正處於豆蔻年華的我希望擺脫一切束縛，渴望自由，能夠像一隻小鳥在天空中自由自在地飛翔，因為天空才是它真正的舞臺；像一條魚兒在大海中無憂無慮地遨遊，因為大海才是它最終的歸宿；像一隻風箏無牽無掛地飄蕩，世界上的任何一個角落都是它的容身之處，因為它是自由的。
試問，我的自由在哪？自由到底離我有多遠？難道只是可望而不可即嗎？
在我懵懵懂懂的時候，整天和小夥伴們在田園裡嬉戲，因此田間充滿了歡聲笑語。媽媽時常問道：“女兒，玩得高興嗎？”媽媽一有空就帶我去放風箏，風箏一度成為我的“寵兒”。望著高飛的風箏，我在地上歡呼雀躍。風箏象徵著自由，承載著我的希望。“再高點，再高點！”我興奮地喊道。等風箏飛高了，我總是扯斷線，因為天真的我想讓它沒有束縛，去追求它更廣闊的天地。
長大後，風箏孤孤單單地躺在角落裡，沒人注意它，備受冷落。我望著滿是灰塵的風箏，思緒萬千：作業多得像小山般，壓得我喘不過氣來，根本沒時間去放風箏。“女兒，你作業做完了，去把這些習題做一下，別整天發呆，你要知道，你快會考了！”只聽媽媽喋喋不休地說道。“媽媽，我想去放會風箏，可以嗎？”我低聲問道。媽媽瞪著眼睛說：“不可以，你怎麼這麼不著急啊！還有心思玩，你有時間就多看書，等考完了以後再說。”說著，重重地關上了門，留我一個人在房間裡……難道為了讀書、考試、分數就該放棄自由嗎？這代價也太大了吧！我就像被繩牢牢地捆住，無法掙脫。
可如今，考試結束了。我想出去玩，媽媽便說：“你這孩子，怎麼總是想著玩，看你會考的成績，給我去預習高中課程。”不容分說，我又放棄了玩，徜徉於書海中。
自由，自由，我何時才能自由？自由到底離我有多遠？
九年級:淚無痕
關於自由的作文：自由與快樂十年了，上學十年了，小時候因為自己的膽小與懦弱，被別人欺負，因為害怕失去朋友。
直到經過一連串的事情，我發現自己長大了，同時也失去快樂了、失去自由了，每天在學校、回宿舍，像在的小鳥，每天看著同樣的藍天，回想著昨天的顏色跟今天的不同，每到放學回家，就像那種純潔的快樂，得到了自由，我知道學生應該學習，不應該這樣，可是我不同，我想在學習中得到樂趣，想在學校中得到老師的關愛、同學的友誼，可現在什麼才是真正的東西，我不懂，為什麼什麼都變了，那種純淨的東西消失了，而且消失的乾乾淨淨，就連最初的純真的快樂跟隨著這些純淨的東西也都消失了。
我迷茫了，這個社會的紛爭太多，得到自由的機會太少，也許一年兩年、也許十年八年、也許幾十年、也許就是一輩子，為什麼？為什麼人們只爭些金錢、權勢，有了這些真的能快樂嗎？也許有一天你沒有金錢、沒有地位，你走在大海邊的沙灘上，和家人在海邊數著星星、講著故事，得到了自由，就是快樂的事情，很多人糾結於社會的競爭太厲害，失去了最真的自己，多的爾虞我詐，失去了快樂。
曾經我接到過一個漂流瓶，他問我，你真的快樂過嗎？我告訴他，我快樂過，他說，那你真幸福。我淡淡的笑了，人們獲得了金錢、權勢，卻也失去了快樂，自由，這個自由是心裡的自由，人們束縛了自己的心，很多的時候，我也糾結於煩惱，但一段視訊改變了我的想法，裡面的人因缺水而躺倒在地、有的人天生聾啞、有的人生下來的雙胞胎就是連體、有的人因為飢餓而自相殘殺，我們呢？我們身體健全、有著漂亮的外表、有著平淡的生活，而我們還在感嘆自己的命運為何如此糟糕我呢。只想擁有平淡的家庭、平淡的快樂、平淡的生活、平淡的自由，那該是多麼美好的生活，我現在再也不說自己有多麼多麼煩惱、多麼多麼痛苦、多麼多麼的傷心，告訴自己那都不算什麼，因為有比我們更可憐的人們。
只要自己的心永遠是健康的、美麗的、快樂的，那我們就是這個世上最幸福的人，希望看過這篇文章的人再不要感嘆自己的命運，告訴自己“我是幸福的”這就是我心中平凡的自由與快樂！
高一:王璐
關於自由的作文：代價高三之前，世界是屬於我的，高三之後，我的世界就是它的。為了高三，我已失去自由為代價。
曾經
我看過金陵的雪夜，紫禁城的彎月，躺過北京故宮的大明湖畔，路過秦淮河畔的小巷，走過伴隨著清脆車玲的青泥板道，嘗過有著甜甜香氣的冰糖葫蘆…在一個夏天，我親眼見到了一個年輕人的死去同倆個老年人的愛情。卻忽略了自己散落一地的悲傷，甚至悲傷四溢。
如今
步入了高三，因為高三，我妥協，我不快樂，我不高興。
因為它，我磨平了稜角，不在張揚，不在個性。普普通通‘真真實實，成了我生活的常態，亦為我高三的框架。我不明白，也不甘心，為什麼我要將買衣服的錢換成一本本厚厚的習題資料，為什麼我要為了解題，錯過一次次的晚飯，只換來一次次殷紅的叉。
站在時間的檔口，我一次次的反問自己：“那什麼拯救你，我的高三。”我真的迷茫，瀕臨崩潰。我抬著疲憊的雙眼望了一眼正向我扎著無辜大眼的繁星。我絕望的閉上了雙眼，不再動彈。
漸漸的呼吸均勻，漸漸地，漸漸地，然後……
啪！同桌的《必備古詩文》應聲落地，我猛然驚醒，彎腰，摸索，咦？一個紙團，張開“離大學聯考還剩30天”我再次驚醒，睡意全無。彎腰拾起《必備古詩文》，開始研讀。
讀《師說》，我彷彿可以看到研讀六藝入神的子潘。讀《勸學》彷彿可以看到能夠上食埃土，下飲黃泉的蚯蚓神氣的神態。讀簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。夢裡不知身是客，一晌貪歡。感受李後主的愁情。
我突然明白，我即使因為高三暫時丟掉去看世界，我卻能夠在高三中找到自己的世界，我自己所理解的視界，屬於我的世界。我想是這小小一方視界中的世界，我也能擁有全世界。
在人這一生中，我們會面臨很多抉擇，因此會付出一些代價。自由固然重要，可懂得尋找、把握自由則更重要。
讓我們為高三插上翅膀，尋找心的自由。
高三:劉靜
關於自由的作文：對自由的渴望我的自由其實一直拘束在家庭裡，爸爸媽媽覺得我該做什麼我就得做什麼，他們覺得我不該做什麼，就不該做什麼，而他們限制我自由的藉口就是：你還小，你懂什麼。我是小，是懂得不多，但這不能成為藉口，我懂得最基本的什麼是對的，什麼是錯的，即使我哪裡錯了，爸爸媽媽，你們只能夠指引我走回來，而不是替我安排一切，或許你們會說這麼做是為了我能有個美好的將來，如果你們這麼想，那麼就錯了，我的未來應該由我做主，在你們的拘束下得出來的將來可能是美好的，但不一定是幸福的，因為那不是我想要的。所以，我強烈的想要渴望自由，是精神上的自由，思想上的自由。
有人說在天上飛，是享受自由的最高境界，也許說得是對的，因為有個無邊無際的天，也就是沒有限制的，所以，有時，我好羨慕，好羨慕那些在天上自由自在的小鳥，它們的自由是我們所不能體會到的，它們能夠在無邊際的天空中冒險，生存，是最快樂的，這或許就是小鳥為什麼總會在枝頭歌唱的原因了，因為它們快樂，自由，一生都在享受人生最大的樂趣。要是認真比較起來的話，可能最幸福快樂的是雄鷹，它們除了跟小鳥一樣能享受人生最高境界之外，它們還有極高的追求，或是飛向那無人問津的地方去，或是飛到最高的地方去，，亦或是飛到最遠的地方去，都是我們所不能想象得到的。
我們在爭求自由的過程被稱為叛逆，我們不過是想要有一點自由，想要一點屬於自己的空間。很多事情都是建立在自由的基礎上完成的，沒有我們想要的自由，我們猶如輪船失去了船砣，望著一望無際的大海，失去了方向。我們每個人或許都有一條自由底線，凡超越這條底線就是我們所不想要的拘束了。有人說，難道現在你們還不夠自由嗎？是的，我們不夠自由，那是什麼在拘束我們呢，是家庭，是學校，是社會，是他們一直在拘束著我們，所以，我渴望自由，想要自由。
自由要靠別人的給予，也需自己去創造。自由，說的就是我們能夠自己自由的抉擇。
八年級:執卓
關於自由的作文：我的自由天空何為自由，那就是無拘無束，可以想幹什麼就幹什麼，不用顧忌別人的感受，自由自在的享受生活。但是，這樣的自由，我想我們只有在童年的時候才這樣吧。所以，我們那麼的稱讚童年，其實就是想回到童年，可以不用每天腦袋裡想著考試。但是，我知道這是不可能的，時間不會倒流，歷史的車輪也不會因某物或某人而停留的。
在我的記憶中，童年的生活是很美好的，現在只要看到我的表妹就會很高興，雖然十歲都沒有，很會撒嬌，每次都跟在我旁邊讓我跟她玩遊戲。這不禁讓我想起我以前也是這麼跟人撒嬌的，只是現在長大了，不好意思再撒嬌了，也怕撒嬌。童心是很重要的，每到心情惡劣時，我就會努力的讓自己沉浸在童心所發現的一切，這讓我自己都覺得幼稚了點，但沒關係，因為我們曾經擁有過。
在看到古代記載中，有著一些隱士高人為躲避紅塵而在大山中生活，看到這裡，我覺的很羨慕，羨慕那些隱士高人的環境，能夠自由自在的生活，不為某事而打破平靜的生活。但自己知道，自己不可能像那些隱士高人一樣，因為我們畢竟處在社會關係中，人與人是相對的，這個社會是分工合作的，不像以前那樣自給自足。
在我看來，開心即是自由，每到早晨，我便會向這大山大喊幾遍，跑步跑到脫虛為止，要瘋狂一點，不要為世俗給困住，要放飛心靈，不要一味的壓抑，那樣會對身體不好的。想要開心就要有一個好的心態，好的身體。在教室上課，我們會偶爾走神，有可能是為明天走出計劃，準備好去哪裡，有可能是想著遊戲裡的任務還沒完成。在上到高中以後，我就沒有在玩過遊戲了，因為會花費我的太多時間和精力。把時間和精力花在鍛鍊上也比玩遊戲好。在操場上，我們會因為一個好球而叫好，會因為一個誤差而惋惜。我們的情緒隨著時間的變化而變化。但我想說的是我不後悔，因為我沒有虛度時光。
自由就在自己身邊，只是你沒有用心發現，沒有用心觀察。
高一:甘始泉
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