為了更好的促進老師之間的學習溝通，推動學校教研工作的開展，熬煉老師、提高老師課堂教學水平，提高教化教學質量，依據學校的教學工作安排，我校開展了教學觀摩課活動。本次觀摩課活動，在活動期間主分要分為三個程式：
一是課堂教學，全體老師參加聽課;
二是執教老師談教學設計意圖和課後反思;
三是全部聽課老師和業務領導參加研討溝通。
我校在展示活動後召開了以“有效提高課堂教學水平，我的看法”為主題的主題評課活動會，要求每位參與觀摩的老師說出自己的心得體會，在評課會上與大家共享，綻開對主題的探討回顧x老師的觀摩課，歸納老師們的觀點和看法，從以下幾個角度進行探討： 新課程改革是一次深刻的變革，提倡新課程要促進每個學生身心的健康發展，要求老師深透理解三維目標的內涵，培育學生良好的品質和終身學習的實力，新課改提倡建設性學習，注意科學探究性學習，關注體驗性學習，提倡溝通與合作、自主創新性學習。
1、本次觀摩課突出特點在於強調課堂組織的新奇性。打破常規的新課匯入形式，受到學生的歡迎。x老師從生活中的電熱應用來匯入新課，激發了學生的學習愛好，又為講解電流熱效應埋下了伏筆，將學生不知不覺的帶進了課堂。
2、足夠的課前打算及多媒體課件的應用大大提高了課堂效率。從x老師的觀摩課中，發覺他課前打算相當充分。做到了備教材，備學生，把學生放在了主體地位，注意了學生的參加度，老師的引導作用明顯，並留意了老師與學生情感的溝通與溝通以及思想教化的滲透。另外，多媒體課件的應用使教學效果更為顯著。
3、老師富有感染力的語言也是一節課勝利的關鍵，老師聲情並茂的提問是與學生溝通的紐帶，學生會因這些語言的激發而愛好盎然。
4、注意教學方法、策略的運用。課堂中轉變了以往老師的角色，充分發揮了學生的主體意識，使得教學理念和教學策略始終貫穿於課堂教學始終。課堂活動中，體現了學生的互補性，在學生回答時，學生口頭表達實力強，思維活躍，將學生的自主學習實力和合作精神貫穿整個教學過程，對學生進行了有意識的實力培育。
5、老師課堂上注意學問的延長，並將課堂學問與生活實踐緊密結合。整堂課依託於課本，然又不侷限於課本，而是依據學習學問駕馭狀況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文字的基礎上，有效的擴綻開去。學生能夠有效地對所學學問敏捷運用，提高了學生的實際應用實力。 此項活動極大地推動了我校教研工作的開展，激發了全體老師從事教研的熱忱，促進了校本教研活動提高了老師的專業水平將校本探討推向了一個新的高潮。
為了提高教師課堂教學效果，培養學生的學科核心素養，20__年10月30日上午，振興鎮中心國小開展了以“精準學科要素，落實學生核心素養”為主題的鎮級教研會。隨堂聽課的有我鎮各校主管教學業務的領導及全體任課教師20餘人。
教研會上四位省市縣級教學骨幹教師為大家上了教研公開課，四位上課教師，結合本班學生的實際情況特點，精心設計了教學中的各個環節，師生在課堂上一起真情互動，教學過程較為精彩。其他教師也在認真聽課，不時做著筆記，記下了他們對本節課的評價及建議。
評課活動上，每位教師都針對四節公開課發表了自己的看法，有真誠的表揚，有善意的提點。最後振興國小教學副校長劉波針對活動中的亮點和不足作了總結和反饋，對教師在教學中如何落實核心素養進行了專業化的引領。
此次教研會，促進了教師的專業素質和教學能力的提高，對提高教師的工作能力起到一定的促進作用。今後，振興國小將繼續圍繞核心素養，開展更加有效的教研活動，為學生創設核心素養下的高效課堂，將成為我們教研之路上永恆的追求。
教育理念不分學科，教學方法沒有界限，在校領導的大力支援和各學科教研組長的安排下，沙鎮五聯國小成功舉行跨學科教研活動。
在公開課活動中，執教的老師們課前都做了精心準備。他們充分利用網路資源，結合自己班級的實際，親自動手製作課件，認真組織教學，教學中各施所長；他們的課精彩紛呈，不僅把聽課老師完全吸引了，學生們更是興趣盎然，積極回答課堂問題，學習興趣十分濃厚，充分顯示出老師們教學設計的新穎獨特。
在課後的評課環節中，聽課老師進行了暢所欲言的交流。大家各抒己見，充分肯定了課堂的優點，也真誠的提出了自己的教學意見。最後，王金學校長進行了精彩的總結。
學校的教育教學工作本身就是一個整體，此次開展跨學科教育教研活動有助於全面瞭解學生、有助於教師完善知識結構、有助於營造良好教研氛圍、有助於課堂教學方式創新、更有助於提高學校教育教學質量。下一步，沙鎮五聯國小將以此次教研活動為契機，繼續開展跨學科教研活動，跳出學段或學科研究教學、研究學生，找到適合自己的教研內容和方式，在深度教研中實現專業成長。
為持續提升團隊教師教學素養，提高實驗課程教學質量，基礎化學實驗教學團隊於近日開展了以實驗規範操作為主題的教研活動。
教研活動中，盛鋒老師演示了普通過濾、減壓過濾和熱過濾三種過濾操作，並細緻講解了操作要點和注意事項；張麗麗老師結合授課經驗，演示了蒸餾裝置的安裝，並講解了分餾裝置的安裝要點。參與集體教研的20餘名團隊教師針對上述操作展開了熱烈討論，進一步明確了操作細節。
本次活動是教學團隊組織的常規教研活動之一。基礎化學實驗教學團隊始終認真貫徹學校和學院的各項教學制度，堅持教研活動常態化，通過以研促教和以教輔研，持續推進課程建設。團隊深入推進資訊科技與教育教學的融合，於20__年建成基礎化學實驗慕課，並推行混合式教學模式。實驗慕課於20__年獲全國資訊化教學成果獎，20__年入選山東省聯盟課程。基礎化學實驗課程於20xx年入選首批國家級線上線下混合式一流課程，20__年獲評山東省課程思政示範課程。團隊於20__年出版的《基礎化學實驗》教材入選普通高等教育農業部“十三五”規劃教材和全國高等農林院校“十三五”規劃教材，並獲評全國農業教育優秀教材。今後，課程團隊將繼續貫徹落實新時代黨的教育方針，堅持立德樹人，助力新農科建設，培養新時代人才。
人間最美三月天，春花爛漫綻新顏。在這萬物復甦的春天裡，我們踏實前行，共討教學！3月25日上午，綜合二組的全體老師們在許點長的帶領下如期開展了教研活動！
會議第一項，胡敏組長首先簡要說明了綜合二組教師的教學性質，還說綜合二組是一個由多學科教師組合而成的綜合教研小組，大家在一起團結協作，很好地完成了上學期的教學任務。接著，胡敏組長具體安排了4.5月份的教研活動，主要形式是老師每人完成一次公開課！組內老師之間互相聽課，互相研討。在此基礎之上還要做到每月都自查備.教.輔.改的完成情況。
會議第二項，許點長髮言。他強調了綜合二組是一個綜合性的組別，組內老師更應該團結協作，凝心聚力，平時也應更多的互幫互助，體現出團隊的價值。他還對下階段的教研工作提出了新要求:教師應轉變工作態度，為了提高教學實踐，以積極的心態參與公開課和區級賽課。
會議最後，教師們激烈討論，逐一確定了講演公開課的順序和時間！
一堂堂精心準備的校內公開課，承載著每位老師對未來最美的展望，為了進一步提高教師的專業素養，搭建教師們互相交流和展示風采的舞臺，綜合二組開展的展教師風采主題系列教研活動在劉志英老師的《物體在斜面上的運動》活動中拉開了序幕。
劉老師的教學準備充分，語言親切，課件很吸引國小生的眼球，教學深入淺出，啟發學生思考！利用在生活當中常見的滑滑梯來設定情境，匯入課程。整堂課讓學生了解到科學知識與生活息息相關，使學生對科學知識產生了求知慾和興趣。
劉老師的課得到了同學們的.喜愛，也得到了聽課領導和老師的讚揚，展現出了科學課的課堂風采！
藉此次活動的東風，綜合二組的全體教師在後續將會一一開展他們的教學活動，他們對課堂教學的研究精進，不限於展示，不止於眼前！在教學教研的路上，他們會共研共進，在這種互相切磋，取長補短的日常教研中日益提高教學質量！
20__年10月27日上午，電教實驗處全體教師在生物實驗室開展了一次教研活動。活動由王海龍主任主持。
馮士容老師介紹了發明和創意的區別和聯絡，通過具體案例分析了創意和發明的一些常用方法和步驟。馮老師的分享具體而實用，為我校進一步開展科技創新活動提供了技術支援。
馮素霞老師以生物探究實驗為主題，列舉了大量符合教學實際的探究性實驗教學案例，分析了探究實驗與驗證實驗的異同以及探究性實驗的設計和常規步驟。馮老師的講解，為開展生物探究性實驗教學提供了新的可能性。
宋素燕老師以創客為主題，詳細介紹了我校創客活動的開展情況。宋老師紮實的專業功底讓參與教研的老師們受益良多。
聯合教研活動實現了智慧的共享，提高了電教處教師的業務能力，一定能夠有效推進學校創新教育的發展。
本學期第一學月，我們組認真開展了教研活動，教研內容包括理論學習、集體備課、磨課、說課、上展示課、評課等。在全校的賽課活動中，x老師執教了一節課，精彩的課堂教學設計和先進的教學理念得到了老師們的贊同和認可，獲得了x等獎。今後，我們要繼續努力，在工作中注意以下幾點：
1、教師應不斷地學習：向書本學、向其它教師學，不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習，作為工作的重要一需要，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的舵。
2、在教學中，教師要創造性地開展形式多樣的教學活動，不斷探索符合時代需要的教研模式，不斷提高自己的素質。實實在在地做學問，實實在在地搞好課堂教學，實實在在的提高課堂教學效益，實實在在的搞好課程改革。
3、集體備課時，要求上課教師能認真分析處理好教材的區域性與全域性，新與舊，難與易，重點與非重點，知識與能力五個方面的關係，加強重點與難點的研究討論。
4、教師要牢固樹立服務意識，盡心竭力地搞好教學研究工作。
為認真貫徹落實榮成市教育局《關於全面深入開展主題教研活動的指導意見》，我校深入開展課堂教學改革，以集體教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，並以集體教研為途徑引領教師專業成長。
學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的集體教研工作領導小組。多次召開各學科教研組長會議。共同商討制定切實有效的的教研計劃，形成了我校有效的教研活動方案。
各教研組認真制定可行的教研組集體教研活動方案和安排配檔。教導處組織各教研組長在本組內討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。
教研小組成員，深入教學第一線，參與到集體教研活動各個環節中去，教師備課、聽課、研討、反思交流等層層落實，切實把集體教研工作落到實處。
各教研組在開學的一個月時間內，積極組織組內教師研究落實學科教研活動，此次教研活動的開展，不僅為我校教師搭建了成長的平臺，也展示了授課教師的專業素養，更重要的是有效地促進了教師的教學積極性，為我校本學期教學活動的有序開展，奠定了基礎。
根據我學區本學期的教導處計劃，我學區於5月12—13日，在半溪國小舉行了我學區的本次教研活動。本次教研活動的目標是提升我學區教師的課堂教學能力，提高課堂教學效率，讓新教學理念真正貫徹到課堂中，讓老師們交流教學經驗，教學相長。為迎接7月份的教學材教法考試，對我學區全體教師進行一次教學材的摸底考試。本次教研活動中，得到了學校領導的大力支援，也看到我的學區教師的積極參與意識。
在此，針對本次教研活動的收穫和存在的不足，進行一個簡略的總結，作為我學區全體教師的一個工作方向。
一、課堂教學
（一）、收穫：
1、本次活動中，所有的上課教師都能認真地去備課，在課堂上也能認真地去貫徹一些新的教學理念。如儘量地體現學生的主體地位，讓學生成為學習的主人。
2、翁郎教學點的王青梅老師在執教的是一年級語文，作為一個即將退休的老教師，對課堂的認真態度，讓所有的年青老師由衷敬佩，激發了年輕教師對教育事業的熱愛。
3、昂英教學點的瞿天珍老師在執教三年級數學中，充分體現了學生的主體地位，以學生為主，讓學生知其知，更讓他們知其所以然。
4、在評說課的課程中，執教教師能充分認識到自己的不足，聽課教師也能積極地提出了自己的觀點。起得了互相學習，共同進步的效果。
5、年輕教師的活潑的教學態度能激發學生的學習興趣，認真執行新教學理念。
（二）不足：
1、年輕教師課堂教學經驗不足，面對課堂教學中出現的一些突發事情不能靈活地應對。
2、教師對教材的掌握不是很熟悉，備課不透徹。
3、教學目標落實不到位，教學思路不清晰。
4、教學中雖然注重了學生的主體地位，但沒有很好地關注大部分學生。特別是對學困生的指導沒有做到位，如在練習的過程中沒有對學生的學習情況進行了解。
5、部分教師在知識結構上存在不足，對學科知識掌握不牢固。如在教學過程中出現一些知識性錯誤。
二、教材摸底考試
通過本次教材考試，數學科目中滿分僅1人，不及格1人；語文科最高分為73分。反映出來的問題是：部分教師對本次摸底考試的態度不認真，所以出現審題不認真的情況；最大的問題是很多教師特別是老教師和新教師對知識掌握不夠。
三、改進方向
1、加強新課標及新課程理念的學習。
2、在以後的教學中要支援新教學理念，嘗試—探索—交流—實踐—總結。
3、加強教材的學習掌握，吃透教材，掌握各個知識點的銜接。此次活動雖然結束了，但是我們的學習過程是長期的，我們只有在實際的工作中不斷地學習、探索、總結，才能使我們的教學工作不斷進步。
一、會議概況
配合市教研室教研計劃，深入開展一線教師在《評價標準》的指導下提高教學的實效性的研究工作，第8週週五在113中學進行教研活動，李xx老師和肖瑤老師同時上了研討課，區屬學校七年級老師共74人蔘加了聽課與研討。
二、活動主要進展、經驗及存在問題
（一）主要進展及經驗
第8周的教研活動是第4周區網路教研“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基於《xx市學業質量評價標準》的教學研討”的延續。
（1）李xx老師和肖xx老師各自獨立地備課，提供教學設計初稿。113中學東方校區七年級備課組的老師對教學設計進行研討。
（2）中心組老師提前一週完成對《實際問題與二元一次方程組》（第1課時）教學設計的討論。
第7週週五，區教研員劉老師、七年級核心組、中心組和113中學東方校區七年級備課組的老師就本課時的教學設計進行了研討。
研討內容主要集中在以下兩個方面：
由教材分析把握本課時的教學目標。應用二元一次方程組解應用題的入門已滲透在方程組解法的教學過程中，本節課的重心放在解應用題的探究上。相較於後面的探究題，第一課時重點探究關於數量問題且沒有直接設問兩個未知量的應用題。所以本課時希望進一步培養學生分析解決應用題的能力，通過審題確定為解決問題要求出的未知量，根據等量關係列出方程組。這樣的目標還要再細化為知識技能目標和教程性目標。
教學材料的選擇。中心組的老師建議：希望在選材時抓住目標、有明確的主線、融合背景、形成梯度。避免內容的雜亂。在容量大小上，在家認為不要一味求多求全，讓學生有理解和消化的空間。
特別地，教研員劉老師建議：一、按照區教研室提供的模板進行教學設計；二、能否用一個故事把本節課要探究的幾個問題串起來，讓本節課上得更有新意，更能吸引學生，激發學生的積極參與到問題探究中來。
（3）根據研討的內容，李xx老師和肖xx老師對教學目標進行商討和統一。再分別對自己的教學設計進行修改和完善。肖xx老師採用劉老師的建議，用“牛”的故事把本節課要探究的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。李xx老師在講題方案的設計上有新意，教學生充分利用已知挖掘隱含條件，讓學生學習到解決實際問題策略。
（4）區教研活動時間，全區七年級級數學老師聽兩位老師上課，並對教學設計和上課課例進行研討。研討時，兩位老師分別介紹課例的`背景和教學設計的思路，全體教師結合基於“評價標準”開展有效教學研討。
兩個課例課堂效果較好，老師們普遍對兩個老師的課給予肯定。
對李遠清老師的課，評課老師有以下評價：
題目由易到難，題目梯度設計合理，給予學生信心去解決問題;
分析到位，注重學生數學思維能力的培養，在難點的突破上獨具匠心；能充分調動學生的積極性，善於鼓勵學生；講題有自己的教學風格和特色，從不同的角度去分析問題，引導學生解決問題，同時學習解決問題的方法和策略；對肖xx老師的課，評課老師有以下評價：
教學設計合理，重點突出，強調如何找出等量關係？教學目標非常明確，教師在課堂批改中注意細節和規範性。
用“牛”的故事把本節課要探究的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。讓本節課上得更有新意，更能吸引學生，激發學生的積極參與到問題探究中來。
肖老師在講完例1後，在做a組第1題時沒有很好地利用例1解題的思路，如果能如啟發學生按照例1的方法進行拓展思考，可以讓學生加深對例1解題思想的理解和掌握。
（二）存在的主要問題
1、教學研究的有待更深入地展開。這一次教研活動的主題是“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基於《xx市學業質量評價標準》的教學研討”。但不管是第四周的網路教研和這次的聽課研討，老師們在聽課和研討過程中普遍關注的是核心問題是如果上一節學生聽得懂以及能提高學生解題能力的課的教學實踐，而忽略了把研討和《xx市學業質量評價標準》的應用結合起來。這一次教研，因為有劉老師提供的教學設計的模板，促使參與備課的老師們對《xx市學業質量評價標準》的應用有所思考。
2、講課老師希望得到全區同行更多的批評和指導。上公開課的教師反映：評課時，老師們主要是進行鼓勵和肯定，較少觸及存在的問題和提出改進的意見。上課的老師希望得到肯定，也希望得到批評和指導，希望上公開課能更好促進自己的專業成長。
（三）可推廣的教研構思
本學期開學以來，國中部在教研工作中注重發揮教研活動的先導作用，堅持開展豐富多彩的教研活動，有效推進了“先學後導學中研討”高效課堂教學模式的構建和完善，有效提高了教學質量，有力促進了教育教學工作的開展。
一、教備組長作用凸顯
在本學期的教學教研工作中，教研組長、備課組長充分發揮了學科教學的領導作用，無論是日常教學，還是學科活動各位組長總能合理安排，科學調配，保證了各項教學活動的科學、有序的進行；教研組長、備課組長充分發揚了帶頭作用，特別是在需要出課、做講座的時候，總能衝在前面，身先士卒，彰顯了高度的模範作用；教研組長、備課組長起到了很好的學術引領效應，突出表現在資源與評價和假期作業的編寫中，組長們不但自己參加編寫，而且還能組織大家編寫，承擔編輯工作，很好的把關編寫質量，讓我們編寫的資源與評價和假期作業在全市產生重大的影響，為國中部爭得了無上的榮譽。
二、大教研活動紮實推進
這學期，在語文、數學、英語、化學和政治五個學科按照以往模式進行完大教研活動之後，國中部按照學校要求對大教研活動的模式進行改革，呈現出以下幾個特點：一是活動規範，嚴格按照學校要求的講座、授課、反思評課三個環節進行；二是材料上傳及時，每次活動結束後，大家都能把相關材料整理好備案；三是宣傳到位，每次大教研活動結束後，各教研組均能及時製作美篇，翔實展示教研活動的過程；四是學術價值大，本學期大教研活動的選題緊緊圍繞學科核心素養和課堂教學，對日常教學起到了有效的指導作用。
三、課堂超市效果顯著
本學期，國中部的課堂超市呈現出以下特點：一是節數多，各年級共推出了近130節的課堂超市展示課；二是參加教師範圍廣，從剛參加工作的青年教師到要退休的教師均有參加；三是活動效果好，有效的鍛鍊和提升了老師們的教學能力和專業素養。可以說，經過幾年的實施，課堂超市業已成為國中部一個特色品牌，成為廣大教師更新教育教學觀念、改進教育教學方法、成為國中部提高教育教學水平的有力平臺。
四、學科活動豐富多彩
本學期的學科活動主要以第三屆英語文化節、第二屆物理文化節、首屆化學文化節和語文專項閱讀活動為主。第一，活動豐富多彩，共計有27項活動。第二，活動影響大，市教育學院的領導、家長也參加了閉幕式的活動，與會的客人對我校的文化節活動讚不絕口。第三，成果突出，以“夏青杯”朗誦比賽為例，國中部共有近600名師生參加了初賽，有86名學生、5名教師進入複賽，有1名教師和8名學生進入決賽，其中，劉廣林老師取得了決賽的成人組第4名的好成績，有8名學生進入了青少年A組決賽，分列4、6、7、12、16、18、19、20名。
五、教學月檢有效服務教學
國中部每學期都會至少進行三次的教學大檢查活動。檢查能夠反映出如下幾點：首先是工作量大，兩次檢查中共計檢查了教案320餘本，聽課筆記320餘本，集體備課記錄60餘本，學生作業23000餘冊。其次是反饋及時，每次檢查後教導處都能及時通報檢查結果，有助於教師們進一步改進問題，提高質量。再次是質量高，有的組呈現出二次備課，有的組設計的有特色的作業本……可見各備課組、各位老師們為了教學質量的提高下足了功夫。
六、教師專業建設可喜
本學期，按照國中部的既定工作計劃，組織了教師業務考試。本次考試中參加教師多，共有1970年後出生的九大學科的140餘名教師參加了考試；同時接軌國際教育，全體英語組教師參加了英國文化教育協會獨家創辦的普思英語測試。此外，在學校的支援下，多次組織教師進行外出學習，並召開教師外出學習彙報會，分享經驗，共同提高。
在今後的工作中，在全體教師的共同努力下，國中部一定會繼續推進教研活動改革，更好的發揮教研活動的研究、引導教學的作用，有效提升教學質量，再接再厲，再創新的輝煌！
為促進教師的專業成長，為青年教師搭建展示和交流的平臺，啟蒙幼兒園開展了為期一週五大領域課程的教研活動。
音樂活動課上，廖小毅老師、蔣小涵老師、蔡瑩老師的《十二生肖歌》、方盈老師的《吱吱喵喵》、羅靜老師的《理髮師》、陳思聰老師的《買菜》，讓孩子們能初步感受並喜歡環境、生活和藝術中的美，在喜歡參加藝術活動的同時，能大膽地表現自己的情感和體驗，孩子們感受了美妙的音樂給大家帶來的輕鬆和無窮的樂趣。
廖金花、李麗芬、蔣鈺鈺和蔡應穎四位老師分別給孩子們帶來了形象生動有趣的語言活動課《會唱歌的新年賀卡》《第一朵雪花》和《聰明的烏龜》。
邱林依、劉晶、湯菲三位老師給託小班的小朋友帶來了孩子們喜歡的體育遊戲課《小袋鼠搬家》、《小兔採蘑菇》、《小烏龜爬山坡》。
活動中，每位教師認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。老師們根據各年齡段幼兒發展水平及《指南》精神，利用現代化手段、教具，結合自身的姿體動作、語言、眼神等，在課堂上與幼兒積極互動、交流，讓幼兒在遊戲中、探索中感受到了學習的快樂。豐富的內容、精心的準備、巧妙地設計、靈活的運用，以及生動活潑的教學氛圍中體現集中教學活動的必需性和價值性。
通過觀摩交流，借鑑別人的教學模式、教學方法以及保教手段，然後組織教師進行評課，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，並從中尋求最佳教育途徑。
本次教研活動的開展，充分體現了幼兒園團隊協作精神，提高了教師之間探索新的教學方法、交流經驗以及自身評析的能力；開拓了教學思路，有效激發了教師開展教研活動的熱情並提升了教師的教研能力、業務溝通能力，取得了良好的效果。
一、會議概況
配合市教研室教研計劃，深入開展一線教師在《評價標準》的指導下提高教學的實效性的研究工作，第8週週五在113中學進行教研活動，李xx老師和肖瑤老師同時上了研討課，區屬學校七年級老師共74人蔘加了聽課與研討。
二、活動主要進展、經驗及存在問題
（一）主要進展及經驗
第8周的教研活動是第4周區網路教研“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基於《xx市學業質量評價標準》的教學研討”的延續。
（1）李xx老師和肖xx老師各自獨立地備課，提供教學設計初稿。113中學東方校區七年級備課組的老師對教學設計進行研討。
（2）中心組老師提前一週完成對《實際問題與二元一次方程組》（第1課時）教學設計的討論。
第7週週五，區教研員劉老師、七年級核心組、中心組和113中學東方校區七年級備課組的老師就本課時的教學設計進行了研討。
研討內容主要集中在以下兩個方面：
由教材分析把握本課時的教學目標。應用二元一次方程組解應用題的入門已滲透在方程組解法的教學過程中，本節課的重心放在解應用題的探究上。相較於後面的探究題，第一課時重點探究關於數量問題且沒有直接設問兩個未知量的應用題。所以本課時希望進一步培養學生分析解決應用題的能力，通過審題確定為解決問題要求出的未知量，根據等量關係列出方程組。這樣的目標還要再細化為知識技能目標和教程性目標。
教學材料的選擇。中心組的老師建議：希望在選材時抓住目標、有明確的主線、融合背景、形成梯度。避免內容的雜亂。在容量大小上，在家認為不要一味求多求全，讓學生有理解和消化的空間。
特別地，教研員劉老師建議：一、按照區教研室提供的模板進行教學設計；二、能否用一個故事把本節課要探究的幾個問題串起來，讓本節課上得更有新意，更能吸引學生，激發學生的積極參與到問題探究中來。
（3）根據研討的內容，李xx老師和肖xx老師對教學目標進行商討和統一。再分別對自己的教學設計進行修改和完善。肖xx老師採用劉老師的建議，用“牛”的故事把本節課要探究的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。李xx老師在講題方案的設計上有新意，教學生充分利用已知挖掘隱含條件，讓學生學習到解決實際問題策略。
（4）區教研活動時間，全區七年級級數學老師聽兩位老師上課，並對教學設計和上課課例進行研討。研討時，兩位老師分別介紹課例的背景和教學設計的思路，全體教師結合基於“評價標準”開展有效教學研討。
兩個課例課堂效果較好，老師們普遍對兩個老師的課給予肯定。
對李遠清老師的課，評課老師有以下評價：
題目由易到難，題目梯度設計合理，給予學生信心去解決問題;
分析到位，注重學生數學思維能力的培養，在難點的突破上獨具匠心；
能充分調動學生的積極性，善於鼓勵學生；
講題有自己的教學風格和特色，從不同的角度去分析問題，引導學生解決問題，同時學習解決問題的方法和策略；
對肖xx老師的課，評課老師有以下評價：
教學設計合理，重點突出，強調如何找出等量關係？教學目標非常明確，教師在課堂批改中注意細節和規範性。
用“牛”的故事把本節課要探究的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。讓本節課上得更有新意，更能吸引學生，激發學生的積極參與到問題探究中來。
肖老師在講完例1後，在做a組第1題時沒有很好地利用例1解題的思路，如果能如啟發學生按照例1的方法進行拓展思考，可以讓學生加深對例1解題思想的理解和掌握。
（二）存在的主要問題
1、教學研究的有待更深入地展開。這一次教研活動的主題是“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基於《xx市學業質量評價標準》的教學研討”。但不管是第四周的網路教研和這次的聽課研討，老師們在聽課和研討過程中普遍關注的是核心問題是如果上一節學生聽得懂以及能提高學生解題能力的課的教學實踐，而忽略了把研討和《xx市學業質量評價標準》的應用結合起來。這一次教研，因為有劉老師提供的教學設計的模板，促使參與備課的老師們對《xx市學業質量評價標準》的應用有所思考。
2、講課老師希望得到全區同行更多的批評和指導。上公開課的教師反映：評課時，老師們主要是進行鼓勵和肯定，較少觸及存在的問題和提出改進的意見。上課的老師希望得到肯定，也希望得到批評和指導，希望上公開課能更好促進自己的專業成長。
（三）可推廣的教研構思
作為教研活動的組織者，中心組可提供更多的相關資料給老師們學習與參考。雖然《xx市學業質量評價標準》的發行已有兩年，但很多老師對這本書仍然比較陌生，也沒有特別關注這方面的研究，所以在全區老師中發動這方面的教研，應向老師準備更豐富的相關背景材料和研究成果介紹資料。老師們對這方面的研究認識越多，教研氣氛會更活躍，教研的成果也會更多更好。
如何鼓勵聽課的老師多對所聽的課發表改進意見？我想可以從簡評表的改進入手。如果教研活動有聽課環節，可準備聽課專用的教研活動簡評表，增加一些專案，如“對課例的改進意見”等。
一、本期教研工作的基本狀況
為了加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風徵選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、教研工作成效
（一）、加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造遊戲部分的資料，理解了創造遊戲的特點、教育作用以及指導方法。
（二）、抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每週認真開展星期五13：10開展教研活動；各班每週更換家園窗，每星期一八點以前上牆。
3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，並制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
4、全園教師獻課活動17節；外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學校的新規定，每週教研組長和五年教齡以下的教師每週聽兩節教學活動，其他教師每週務必聽一節教學活動，並且每週五在郭遜老師那裡登記在園長處簽字蓋章。
6、每週、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。
7、節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。
（三）、家園互動
1、今年在小班搞試點：為家長開放班級部落格，深的家長的好評。
2、為家長帶給教學觀摩活動16節，讓家長了解幼兒園的教學狀況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。
本主題在我校領導的帶領和支援下，已經走過了兩個學年。從第一學年的申請立項、確定方案、構想策劃、理論學習、前期調查，到這一學年的貫徹實施，具體深入地開展教學研究活動，在一次次學習、實踐、研討、交流、改進、調整等實實在在的工作中，我們真實地聽到了自己成長的腳步聲。
憑藉一線教師的有利條件，以課堂為實驗基地，通過學習交流及在教學上進行探索和實踐，找到與新課程最為和諧的交匯點，從而更好地開展新課改，促進課堂教學質量的提高。我們工作雖緊張，可卻感覺很充實，雖然很忙碌，可我們卻在不斷成長，成功的喜悅與研究的困惑並存著。現將我們課題組的工作進展及成果、課題組活動做法及體會彙報如下：
一、課題研究工作情況及進展
(一)理論與實踐並進
理論是實踐的航標。因此進行理論學習是我一定要堅持執行的工作重點之一。由於前期做好了專門充分的理論學習，因此，本學期我們將理論學習滲透在平時的學習生活中。
(二)制定主題計劃
本主題這一學年的常規工作有：
1、每月開展一次主題組例會。
2、每月寫一篇學習筆記。
3、爭取學習機會，組織和開展交流活動，學習開展主題實驗的方法和經驗。
4、寫出案例分析和反思5、對本學期的研究情況進行總結，撰寫論文。
6、收集資料，整理個人資料袋。
二、期末盤點，喜獲豐收。
期末是豐收的季節，我們課題組進入了盤點和整理資料的階段。一年下來，我積累了各種研究資料和教學經驗，向領導們、同行們、家長們、學生們展示了各自的教學風采。所上的研討課，取得了非常好的效果，得到了領導的讚揚，同行們的欣賞和家長、學生的喜愛。撰寫的教案或論文還獲得了各種級別的獎勵。
我的一份份的學習筆記、聽課記錄、案例評析、精品課教案、教學反思、學期總結等等，彷彿就是我們成長的印記。而那一張張獎狀，就象一串串金色飽滿的麥穗，它凝聚著我的智慧和汗水，同時盛載著我們豐收的喜悅。
在我們課任大組老師的心裡都有這樣的想法，我們是最快樂的，就是在快樂中，我們度過了20xx學年的第一學期。
一、團隊協作，快樂融融
我們課任大組是快樂融融的大家庭，共有七位教師組成，雖說來自不同的學科，年齡差異也較大，可我們快樂的聚在一起，享受著我們快樂的教研組活動。
按理來說，我們是一組“雜牌軍”，教研活動很難開展，可是因為我們是快樂的，因此我們有條不紊的開展這屬於我們的教研活動，每一位組員都是“主人”，精心準備著每一次的教研活動內容，看錄影、學文章、談經驗，儘自己的所能，為我們的教研活動爭光添彩。
二、無私奉獻，愛崗敬業
我們大組的每一位成員在學校雖說都是執教“小三門”課程的，可我們把自己看得很了不起，各自堅守著自己的一片天地，默默地耕耘著，有什麼不順心的，教研組活動時就是我們最好的傾訴地，每一位成員都會伸出援助之手，大家一起出謀劃策，解決各種問題，哪個孩子上課不聽話了？哪項比賽需要幫忙了？誰的公開課媒體沒有搞定？-------一句話，大家齊幫忙，人說“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”更何況我們有七個呢？什麼問題都能解決，三位音樂老師的公開課大獲全勝，競技場上頻傳捷報，書畫比賽不甘落後，資訊科技比賽更不在話下，這都和我們的無私奉獻，愛崗敬業緊密相連。
三、改進方法，提高興趣
為了在課堂教學上更上一層樓，我們請骨幹教師進行講座，談談怎樣在課堂上提高學生的學習興趣，在座的老師也談了各自的想法，做法，互相討論，一下子就覺得教研組活動的時間過得怎麼這麼快，可想我們活動時討論的是多麼的熱烈。
“一分耕耘，一分收穫”，我們的努力，換來了我們豐碩的收穫，相信在下半學期，我們還將取得更多的收穫。
同課異構教研活動總結
20xx年10月12日第一片區“同課異構”課堂教學研討交流活動在x市第七國小舉辦，參加本次活動的有教研室何德春老師還有市七小教育校長周鳳蘭，七小教研室主任楊建華。
還有片區組長、市三小校長王劍、還有市三小，市六小，榆樹溝學校，硫磺溝學校，大西渠學校以及有色金屬學校的老師，大家濟濟一堂，共話研討。
今年我市國小英語研討工作將繼續以課堂研究為中心，為了加強課堂教學，更好地開展這項工作，我們共同設計了“同課異構”教學活動。市七小的葉生翔老師和有色金屬學校的努爾老師為大家精彩演繹了兩節課。
她們利用多媒體課件以及身邊的教學資源，肢體語言，遊戲等激發了學生的學習英語興趣和積極性。“同課異構”相同的內容不同的構思和設計對學生的英語綜合能力的培養和今後的發展有不同作用。
現場教師的點評集思廣益，教研室何老師的點評給我們指點迷津他對“同課異構”的精闢闡述和思考為我們一線老師的教學教研工作點燃了一盞明燈，又像沙漠中的一滴甘露，沁人心脾，受益匪淺，為了努力推進“同課異構”研究向縱深發展，讓我們今天的心得，成為明天教學的自覺行為。
本次教研活動共分為三項內容：
一、課堂教學觀摩
1.晨誦課堂教學。由一小的張老師為我們執教生日送詩《特別的你》。在優美的樂曲中，師生、詩歌相互交融，一起來感受漢語言的美好，從而帶給學生精神上的'愉悅。張老師採用多種方式指導學生進行生日誦詩，向我們呈現了一節美好、和諧的班級文化課。在晨誦課的教學方面，張老師給我們起了一個很好的引領作用。
2.寫字課堂教學
戚老師的寫字教學，從讀貼－描紅－補白－臨寫等幾個流程入手，運用多種方法指導學生寫字，讓學生學會正確、規範地寫字，從而養成良好的寫字習慣。引導我們所有的老師要把寫字教學規範地引入我們的語文課堂教學之中。
3.習作課堂教學
於老師的習作教學課堂，為孩子們創設了輕鬆、愉悅的教學氛圍，引導學生我口說我心，我手寫我心。學生輕鬆地學會了習作，並能學會修改的方法，這值得我們所有的老師去學習。
4.不同文體經典作品閱讀教學
郭老師執教的《匆匆》，給我們展示了散文文體的閱讀教學，以及散文閱讀教學的方法和技巧，在教學過程中注重了語言文字的運用和實踐。本節課讓我們耳目一新。
5.段的精讀方法指導課：唐老師和於老師分別展示了課外閱讀方面，段的方法指導與策略使老師們學會了如何對片段進行精講品讀的方法，可謂是受益匪淺。
二、評課、議課
1.觀課教師們評課、議課。
2.展課學校業務領導或骨幹教師評課。
三、縣教研室語文教研員對各位老師的課進行了一個精彩的集中點評，並對我們今後的語文課堂教學提出了新的要求
她希望我們在坐的每位老師都積極參與到課堂教學改革中來，多探索，多實踐，大家同心同德，為搞好我們全縣的國小語文教學出力獻策。最後，我們的教研活動在掌聲中落下帷幕。
通過本次閱讀教學研討活動的開展，老師們對不同文體的閱讀教學及寫字教學有了一個全面的理解與把握，從而推動了閱讀教學的開展，從根本上轉變了老師們的教學方式，促進了學生學習方式的有效轉變，對我們的語文課堂教學起了一個有力的提升作用。
本學期，中心國小的教學教研工作主要以校區教學教研工作計劃為參考，認真貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，紮實開展校本教研活動。以學生髮展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。現就一學期來對我校的一些做法作如下總結。
一、強化學習，提升教師的整體素質
1、開展了多讀書，讀好書活動採取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學校真正成為“書香校園”。
2、繼續開展教師基本功訓練活動每週抽出必須的時光進行“三筆字”的訓練，夯實教師的基本功。
3、充分發揮遠端教育和一體機的功能全體教師參與了繼續教育網上培訓，讓每位教師進一步熟悉一體機裝置並能熟練運用，會製作課件，鼓勵教師運用課件上課，會用電腦備課，儘量在網上學習，在網上交流，鼓勵教師建立自我的部落格。
二、抓好常規教研，提高教研水平
1、加大教育理論學習，促進專業成長。我校結合建設書香校園活動，掀起讀書熱潮，個性是開展教師讀書活動，網上學習與網下學習相結合，學習有關教育教學理論，既能及時瞭解教改動態資訊，開闊視野，又能提高教育教學理論水平。
2、透過“走出去，請進來”的方式加強對教師業務潛力的培訓用心搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視訊學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學期裡，我們組織全體語文教師參加了語文主題學習論壇及觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學潛力。並邀請兄弟學校到我學校觀摩課改課堂，對我們的課堂提出指導性推薦，共同探討課堂改革話題。
在校內教研活動中，我校成立了以_X老師為語文教研組長、_X老師為數學教研組長的教研組織。要求教研組長，每學期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學期末做好教研工作總結，每週四進行語文聽課教研活動，每週五進行數學聽課教研活動。要求每位教師在一學期內務必要講一節校內公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短。本學期，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果。
另外，我校還要充分利用學校的遠端教育裝置，組織教師學習專家講座，優秀示範課等，和校內聽課同步進行。本學期校長共聽課45節，主任聽課共38節，每位教師聽課20多節。
3、透過參加校區賽課活動，提高教師的素質我們學校本學期共推出無名教師參加校區的月賽課活動，均取得了優異的成績，一等獎一名，二等獎三名，三等獎一名。在賽課活動中，老師們均在各方面展示了自我的高素質。教態親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的範讀情景交融，把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態大方，駕馭課堂潛力強。
(二)抓好校本教研，促進教學實踐
1、我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有必須的觸動。
2、舉辦一課多研、同課異構活動。透過活動，增強教師之間的互相交流、互相瞭解、互相學習。
3、結合我縣教委的語文主題教學，語文方面把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文字，走出文字”的校本教研作為校本教研的重點。
4、注意總結經驗。在這一學期裡，我校的教師能按要求做好教學反思，撰寫教學反思共計150餘篇，能用心把理論與實踐相聯絡，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。
(三)重視校本教研，創出亮點
本學期，我校的校本教研工作繼續堅持進行。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學習，互相交流，學習製作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵教師學習製作課件，運用課件上課，提高教師的現代化教學水平。
利用多媒體課件能夠優化課堂教學，提高課堂質量。把抽象的問題形象化、讓靜止的影象動起來，能夠“引其觀、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時，還要加強這方面的學習，提高自身的專業素質和業務水平。
三、嚴格落實常規管理
(一)做好各種計劃、檢查、訓練和總結4學期初我們就制定好了教學工作計劃，教研工作計劃及人員安排，期間每月對教師的備課，作業批改，教師聽課記錄進行檢查。本學期，我校用心做好國小生五項基本功工作，對學生閱讀訓練、古詩詞背誦、口算達標、規範字書寫、英語口語等訓練常抓不懈。
(二)抓好制度建設，落實教學常規
1、全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。校長、主任親自上課，並經常深入課堂聽課，瞭解狀況，探討策略、解決問題。
2、加強教學全過程監控工作，提高教師質量意識。做好培優輔差工作，教師能制定好培優輔差的計劃，並按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學生的學習潛力。
3、做好教案作業等常規檢查，完善校內常規自檢方案，發揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結合。
4、開展好學校興趣小組活動，響應上級開展各種學科競賽活動，注意培養學生個性、特長，促進學科知識互補，實現以活動促教學的目的，在各項競賽中取得了較好的成績。
總之，我們將創新教研工作思路、用心服務課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導學校、一線教師，進一步領會新課標精神，將樊村中心國小的課程改革推上一個新臺階。
歷時兩週的教師“同課異構”擂臺賽和教師課堂教學基本功展示評優活動到現在為止，正式落下帷幕。此次活動歷時時間之長，參評教師人數之多、規模之空前、效果之最佳。50餘節課，精彩紛呈，節節都有自己的亮點。具體突出了一下“五個做到”：
一、敢於“標新立異”彰顯自我教學風格
“同課異構”其目的就是讓教師發揮自己潛智，對同一節課，設計出超出常規的、不同他人的、體現自我教學風格的、高質量的課堂教學。我們教師做到了。
評委們一致認為，上課教師不唯書、無定法、有創新。同一節課內容，沒有一個照書順水推舟教的，而都是經過自己對教材內容的細心加工、巧妙設計，創新出求新求異的教學案。雖是同一課內容，老師們的教法，學生的學法真的不一樣，但是取得課堂的最佳效果是相同的。就是科任教師的“課堂教學基本功展示”也是如此。他們敢於挑戰常規課堂，敢於標新立異、創設富有活力的學堂，讓自己的教學風格得以彰顯。
二、迴歸本位，重教重學
課堂本位就是通過教師有效的教，順著學生學的需要教，指導學生學會學習。我們教師做到了。
評委們一致反映，我們的教師變了，變得更加聰明、睿智，課堂上富有活力。以老師講，學生聽的課堂不見了，一問一答式的課堂不見了。而通過教師精心設疑，引導學生自主學習、探究學習時為普遍。課堂上讀書畫圈、動手操作、技藝訓練、師生對話、生生對話、彙報交流等有效學習場景，隨時可見。現在我們老師敢教、會教。基本把握住了學生能獨立學會的引導學生自己學會；獨立學會有困難的啟發學生合作學會；對較深難的知識老師教會。課堂上教師教的有智慧，學生學得積極、主動。實現了真正意義上的把教堂變成“學堂”。
三、敢於挑戰，追求“真實”課堂
所謂“真實課堂”就是在教師不提前接觸學生，在對學情及教學內容只做好預設，進行的即興教、隨機教、生成教。我們的大多數教師做到了。
評委們都說：最讓他們舒服的是看到了真實課堂。教師教的真，學生學得真。看到老師用盡智慧、挖盡心思，在隨機調動學生學，啟發鼓勵學生學，把學生推進文字，融進教學內容中和知識探索中。雖然有時也出現教與學的碰撞和尷尬局面。但我們教師總能用適當的方法，調整到教與學的最佳狀態。達到最佳效果。
四、同臺演技，彰顯“強師”風範打造優師工程是我校多年來一直追求、永不放棄的目標，鼓勵教師做專家型、學者型的強師，是我們堅持的一貫主張。
實現教師的“自我發展”永葆“強師風範”，我們教師做到了。
評委一致感到最讓他們知足的是培養出的典型教師真的再次驗證了個人的實力，守住了“強師”的尊位。本次活動是對我校“十五”、各級各類教學典型教師課堂教學的大比拼。我們就是想讓典型教師同臺演技，一決高下，沿著自己的發展軌跡和目標讓自己發揮的“最好”，看來我們的目的達到了。今天參加展示的7名教師大都是本學科目前取得的最高層次榮譽的典型教師。讓大家盡情欣賞，從中受益，學習“大師”風範。
五、全員參與，促進教師整體素質水平提高
本次活動具有全員性，其目的就是給每位教師提供公開教學的機會，以此促進教師整體素質水平的提高。這一點，我們也做到了。
據評委統計應參加本次活動56名教師，實參加講課51人，參與率是較高的。他們一致認為本次活動是我校“十二五”中、青年教師的一場課堂教學的大比舞。每位參賽者都能認真備課、細心研課、精心品課、創新上課。從課堂表現看，老教師寶刀不老，教學經驗厚重；中年教師思路創新、勇於“自我”，青年教師活力無比、出類拔萃。現已形成了一支教學理念新、富有活力、敢於創新、整體發展、追趕優秀的教師隊伍。
方才我們欣賞了以上7節課，可以說節節精彩，讓我們聽了舒服，感到是一種享受。他們之所以有這樣厚的功底，絕非是一日之功。我國小一貫提倡教師要人人有發展，但不求同步發展，提倡人人有風格，但不求同一種風格。每個人都要完成自己的發展計劃，形成自己的教學風格，在課堂上都要追求有厚功底，為此對我們教師提出以下要求。
一、多學習
多向名師學習，讓名師的經驗發揚光大。經常聽名師的課，通過互聽互評或校本集備發揮名師的引領作用。同時也要求名師做好帶教、幫教，促進我們教師整體課堂教學水平的提高。
二、多琢磨
現在有個新提法“要上好課必須要先磨課”。磨課的過程就是對教材內容，教與學的方法進行細加工的過程，不通過磨課不可能上好課。簡言之，不磨課教師心中就無數，心中無數怎能上好課。因此在備課中就要磨教材、磨教法、磨學生、追求課堂最佳效果。
三、深研究
“新課程”需要研究型教師，如果不研究或者研究不深，新課程的實施就不會得到突破性的進展。那我們重點研究什麼？研究教師該如何教、學生該如何學。這是新課改研究的核心問題。今天這7節課有一個共同的特點，就是教師把學生推到了學習主人的位置，讓學生“真學”。有一位教育專家這樣提過，如果在老師的課堂上看不到學生“真學”是一種最大的悲哀。現在我們追求的應該是真實課堂，要凸顯真實課堂本色，就是處理好教與學，擺正教與學的關係，必須明確我們教師是學生學習的服務者、指導者、參與者，應順學而教、因學而導、隨機生成，堅決反對滿堂灌、滿堂問等低效做法。要學會欣賞學生，培養學生讀書、質疑、專心聽講、獨立思考問題、探究解決問題，形成良好的學習習慣等。真正把學習主動權還給學生，迴歸課堂本位。
重實效：
追求教與學的最佳效果。教師課堂要精心設計教學情境，以吸引學生積極參與，無論是什麼課，什麼課型，都要培養學生興趣，發展實踐能力。一節課，應該是多種感觀的協調活動，課堂上都要引導學生積極動腦、動眼、動口、動手以及親身實踐活動，使學生的學習既長知識，又長智慧。無論什麼課堂教師要把發展語言、培養思維能力，培養應用意識放在首位，課堂上要讓學生多思多想、多做，教師要培養學生會思、會想、會做，讓學生形成良好的學習習慣。真正讓我們的學生能說會做，讓教堂變為學堂。
注重實效，就要面向全體學生，讓課堂成為全體學生的課堂，特別要關注差生在課堂中的學習表現。在這一點上我們有的老師做得好，把“學會”的底限定在差生的標準上。但有的老師做得不足，課堂上一味提問優生，好像課堂提問就是給優生準備的，因此我們必須調向，本次活動的評選就有這樣一條評價標準“要面向全體學生，要隨機而教”，這也是我們今後課堂必須落實的一專案標。
修素質：
對我們教師而言“上課”不難，但上好課難，要上好課必須得有高素質。現在我們隊伍建設目標是促進教師的內涵發展。“內涵”指什麼？就是指“素質”。素質不高不可能上出好課。那麼我們課堂教學高素質如何表現。
1、具有較強的處理教材，駕馭教材的能力，能較好的用教材教。
2、精通教法，培養“會學”輔導得法，訓練有道，課堂效果好。
3、有較強的調控能力，善於啟發、因勢利導，運用評價，調動學生學習的積極性、主動性。
4、語言清晰，簡練、說普通話，教態自然大方，板書書寫工整，設計合理。
5、教具演示規範、準確、課件製作、科學、使用高效。
同志們：學無止境、研無止境，課堂教學就是一門藝術，只有“藝高”才能讓你有底氣，才能讓你課堂昇華，達到至高至極的境界。真誠希望大家加強“研修”早日修成“真功”，成為教學的強師。
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