幼兒園學生音樂教學教案

在幼兒音樂教育實施過程中,教案的設計對整個音樂課程的影響十分重要，那麼如何寫好幼兒的教案呢?下面是本站小編整理的一些幼兒園學生音樂教學教案，希望大家喜歡!

教學內容：歌曲《我是草原小牧民》

教材分析：歌曲《我是草原小牧民》是一首以內蒙古民歌音調為素材創作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動的節奏，具有舞蹈性的律動感，表現了草原小牧民放牧時的喜悅心情。歌曲為2/4拍，五聲羽調式，為擴充了的一段體結構。四個樂句的句尾和句首基本採用了八度跳進，表現了小牧民手擎羊鞭、快樂歡唱的形象。第三樂句在節奏上作了變化，八分休止符的運用，盡情地抒發了對美麗的家鄉的讚美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴充部分。舒展的節奏、富有動力感的旋律，表現了小牧民豪放的性格和放牧時的愉快心情。最後重複了第四樂句的曲調，天真活潑、自豪的情感表達了草原兒童對自己家鄉和甜美生活的讚美。

教學目標：1.情感目標：初步瞭解蒙古族的風土人情。感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，並對其產生興趣。

2.知識目標：能用活潑。歡快的情緒表演歌曲《我是草原小牧民》，並用自己喜歡的方式表現歌曲。

3.能力目標：通過聽、唱、舞、創等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力。

教學重點：1.瞭解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈。

2.在不同形式的表演中快樂的體驗歌曲《我是草原小牧民》

教學難點：唱準並掌握帶附點和空拍的節奏：

①。 ×○ ×○ ∣××× ××∣

②。 ×。× ×× ∣ ×× × ∣

教學準備：錄音機、磁帶、道具筷子、音樂盒、圖片等

教學過程：

一。感受大草原

1.師生問好

2.師：請聽一段音樂(放錄音《我從草原來》)師配樂朗誦：藍天高，太陽照，草原好熱鬧，馬兒壯，羊兒肥，這裡風光好。聽著美妙的音樂我們的思緒一下子就飛到了美麗而遼闊的大草原上，這裡有成群的牛羊，這裡有美麗的草原。下面我們就一起來感受草原的魅力吧。

二。走進草原

1.聽音樂《草原上》欣賞草原風光，並介紹蒙古族的風土人情。

師：你能看圖說一說圖中有哪些美麗的風景嗎?(一望無際的綠色草原、潔白的氈房、成群的牛羊)

2.你們能看出是哪個少數民族了嗎?(生：蒙古族)

師：你們真聰明!

蒙古族的意思就是永恆之火，也有一個別稱：就是“馬背上的民族”。他們都生活在美麗富饒的蒙古大草原上，那裡的牧民還會騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢，而且他們還非常的能歌善舞。

三。學跳筷子舞

1.師：(出示筷子)咦?這是什麼?(筷子)你可別小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢!我看到有些同學似乎有些懷疑，那就讓老師當一回小牧民給你們跳一段《筷子舞》吧。

2.師：剛才我跳的筷子舞你們喜歡嗎?(生：喜歡)筷子舞是蒙古族比較具有代表性的舞蹈形式之一，那我們就一起來學習筷子舞。

3.播放歌曲《我是草原小牧民》請同學們和老師一起舞蹈。

四。學唱歌曲

師：歡快的筷子舞給我帶來了美的享受，那我們說草原的歌曲是不是也很好聽?想不想把這首歌曲也學會呢?(生：想)

1.播放歌曲，生聆聽後師板書課題。

2.帶著問題復聽範唱。

①是誰在唱歌?(小牧民或草原小牧民)

②歌曲的延長情緒是怎樣的?(高興、自豪、開心、驕傲……)

③歌曲的節奏是怎樣的?師可從旁提示：聽了歌曲讓你有什麼感覺?想不想跳舞?有沒有力量?(稍快的或歡快活潑的)

3.跟節奏說唱歌詞。

板書節奏難點

①。 ×○ ×○ ∣××× ××∣

②。 ×。× ×× ∣ ×× × ∣

4.跟音樂範唱學唱歌曲。

5.全體帶著感情齊唱歌曲。

6.表演歌曲

師：同學們誰想當神氣的小牧民?現在我們就唱起歌跳起舞當一回真正的小牧民好嗎?挑選演唱組、舞蹈組、演奏組和說唱組的成員。

師：其實音樂可以用許多不同的形式來表現，只要你熱愛音樂，能發現其中的奧祕，你就會體會到其中的樂趣。

五。拓展延伸

蒙古族還有一種最具代表性的樂器，它的演奏姿勢和二胡很相似——馬頭琴。(出示圖片)(播放音樂)就是我們剛開始聽過的那段音樂，它就是用馬頭琴演奏的，它的音樂深沉、渾厚、蒼勁、遼闊，富於表達勤勞、強悍的蒙古族人民的性格和感情。(音樂聲減弱)

六。小結

今天我們一同欣賞和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民驕傲自豪，熱愛家鄉的思想感情。也初步瞭解了蒙古族的筷子舞和馬頭琴，豐富了蒙古族音樂帶給我們美好的感受，最後，讓我們再次唱起《我是草原小牧民》並用自己喜歡的動作走出教室，結束這次草原之旅吧。

學情分析：

中班幼兒喜歡動物，模仿力強，對音樂節奏也有了初步的理解能力，4——5歲又是遊戲活動的黃金時期，針對幼兒這一心理髮展特點，我選擇了中班下冊主題五“奇妙動物”中的一節音樂遊戲《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。活動中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，並通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

活動目標

1、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

2、嘗試誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.

3、知道泡泡糖會破壞我們的環境，增強幼兒的環保意識。

活動準備：

1、生活中瞭解泡泡糖有粘性的特點。

2、音樂課件、圖譜。

3、老鼠頭飾、老鼠洞。

活動重難點：

1、重點：幼兒根據音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表

演。(在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠

走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物

形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音

樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演)

2、難點：嘗試誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.

活動過程：

一、開始部分：設定懸念激發幼兒興趣

師：今天老師帶來了兩個禮物(教師出示右手)這是什麼?(泡泡糖)你們吃過泡泡糖嗎?吃完的泡泡糖拿在手裡有什麼感覺?(粘粘的)看這是誰呀?(教師出示左手小老鼠)

小老鼠和泡泡糖之間會發生什麼事呢?小朋友想不想知道?

老師今天帶來了一首好聽的音樂講的就是小老鼠和泡泡糖的

故事，我們一起來聽聽吧!

二、基本部分

(一)、通過故事幫助幼兒理解音樂內容。

(播放音樂)

師：聽完了音樂小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發生了什麼事?

小朋友想了這麼多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之間到底發生了什麼事呢?我們一起來看看!

(播放音樂動畫，教師簡單講故事)

老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最後像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰裡咕嚕地滾回了家。

師：聽完了故事小朋友來說一說故事講了什麼?(幼兒回答)

原來小老鼠趁媽媽睡午覺偷偷出來玩，小老鼠在出來玩的時

候是怎樣走的呢?這次我們邊聽邊看.

(二)、出示圖譜完整聽音樂，幫助幼兒理解音樂節奏，學做動作

1、隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節奏。

2、引導幼兒分段學做動作

師：原來小老鼠是在媽媽睡覺時偷偷出來玩的，怎樣是偷偷地走?(幼兒模仿)為什麼要偷偷的?(怕貓)它怕被貓發現所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰來表演一下小老鼠?(幼兒模仿)剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰來學學?(幼兒表演)

師：哦，原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”(教師師範小老鼠走的節奏)小老鼠東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來看?在說哪個字的時候停(引導幼兒按節奏做動作)在說西的時候用不用看?看了幾次(兩次)誰來走走看?

好，我們先坐在椅子上試試!小老鼠走了幾遍?我剛剛發現有

的小老鼠走得太快了，這樣很容易被貓發現，再來看看小老鼠

是怎樣走的?好，現在我們起來走走看!(老師唱旋律幼兒做

動作)

師：它走呀走，呀!小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀!是什麼呀?

哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣?那可怎麼辦?誰來學學使勁拽?(幼兒做動作)我們一起拽拽看!

師：每隻小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的

很長很長，到底有多長呢?小耳朵仔細聽好了：拽————啪!怎麼回事?我們一起來使勁拽(引導幼兒誇張的做拽的動作)

師：貓來了。(老師模仿趕緊跑回家)

(三)、幼兒隨音樂表演

1、第一遍表演(坐在小椅子上)

師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，我要看看哪隻小老鼠最機靈。

2、第二遍表演(把小椅子當洞)

師：想不想玩這個遊戲?這裡有好多小老鼠，趕快找一個你喜歡的帶上吧!李老師來當一隻大老鼠，老鼠寶貝們，我們現在一起來玩這個遊戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發現啊!我們用小椅子來當我們的家吧!

師：聽音樂!注意哦!媽媽沒睡著不能出去玩。(引導幼兒注意前奏)

3、第三遍表演：引導幼兒誇張的表演拽的動作(鑽山洞)

師：有沒有被貓捉住啊?你們真是太聰明瞭，剛剛我發現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什麼樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎?

這次大老鼠帶你們去洞裡玩吧?到洞裡玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一隻文明的小老鼠好嗎?(再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什麼時候睡著了)

4、第四遍表演(幼兒自由創編動作)

師：有沒有被抓到，來我們快出來慶祝一下吧。

師：泡泡糖除了會粘到我們的腳上、手上還會粘到哪裡呢?(幼兒回答：可以黏在頭上、身上、屁股上等等)我們一起粘粘看。

師：泡泡糖可以粘到這麼多的地方，這次我們表演的時候就讓泡泡糖粘到身體不同的地方，老師要看看誰的想法最特別，誰的動作最有趣。

5、第五遍表演(幼兒分角色表演)

師：我們又勝利了?還想玩嗎?我請一位小朋友來當大老貓，喵—

你可要多抓幾隻老鼠啊!再請一位小朋友來當大老鼠，小老鼠們快找個山洞躲起來吧。(隨音樂創編表演)

三、活動延伸：環保教育

師：你們玩的開心嗎?來，坐回小椅子休息一下吧。

草地上為什麼會有吃剩的泡泡糖呢?如果亂扔泡泡糖會有什麼影響呢?那吃完應該扔到哪裡?(幼兒回答)對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進垃圾桶裡，這樣能更好的保護我們的環境。還有一點老師要提醒你們，在吃泡泡糖的時候不能將泡泡糖吞掉，那樣會很危險的哦!你遇到這樣的事會怎麼做?那除了吃過的泡泡糖，還有什麼會破壞我們的環境?好了，我們現在就到外面將影響環境的垃圾都撿到垃圾桶裡去吧!(教師帶領幼兒隨音樂走去。)

教學目標：

1、通過有趣的音樂活動激發學生探討聲音的興趣，感受與體驗不同的聲音。

2、能整齊地演唱和背唱《來唱歌》，表達活潑、愉快的情緒;體驗集體演唱的樂趣。

3、體會節奏：× × | × -| × × | ×- | × × |

一 二 三 一 二 三

一 二

× × | × × | × - ‖

三　四　 五 六　 七

教材分析：

《來唱歌》是兩個樂句組成的一段體，四二拍。音域從c到a，是處於低幼兒童發聲的最佳表現狀態。兩樂句節奏工整，是兒童最易掌握的，表現了集體唱歌的愉快性與“唱”、“和”的一致性，是一首很適合低幼銜接的歌曲。

× × | × -| × × | ×- | × × |

一 二 三 一 二 三

一 二

× × | × × | × - ‖

三　四　 五 六　 七

教學準備：電子琴

教學過程：

1、引出課題，組織教學

放音樂給學生聽。“小朋友，這首歌好不好聽?今天我們就來唱歌。”

2、教師範唱，激發學生學習興趣。

3、體會節奏：

× × | × -| × × | ×- | × × | × × | ×

一 二 三 一 二 三

一 二　三　四　 五

× | × - ‖

六　七

教給學生拍手，邊拍邊念，並啟發學生自己填詞，如：

× × | × -| × × | ×- | × × | × × | × × | × - ‖

4、教師彈琴，學生跟著輕唱。

5、找小老師教唱歌曲。

6、分組比賽演唱歌曲。

7、師生共同討論歌曲律動。

8、邊唱邊離開教室。