篇一：
我於1995年考入河北省涿州師範學校。1998年畢業，分配到保定市唐縣迷城鄉初級中學工作至今。20xx年，通過自學考試獲得專科學歷。20xx年，我被評為中學二級教師。20xx年晉升為中學數學一級教師。任現職以來，我一直擔任我校數學組教研組長、年級組長、班主任工作和兩個班的數學課。
現就我任現職6年以來的主要工作做如下總結：
一、傾心教育，為人師表
身為教師，我深深認識到“教書育人”、“為人師表”的重要性和艱鉅性。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹以德育人的思想，積極實踐“三個代表”。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關工作;甘於奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和很好的教師形象。我從20xx到20xx年連續十一年的師德考核均為優秀，20xx年被唐縣人民政府評為師德標兵，20xx年我被保定市教育局、保定市人力資源和社會保障局授予保定市師德標兵稱號，並記三等功獎勵。
十幾年如一日，我在工作中默默奉獻，因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的座標，而舍的是屬於自己的時間和活動。在工作中，我不但為人師表，而且德育為先，除了言傳身教，更是科學引領。“生活處處是課堂”，我利用自己的數學課進行愛國主義教育;利用週會課讓學生通過演講、辯論陶冶情操，明白事理;通過家長會和觀看視訊進行感恩教育。我的工作中從來不以培養幾個優秀生為目的，而是面向全體，重視德育，著眼於培養合格的社會公民。在我的努力下，我帶的每屆學生都思想健康、樂觀積極，受到社會和學校師生的好評。我在20xx-20xx連續六年的年終考核中被評為優秀，獲唐縣人民政府嘉獎或三等功獎勵。
二、精心施教，成績突出
在數學教學中，我善於激發學生學生興趣，採取各種鼓勵措施和幫扶措施，並在課堂上營造和諧氛圍，最大程度發揮學生潛力。在我的課堂上，學生都從來不怕回答錯誤，因為我鼓勵他們，“答對了好，答錯了也好”，因為錯過的印象更深刻，避免了以後再出同類錯誤。所以我的課堂一直是開放的、快樂的，學生們每次都不願意讓我下課，他們說數學課的“快樂指數”是五顆星。所以我的教學效果顯著，任現職以來我所任教的數學連續6年期末考試取得“協作區”第一名。在20xx、20xx連續兩年的全縣統一調研考試中，均取得全縣排名第二的成績。20xx年會考，我更是以全縣第一的優異成績奪得會考優勝獎。同年，我被唐縣教育局評為國中數學學科教學標兵。今年的期末考試，我任教的七年級數學平均分96.06分，比協作區同學科成績高出近30分，唐縣大洋中學教導主任不僅驚歎——“神話啊”!
三 專心課改，形成特色
走課改之路是我從教以來不懈的追求。20xx年，我邁出了課改的第一步，當時的改革是瞎子摸象，沒有現成的經驗借鑑，也沒有有效的理論指導，我真是把課堂改成了一塌糊塗。20xx年，到杜郎口中學學習回來，我崇拜上了那種轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的展示，班裡的四塊白板就成了學生們展示的舞臺，我和學生們每節課都陶醉其中。當時，我的觀念就是“不展示不課改，不熱鬧不課改”，過多的關注了形式上的東西。20xx年，從洋思中學回來後，我對他們“先學後教當堂訓練”的教學模式做了認真的思考，那些日子裡，我艱辛的在理論書籍裡苦苦尋找，在實踐中苦苦摸索，才慢慢醒悟，我們學名校，應學其“神”而非“形”。後來，我結合了弗萊登塔爾的再創造教育理論，摸索出“以探定教因做定導”數學課堂教學模式。同年，我用此模式所上的《去分母》一課，在唐縣國中優質課評選中，榮獲數學學科優質課。
20xx年4月1日，唐縣國中教學課改現場會在我校召開，我的數學公開課和在會上的發言《蓓蕾初放校園添香》得到各級領導認可，為我校、我縣的課改事業做出了巨大貢獻。同年，我的課堂教學模式在唐縣數學研討會上向全縣推廣。
課改現場會後，我縣所有鄉鎮國中和部分國小、高中教師紛紛來我校參觀學習，有些學校甚至來了三五次，迄今為止來訪人數已近千人次。為此我承擔了40餘節公開課和十幾次課改交流活動，每一次我都不辭辛苦，本著經驗共享，共同提高的原則，是知無不言，言無不盡。我的經驗介紹《蓓蕾初放校園添香》、《數學組展示方法》、《誇出好班風》、《讓思維和行動一起跳躍》等，打破傳統，有效樹立的了新型的教育和管理觀念，掀起我縣課改的又一輪高潮。我的課改文章《教育是水的載歌載舞》、《傾聽，花開的聲音》均被作為學習材料發表在唐縣教研通訊和唐縣教研網。20xx年我被評為唐縣第一屆課改先進教師，並被大家親切的稱為“唐縣教師課改第一人”。我也深深地懂得，課改無止境，我的課改成績只不過是站在巨人的肩膀上摘星星，我會一直腳踏實地、仰望星空，努力追隨前沿，並爭取超越前沿。
課改的路上我的班主任工作方式也得到很大改善。我信仰“教育姓教不姓管”，大力推行“好學生是誇出來的”。俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心”，在我的班級管理中，一直就是攻心為上，很少有嚴厲的批評和懲罰。我的善解人意、幽默隨和，使學生願意親近，樂於接受教誨。同時，我的讚許與激勵也鼓舞起學生的上進心。學生小前，父母離異，得不到親情照顧的他，成績一再下降，紀律一度散漫。我看在眼裡，急在心頭，及時對症下藥，聯合所有老師實施了一個“愛心放大鏡”計劃，經過不懈的努力，該生的成績有了明顯的提高，併成為班級男子籃球隊中的佼佼者。我以他為原型寫了班主任工作案例《愛心放大鏡》，在我縣教育局組織的班主任工作案例比賽中獲二等獎。
我在班裡開展各種活動，利用班級文化建設影響孩子的心靈。 “星星河”“我的青春我做主”“成長的足跡”等專欄……在這裡，同學們意氣風發，書寫著自己的人生和理想，是壓力也是動力，促進著班級的和諧、上進。而且我還充分利用網路，讓網路做我們的工具而不是玩具，建立了部落格;師如百合-可花可果”，裡面內容豐富，有班級日誌、班級活動相簿、教學視訊，有我們迷城中學化學版的合唱《青花瓷》，有學生自己改編的班歌《美了美了》、《最炫七一風》等，這一切都極大程度的把我們的學生凝聚在一起，自信而快樂的學習著、努力著。這樣帶出來的班級，學生學習積極、思想健康，各方面表現出色，成績更是突出。就拿20xx年的會考來說吧，我班裡的35名學生中共十名同學順利升入唐縣一中，無論是95%的鞏固率還是29%的升學率均創我校歷史新高。 20xx年、20xx年、20xx年我被評為縣級、市級優秀班主任。20xx年我被唐縣人民政府評為唐縣名師。
三、潛心教研，完善自我
不斷學習，潛心研究，完善自我，是我從教以來不懈的追求。任現職以來，我積極參加進修學校、勞動人事局組織的每一次學習，積極參加“國培”、“省培”，均取得優異成績。20xx、20xx年，分別參加縣、市級骨幹教師培訓，成績合格。
每一次的學習都讓我獲得更多的知識，我才能在教研的路上走的更遠。早在20xx年，我縣新課改的第一次會考前夕，我便努力研究課改實驗區的連續三年會考趨勢，在全縣數學教研會議做了報告《新課改的領頭雁》。在我校數學組教研活動中，作為教研組長，我帶領大家積極學習先進理論和經驗，並在自己的教學中積極實踐，不斷改進，大大提高了我校數學組教學成績，也為其他教研組樹立了榜樣，協助我校教導處建立了完善的“課例研討”制度。20xx年我被唐縣教育局評為校本教研優秀教研組長。20xx、20xx年我的試卷分析《讓信念成為永恆》、《她，從未走遠》獲得唐縣教育局教研室組織的試卷分析評選一等獎。我應教研室高援生老師之邀參與我縣期末考試命題工作，20xx-20xx學年第二學期期末考試七年級數學試卷由我獨立命題，獲得一致好評。20xx年，我負責的課題《國中數學“以探定教因做定導”教學模式研究》成功申報市級專項課題。課題研究的階段性成果《國中數學“再創造課堂教學模式”初探》，在20xx年河北省中國小學科教學評比中獲得數學學科論文二等獎。20xx年，課題的最終研究成果，科研論文《國中數學“以探定教因做定導”課堂教學模式初探》，獲國家級教研成果一等獎，發表在《中華少年》。我的教研能力和教研成果也得到教育局認可，20xx年我被唐縣教研室聘為唐縣國中數學中心教研組成員，協助教研員開展全縣教研工作。
四、悉心哺育，培養新人
我特別重視教師幫帶和輔導學生工作。我負責幫帶的數學老師xxx，兩年時間成長為我縣優秀數學老師，不但教學成績優秀，並且課堂改革做得有聲有色。20xx年保定市教科所來我校調研，xxx老師的課堂教學得到好評。現在，我跨學科幫帶了一名特崗老師——xxx，我的指導或者說更多的是不漏聲色的影響，讓她在師生關係處理和教學方面都取得很大進步。輔導學生我一直也是不遺餘力，不僅是數學，包括寫作。20xx年，我榮獲教育部組織的“五好小公民”主題徵文指導一等獎。
我一直喜歡那句話——“教師的一生不一定要成就什麼驚天動地的偉業，但她應如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果;但她應如星辰，遠望是一盞燈，近看是一團火。”這是我教育人生中為之不懈奮鬥的目標，我將用全部的精力接近並努力踐行這一理想。在未來的教育之路上，我會堅持腳踏實地，心存高遠，我堅信只要肯努力，我的教育人生一定會像百合一樣——展開是花，凝聚是果!
篇二：
我從事教育工作至今已有二十八年了，我品嚐過不同學段不同崗位的教學工作的酸甜苦辣。從最初的高中教育到後來的中職教育，再到現在的國中教育;從一名普通的英語教師到協管教學工作的教導主任，從教導主任再到中心學校主管面上工作的副校長，如今則是xx最偏遠鄉村中學的校長。隨著教齡的增長，個人業務素質的提高以及顯著的教育成績，本人也從多年前的一名中學二級教師成長為中學一級教師，如今則即將成為中學高階教師。回首近三十年來的教育生涯，我真正是百感交集。我能成長為一名中學高階教師，離不開領導、同事及家人的幫助和支援。我懷著感恩的心作如下專業技術工作總結：
一.用赤誠和奉獻鑄造師魂
1. 做人真誠，有良好的人格修養。
教師是人類靈魂的工程師，良好的人格修養應是師魂的核心，而“真”字則是人格修養的基石。因為“善、美”也只有在“真”的基石上才能開出燦爛的花朵。我把“真”字視為我做人的準則。對領導，我說真話，哪怕逆耳;對同事，我講真情，哪怕曾有隔閡;對學生，我授真知，若自己知識有限，我會虛心向他人請教。
2 .思想純正，將教育事業視為個人的第二生命。
我生長在一個教育世家，父親是一個解放初從私塾走出來的能激情吟誦“巍巍乎崑崙”的老先生。父親為他摯愛的教書生涯奔波了一生，雖然父親現在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中學一名語文教師，如今我的女兒也走上了講臺。教育不僅是我個人的第二生命，也是我們這個教育世家的第二生命。作為一名黨員，我對黨忠誠;作為教師，我熱愛教育事業，熱愛學生。我思想純正，從未參加過任何不良組織，從未乾過任何違法亂紀的事。
3.追求卓越，有堅定的教育理想。
我所工作的學校位於鄂贛皖三省交界之處，十分偏僻。我的教育理想是改變農村落後的教育面貌。雖然這一理想的實現充滿坎坷，甚至終其一生也許難以實現，但我堅定不移。我願為此奮鬥一生，奉獻一生。
二.用勤奮和創新彰顯能力。
1.勤奮學習以增長才幹。
我是一名英語教師，為了給學生一碗水，我努力讓自己擁有知識的河流。我自費訂閱了《英語週報》等報刊，購買了李陽瘋狂英語磁帶，勤寫讀書筆記。在教學上，我積極參加各種教學研究活動，嘗試各種教學改革，力求讓學生學得輕鬆，學得快樂，且學習成績有顯著提高。在教學教研的同時，我十分注重從理論的高度審視個人的教學實踐，研讀教育理論，撰寫教學論文。
我又是一名校長，從事教育管理工作。角色的轉變催逼我要不斷學習，尤其是學習教育管理方面的知識。我一方面向書本請教，《中國教育報》等報刊書籍從此擺上了我的案頭;我一方面向同行求教，就學校管理中存在的困惑尋求解決之道;我更是注重向教育專家學習，各種校長培訓活動我總是積極參加。
2.創新工作以革新面貌。
人事制度改革——激發有限的教育資源
農村國中教師編制緊並且師資良莠不齊，為改變這一現狀，我在我任職的學校大膽進行了人事制度改革。全體教師實行競爭上崗，通過競爭然後上崗的教師再由班主任自由組閣，落崗的教師則由鄉中心學校安排到國小任教。
管理思想改革——凝聚人心
一些學校是以剛性管理為主，教職工有牴觸情緒。我在我任職的學校嘗試了人性化的管理模式，教職工關係十分融洽。像制度的制定與修改，一定讓教師代表參加討論，充分聽取他們的意見;像考勤工作，較之過去更為寬鬆;像教職工個人生病及家中婚喪之事，我都會去看望或慰問。
平面整治——創造育人環境
任職幾年來，我帶領我的團隊先後興建了學生食堂、學生廁所、排球及乒乓球運動場，擴建了連線教學區與生活區的石橋，水塘邊栽種了垂柳。為徹底解決垃圾存放問題，我們購買了幾十只垃圾桶，並與校外村民協議了垃圾運放一事，垃圾歷史難題終於解決，學校面貌煥然一新。
教育教學——凸顯特色
德育工作突出以活動育人，改變過去以堵為主的管理模式;教學工作我強調要走一條屬於自己的路。近年，我正在教師中推行“教學練”這一教學模式。
三.用執著和堅守感受辛勤
距離沒有讓懶惰成為理由。我現在所工作的學校距離我鎮上的家有三十里地，我從未因這三十里地而遲過一次到，也從未缺勤過。我在中心學校工作期間，每天早晨七點半一定準時到崗，風雨無阻。擔任中學校長之後，我把家搬到了學校，妻子也只得跟我一起從鎮上遷下來過清苦的日子。在老人生病及去世的日子裡，我讓妻子去照料，為不耽誤工作我只請假三天。
貧瘠沒有讓堅守成為虛言。我所工作的學校在物質條件方面不是很好，但我從未有過放棄與逃避的念頭，雖然我有過多次能離開的選擇，但我沒有，因為讓這片貧瘠的土地開出燦爛的教育之花是我的執著追求。
四.用心血和汗水書寫業績
作為一名英語教師，我所帶的班級學生英語成績總是名列年級前茅;個人在公開課比賽中屢獲佳績;撰寫的論文也在國家級刊物上發表。在年度考核中我多次被評為優秀等級，XX年我被評為縣“先進教育工作者”。
作為一名校長，我帶領全體教職工努力拼搏，讓學校教育教學質量又上了一個臺階。三年間，考取三個黃高生，近六十個一中生。學校被評為“縣文明單位”、“縣綠化先進學校”，並破天荒獲縣會考進步獎。我個人也因成績突出，先後獲得“優秀黨員”等榮譽稱號。
五.用清貧和無私詮釋廉潔
當科任教師，我從未向學生推銷教輔資料，更沒有通過補課獲其他方式收取學生費用等違紀行為。當校長後，我更是嚴於律己，從未通過職權謀取過一己私利。清清白白做人，認認真真做事，是我的原則。學校的大型建設，均通過縣招投標中心運作，全程接受政府相關部門的監督與管理。學校財經，凡開支超過伍佰元即要三個以上的教師簽字，學期結束後所有賬務均經職代會審查，堅決杜絕不良開支。
我和妻子都有正當的工資收入，我的女兒也有一份工作，但我的家庭並不富裕。雖然清貧，但我從未向學校伸手，保持“乾淨工作“的本質，對困難的教職工我還多次伸出援助之手。我深知，貪念是侵害靈魂的毒藥，而廉潔則讓師魂更純潔。
以上是我對過去多年來的教育教學工作所做的總結，我被評為中學高階教師後，我將更加努力，以無愧於高階教師這一神聖稱謂。在思想上，我將更加忠誠於黨的教育事業，更加熱愛教書育人的工作;在業務上，我將更加勤奮，努力把個人的教育教學水平提高到一個新的層面;在為人上，我將更加謙遜，更加真誠，更加熱情;在業績上，我將力爭學校的各項工作有新的起色。評為高階教師，並不是我教育生命的終極目標，我要不斷奮進，為實現我的教育理想而奉獻終生
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