如何進行課堂小結
一、理論觀點
課堂教學是一門藝術，懂得適時的課堂小結更是一門藝術。“編簍編筐，重在收口”，良好的課堂小結可以激起學生的思維高潮，產生畫龍點睛、餘味無窮、啟迪智慧的效果。課堂小結是課堂教學環節中的重要一環，不僅可以幫助學生掌握知識和技能。還可以促進認知結構的形成，新知識模組的建立，解題技能的優化和思想方法的提煉等
心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最後一個知識只受一次干擾，即第一個知識受後面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、後知識的兩次干擾，這種前、後兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現象，叫“首因效應”和“近因效應”。
心理學關於“首因效應”和“近因效應”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶物件所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶物件所花的勞動量約少一倍。所以，有經驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、後兩個位置。根據這個理論，一堂課最後做個小結，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結的內容容易鞏固，這就發揮了近因效應。
二、課堂小結存在的問題
1、 儘管課堂小結的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結，則草草了事，甚至乾脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節的延伸，甚至是一句空洞的套話。
3、同時，在實際操作中課堂小結有較大的隨意性和盲目性，其中很多教師只是將本節課的教學內容再簡單地重複一遍。
這樣的小結根本沒有新穎性、簡約性、針對性和發展性，既起不到梳理知識、承前啟後的作用，也起不到畫龍點睛、昇華知識、發展智慧的作用。針對這種現
狀，我認為課堂小結在教學中沒有得到足夠的重視和利用，並且不應千篇一律，採取一種模式，而要根據教師本身的特點和教學物件、教學內容及課型的不同，而採取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，餘味無窮。
三、課堂小結的主要原則
1、目的性原則。課堂小結必須體現教學目的和要求。
2、重點性原則。課堂小結的中心應是重點、難點和關鍵。
3、針對性原則。課堂小結的內容要有代表性和針對性。
4、結構性原則。課堂小結的結構要嚴謹周密，消除疏漏和誤區。
5、靈活性原則。課堂小結的形式要靈活，防止平鋪直敘，翻炒冷
四、課堂小結的特點
我在教學工作中實踐著，總結了如下特點：
（1）歸納總結。對本次課講授的知識結構、主線進行歸納總結。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學生理解新課內容的基礎上，藉助於聯想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創造性思維。
（3）設疑迴應。在匯入新課時，曾設定疑問；在課程結束時，環繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發性的問題，設定懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點睛。有的課程或章節內容，講課時需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而後點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關鍵。
五、課堂小結的方法
在課堂教學中，如果學生能理解和掌握小結，並進而學會如何做好小結，對鞏固課堂授課效果，培養他們的主動性和獨立學習能力，將是十分有益的。那麼如何教學生做課堂小結呢？
國中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養學生的良好道
德品質和健康的情感態度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。國中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志。”完美的教學必須做到善始善終，當如一支宛轉悠揚的樂曲，有扣人心絃的“起調”，有引人入勝的“主旋律”，更要有餘音繞樑的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結的設計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優秀的老師就應該有一份優秀的課堂小結。根據我的實際情況我總結了以下幾種課堂小結的方法：
1、聯絡學生生活實際和社會熱點，學以致用，體現教學的生活化。聯絡學生實際和社會熱點教育是思品教學的一個重要內容，在課堂小結是，結合課時目標和內容聯絡學生生活實際和社會熱點，由理論到現實再到理論，在這樣的迴圈往復讓學生掌握知識，培養能力，增強覺悟。例如在《不要侵犯我的隱私》中： 老師提出讓同學們聯絡生活實際想一想還有哪些是保護、尊重別人隱私的行為？
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這裡同學們可以在積極討論，發散思維過程中想到比如，在銀行櫃檯前設定一米線，這就屬於保護別人隱私的行為；還有在教室裡安裝攝像頭，這個行為屬於侵犯了同學的隱私嗎？到這裡同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助於同學們培養分析問題的能力；還比如聯絡近期的鄖西中彩者，對於中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想採訪，那麼應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。
2、教師的結束語應該精煉有序。詩一般的結束語可以達到餘音繞樑，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便於記憶，概括教學內容的要領，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》後，我做了以下小結：
男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那麼藍
只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這麼溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助於團結。也能引發同學們對男生女生更多的瞭解慾望，激發學習興趣。
3、讓學生作總結，充分調動學生的積極性。在教學實踐中，大多數老師都認為課堂小結是老師的事，那麼有沒有嘗試過在上完一節課後，讓學生對課堂的知識要點和講授內容思考幾分鐘，然後指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的複述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有祕密長不大》這一課題中，在講完之後讓學生們談談自己的感受與收穫，這也是對這一節課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學說，國中生擁有祕密是正常表現，所以不要老是問我的祕密了 有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的祕密，也不要向他人宣漏我的祕密；還有的說，我有自己的祕密，我長大了等等。
雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。
4、課堂小結設定懸念，承前啟後，餘味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統，前面的知識是後面知識的基礎，後面的知識是前面知識的擴充套件和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術，思品課終時也不妨運用此法，設定懸念，引而不發，以收課雖終而意未盡之效，誘發學生積極探索的積極性，引起學生課後的回味和思索，並深化課堂教學內容。例如在講《回眸傳統》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無後為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養老人等等，這就可以引發學生思考，國外的家文化是什麼樣呢，或者同學們瞭解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現在所學的與之後的進行分析，這也是下一節課所要學的內容，也讓同學們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結束時，適當的穿插一首與教材內容相關的歌{課堂總結}.
曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞並一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕鬆愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。
6、鞏固練習。在課程快要結束的時候進行練習小結，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態度價值觀目標與知識目標、能力目標實現真正的統一，使學生養成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。
課堂小結的形式應該多樣，具有多種功能。總之，老師們應該在日常的思品課堂教學中，重視課堂小結，不要讓課堂小結成為狗尾續貂，要根據不同的教學內容，選擇相應的課堂小結，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執卷流連，若難遽別”之效。
課堂小結的重要性
課堂小結是課堂教學的一個重要環節，在教學中起著不可忽視的作用，適當的課堂小結可以幫助學生理清知識結構，掌握內在聯絡，對促進學生構建自己的知識體系，有很大的幫助。
一、課堂小結能幫助學生理順知識，突出重點、突破難點。課堂教學中，每一節課都有自己的重點和難點。可在講課的過程中，為了使學生掌握這些知識，，還要講授大量的與此相關的內容。一節課下來，學生頭腦裡湧進了大量的零碎資訊，這些知識往往是不穩定的，不牢固的，特別是新舊知識之間容易混淆，產生理不順的現象。因此，教師有必要採取措施幫助學生對此進行簡單的梳理，理清知識的內在聯絡，形成系統的知識網路。課堂小結就是其中一種高效率的方法，通過課堂小結，指導學生把新舊知識聯絡起來，形成知識結構，促進學生知識內化，引領學生透過現象看本質，找到知識的精華所在，這有利於我們突出重點，突破難點，達到引導學生整理、複習、鞏固所學知識，深化理解的作用，為後續學習奠定基礎。
二、課堂小結能提高學生的注意力，昇華學生思維。當教師講授完新課後，隨著下課時間的臨近，學生的注意力由高度集中到逐漸分散，漸漸變得心不在焉，為此教師適時運用課堂小結組織好教學過程的第二次飛躍，通過巧設疑問、營造氛圍，能提高學生的注意力，培養學生的思維能力。並運用這些知識來解決一些實際問題，這就大大地激發了學生學習的熱情和積極性，使整個教學過程成為師生之間、生生之間相互交流、合作的過程，更是學生實踐能力培養提高的過程，在這個過程中他們的思維能力也逐步得以昇華。三、課堂小結可以承上啟下，為新課作鋪墊。數學知識具有一定的系統性和連貫性，舊知識是新知識的基礎，而新知識又為以後學習作鋪墊。但實際學習時，由於時間關係，往往只能就所學內容進行講解，對本課與其他知識之間的聯絡講解的較少。學生對所學的內容不能很好理解，往往死記硬背，或者雖然暫時記住了，卻難以長時間記憶。因此，每節課結束前用一點時間適當地進行小結，把本節課所學內容與前後的知識進行聯絡，從而幫助學生更靈活、更深刻地理解掌握所學的知識，豐富自己的知識體系，並通過歸納總結，把相關知識融會貫通，為新課作鋪墊。總之，利用課堂小結，既可以理順知識、培養學生的學習能力，又能提高學生的思維品質，使教學環節更完整、學生思路更清晰，從而使課堂教學有一個完美的結局，圓滿地完成教學任務。
我與一起度過幾個課的數學，就我個人看來，x同學是一個非常聰明的孩子。只要他有認真聽了的知識點，相應的習題就能夠很好的解答出來，而且反應很快。但是他最大的問題就是很難集中注意力聽課，離不開手機。強迫他聽個知識點後，手就癢癢的要拿手機。我已經幫他複習了函式、解方程相關的知識點，如果他認真做題的話，這部分內容沒什麼問題了。在後面的補習課，我個人建議幫他複習下幾何方面的知識點，這方面的題他還不怎麼會解。
最後祝願王紀源在新的老師帶領下，一路斬荊披棘，在會考中取得優異的成績。
學生姓名： 性別：女 年紀：八年級科目：數學 基本情況：
楊潔穎是個勤勞刻苦、認真學習的好孩子，佈置的作業都會很好完成。上課認真聽講，不懂的話會自己提出來，有良好的學習習慣。但是她比較粗心，化簡代數式甚至很簡單的數字計算都會經常算錯。所以希望後面的老師注意下她粗心的毛病。另外，八年級下冊的內容基本講完了，上次課我給她講的是數字分析，還沒講完。後面的老師可以繼續給她講這部分的內容。
年紀：七年級科目：數學 基本情況：
是個活潑開朗、特別愛笑的好孩子。她上課能認真聽講，講課的時候能夠跟老師很好的配合，作業也完成的非常出色。現在她數學成績基本接近滿分，第一次月考100分、這次期會考98分。另外，七年級下冊的內容已經給她全部講完，並且有複習了一次，做過兩份複習題了。個人建議新老師給她做下強化題，以便達到鞏固。
學生姓名： 性別：女 年紀：三年級 科目：數學 基本情況：
是個活潑開朗的小孩，數學成績95分以上。他很聽話，讓他做的作業他都會按時按量完成。他喜歡跟老師聊他在學校遇到的開心事，給他上課可以給你帶來歡樂，他是我很喜歡的孩子。我每次上課都是先幫他檢查學校老師佈置的作業有沒有做完做正確，然後再給他複習學校學過的內容以及做些練習。後面老師可以借鑑下。
我鎮已經實行了一年之久的“有效課堂達標活動”也就是說向課堂四十五分鐘要效率!俗語說的好“教無定法”!不同的學科就會有不同的呈現知識的教學模式。無論如何改革，學生的學習效果永遠是最重要的衡量尺度，也體現了學校的辦學水平和教師的教學水平，因此學習效率就成為教學過程中的重頭戲。怎樣提高學生的學習效率，有利於學生打好學習基礎，在紮實的基礎上創新和發展呢?教學模式的建立，就顯得特別重要。一種長期穩定的教學模式可以幫助培養學生的學習思維方式和健全的人格。
一.先將我對於教學模式的一些摸索介紹如下：
(一)課前熱身，激趣匯入。(2分鐘)
學生的學習興趣有沒有被充分調動，決定了你這堂課的成敗。這一環節，顯得尤為重要。
(二)複習創新，自然過度。(5分鐘)
“溫故而知新”在複習前面所學知識的同時，注意引導學生向新學的知識逐層過度，做到知識的有效銜接。
(三)呈現知識目標。(3鍾)
將本節課的知識點和語言點，有效的展現給學生，讓學生對本節課的知識點有個整體認識。
(四)自主學習，發現難點。(10分鐘)
讓學生自己嘗試學習新知識，我會給學生列成提綱，也可以設成檢測的形式，讓學生帶著目標去學習。
(五)教師解疑，新授知識。(15分鐘)
這一個環節，是本堂課的中心環節。將聽力部分進行引導，聽前指導很有必要，教給學生聽關鍵詞。
(六)鞏固練習，總結提高。(10分)
本環節包括達標練習，以及對本節課的總結。
教後感
這種模式教學的優勢在於能夠充分調動學生，教學活動圍繞學生展開，學生能始終參與教學活動，通過講練，學生的學習基礎得到進一步的鞏固。通過大量的替換練習，學生對句型結構有了一定的掌握，並能基本運用，所要完成的教學任務和目標可以得到較好的落實。
二.我的努力方向：
首先，要強化語音教學，培養學生的語音、語調，使學生過好語音關，掌握語音規則，培養拼讀能力。為學生進行自主學習打下堅實的基礎，這一步是學好英語的重要前提。
其次，強化寫的教學。對於初學英語的學生來說，寫顯得尤為重要!我強調學生必須用書寫體，在抄寫單詞和句子時，嚴格要求學生按規則來寫，我還編了順口溜，(寫句子記三條：句首字母要大寫;單詞之間隔一個小寫字母a;末尾點上正確的標點符號。)我認為培養正確的書寫習慣很重要。它能為學生今後的英語學習打下良好的書寫習慣。我總是牢記著，“良好習慣成就美好未來。”
最後，要強調語感的培養。語感是一種難以明狀，但又實實在在存在著非常有用的對語言的感覺。我們不能忽視學生語感的培養。我們應在符合教學大綱的前提下，充分發揮自己的主觀能動性，採取有效措施，有意識地培養學生良好的英語語感。在教學中，我運用現代教學手段讓學生多聽多模仿，在濃郁的英語朗讀與交際的氛圍中，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調基礎。上課時，我儘可能地使用英語，創設英語情景。學生語感強了，那麼理解能力就強了，語言表達就會流暢得體，體現出來的就是學習外語的高效率。
既然我選擇了教育，憑著良心我會堅守這平凡的崗位，努力用心書寫教育人生，雖不輝煌，但我兢兢業業、勤勤懇懇。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，從而使自己的工作有所開拓，有所進取，進而更加嚴格要求自己，努力工作，使自己的業務水平能夠得到很大的提高!
3月26日，徐行鎮社群衛生服務中心預防接種家長課堂正式開課。
據中心相關人員介紹，自20xx年起，徐行鎮社群衛生服務中心每季度一次向兒童家長開設預防接種家長課堂;授課人員均經市疾控統一培訓;宣教手段以知識講授與互動問答相結合;授課內容包括國家免疫規劃政策、疫苗的種類及免疫程式、疫苗接種禁忌症和注意事項、家長在兒童疫苗接種過程中所承擔的責任以及接種前後注意事項和常見問題解答等預防接種相關科學知識。
此舉旨在進一步增強群眾預防接種的參與意識，提高兒童家長對於預防接種工作的認同度和依從性，切實保障受種者獲取準確的預防接種相關資訊。屆時，授課前，中心授課人員將以簡訊方式告知兒童家長開課時間與地點。
本次開課，徐行衛生中心邀請區疾控中心免疫規劃科的張倩老師主講，圍繞疫苗接種的意義、目前接種疫苗的分類以及如何正確接種疫苗、如何正確處置接種疫苗後不良反應等預防接種那些事兒，以通俗易懂、圖文並茂的授課方式作了詳盡講解，並進行了互動交流與問卷調查，深受兒童家長們的歡迎與好評。小張老師的課堂駕馭與授課技巧，更為中心今後如何提高預防接種課堂質量起到了很好的學習借鑑作用。
由廣州市預防醫學會主辦的廣州市預防接種門診"媽媽課堂"推進會近日"開課啦"。為提升年輕媽媽群體健康素養，廣州市將在全市逐步開展"社群媽媽課堂"活動，通過社群衛生服務中心定期開設"社群媽媽課堂"公益講座，方便年輕媽媽群體在家門口就能獲得權威、科學的健康知識。此舉措正符合了國家推進基本公共衛生服務均等化、提升居民健康素養的理念。
來自廣州市荔灣區彩虹街社群衛生服務中心何玲萍科長現場為媽媽們演示了一堂生動的"媽媽課堂現場班"，並回答了媽媽們關心的疫苗接種方面的熱點問題。
廣州市預防醫學會黃桂花祕書長在推進會上表示:"從媽媽開始懷孕到寶寶哇哇落地，新生兒的降生承載著全家的幸福和希望，寶寶的健康成長受到社會的極大關注。 因此孕產婦保健、兒童預防接種工作，是關切到市民利益的基本公共衛生服務專案。本市全面推進的"媽媽課堂"，努力打造一個為年輕媽媽值得信賴的、可靠的、及時地普及嬰幼兒疾病預防等科學保健知識平臺，以提高接種人員工作效率，減少衝突、投訴和糾紛，更好的保護寶寶健康。"
"媽媽課堂":為家長和預防接種門診搭建了溝通橋樑
廣州市預防醫學會會長王鳴強調指出，現在，絕大多數的家長已經意識到了接種疫苗的重要性，但是對於疫苗接種相關知識還不甚瞭解，而基層醫療機構承擔著國家十一大類基本公共衛生服務專案的具體落實，基層醫務人員工作十分繁重，特別是在兒童預防接種工作中，往往沒有太多的時間逐一向每位接種者詳細介紹疫苗接種相關知識。
開設"社群媽媽課堂"，等於為家長和社群醫療機構搭建了溝通橋樑，家長們可以集中在一起，聽專業醫務人員講解相關知識，增進彼此溝通、交流。通過"社群媽媽課堂"，家長到接種點排隊獲得諮詢的3分鐘，延長到接種前就可和醫生充分互動30分鐘，優化了基層醫療衛生服務，大大提高了家長的預防接種知識知曉率，確保寶寶能及時、科學地接種疫苗，降低疫苗針對的疾病發病率，呵護寶寶健康成長。
全市推廣:"媽媽課堂"明年將可惠及萬名年輕媽媽
"媽媽課堂"推進會上，廣州市疾控中心計免科蔡衍珊副科長介紹:"目前，我市已有46家預防接種門診加入了"媽媽課堂"活動，並制定了詳細的開課計劃。 20xx年"媽媽課堂"開設單位將逐步擴大到全市的社群服務中心。根據廣州市20xx年人口出生率大致推算，全市約有年輕媽媽(孕婦及0-6歲兒童母親)近百萬，其中新媽媽約萬，這些"年輕媽媽"都是"媽媽課堂"的重點服務人群。同時也歡迎"年輕爸爸"、"爺爺奶奶"以及廣大市民朋友們走進"社群媽媽課堂"，學習健康知識，共享健康理念。
示範性"社群媽媽課堂"， 年輕媽媽"新手上路"
推進會上，何玲萍科長向35位新手媽媽講解了預防接種知識，接種前後注意事項及疫苗常見接種後反應處理方法。現場的年輕媽媽們爭相提問，與專家交流踴躍。首場"媽媽課堂"結束後，年輕媽媽們紛紛表示:以後在家門口就能免費學習育兒知識，開"媽媽課堂"是實惠的福利，為老百姓辦了件大好事。
為普及家長朋友對計劃免疫的知曉度、提升疫苗的接種率、促進兒童健康成長，提升群眾的滿意度。近日，皋埠鎮衛生院預防接種門診圍繞“一切為了孩子的未來”這一主題從以下三方面開展了“媽媽班”(預防接種家長培訓班)活動:
一是舉辦知識講座，強調注意事項。
在兒童成長階段，預防疫苗一直充當“健康保護傘”。在知識講座過程中，皋埠鎮衛生院預防接種門診醫生以面對面的形式，詳細闡述疫苗接種的重要性、主要流程、接種前後所需注意事項等知識。
二是邀請營養專家，交流相關經驗。
通過邀請高階營養師向家長傳授輔食的調配比例、製作方法以及如何保證6個月後小寶寶的營養餐與家長朋友進行相互交流，調整了部分家長在育兒過程中所存在的誤區。
三是發放宣傳資料，告知諮詢電話。
通過發放宣傳資料，以圖文的形式，更清楚明白地告訴家長預防接種的重要性。不僅如此，皋埠鎮衛生院預防接種門診還一對一地接受家長們關於預防接種的各類諮詢，為家長設立了一個綠色通道。
通過專業人士的講解、交流答疑、發放宣傳資料等多種形式，為家長搭建了一個健康教育的平臺，得到了家長朋友的一致好評。
接種疫苗是預防疾病和增進健康最經濟、最有效的手段，對寶寶健康成長意義重大。為了方便年輕媽媽群體在家門口就能獲得權威、科學的健康知識，由溫州市疾病預防控制中心舉辦的“預防接種媽媽課堂”開課啦。據瞭解，“預防接種媽媽課堂”公益講座將在全市逐步開展，通過社群衛生服務中心定期開設活動。
據瞭解，由市、區縣疾控中心指導，社群衛生服務中心組織執行的“預防接種媽媽課堂”，旨在努力打造一個值得年輕媽媽信賴，且能夠普及兒童疫苗接種知識和預防疾病等科學保健知識的平臺，更全面的幫助媽媽獲取相關知識，呵護寶寶的健康。
為家長和社群衛生服務機構搭建溝通橋樑
溫州市疾病預防控制中心免疫預防科科長林獻丹表示:“預防接種，家庭有責”。媽媽在兒童成長過程中承擔著重要的角色，媽媽預防接種知識的獲得，將直接影響預防接種服務的利用。教會媽媽如何做孩子的健康衛士，是今後“預防接種媽媽課堂”的主要職責。
“現在，絕大多數的家長已經意識到了接種疫苗的重要性，但是對於疫苗接種相關知識還不甚瞭解。”林獻丹介紹說，“媽媽課堂”是以授課交流的形式，面向新媽媽、新爸爸，以傳播健康免疫預防接種基本知識等為主要內容的公益性培訓課程。
開設“媽媽課堂”，等於為家長和社群衛生服務機構搭建了溝通橋樑，家長們可以集中在一起，聽專業醫務人員講解相關知識，增進彼此溝通、交流。在“媽媽課堂”裡家長通過和醫生的充分互動與溝通，不僅能優化基層醫療衛生服務，還大大提高了家長的預防接種知識知曉率，確保寶寶能及時、科學地接種疫苗，降低疫苗針對性疾病發病率，呵護寶寶健康成長。
為年輕媽媽量身打造的健康課堂
兒童得到健康保護是家長和醫生的共同希望。向家長普及預防接種知識是計劃免疫專業人員的職責。“媽媽課堂”將在溫州市全面展開。在“媽媽課堂”上和醫生的溝通中，媽媽們可以快速獲取預防接種關鍵資訊:如疫苗預防什麼疾病?疫苗接種有什麼禁忌症?一類疫苗和二類疫苗的區別?接種疫苗前後的注意事項，可能發生的不良反應及如何處理?預防這種疾病有哪些疫苗可以選擇?這些資訊的獲得將有利於家長做出科學的選擇。
開辦媽媽課堂惠及萬千媽媽人群
目前，第一批“媽媽課堂”的48名講師，分別來自全市12個縣級疾控中心、32家社群衛生服務中心。據悉，溫州市疾控中心對所有講師進行統一培訓和課件推薦，並制定了詳細的開課計劃。
相關負責人介紹，20xx年“媽媽課堂”將陸續開課，並逐步擴大到全市290多家社群衛生服務中心、鄉鎮衛生院。根據溫州市人口出生率大致推算，全市每年約有新生兒母親近13萬名，這些“新媽媽”將是“媽媽課堂”的重點服務人群。
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