女兒倒在水裡，驚恐地大叫。
“寶貝，沒事，你趕緊幫我，拉住車子，不然車要飛了。”雨水灌進了我嘴裡，說話有些費力。
女兒拉住車子，我把傘再翻過來，好嘛，傘已經零散了，人成了落湯雞，小提琴能受得了嗎?
不管那麼多了，要遲到了，快馬加鞭，自行車已經變成小船，在深深的積水中行進。
趕到時，還差兩分鐘，趕緊開啟小提琴，呵呵，親愛的小提琴，乾乾靜靜地躺在盒子裡，安然無恙!我倆，看看彼此滑稽的樣子，頭髮粘在一起，臉上淌著水滴，衣服貼在身上，不禁哈哈大笑起來。
風雨打溼了我們的衣衫，卻打不溼小提琴。真好!
我倆一路小跑上到六樓，老師的屋裡靜悄悄的，我沒敢敲門，因為肖老師說過，不到上課時間，上個小組不下課不能敲門，怕影響他們。可能是我倆上樓的動靜比較大，肖老師聽見了動靜就開開了門。
屋裡居然沒有學生。老師說，學生因為下雨的緣故好幾撥都請假了。進屋後，看其他兩個小朋友還沒有來，我們算是來到最早的。肖老師顯然很高興，她剛剛接到一個孩子請假的電話，上國中的一個小姑娘因為雨大不來上課了，而我們初學者能這樣堅持真是不錯。過了一會兒，小雨和鬧鬧他們陸續來到，開始上課。
學習內容，仍為上節課內容，上節課夾琴，小雨和鬧鬧做的不好，要繼續做。女兒夾琴比他兩個要好，只是右手腕不要鼓太高不要有疙瘩。手和手臂要平，並且左上臂和地面要平行。左手放鬆後要捲過來。右手拿弓時大拇指在弓的圓弧與纏線(老師在弓上作出的標記)的膠帶之間稍微彎曲，小指不能超過弓頭的小白點(老師做的標記)。
這節課女兒表現不錯，在肖老師指導小雨和鬧鬧時，她昂這頭，像驕傲的公主，一分鐘也不肯歇。下課後，肖老師讓我倆留下來，單獨為女兒指導。肖老師的這一舉動讓我和女兒受寵若驚，肖老師說，我們能這樣堅持，她非常感動!話不多，但我的眼眶開始發酸……
20xx.5.23整理隨感：孩子學琴其實在考驗家長。最初，孩子並不知道什麼是吃苦，那些堅持不下去的理由，幾乎都是家長給自己和孩子找出的種種藉口。為了逃避過程的艱辛，本能地啟動了防禦機制。
做任何一件事，一旦深入下去，都逃不掉單調枯燥重複的過程。音樂很美，但音樂背後的故事，都是由一連串不起眼，沒有任何想象力的小黑點(音符)構建起來。所以，堅持的過程，就是把這些醜陋的小黑點，變成，執著的跳躍著奇幻光芒的童話想象;變成，流淌著鳥語花香的小溪;變成，巍峨雄渾的高山;變成，心河裡綿綿不絕的愛……
醜陋的小黑點，如此美妙。
堅持的美妙，也許在此吧。
音樂的美妙，也許在此吧。
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