優化高三教學管理　 全面提高大學聯考成績

優化高三教學管理　 全面提高大學聯考成績

——五隊中學高三教學工作計劃

一、情況分析：

我校現有兩個教學班，一個文化班，一個藝術班。目前，藝術班校考基本結束，無論是從省統考還是從校考成績看，比去年都好，現在已經是2月23日，離大學聯考將近100天，除去節假日，體檢等時間，滿打滿算也就80來天。我們深感時間緊，任務重，針對學校實際情況，我們採取文化班側重抓好尖子生，藝術班側重抓好基礎知識的提高。

二、教學策略：

1 、讓教學研究活動行之有效，群策群力，凝成強大的動力。

2 、合理科學地計劃、利用教學時間，爭取效益最大化。

3 、儘快提高青年教師熟悉複習方法。

4 、突出學生思維能力以及解題速度的培養。

5 、及時糾正學生解題中的一些錯誤做法。

6 、著力解決知識的“邊”“角”問題。

三、具體措施

1、集學科組的智慧，全力研究高三教學。

對高三的教學來說，不僅需要個人研究，而且需要集體研究，加強集體的研究尤為重要。除制度營造的大氛圍外，我們充分發揮老教師和學科帶頭人的作用，通過共同的研究與協商完成備課，既彌補了青年教師未帶過高三年級經驗不足的缺陷，又達到了學科集體的整體優化。

2、掌握最新的大學聯考動態，及時採取應對措施。

隨著素質教育的推進，大學聯考制度的改革和調整。我們注意掌握最新的大學聯考動態，凡是上級教育行政部門組織的大學聯考研討會、質量分析會、資訊會，學校堅決支援高三的相關教師參加，及時瞭解，認真分析，用於指導高三的教學。

3、科學定位，夯實基礎。

要求高三教師研究近幾年的教學大綱、考試說明及大學聯考試題，進一步明確了大學聯考對各科知識點和能力點考查要求。我們的學生整體素質較差，全面發展的學生極少，尖子學生幾乎沒有。因此，我們要求老師科學定位，要踏踏實實夯實基礎，老老實實搞好訓練，不走過場，不搞花架子。各科有各科的規定，各科老師要嚴格遵守學校對各科提出的要求，較好地解決了相互佔用時間等小而棘手的問題，做到各用其時，各就其位，不互相扯皮。通過對考試命題趨向的精心研究，教師在備課、上課、作業及輔導等方面有了明確的目標，大大提高了教學的效率。

4、提供最新而豐富的教學資料。

為了高三教學，學校實行特殊政策，年級和學校為教師提供了一定數量的複習備考資料，鼓勵教師佔有豐富的資料，要求高三教師從中精選例題和練習題提供給學生。學校規定教師不能隨意給學生訂各種複習資料，不能盲目地搞題海戰術。精選資料、把資料用好用充分，既提高了教學的效率，又最大限度的減輕了高三學生的負擔。

5、提供最優的生活保障。

高三教師的勞動強度是非常大的，他們的心理壓力也是其他年級難以相比的。學校領導急高三老師之所急，想高三老師之所想，想盡一切辦法，克服一切困難，為老師們安排好生活問題，讓老師們拿出更多的時間和精力投入到教學之中。在評先、評優、年度考核等問題上，都優先考慮高三的教師。這些做法，極大的調動了高三老師的積極性，保證了高三教學質量的不斷提高。

6、關愛學生，讓學生都有充分的發展空間

（1）、深入學生，瞭解他們的需求，發現他們學習中的問題。

高三學生的學習願望是非常強烈的，任何不利於他們學習的因素，都可能引起他們的消極反應。所以應該及時的深入到學生中間，瞭解他們對學校教育教學及其他問題的一些看法和需求。我們瞭解學生的方式主要有：一是召開學生座談會，瞭解學生想什麼、滿意什麼、建議什麼，對年級的教學與管理提出更加具體的要求。二是組織全體學生進行書面資訊反饋，對各科教師的任教態度、教學水平、教學效果、輔導等一系列環節進行調查。三是學校領導經常巡視，檢查各班晚自習、課間操等各方面的整體活動的情況，便於發現問題的苗頭，及時瞭解年級的整體情況。四是深入課堂聽課，聽課不僅能檢查老師的教，更能發現學生的學習情況，可以通過學生在課堂上思考、回答、討論等外在表現，發現他們的內心需求。

（2）、重視學生的心理健康。

高三年級，學習任務繁重，容易造成心理上的各種障礙。學校要求兩位班主任都要做到對學生的現狀、家庭、動態有一個準確詳細的瞭解，並對學生施以情愛教育，溫暖學生、感化學生、引導學生。兩位班主任都能把學生的家庭狀況、思想波動、身體狀況一一進行記錄，做到資訊全，資訊準，為做好學生的思想工作提供了保證。如有幾位貧困的優秀學生，因擔心考上學校而家裡沒有錢供，思想波動較大，學習成績不夠穩定，班主任、能主動找她們談心，消除她們的思想疑慮。真切的感情投入、細緻入微的思想心理工作，使得高三學生的學習緊而有序、活而不亂，保證了每一個學生都有良好的心理，能全身心的投入到學習中去。

一、情況分析：

我校現有兩個教學班，一個文化班，一個藝術班。目前，藝術班校考基本結束，無論是從省統考還是從校考成績看，比去年都好，現在已經是2月23日，離大學聯考將近100天，除去節假日，體檢等時間，滿打滿算也就80來天。我們深感時間緊，任務重，針對學校實際情況，我們採取文化班側重抓好尖子生，藝術班側重抓好基礎知識的提高。

二、教學策略：

1 、讓教學研究活動行之有效，群策群力，凝成強大的動力。

2 、合理科學地計劃、利用教學時間，爭取效益最大化。

3 、儘快提高青年教師熟悉複習方法。

4 、突出學生思維能力以及解題速度的培養。

5 、及時糾正學生解題中的一些錯誤做法。

6 、著力解決知識的“邊”“角”問題。

三、具體措施

1、集學科組的智慧，全力研究高三教學。

對高三的教學來說，不僅需要個人研究，而且需要集體研究，加強集體的研究尤為重要。除制度營造的大氛圍外，我們充分發揮老教師和學科帶頭人的作用，通過共同的研究與協商完成備課，既彌補了青年教師未帶過高三年級經驗不足的缺陷，又達到了學科集體的整體優化。

2、掌握最新的大學聯考動態，及時採取應對措施。

隨著素質教育的推進，大學聯考制度的改革和調整。我們注意掌握最新的大學聯考動態，凡是上級教育行政部門組織的大學聯考研討會、質量分析會、資訊會，學校堅決支援高三的相關教師參加，及時瞭解，認真分析，用於指導高三的教學。

3、科學定位，夯實基礎。

要求高三教師研究近幾年的教學大綱、考試說明及大學聯考試題，進一步明確了大學聯考對各科知識點和能力點考查要求。我們的學生整體素質較差，全面發展的學生極少，尖子學生幾乎沒有。因此，我們要求老師科學定位，要踏踏實實夯實基礎，老老實實搞好訓練，不走過場，不搞花架子。各科有各科的規定，各科老師要嚴格遵守學校對各科提出的要求，較好地解決了相互佔用時間等小而棘手的問題，做到各用其時，各就其位，不互相扯皮。通過對考試命題趨向的精心研究，教師在備課、上課、作業及輔導等方面有了明確的目標，大大提高了教學的效率。

4、提供最新而豐富的教學資料。

為了高三教學，學校實行特殊政策，年級和學校為教師提供了一定數量的複習備考資料，鼓勵教師佔有豐富的資料，要求高三教師從中精選例題和練習題提供給學生。學校規定教師不能隨意給學生訂各種複習資料，不能盲目地搞題海戰術。精選資料、把資料用好用充分，既提高了教學的效率，又最大限度的減輕了高三學生的負擔。

5、提供最優的生活保障。

高三教師的勞動強度是非常大的，他們的心理壓力也是其他年級難以相比的。學校領導急高三老師之所急，想高三老師之所想，想盡一切辦法，克服一切困難，為老師們安排好生活問題，讓老師們拿出更多的時間和精力投入到教學之中。在評先、評優、年度考核等問題上，都優先考慮高三的教師。這些做法，極大的調動了高三老師的積極性，保證了高三教學質量的不斷提高。

6、關愛學生，讓學生都有充分的發展空間

（1）、深入學生，瞭解他們的需求，發現他們學習中的問題。

高三學生的學習願望是非常強烈的，任何不利於他們學習的因素，都可能引起他們的消極反應。所以應該及時的深入到學生中間，瞭解他們對學校教育教學及其他問題的一些看法和需求。我們瞭解學生的方式主要有：一是召開學生座談會，瞭解學生想什麼、滿意什麼、建議什麼，對年級的教學與管理提出更加具體的要求。二是組織全體學生進行書面資訊反饋，對各科教師的任教態度、教學水平、教學效果、輔導等一系列環節進行調查。三是學校領導經常巡視，檢查各班晚自習、課間操等各方面的整體活動的情況，便於發現問題的苗頭，及時瞭解年級的整體情況。四是深入課堂聽課，聽課不僅能檢查老師的教，更能發現學生的學習情況，可以通過學生在課堂上思考、回答、討論等外在表現，發現他們的內心需求。

（2）、重視學生的心理健康。

高三年級，學習任務繁重，容易造成心理上的各種障礙。學校要求兩位班主任都要做到對學生的現狀、家庭、動態有一個準確詳細的瞭解，並對學生施以情愛教育，溫暖學生、感化學生、引導學生。兩位班主任都能把學生的家庭狀況、思想波動、身體狀況一一進行記錄，做到資訊全，資訊準，為做好學生的思想工作提供了保證。如有幾位貧困的優秀學生，因擔心考上學校而家裡沒有錢供，思想波動較大，學習成績不夠穩定，班主任、能主動找她們談心，消除她們的思想疑慮。真切的感情投入、細緻入微的思想心理工作，使得高三學生的學習緊而有序、活而不亂，保證了每一個學生都有良好的心理，能全身心的投入到學習中去。