因新冠肺炎疫情，推延開學已有兩個周時間，文峰中學在此期間積極組織網路教學活動，取得階段性良好效果。
1.決策方向正確：學校主要領導決策準確，成立領導小組、工作小組、諮詢小組，儘早制定線上輔導教學方案，形成工作思路，制定工作措施，通過網路視訊會議對全體教師發出了動員令，對所有家長髮出了告家長通知書，讓教師、學生、家長知曉我校網課安排及工作特點。
2.教學團隊凝聚：級部主任團隊最早掌握直播技術，分頭召開班主任、組長、學生等網路直播視訊會議，教會教師和學生，線上督導工作，是網路教學的“大管家”;班主任教會本班學生網路學習技巧，督導學生學習，是網路教學的“小保姆”;備課組長制定教學計劃，劃分課時，分工職責，引領教師精選備課，是網路教學的“營養師”;任課教師參與直播、評價、批改、答疑等工作，是網路傳播知識的“蒲公英”。
3.成立諮詢小組：學校遴選推出侯曉琛、耿立勝、劉東林、孟憲鑫、尹德強、吳沛昱等骨幹教師，提前研究網路直播技術、網路評價技術，探究多種教學軟體和資源平臺，為普及和推廣常用軟體使用，以及開課後網路直播輔導等都發揮了很大作用。
4.選定QQ直播平臺：經過諮詢組多次選擇對比，全校最終確定QQ直播平臺，從學校、級部、班主任、組長、教師、學生以及家長，分多個層級分別培訓，重點熟悉了直播間的攝像、螢幕分享、白板演示、作業批閱等功能，尋找到一條家校聯絡最方便的網路通道。
5.確定網課流程和載體：網課載體主要是PPT，講主要內容、視訊和練習都放入PPT。每節課流程為：直播講解PPT——學生練習——消化鞏固/梳理知識——當堂評價—線上答疑。課堂流程和教課載體，成為師生聯通知識的共同路徑。
6.形成網課配合形式：學校領導網上巡查級部，級部主任網上監護班級，班主任網上看護學生，值課教師直播，輔課教師推送重難點的截圖、參與輔導答疑、直接反饋評課建議，從學校到教師形成了一個網路教學共同體。
7.組織問卷調查反饋：為了網課的效果更好，學校利用週末通過問卷星組織家長問卷調查。從反饋結果可以看出，網課的直播方式和活動流程受到家長和學生的共同認可。在問卷中，學校還徵求了家長們的對網課的合理化建議。問卷調查，接地氣，貼學情，為後續網課的有效調整提供了科學精準的資訊
8.開好網上班會及時總結：一週網課結束，各班級召開了網課學習暨好讀書教育主題班會。班會從時政新聞中的熱點讀書人入手，教育學生擔當起自己的職責，莫因宅家就鬆懈，總結一週得失，表揚優秀，指出不足，蓄力再戰，對後續學習提出了明確的要求。
在下一階段的網路教學中，學校將著力抓好學生網課評價問題，從進直播間到位、巡查動態、上交作業及落實批改等方面，進一步落實網課學校效果。
為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護學校安全穩定。儀隴朱德紅軍國小總校“不忘初心 牢記使命”，根據上級通知，結合學校實際，2月10日開啟了“主動隔離，延期不延教、停課不停學”線上教學活動。
延遲開學是打贏疫情防控戰的重要舉措，該校利用“網際網路+教育模式”實現教學課程應開盡開，教職員工“離校不離教、離生不離崗”，確保“延期不延教、停課不停學”，最大限度降低疫情對教學進度和學習效果的影響。
早謀劃，早實施。2月5日學校下發了本期延期開學線上教學工作方案，成立了以校長袁仕國為首的組織機構，召開語音視訊會議，傳達了上級精神、佈置了工作，制定線上學習學生學習課程表，並要求各位老師在10日前製作好線上學習課時導學案。以微信、QQ、樂教樂學等網路平臺為渠道，以國家教育資源公共服務平臺和省一級教育部門提供的公益平臺和公益性教育教學資源為依託，以學校和班級實際為基礎，2月10日開學以來成功開展了實時線上學習活動。同時，加強國小六年級畢業班工作管理，2月11日召開六年級視訊專題會議，先由各科任老師彙報這兩天線上學習情況，根據當前實情，袁校長講到，一是眾志成城抗“疫”情，不出門，不添亂;二是凝心驟力提質量，嚴謹的教學態度是提升質量的關鍵，良好的思想教育是提升教學質量的基礎，和諧的家校聯誼是提升教學質量的保障。
防“疫”情，在行動。根據上級要求，該校完成教職工四類人員(赴湖北(武漢)、浙江、深圳、重慶等疫情高發地區探親旅遊返儀人員、經停疫情高發地區返儀人員、與確診病例及疑似病例密切關聯人員和探親旅遊未返儀人員)摸排工作，全校師生上報學校，並由副校長許世平及政教辦主任填報表冊上報到防“疫”指揮部。同時，學校加強了校園管理：自從放寒假以來，校園內安排了保安專人值勤，禁止車輛通行;嚴禁外來人員進入校園，各位師生均居家主動隔離不外出，校園內部人員進入量體溫、登記、戴口罩;專人負責校園清潔衛生和消毒等工作。為了不加重學生學業負擔，針對防控需要，學校通過多渠道向師生和家長推送了防控疫情防護知識、心理健康輔導等資源資訊。
20__年初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰役突然打響，全國人民的心揪在了一起，關注疫情成為身邊每一個人最重要的事情。在這個特殊的時期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經歷。
一、初心，走上年輕的戰場
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到20__年的SARS病毒，猶記得當時身處上海的自己才上七年級，記憶中的非典沒有那麼可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領同學們去洗手，雖然整個校園瀰漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過那一段特殊時光。
然而在資訊高速發展的今天，通過電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴重。我在家“閉關”，刷著手機，看見無數的醫生和護士主動請纓支援武漢，無論生死，不計報酬;我發現身邊的同事主動報名成為疫情防控志願者……我想，20__年，那個無知卻又幸福的自己享受著成長的安寧，20__年，三十而立的自己在這場防疫戰爭中，能做些什麼?於是，我義無反顧地報了名，成為一名疫情防控志願者，成為防疫前線上的一名戰士，成為自己心中負重前行的英雄。
二、堅持，守衛防疫的陣地
參加志願者後，我服從組織安排，被安排在金山衛鎮社群南門居委會，負責一小區居民的體溫測量。工作中才發現社群志願者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區門口人流量大、人員複雜，不僅要測體溫，還要反覆做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經疼得直不起來。有時常常遇到這樣的情況，小區居民為節省時間，騎著電瓶車從測量體溫處飛奔而過，我們秉承著“不放過一個，不漏掉一個”的測量原則，弓著腰也要追過去幫他測量，讓所有人都安心。雖然開頭出現多次“追趕”現象，慢慢地，大家都明白了門口志願者體溫測量工作的嚴格，也都沒有了僥倖心理，大家積極配合。
五天當中連著三天是陰雨天氣，風呼呼地颳著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來，口罩反覆掉下來，需要用手去扶著耳朵，一天志願者工作結束後，耳朵早就失去了知覺。
特殊時期，醫療資源短缺。口罩和手套都成了志願者工作的必備用品。為了節省口罩和手套，我和另外一位志願者，除了吃飯，工作期間沒敢喝一口水。我們互相鼓勵：“再堅持一天!再堅持一天!”
志願者過程中，最難以克服的還是心理這一關。做志願者時的每一天晚上都是煎熬的，想著來來往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家裡的老人和小孩……擔心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區門口，守衛著這一方“陣地”。因為我們站在小區門口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時
志願者活動中也收穫了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱讚“有你們在，我們放心多了!”一位阿姨，我都好沒來得及看見她的樣子，只看見突然被塞到手裡的袋裝豆漿，聽到一句：“我的一點心意!”轉身就沒了人影。我為陌生人守護，陌生人為我送上關心。災難面前，溫暖在人與人之間心頭盪漾。
志願者活動結束後，我嚴格要求自己要居家隔離。宅在家裡，不忘教書育人的本職使命，我開始進行緊鑼密鼓的備課，對家長和孩子疏導心理和答疑解惑，為接下來的“停課不停學”網路教學做好充分的準備工作。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這個戰“疫”中，每個人留下了戰鬥的痕跡，我們都在自己的崗位上奮鬥過，在自己的戰場上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號角。
20__年2月1日，因新冠肺炎疫情嚴重，學校通知開學延期，但為了響應“停課不停學”的號召，要開展線上教學。剛接到通知的時候，自己心裡就慌了，作為一名從來只會站在講臺前上課的老師來說，這無疑是一個巨大的挑戰!一整天我都在想，以現在的條件沒教材、沒教參、沒電腦、甚至沒WiFi，我該怎麼去網上上課?
於是我開始了各種嘗試，第一種方式：錄教學視訊後再上傳到QQ的學習群。當我用手機錄好了一節課的教學視訊開始上傳的時候，我發現一個幾百兆的視訊檔案僅依靠流量上傳需要二十分鐘才能成功，就這上傳速度都不允許我用這種方式上課。
第二種方式：在網上找教學視訊讓學生自己去看，當我在網上找了大半天后才發現與我們當前所學教材相匹配的教學資源相當少，所以我也沒用這種方式。
第三種方式，自己開直播教學。所以直接徵用了孩子的平板電腦，擔心自己的流量不夠用，就開了各種流量包，後來又在老家加裝了寬頻。最開始只知道在抖音直播，後來有些學生說要下載APP很麻煩，當看到康波老師在QQ空間直播的時候，我又開始摸索在QQ空間直播的道路。直到現在都還是在QQ空間直播。
剛開始上網路課，每個班進來學習的學生並不多，有些學生進來看一下又出直播間了，有的學生就一直在那點贊刷禮物，還有些是在直播間聊天的都有，沒幾個學生理會我在講的是什麼。看著直播間裡各種陌生的網名，我根本分不清誰是誰，也不知道誰沒來聽課，下了課自己心裡很沮喪，一直在想，我該怎樣才能讓學生都來上課?
第二天上直播課，我發現加了我QQ好友的學生在直播間都顯示的是我備註的名稱和班級，於是我把3個班每個學生都加為QQ好友，並做好備註，所以第三天上直播課的時候，我看到直播間的每個學生都顯示的是自己的姓名和班級，為了保證每位學生都進直播間聽課，我還會對直播時的線上人數進行錄屏，下課後再去核查哪些學生沒進來學習。慢慢的，學生每天都按時進直播間學習，也沒有人亂刷禮物和聊天了，我提問的時候，學生都在螢幕上回答問題，課堂上的學習交流越來越多了，課堂的紀錄也越來越好了，直到下課都沒有逃跑的，就通過這樣的方式來保證我的教學正常進行。
音樂把一切在人類心靈中佔據地位的東西都拿出來提供給我們的感性和情感，讓人深刻體驗到審美的愉悅。音樂又把人類社會的發展歷史融進了一個個音樂之中，有效地記載和傳承著人類的燦爛文明。總之，人類生活如果沒有音樂是不可想象的。而做為一位音樂教師，更要通過音樂教育對學生進行藝術實踐，提高音樂修養，培養音樂感受能力。
本學期來，本人服從領導安排，並認真完成了本職工作，堅持目標教學主要做如下幾方面的工作：
(一)認真抓好每個教學環節，認真備好每一節課，紮紮實實地上好每一堂課。教學必須以制定教學計劃入手，注重採取啟發式的教學方法。結合教學大綱及教材，對所教的課程體系作了全面的瞭解，讓音樂課富有藝術性和趣味性，能喚起學生的美感，對他們產生極大的感染力，激發學生興趣，從而使學生學得生動活潑，能以積極、主動的態度來克服學習上的難點。同時，本人還熱愛每一位學生，而且在教學中注意面向全體學生。在學生對不感興趣的某些歌曲中滲透遊戲，律動來活躍課堂的.氣氛，並加以樂器來把課堂的氣氛推向高潮，更好地發揮學生的音樂想象力、創造力。
(二)堅持貫徹黨的教育方針，始終把美、德、育擺在教學首位。美育是培養學生全面發展的教育方針的重要組成部份。音樂教育是實施美育的重要手段之一。它對於建設社會主義精神文明，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民有著重要作用。通過音樂教育對學生進行愛國主義和共產主義思想教育，培養學生熱愛民族民間藝術。還要通過完美的藝術形象的感染來進行教育，而不是空洞的，口號式的政治教育。通過音樂進行美的教育，而不單純是依靠歌詞的“望文主義”的教育，還要讓學生“參與意識”和實踐活動。
(三)本人還積極組織學生開展各種文娛活動。本人還在節日或適應的時間開展班級唱歌、舞蹈比賽;豐富了學生的文化生活，提高了學生音樂修養，培養音樂感受能力，鑑賞能力，開闊學生的音樂視野，豐富他們的音樂知識，使學生比較全面瞭解各種音樂語言，各種表演形式，更好地發揮學生的音樂想象力創造力。並帶領學生到外面參加各種文藝比賽，得到了校領導和全體師生的高度讚揚。
教師從古至今都是一個非常神聖的職業,對於人類的發展和社會的進步而言,教師起著承前啟後的作用。當然，隨著歷史的車輪滾入了21世紀，傳統的“傳道、授業、解惑”已經遠遠不能滿足時代對教師的要求，於是乎與時俱進就成為教師發展的必然選擇;各種考試和培訓就成為人民教師“活到老，學到老”的佐證：為了提升教師的心理素質和心理學水平，我們就考心理學;為了提高教師的計算機水平，我們就一次次將計算機水平的考試層次提高，今年夏天為了提高教師的綜合業務能力，在一個暴雨傾盆的日子裡，我們又參加了平湖市教師業務能力的考試。
就如同所有的考試一樣，結果必然是幾家歡樂幾家愁：金榜題名者自然欣喜萬分，自覺水平高人一等，業務能力也扶搖直上。而如筆者這樣名落孫山的人則躊躇滿志，希望在下一次考試中能有上佳表現。於是也就有了我今天的小結：
一、正視差距，找準定位。
就像所有的老師在鼓勵失敗考生的時候都會說的一樣：考試具有偶然性，一次考試的失敗不代表每一次都會失敗。但我想，考試的結局還是能說明許多問題的，它告訴我與別人之間還有差距，至少在考試中這個差距是客觀存在，相信不能正確看待自己不足的人是很難在下一次有所作為的。
二、樹立信心，迎頭趕上。
失敗並不可怕，可怕的是失敗之後一蹶不振。我不想成為一蹶不振者，因此在下一次考試到來之前，我必須樹立信心，相信自己不比別人差很多，相信通過自己的努力可以迎頭趕上的;同時為了實現這樣一個巨集偉而遠大的目標，我還必須在平時的教學工作中充分落實自己對自己的要求。
三、科學複習，積極應考。
上次考試結果的不理想，在很大程度上是自己對自己的要求不夠嚴格，抱著僥倖的心理，希望能在考試過程中矇混過關，又或者是寄希望與考試題目“合胃口”，都能夠輕鬆答題，最終殘酷的現實給我敲響了警鐘。
總之，在前一次的業務能力測試中我的考試結果是不令人滿意的，但是我對自己還是充滿了信心，相信世界還是非常美好的，我的目標還是非常明確的。至於我說的你信不信，我反正是相信了!
光陰似箭，任職以來我作為一名國小語文教師，在學校領導的關懷下，我成功得完成了自己的本職教學任務。通過學習、實踐，我掌握到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍。現我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學經驗總結如下：
一、用討論--講解的授課方式發揮學生的主體性。
教學的藝術不在於傳授的本領，而在於鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生的主動性和創造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式，但對於所帶畢業班在複習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，複習期間學生的學習量加大，精神天天處於一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以後，我受到了較大的啟發。於是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最後答案，然後在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最後，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處於一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發現討論--講解式對發揮學生的主體性作用有以下幾個優點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現欲使學生戰勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，於是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養了學生的集體意識，使他們意識到團結協作的重要性。
在課堂上，學生之間積極互動的現象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養學生的團結精神與協作能力，如在講解完，有的組答得並不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的複習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終於有了出色表現。
因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰勝學習的心理障礙，啟用思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。
二、營造與培養學生自主創造精神相一致的語文課堂教學氛圍。
我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師，終身為父"。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重製約了學生的主體意識和創新意識的發展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現如下幾個方面：
1、創設平等的民主氛圍，消除老師的神祕感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對於他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢於提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識後的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。
3、教法設計儘量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的慾望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在於學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關係，這樣學生才會全心全意地配合自己、支援自己，使自己的教學漸入佳境。
總之，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處，教學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對於自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
三、注意對學生綜合能力的培養。
未來的社會，需要的是具有綜合能力的人才，對學生進行多方面、全方位的能力培養勢在必行。我充分利用班主任的優勢，在教學中，對學生進行綜合能力的培養。語文課上，指導學生如何用恰當的語言表達，常把有趣的典故用在語文教學中。實驗表明，綜合課程的教學對提高學生的多方面的素質具有很大的幫助。除了課堂上對學生進行知識傳授外，更注重對學生非智力因素的開發和創新意識的培養。課餘時間開展豐富多彩的課外活動，讓學生出黑板報、出試卷，組織歌詠比賽、演講比賽、小品比賽等，還通過有組織、有計劃的對音樂、美術、體育等方面的活動的開展，極大的調動了學生的學習積極性，在寓教於樂的同時，使學生在課堂上不能發揮的特長得以充分發揮，從而有效的培養了學生的各種興趣
和愛好，為成為一個各方面均有一定素養的合格人才，奠定了堅實的基礎。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”教學的道路還很漫長，教學的藝術永遠無止境。雖然我在有限的教學生涯中積累了一些經驗，但還遠遠不夠，今後我將更加努力地繼續探索下去，來尋求更好的教學途徑和有效的教學方法，以適應教學發展的要求，為農村的教育事業奉獻一切。
作為一名班主任，我認真組織指導班委會工作，注意培養小幹部的獨立工作能力。我讓班幹部充分發揮作用，正副班長負責班隊課，體育委員負責管理器材，學習委員負責早自修和作業本，讓各班幹部分工負責班級中的事務。雖然他們的工作不一定得力，但是在其工作的過程中培養了他們的工作能力，這種能力將使他們終生受益。我還認真做好優秀學生的評選工作。我由個別學生提名，全班學生舉手通過，評選出來的學生讓學生心悅誠服。除了學校裡要求評選的三個三好生，一個工作積極分子，一個學習積極分子外，我還另外評選一個勞動好和一個紀律好的學生，給予物質和精神獎勵，同時鼓勵全體學生努力爭取進步，德、智、體、美、勞全面發展。
作為一名教師，在實際教學中，我把學科專業教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧、興趣、成功”的原則，通過革新教法，豐富教學形式，創設滿足學生“求新、求趣、求美”需要的教學情境，讓學生在教學活動中進行情感體驗，使思想品德得到提煉或昇華。我從心理學、倫理學、美學、教育學的角度鑽研教材，理解各類教材對學生個性、品德以及道德修養的影響，用教材作素材對學生進行思想品德教育。
學生參與評價是知識獲取的再體現。因此，我在課堂上讓學生多參與自我評價和相互評價，給他人評價，不僅讓學生從科學分析的基礎上做出合理、公正的推理和判斷，而且體現了學生的主人翁地位，增強了責任心，增進了同學間的相互瞭解，體現了互幫互學的合作精神。
因材施教，發揮所有學生的特長，主動熱情地幫助後進學生。在實際教學中，我對不同的學生都有不同的要求。下等生要求必須學會每篇課文的生字新詞，讀順每篇課文，會做練習中的基本訓練題。不同的學生寫日記的要求也不同，基礎較好的學生要求寫出語言生動形象，基礎較差的學生要求寫通順就夠了。我還要求優生必須做好差生的小老師，要求每個學生在原有的基礎上都應有所發展。
總之，本人在任職期間，志在抓好教育教學，提高質量，願以畢生的心血努力學習、工作，把自己的才智奉獻給黨的教育事業。最後，就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”這句話結束吧。
從事國小教育教學工作已有十一年多，要說我有什麼教學經驗，其實真的說不出太多，上升為系統性的教學理論更談不上。如果讓我說句大實話，我最大的收
獲，至少對我來說最有用的經驗就是：作為教師一定要有一些良好的心態，良好的心態促使教師全方位參與到教育教學工作中去。而且教育與教學是不可割裂開來的，良好的教育保證了教學效果進一步的優化。所以，與其說向大家介紹一些教學經驗，不如說是先借機會向大家介紹在教育工作中如何有意識地樹立良好心態，或說是調控心態，進行有效教育。
怎樣樹立良好心態進行有效教育，我認為首先要處理好嚴格要求學生與熱愛學生的關係。對學生要求要嚴格，也要更加熱愛學生。這是不矛盾的，關鍵前提是把學生看得和自己兒女一樣重要，把學生當自己的兒女去教。有位同行說得好，“愛自己的兒女是人，愛別人的兒女是神。”我覺得，老師如果能在學生心目中成為這樣一種近似天使一樣的人，對學生的影響將是深遠的。所以我常對自己說，為了更好地教學生，愛依然是那麼熾熱，但要在內心藏一半，嚴格要求上卻要加大內在的深度和力度。當然，嚴格和苛刻是有區別的，這也和對待自己兒女一樣。學生在感受到教師的嚴格的同時，如能感受到教師的愛，而且這種愛又和寵溺大不相同，這樣受教育的效果會更好。
其次，我們要與學生共同成長，參與到學生的學習中，當好學生學習的組織者、引導者和學習夥伴，盡努力教學生，但他們的路畢竟要靠自己走。所以，要給學生一定的自主空間，根據學生的自學能力強弱，自覺性強弱，逐漸放手讓學生自己利用好自習時間進行自學。不過，一定要關注他們對時間利用的情況，適機讓學生自我評價，教師也要進行反饋性評價和必要的控制，以培養學生養成珍惜時間的意識、高效利用時間的習慣。
再次，我認為作為教師一定要明確自己的責任。“很多在事業上有所成就的人未必是因為他們多麼喜歡自己所從事的職業，促使他們成功的往往是一種在其位謀其職的責任感。”關於責任感，我想跟同行們說：“不要小看自己對學生的影響力。”有句話說得好：“我們可以沒有權力，但是我們一定要有影響力。”教師對學生的影響，很大程度上與教師在學生腦海中留下的記憶有關。就拿國小生來說吧，現在孩子的確很小，但他們的教師所言所行，必然在他們成年之後的回憶中留下痕跡。我常對自己說：“現在的孩子，未來的成年人。”當學生們長大的時候，他們的判斷力會越來越強。如果我們所做的一切，能讓我們自己問心無愧，將來倘若學生在回憶我們的時候，內心中油然而生的是敬佩，那我們在他們心中播下的就是美好的種子，對他們建設未來更美好的社會產生一種積極的推動力。
最後，在工作中既要相信自己又要明白自己。“相信自己的實力，盡最大的努力。”工作上的競爭是人類社會不可避免的一種現象，但正如智力超群或弱智的人在人群中所佔比例非常低，工作能力超群者或工作能力極弱者也是不多的，多數人的工作能力應該是相差不大的。尤其在教師群體中，多數在學生時代就是學生群體中的佼佼者，哪位教師要想在同行中永遠那麼出類拔萃，我覺得不是那麼太容易的。怎麼辦?只有拿出幾倍於自己童年、少年時期學習上的那種競爭精神!雖說別的教師工作能力不比自己弱，但要想戰勝盡了最大努力的自己，恐怕也不是一件輕鬆的事情，至少要讓自己成為對方的勁敵。我常常這樣給自己打氣。另外，中國臺灣作家劉墉先生說的一句話也給我留下了很深的印象：“不要覺得你已經拼了命，要知道，可能別人比你更拼命。”所以，面對競爭壓力，更多的是一種戰鬥意志的較量。提到競爭其實是戰鬥意志的較量，我深有體會。近幾年感覺自己要做的工作非常多，除了做一些思考、摘抄，隨筆寫點自己的感受，加之自己又想學習一些新的知識和技能，華而不實的文案工作又浪費了很多時間，因此
常常覺得時間不夠用，忙不過來，確實比較累。怎麼辦?
我的態度是：一、盡最大努力保持身體的健康，重視鍛鍊。二、工作量再大，只當成是訓練自己的“戰鬥力”，不妨把自己當成一部肉體機器來磨鍊。如果像這樣幹還是幹不了，只有“認命”。畢竟”能量”是有限的。拼了命，還做不好，那也是沒辦法的事情了。但盡力的好處是落得個心安和無愧。拼命的時候，我是不太多考慮自己身體的承受力的，前面已經說了，既然要拼，只好把自己當成機器來用，就不拈輕怕重、顧慮重重了。其實，這種心態上的自我“激勵”不如說是有點接近自我“摧殘”自我“虐待”了，算不上是真正良好的心態了。而我內心真正的想法卻是：人就一輩子，拼了命還做不好，還不如先保重自己的身體。但是現行的評價機制、競爭、社會輿論——儘管我強烈反感全社會要學校和教師在教育上承擔的責任太多——已經把教師們置身於巨大壓力的漩渦中，和形式主義的文案泥潭中無法掙脫，使我這個教師群體中的同樣渴望事業成功同樣維護自尊的普通一員，已經容不得我做太多的思想鬥爭，使我不可避免地採取“戰鬥”心態去適應。有同事曾經不知是誇獎還是嘲諷地說我心態真好，但我知道，如果不以這樣的心態去幹，只是一味地抱怨和感嘆，而不是想些辦法為改變現狀做一些努力，恐怕我早就幹不下去了。與直接關係到教師個人自尊的學生成績相比，教師們只能全力以赴投入到急功近利的拼命工作中，很少能靜下心來學習一些教育教學理論，我也不例外，所以要我說些教學經驗，是很難做到成系統有條理的。在百忙之中一定要抽出時間看一些指導性很強的教學理論書，比如《新課程教師課堂技能指導》。我今天已經看到了第四章《新課程課堂教學實施中的新技能》中第二節介紹的《合作學習教學技能》。這本書我已經看完一大半，雖然記不住多少，但我相信在看完這本書後，新的教學理念先進的教學技能必然會對我以後的教學產生潛移默化的影響。
良好的心態是健康工作的關鍵;良好的心態是進行有效教育的一條捷徑;良好的心態是教育成功的催化劑。作為新世紀的教師一定要調整好心態工作每一天。
時間匆匆而過，回顧20__年的物理教學工作，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學工作總結如下：
一、提高教學質量，重點抓好四個環節。
1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上講練結合。
二、提高學生素質，力抓課後輔導工作。
現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，激發學生學習興趣。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的積極性及學習興趣。
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，並自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的物理問題和事象，以展示物理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知慾。
三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。
在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
首先，在我帶的物理課上，儘可能啟發學生運用身邊的材料，使學生實實在在認識掌握物理知識的重要性。另外，還從物理學科中與其它學科相互聯絡，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關係，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求。針對高中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展複習、測驗、考試組織課外活動等。側重於教會學生了解物理知識在生產建設中的作用。在掌握好物理知識的同時，將物理知識與通訊、郵電、貿易、旅遊等第三產業聯絡起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的物理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
儘管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今後的教學工作中不斷改進和完善。
當畢業歌的音樂聲在教室裡迴響，孩子們依依不捨的目光裡飽含著對我們的深情，當他們朗讀起畢業詩，要展翅高飛的時候，回顧三年來我們一起走過的日子，有歡笑、收穫、期盼……從現在開始，又多了一份淡淡的回憶和永遠的牽掛。下面就本學期的班級工作做如下總結：
一、常規管理常抓不懈
俗語說：“沒有規矩，難成方圓”。如何保持良好的常規，保證各項活動順利地開展，這是我在開學初就思考的問題。根據班記憶體在的幾個不足，我著重開展以下活動來促使良好班級常規的形成：
1、抓好過渡環節的管理，避免時間的隱性浪費，如：午餐前開展學兒歌或猜謎活動，具體做法是請幼兒來當小老師，教小朋友學一些簡短的兒歌或是猜一則謎語。這樣既避免了孩子的無所事事，又學到了一些好的東西;每天離園前組織幼兒談話，說說自己這一天最開心的事，然後一起復習當天所學的兒歌或者歌曲。
2、增設學習性的活動區域，“識字區”“古詩牆”“棋類區”“圖書角”吸引著幼兒，使得幼兒下課追逐玩鬧的活動狀況有了很大的改觀，也滿足幼兒的求知慾望。
3、實行“組長負責制”，讓幼兒學習自我管理，培養幼兒的責任感與集體榮譽感。
4、加強個別教育，針對部分孩子的調皮好動，在排隊和遊戲時我特別關注他們的一舉一動，及時進行個別幼兒教育，糾正他們的不良行為，使他們也能較好地遵守常規。
二、幼小銜接豐富多彩
本學期是孩子們在幼兒園的最後一個學期，孩子從幼兒園到國小，是人生道路上的第一個轉折點。開學初我們就明確了本學期的班級工作重點--做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀律、培養幼兒良好的坐姿、寫姿，集中幼兒的注意力、掌握一定的知識技能，學習自我管理和自我服務等這些都是幼小銜接工作要做的內容。
結合“走近國小”的主題活動，帶孩子們去實驗國小進行參觀，參觀國小的教室，活動場地，國小生的課間活動，還看了一年級國小生上課。使他們對學習生活有一定的瞭解，參觀時孩子們的興趣特別高，不停的說個沒完，從他們神采飛揚的表情中，我可以感到他們是多麼期盼自己成為一名國小生。為了從思想上做好入學準備，我經常佈置一些簡單的家庭作業，培養幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務。我們還邀請一年級的國小生來園介紹國小的生活，舉行了整理書包比賽。本學期，邀請在國小任教的盛林媽媽為班級的孩子們上了一堂國小數學課，是幼兒提前體驗國小的學習，效果非常好。
大班幼兒求知慾旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，採用探索在前，講解在後的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性。
1、張老師負責每週開展一次數學活動，認真分析教材，精心選取適合本班幼兒的教材內容開展活動，認真上好每一節課。通過活動，班裡的幼兒對10以內各數的的組成加減運算都能基本掌握。
2、每週二下午開展古詩教學。我們並不強求孩子必須學會多少首古詩，也不要求孩子能夠完全地掌握古詩意義，只是希望他們能夠在潛移默化之中受到中國傳統文化的薰陶，為幼兒一生的修養打下良好的基礎。在同伴面前展現自己的本領，是每個孩子都樂意的事，我們時常為孩子們提供展示的舞臺。請幼兒來當小老師，教小朋友學古詩。孩子的興趣越來越高，我們還開闢了古詩園地，將學過的古詩配上插畫張貼，在學會古詩的同時。幼兒的識字量又得到了提高。同時我們也將所學的古詩上傳到班級主頁，讓家長和孩子一起誦讀，互相比賽，一家人興致高昂，是一種很好的親子活動。
三、保教工作踏踏實實
在教學工作中，深入領會《綱要》精神，關注幼兒的個體差異和不同需要，開展豐富的主題活動，力求在活動中使每個幼兒都能得到不同程度的發展。本學期和孩子一起圓滿地完成了走近國小、白天黑夜等主題活動，並進行了精彩的牆飾佈置。
開學初班級裡感冒的孩子較多，讓我更加註重幼兒的身體健康。我與保育員加強衛生消毒工作，杜絕流行病的發生。保證每天兩小時戶外活動時間，加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，提醒幼兒在活動前後及時穿脫衣服，我們還要求每個幼兒帶一塊乾毛巾，出汗時墊在背上以防感冒;對於有心理障礙的幼兒，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。
本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點幫助幾個挑食的幼兒改變了不良的飲食習慣。
四、班級活動精彩紛呈本學期我們積極配合幼兒園第二屆健康節，組織開展了豐富的健康活動，健康節開幕式、幼兒趣味運動會、跳繩吉尼斯比賽、負重徒步……大家積極參與，體能得到了提高。精彩的古詩誦讀活動，幾十首古詩孩子都能朗朗背誦。有趣的識字活動，激發了孩子學習興趣的同時還擴大了他們的識字量。“慶六一”才藝展示中，孩子們表演的手語歌曲“感恩的心”博得在場每一個人的掌聲。
五、家長工作紮實有效
本學期更加註重了和家長的溝通，及時全面地瞭解每位幼兒的發展變化，也通過多種途徑讓家長了解孩子在幼兒園裡的一些情況，如及時更換家長園地、更新班級主頁，讓家長全面瞭解孩子們在園的活動環節，也為家長提供一些寶貴的育兒經驗。當孩子們之間發生矛盾時，我們也會耐心的講給家長聽，做到公平的對待每一個孩子，每一位家長。對家長反映給我們的問題認真分析、及時解決，力求達到家長的滿意。同時我們也利用家長會、親子活動，鼓勵家長配合做好幼小銜接的準備工作，讓家長了解幼小銜接進展情況，及時瞭解幼兒發展水平。
家長對班級工作支援度高，能積極參與園裡、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。有了家長的支援、配合、參與，我班幼兒在慶“六一”才藝展示、“畢業典禮”中表現出色，深得大家好評。而健康節系列活動中，家長也積極設計節徽、營養食譜，還獲得了不少獎項。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
在班級工作中，同班的三位保教人員團結協作，以班級利益為重，不計較個人得失，互相交流，相互學習，及時反思，隨時調整，充分保證了班級工作的正常開展。
一份耕耘、一份收穫。不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗。我會以加倍的努力和熱情投入到今後的工作中，我相信來年自己一定會做得更好。
通過這一個多月的聽課、評課、上課，對於如何上好每一節課有了自己的一些看法。
我認為要想上好每一節課，首先得認真備課。“備”就是充分準備。吃透教材，知道要講的內容哪些是重點、哪些是難點。你除了看教材外，也可看看相應的一些教學參考書，為真正把握教材，吃透教材做充分準備。當然，國中物理都學了哪些知識點你心裡也得清楚，做到心中有數。
其次，在講課時，還要按一定的教學環節去講，讓教學過程井井有條。現行教材“專家式”編排，在沒有進入教學過程之前，只是處於知識儲備狀態，是靜態的，抽象的。因此，我們在設計教學過程時，要努力將靜態的轉化為動態的，抽象的轉化為具體的，應該把課本中的例題、講解、結論等書面東西轉化為學生能夠親身參加的活生生的物理活動——這些活動包括概念的抽象過程，公式的推導過程，演算法的思維過程，法則的歸納過程，規律的概括過程。這些內容的呈現方式，不是由教師說出來、端出來，而是通過學生的觀察、操作、感悟等一系列活動進行再創造而得出來的。
再次，中學物理教師不僅要有很好的師德修養，要有淵博的學識，還要有豐富的情感世界。教師的情感、態度，更會直接影響學生的情緒。教師在課堂上的激情和樂觀態度能感染學生，能使課堂產生輕鬆愉快和諧的氛圍，能使學生的認知和心理獲得最佳發展。教師的激情是明理、導行的前提，學生又正處於重感情、易動感情心理髮展階段，只要我們教師以滿腔熱忱去激發學生的情感，以情感人，以情育人，就一定會收到意想不到的效果。
尊敬的各位領導、老師們：
大家好，經過兩年的教學，今天很榮幸在這裡與大家交流國中化學教學的一些心得體會，希望大家批評指正，並提出寶貴意見。
一、激發學生興趣，引導學生自主學習
學生剛接觸化學，會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更會感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象、乏味。如何保持學生學習化學的興趣，使暫時的興趣轉變為持久的興趣呢?
首先，要有好的教學設計。比如用一些生動有趣的故事或者視訊引入，語言通俗易懂而且簡潔，並且可以適時的幽默一下。
其次，要求教師的素質優秀。一名優秀的教師，必須具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出、講得好”的本領。一名教師是否有能力，直接影響學生對其教學的肯定。
最後，設計作業激發學生興趣。如果作業少但由淺入深，緊扣知識點，學生都能順利的完成，也能增加學習的興趣;反之，作業多又難度大，學生就很難完成，長期下去，就會讓學生喪失學習的興趣。
二、打好紮實的基礎
學生之間的智力和學習基礎有差異，對知識的接收能力就不同。如果為了留更多的時間複習而在平時教學中拼命趕進度，必然造成學生對知識的“消化不良”，從而使部分學生因跟不上對化學失去興趣。所以要針對學生實際情況因材施教。
三、抓好複習工作
有效的複習，可以使學生對所學的化學知識進行歸納整理，使之條理化，系統化，並通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎知識。
第一、抓好化學複習的三條線：一是物質的性質和用途;二是化學用語的熟悉、掌握、運用;三是實驗。
第二、設計綜合專題進行復習。根據會考常見題型設計綜合專題進行復習，提高應用知識分析問題、解決問題的能力。
第三、進行專項訓練。必須熟記元素符號及化合價，並且反覆聽寫，在掌握了的基礎上進行化學式的書寫練習，爭取達到人人過關。
最後、經常與其他教師交流。古人云：“三人行，必有我師”，教師是一個團隊，除了資源共享外，好的想法也可以共享。老教師經驗豐富，處事老道;年輕教師精力充沛，思維開放。每一位教師在教學中都有不同的想法。因此我們要經常向老師們請教，更要向優秀的教師學習。這樣才有助於提高我們的業務能力。以上就是我的觀點，謝謝大家。
努力貫徹教育局釋出的“聽課不停學”的通知，根據學校的工作安排，我作為__學校七年級(_)班的班主任已經進行了一週的線上教學了，對於這次的突如其來的上課模式，我還是適應的很快的，主要是我有開播的經驗，這一個周的線上教學還算是順利的結束了，但是由於這是第一次，我也深知自己有所失誤，也還是存在著待加強的地方，以下就是我對近期線上教學的一些總結：
一、認真授課，不畏困難
授課過程隨著時間、次數的推移都變越來越順利，越來越好，一開始我是沒辦法在第一節課的時候，把當節課的教學內容完全講完的，課程時間的縮短是一部分原因，當然自己還沒有完全的適應這樣的授課方式也是一方面的原因，但是我絲毫沒有被這個困難打敗，反而我會好好的總結自己上一節課存在著哪些不足之處，然後加以改正，做到越來越好，我在進行授課時的認真程度為完全超於自己在學校教室上課的程度，因為那裡有我熟悉的講臺、黑板、一眼看去全班的學生……現在突然之間變成這樣，我的確是有點難適應，但是我既然身為老師，我就要學會克服困難。
二、學習教學經驗
我現在基本上上課的風格什麼的，都是學習縣__學校的一個名叫__的老師，據說他在我們還沒有進行聽課不聽學的教育方針之前就已經在給孩子們上網課了，所以他的教學經驗算是我們周圍所有老師當中最豐富的那一個。我現在幾乎每天除了自己給孩子們上網課之外，我還會第一時間的'去到__老師的直播間，學習授課經驗，主要還是想學怎麼讓網路授課變得生動取來，不然每一次都是我一個人在講，會顯得非常的乏味無趣。現如今我已經可以說是一個非常合格的線上語文教師了。
三、作業批改工作
隨著現在網路科技的發達，我們現在不僅是可以在線上進行授課，作業是也可以在線上完成的，我每堂課都會佈置一次作業，不會太多但是會嚴格的跟著教材方向走，為的就是可以更好的加深學生對本堂課的知識點學習，融會貫通，這樣才能讓他們對自己當天的課堂的學習狀況，有清晰的認識，好決定是否對我當天的授課進行觀看重播，我也會做到認真的批改作業，不會因為自己沒在學校，就放鬆自己的工作，學生的作業我照樣會嚴格的進行檢視，跟家長們進行及時反饋。
就算有天大的困難，也不能阻擋我給孩子們上課，我會盡好一個人名教師的本職，不能玷汙這一份神聖的工作，我相信我所教的這群學生，語文方面的知識絕對可以跟上節奏。
時間飛逝，轉眼間一個學期馬上要結束了。 在即將與孩子們揮手道別的日子裡，我和孩子們的心牽在了一起。回想我們相處的點點滴滴，記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今後的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個總結：
一、 本在本學期中，教學課程有;語言、數學、英語、識字、體育等。
我班共23名小朋友，男生10個，女生13個，我所教的課程有語言、科學、音樂、體育、識字、安全教育課等、工作總結如下：在語言方面、我結合實際展開了一系列的主題活動，讓幼兒在語言表達能力、社交能力、藝術審美能力、動手操作能力等都有了明顯的提高。
我們所學的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個平常不怎麼張嘴的要稍微提示才能完整講出，講整體來說掌握情況還是不錯。識字方面：稍微學了簡單的字，和寫字的比劃，幼兒寫的還不錯，很多幼兒的字寫的都聽漂亮的，只有那幾個新來的在家不肯寫字，我們老師也只能讓他在學校多寫寫，體育 每週我們都保持一節體育課及每天保持幼兒戶外活動時間，帶領幼兒積極鍛鍊，醫學期以來孩子們的身體素質提高。 、
二、重抓幼兒的常規訓練，培養幼兒良好的生活和學習習慣。
本著我班幼兒活潑好動的特點，在培養幼兒良好的常規方面，我嘗試做到以下幾點：
1、嚴格管理，重抓“養成教育”，從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到認真負責、一絲不苟，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時刻保持樂業，敬業，積極向上的精神狀態。
2、以身作則，做幼兒學習的榜樣，嚴格要求幼兒的言行，對不良行為及時的進行教育和糾正。
3、經常開展一些自理能力的比賽(如疊被、穿衣脫鞋等)。
4、培養幼兒良好的個人衛生習慣，嚴格要求愛護環境，做到不亂塗、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。5、尊重幼兒，在各種活動中做到多鼓勵、多表揚、少批評。
三、安全與衛生方面。
安全工作是最重要的工作之一，保障沒一個幼兒的人身安全，是每一個教師者的職任，在日常生活中。我會通過安全教育課的時間多引導幼兒一些關於防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我保護意識。本學期我們班在園內沒有發生一起安全事故，不過在家中有一個小朋友在外出游泳時不小心鐵傷。縫了幾針，這還是需要加強的。衛生方面我班我一定的進步。每天做好晨檢、藥物登記、午睡檢查等、經過班級教師的共同配合下，幼兒的身體及將康都有得到很好的發展 。
四、教師協作
各班教師在工作中能以班級利益為重，針對班級出現的問題大家都能及時溝通，教師間經常互相交流，做到了相互學習，及時反思，隨時調整。班級工作得以順利進行。
伴隨課程改革和網路媒體的發展，現代課堂教學生機勃發，一節節優秀課呈現在教育工作者面前。無論是教學設計還是問題解決的方式方法都是傳統教學方法無可比擬的，可我感覺這些課最出色的部分就是問題情境的創設。好的問題情境起到提綱挈領的作用，能夠激發學生學習數學的興趣，興趣是學生自主學習的源動力是能否學好數學的前提保障，更關係到學生以後能否堅持不懈孜孜以求進行數學鑽研。那麼如何創設問題情境呢?創設情境時又要注意哪些問題呢?通過觀摩優質課並結合自己的教學經驗有以下經驗供有識之士借鑑。
一： 常見的幾種問題情境
(一) 創設的問題情境貼近生活符合學生的認知水平，適合學生自主探究合作交流。
教師利用以多媒體技術與網路技術為核心的現代教育技術創設與主題相關的、儘可能真實的情境，使學習能在和現實情況基本一致或相類似的情境中發生。
學生在實際情境下進行學習，可以激發學生的聯想思維，激發學生學習的興趣與好奇心，有效地降低學生對知識的恐懼感。學習者能利用自己原有認知結構中有關經驗，去同化和索引當前學習到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯絡，並賦予新知識以某種意義。只有這樣的問題情境才能起到觸類旁通的作用，真正體現教學的真諦。
(二) 創設故事情境吸引學生學習的注意力。教育學規律認為人的有意注意學習比無意注意學習要有效很多。
為什麼學生愛聽百家講壇，究其原因就是其趣味性極強，有了濃厚的學習興趣何愁學生自主探索合作交流呢?所以教育工作者要想方設法創設有利於增強學生學習的故事情境，激勵學生產生強烈的探究慾望，這時教師在加以因勢利導，就會起到水到渠成事倍功半的良好教學效果。
(三)將學生置於矛盾的問題情境中
創設矛盾情境激發學生探究知識的興趣，從而牽制學生的思緒，在不斷的自我批判自我修改中不斷完善知識技能的學習，思維得到全面的發展，增加學生思維的深度和廣度，並能養成良好的思維習慣，為學生可持續發展，全面發展創造了條件。學生能夠深刻的思索矛盾的來源，造成矛盾的原因實質是生麼，這樣學生的思維迅速被啟用躍躍欲試，思維創造的火花迅速被點燃，學習氛圍空前高漲。通過實踐檢驗這種做法非常行之有效。而且此做法將學生之神於矛盾之中，學生要從中解脫就會積極思考策略尋求解決問題的途徑，學生可以通過積極的思考，不斷的論證，和同學交流，有條件的還可以利用現在的網路資源，最終解決問題。在這樣的學習過程中真正體現學生的主體地位，教師只是組織者合作者引導者，一言以蔽之，教師充其量是矛盾的製造者。
(四)創設激勵問題情境鼓勵先進帶動後進
問題情境帶有激勵性質，無疑會激勵學生探求知識的慾望，而且符合學生學習的認知規律，鼓勵學生通過自己猜想都能夠動手操作進行合理驗證進行規律總結實現最終解決問題應用知識的能力。對於那些沒有通過自己動手解決問題的同學，教師要及時引導加以鼓勵，課堂教學中，教師熱情洋溢的讚美、肯定、鼓勵和褒獎，是學生創新精神和能力的生長劑，無疑會使學生受到極大的鼓舞，會使學生認識到自己的潛能和才智。這種積極的評價和引導，不但會有利於問題的解決，而且會使學生增強戰勝困難的勇氣和努力學好數學的決心，學生在學習過程中形成積極的心理影響會使他們終生受益。
(五)創設開放性具有想象問題的問題情境培養學生的想象力和創造力，這正是當今教育的精髓體現。
開放問題具有未知性和不可預見性學生對這樣問題非常敏銳，學生的思維可以多角度的得以延伸和發展，體現思維的廣度和深度，為發展學生的創造力和創新思維奠定了良好的前提基礎。在教學中應充分利用一切可供想象的空間，挖掘發展想象力的因素，發揮學生的想象力，引導學生由單一思維向多向思維拓展。
(六)創設質疑情境。學貴有疑小疑則小進大疑則大進。
“學起于思，思源於疑”。學生有了疑問才會去進一步思考問題，才會有所發展，有所創造，蘇霍姆林斯基曾說：“人的心靈深處，總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者固有需要，?”而傳統教學中，學生少主動參與，多被動接受;少自我意識，多依附性。學生被束縛在教師、教材、課堂的圈子中，不敢越雷池半步，其創造性個性受到壓抑和扼制。因此，在教學中提出：學生是教學的主人，教是為學生的學服務的。應鼓勵學生自主質疑，去發現問題，大膽發問。創設質疑情境，讓學生由機械接受向主動探索發展，有利於發展學生的創造個性。
在課堂上創設一定的問題情境，不僅能培養學生的數學實踐能力，更能有效地加強學生與生活實際的聯絡，讓學生感受到生活中無處不有數學知識的存在，從而讓學生懂得學習是為了更好地運用，讓學生把學習數學當作一種樂趣。創設一定的問題情境可以開拓學生的思維，給學生髮展的空間。
以上就是幾種常見的問題情境創設，當然教無定法。更多的情境還需要我們去勤奮挖掘，大膽使用這樣才能使我們的課堂教學永保生機充滿活力。
二：創設情境中需要注意的幾方面。
問題情境的創設應遵循學生的認知規律和已有的生活經驗，問題有助於激勵學生的學習興趣與願望，有助於學生自己積極探索動手操作，有助於學生合作交流有助於學生思維創新和能力的提高，有助於知識遷移，形成知識網路體系使學習過程中，師生之間、學生之間充分地
互相交流，民主地、和諧地、理智地參與教學過程，因而也是發揮教學整體效益的可靠保證。
一學期的工作結束了，本學期，我們語文教研組重點圍繞著新的“語文課程標準”和校本課程研究兩個內容學習，紮紮實實地開展業務學習，把教育與科研結合起來。比較圓滿地完成了教研組工作工作。
一、本學期教研組工作有指導思想：
是堅持發展才是硬道理的思想，認真學習領會新課程標準及要旨，更新教育觀念，確立“以人為本”的觀點，以全新的理念，不斷自我挑戰，自我更新，開創教研工作。
二、本學期教研組活動有重點：
是深入開展新課程標準的理論學習及關於《課標》的理念解讀、實踐經驗，並比較系統地學習了關於校本課程研究方面的內容的學習，開展教師教法和學生學法的教改實驗。
三、教研組活動有目標：
以新課程標準為理論先導，以提高全體語文教師的理論水平和業務能力為目的，在先進的課程理念指導下，不斷地進行課程改革的實踐。本著相互學習，共同提高的目的，有利於我校學生整體素質的均衡發展和創新精神、實踐能力的培養，努力追求創新，強化改革意識，切實搞好語文教研活動，保證我們的語文教學沿著正確的方向發展。
四、學習內容：
為了提高全體語文教師的理論水平和業務能力，從學校整體教研活動出發，有針對性地圍繞“新課程標準”的理論和理念解讀、實踐經驗開展學習，還深入學習“研究性學習”的相關內容和外地的先進經驗，尤其是把學習新課程標準和與實踐相結合的理論作為重點內容來學習，按照學校教科室的要求，每人要有校本課題，所以，我們又圍繞著“校本教研”學習相關理論。每次學習，每位教師認真做讀書筆記，對照學習理論，貫徹到具體的課堂實踐中去，探索新路徑，找出新方法，解決新問題。。每位教師在認真學習理論的同時，把精神實質滲透到教學實踐中去，並注意積累經驗，每人上一節公開課，我們圍繞教研課的主題有重點地學習相關理論，先進的教學方法，研究符合學生年齡特點的教學模式，選擇行之有效的教學方法，尋求生動活潑的教學形式，上出特色上出水平，充分發揮了教研組的作用，發揮集體的智慧。
《畫風》是人教版國小語文二年級下冊第十五課。課文主要講三個國小生一起動腦筋想辦法，把無形的風，生動地展現在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活，語言簡單樸實。
一、加強讀書實踐“以讀為本”，抓住重點詞語和句子教學。
《新課標》指出“閱讀教學是學生、教師和文字三者對話的過程”，讓學生充分的讀，在讀中閱讀，在讀中理解、體驗，感悟、思考，受到情感薰陶獲得思想啟迪，享受審美樂趣。所以在教學中我注重學生感悟語言文字的美。例如：在教學4-8自然段時，設計問題“三個小朋友是怎樣畫風的呢?”學生帶著問題多樣式的讀，爭當文中小朋友。接著我通過飄動的旗子、彎彎的小樹、斜斜的雨絲。利用學生的肢體語言去感悟風的存在，找到風的影子。隨後相機指導朗讀，帶著興奮的心情，自信的口氣讀。在多次閱讀中。讓學生理解宋濤、陳丹、趙小藝動腦筋學畫風的過程。認識到風與其它事物之間的聯絡，懂得遇到問題要善於動腦、學會合作、勇於創新。從而體現學生的主體作用。提高閱讀的積極性，讓學生有更多的學習空間。
二、學科整合、讀寫結合。
《語文課程標準》指出要“建構課內外聯絡，校內外溝通，學科間融合的語文教育體系”。在拓展延伸、啟發聯想環節，我把繪畫引入語文教學之中，以此激情、領悟、延伸、拓展，培養學生的語文素養。想風、說風、畫風、寫風，通過句式張潔問：“你想怎樣畫風?”我說：“。。。。。。”把文章的理解想象與寫作融為一體，培養了學生對事物的獨立見解，從而達到學用結合、課內課外結合。同時在愉快的氣氛中，他們求新求異的思維得以發展。
當然，課堂教學是遺憾的藝術，這節課也不例外。首先教學內容侷限知識面窄。如在作業佈置中鼓勵他們把“聲音、氣味”用自己的奇思異想用畫筆畫出來。再者，學生的活動面不夠廣。個別學生髮言次數過多。
以上就是這節課給我的點滴啟示，教學是需要老師用心一點一滴的去學習積累的，教師要善於聯絡生活。善於利用學生的生活體驗，拓展啟發學生，構建知識體系，促動學生主動發展。讓課堂生動、精彩。今後我會不斷學習，努力提高自身素質和教學實踐能力。
"教學總結是對一學期或一學年階段性教學工作的回顧、反省，進而總結出教學中的成功經驗或教訓，為以後的教學活動提供借鑑和參考。為了更好地使教師之間能相互分享成功的教學經驗或從中吸取教訓，教學工作總結應從個人層面上升到學校層面，學校應當制定教學總結的評價和反饋機制，鼓勵、引導教師認真、深刻地反思，總結自己的教學實踐經驗。併為教師相互交流提供平臺，以促進教師專業的發展，提高學校的教學管理水平和教學質量。
一、 教學總結的作用和意義
教學總結是針對一學期或一學年的教學工作計劃要點，聯絡自己的教學工作實際，對整個教學目標任務完成的情況給予公正的評價，對各項計劃細則的落實程度及基本的教學效果進行定性分析。不僅要總結一學期來有深刻教學體會或富有創新的教學經驗，而且還要總結一學期重要的教學失誤或教訓、及存在的突出問題，並提出準備採取的補救措施或解決問題的對策思路。從本學期與下學期教學工作的銜接入手，認真思考，提出下一步的努力方向。
從教師個人層面上看，教學總結是一種很好的教學反思形式，有助於促進教師專業化的發展。教學總結不僅僅是教學實踐活動的記錄，而是在回顧教學實踐活動全過程的基礎上，進行分析研究，能夠總結出帶有規律性的東西，把感性認識上升到理性認識。因此，教學總結能幫助教師梳理教學經驗，深化認識，使其變得井井有條，使個體經驗概念化。培根說：“寫作使人精確。”寫作是非常有效的認知加工過程，對某個教育教學問題的認識可能是一星半點或膚淺的，但寫教學總結會迫使教師對該問題作深刻、徹底的思考，從而豐富和深化認識，將教學實踐經驗理性化，總結出帶有普遍規律性的東西。
從學校教學管理層面上看，教學總結有助於學校提高教學管理水平和提高整體教學質量。教學總結是教師個人反思、總結自己一學期或學年成功的教學工作經驗或教訓，學校再將全校教師的教學工作總結進行歸納和整理，對教師在教學中取得的成功教學經驗或存在的問題通過學校規章制度或教學活動的形式傳遞給下學期的學科教師，達到與其他學科教師分享成功教學經驗、或使其他教師從中吸取教訓，實現教學工作總結經驗的間接遷移。
因此，教學工作總結不僅有助於提高教師自身素質和教學水平，還可為學校制定教學管理計劃或措施提供可靠的依據。
二、 教學總結存在的問題
一些教師的教學經驗豐富，教學成績突出，但拿起筆來寫教學總結感到很困難，不知從哪裡開始。一些教師對教學工作總結認識不到位，認為寫教學工作總結沒有多大的意義和價值，每學期的教學總結只是把往年的教學工作總結略作修改，或在電腦上下載幾篇現成的總結，再將其粘合在一起……以應付學校的檢查，沒有認真反思自己在教育教學實踐中的創新和需要改進的地方。如果教師沒有對自己的教學實踐進行反思，就不可能將自己成功、有價值的教學經驗真實地總結出來。只有引導教師認真地反思自己的教學實踐，才有可能將自己的教學實踐經驗客觀、有條理的記錄下來，達到向其他教師展示自己的成功教學經驗或教訓，以提高教學工作總結經驗的`可行性和有效性。
學校對教學工作總結一般是表揚教師成功的教學經驗，對教學總結中提到的教訓或存在的問題卻給予否定態度，這些材料可能成為日後考評教師的“黑檔案”。這樣就會導致教學工作總結出現教學經驗或多或少脫離教學實踐，多數是自我表揚，很少有自我批評。
教學工作總結不是遊離於教育教學問題和情境之外的，而是基於教師自身的教育教學實際問題的解決，以提高教育教學質量。而且目前的新課程改革中有很多問題都值得教師去反思、研究、解決。當我們解決了一個問題的同時，又會出現另外更多的新問題。"
三、 對提升教學總結價值的建議
學校應重視教師教學工作總結，制定相應的管理、評價等機制。通過制度督促教師及時總結自己的教學實踐，通過評價引導教師認真、深刻地總結自己的教學實踐。
1.學校要求教師寫教學後記
學校應規定教師要寫教學後記，並不定期進行檢查，以督促教師及時記錄下自己在備課、教學過程中成功的教學經驗和出現的錯誤資源。這樣教師在進行教學總結時，通過翻閱自己的備課教案和教學計劃，以幫助他們全面、充分回顧本學期教學活動的基本過程和內容，對照學期初擬定的教學計劃，重點檢查整體目標任務及各項計劃指標真正完成到何種程度，並認真分析、反思、總結其原因。彙集、歸類平時教育教學實踐中出現的問題等，找出本學期教學中存在的突出問題及其形成的原因和解決的對策。對本學期活動要點和經驗、教訓作出全面、重點性總結和評價，並指出今後教學工作努力的方向、建議及應注意的事項。
2.對教學工作總結的要求
為了使教學工作總結能真正地落到實處，最大限度地發揮其應有效果。學校要求教師每學期末按照學校規定的時間完成教學總結，而且要認真反思、總結自己的教學實踐，不能抄襲他人的工作總結或從電腦上直接下載。
3.制定教學工作總結的評價和反饋機制
教師在教學實踐中難免會有這樣或那樣的失誤。因此，學校規定教學工作總結內容應包括成功經驗或教訓兩個方面。在對教師教學工作進行評價時，要建立有錯誤資源評估的教學總結評價機制。根據教師所犯錯誤的不同層次，給予成績。這樣教師就會自覺地把自己成功的教學經驗或教訓寫得更深入和真實，能把自己的優點或缺點都坦白地表達出來。
學校要把教師的教學總結納入教師考核之中，作為教師評優、評先進的條件之一。學校可組織評審組對教師的教學總結進行審閱，對寫得好的教師給予獎勵，並將寫得較好的、有價值的總結挑選出來，彙編成冊，讓全校的教師進行交流，或通過學校的各種活動，和其他教師分享成功的教學經驗或吸取教訓。
4.組織各學科的全體教師交流教學工作總結
每學期末，學校可組織各學科的全體教師相互交流教學工作總結。採取讓每位教師先讀自己的教學工作總結，然後其他教師進行點評。這樣可為教師相互交流教學經驗教訓提供平臺，以有效促進教師專業的發展。
教學總結是教師對自己在教學中所作所為進行梳理，通過分析、思考，從中總結經驗教訓，使自己更好地成長和完善。雖然豐富的教學經驗是教師的財富，但經驗是教師過去的知識積累，如果不隨著教育教學實踐的變化而發展，就會變成死的知識，滯後於教育實踐的發展。如果教師一味地固守過去的教學經驗，不去及時地反思和總結，思想就會變得僵化。
這段時間在教學工作中的努力對我的教學生涯而言是十分重要的，雖然我對這種教學模式並不熟悉卻也在時間的流逝中得以熟練掌握，畢竟這學期的'語文教學任務十分艱鉅自然不能夠在線上教學中出現任何紕漏，所幸的是班上學生的學習自主性比較強從而沒有在學習進度方面落後於人，為了更好地開展語文教學工作還是應當根據近期完成的線上教學加以總結。
由於以往並沒有任何線上教學的經驗導致我向其他老師進行了請教，無論是自制簡易教學器材還是試卷的分析都要根據線上教學的任務開展，至少要讓學生在聽課的時候能夠較好地理解自己教授的內容才行，為了解決線上教學互動性差的問題導致我會選擇提前上課並進行裝置的除錯，要讓班上的同學通過播放裝置看清黑板上的內容以及聽清楚自己的講課，雖然有時也會因為網路問題或者家中的干擾導致教學效果受到影響，但是班上學生具備著良好的素質從而在上網課的時候不會出現開小差的狀況，除此之外每天線上佈置的語文作業也能夠在家長的監督下得到較好的完成。
為了控制好學習進度導致我在開展線上教學的同時也要求學生在家背誦課文，主要是這學期的學習任務較重從而需要學生利用閒暇時間進行背誦，再加上文言文中的生僻字容易寫錯自然得要求學生認真些才行，期間我也根據重要的題型給學生編制試卷並要求他們自覺做題，也許是他們明白定期佈置作業與開展考試是為了自己成長著想從而能夠做到認真對待，由於獻上教學存在著許多不方便的地方導致我會經常保持與家長的聯絡從而瞭解學生在家期間的表現。
做好線上教學工作的同時我也會定期撰寫工作日誌從而分析自身存在的不足，無論是課堂節奏的把控還是對教學難點的分析都要將其做好才行，期間我也與教研組的老師進行討論從而分析如何開展高中語文的線上教學，通過視訊會議的探討也讓我懂得了不少線上教學的技巧運用，即便有些不適應也要習慣這種教學模式並用以教導班上學生的語文科目，無論是閱讀理解還是作文都要認真審題從而通過學習讓學生們明白自身的不足。
通過近期的工作的展開讓我加深了對獻上教學模式的理解，我應該繼續做好備課方面的工作從而思考如何才能夠更好地開展線上教學，至少對於自己的教師生涯而言做好線上教學無疑能夠讓教學水平獲得較大的提升。
俗話說萬事開頭難。難就難在開頭是基礎，沒有紮實的基礎，就沒有巨集偉的大廈。國中化學起始階段的教學教學效果如何不僅影響國中階段的化學學習，還會影響到高中階段的文理分流，教學實踐告訴我們，必須重視這一階段的教學。作為國中化學教師，中途擔任學生的課任教師，如何開好這個頭呢?我想把學生的心理特徵和教師的組織教學這兩方面結合起來，談一談自己的一些粗淺的體會：
一、 組織好課堂教學是關鍵
《實用教育學》指出：“講課是課堂教學的重要組成部分，是學生學習一門學科的知識，形成技能，指導學生學習方法，培養品德行為，紮實而有效的提高教學質量的重要環節。”
因此，教師在接管九年級化學後，組織好課堂教學，特別是第一堂課的教學是國中化學教學成敗的關鍵。
作為國中化學教師，中途擔任學生的課任教師，要想一下子讓學生接受、認同，顯然不大可能。上課時，有些學生眼光中流露出對你教學能力的懷疑，有些學生可能還想見識你管理學生的能力，故意製造出一些聲音影響你的上課，對於學生的這種表現若教師採取專制和放任的態度都會導致師生關係惡化，使今後的教育過程難以順利展開，產生不良的教育效果。
專制的教師看不到學生有主觀能動性，看不見只有通過學生自主的學習思考才有成效，認為自己完全可以轉化學生的意識，把學生當作消極被動的容器，以為只要對學生“灌”“管”教育就能取得效果，結果適得其反。膽小的學生上課可能會認真聽講，大部分學生上課時姿勢坐得端正，筆記記得認真，但真正能積極思考的學生卻不多，常常是“身在曹營心在漢”，人在教室思想卻不集中，專制有時還會導致極少數學生與教師產生對立，長此下去，學生
表面守秩序，實際上因循苟且，課堂氣氛死氣沉沉，學生成績平平。
採取放任態度的教師，把學生看作是教學過程中的主體，將自己置於從屬位置，任學生在課堂上自由發揮，弄到最後，教師無法控制課堂紀律，上課亂糟糟。為了避免出現上述現象，教師首先要保持良好的心態，利用化學學科的特點，認真備好第一堂課，學生對化學感興趣，自然會接受你這位化學教師。二、 愛護學生，關心學生
情感因素是教育教學極為重要的一個因素，教師的情感是影響學生學習的眾多因素中最為突出的因素。師生感情的制約影響著學生的行為和發展，只有重視情感因素，才能有效的激發學生的信心。
化學是九年級才開設的一門學科，學生的學習基礎對學好化學有一定的決定性作用，但不完全。作為化學教師，沒有必要向班主任打聽哪位學生成績好或差，避免對學生產生偏見，導致師生關係的惡化。事實證明，有些基礎差的學生對化學感興趣後，如果得到教師的信任和欣賞，化學可以學得相當好。如果老師對他有偏見，這些學生往往會很快喪失信心，無心學習。
學校裡的學習並不意味著機械地把知識從一個頭腦移到另一個頭腦裡去，而是師生之間每時每刻都在進行心靈接觸，而心靈的接觸和交往，它可以促使師生之間縮短空間、心理距離，產生友好、親近、信賴的效應。教師在上課時保持良好的情緒，會使學生精神振奮，親切的語言會讓學生親近教師，及時地表揚會增強學生的自信心，演示實驗可要求學生合作，這既是對學生的信賴，又可讓教師發現學生對實驗操作掌握的情況。
學生紮實地掌握知識，與其說是多次的重複，不如說是理解、內部的誘因，學生的情緒狀態而達到的。教師在實際工作中，應當直接依以至利用這些情緒、體驗，以便使學生有效地掌握知識和技巧。
三、 激發興趣，情意共振
學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們去尋求知識，鑽研問題，開闊眼界，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑。可以說學習興趣是學習活動的重要動力。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”努力激發培養學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是國中化學教學的任務之一，也是減輕學生課業負擔提高課堂教學質量的有效途徑。怎樣激發.培養學生的學習興趣呢?現將自己的點滴體會淺談如下：
1、首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學生學到化學知識。為了避免學生貪圖好玩，觀察的盲目性，教師要因勢利導，教給學生觀察的方法。使學生在觀察、思考中體會化學的美妙，從而把單純的興趣轉化成對學習知識的樂趣，成為學習的動力。
把簡單的演示實驗改為化學趣味實驗。趣味實驗能以簡單的操作，鮮明的現象對學生產生極濃厚的吸引力。如二氧化碳與氫氧化鈉的反應，教師可以利用“變色噴泉”實驗，不但加深了學生對此反應的理解同時提高了學生對化學的興趣。簡單的實驗，有趣的現象，會讓每一個學生著迷。這就使你成功了一半。
2、加強實驗教學，還要上好學生分組實驗課，讓學生親自實驗探究知識往往能達到事半功倍的效果。小組實驗還是培養某些學生自信心的有效途徑。有的學生雖然學習基礎較差，但動手能力很強，化學實驗做得很好。教師要善於及時發現這些學生的閃光點，及時表揚，這樣，就會收到意想不到的效果，他們的學習熱情就會倍增。
3、用新穎的教學方法，穩定學習興趣。雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養起來的起來的學習興趣採用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在
教學中，教師根據教學內容的特點，可以採取諸如自學輔導法、質疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學遊戲法等多種啟發式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。以對抗賽法為例，每章結束或臨近期中期末考試複習，都可以用此法，使枯燥乏味的複習變得生動活潑，而且通過這種方法複習的效果比題海戰術好得多。比如每學完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，佈置學生課下準備，課上或組與組之間或男生與女生之間進行對抗賽，教師打出投影片之後，看誰答得又快又準確，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競賽和角逐，學生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學效果是反覆做題、講題所無法達到的。總之，這種方法能考查學生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異常活躍，學生的應變能力也能得到提高，學習興趣濃厚，知識掌握得牢固。
4、幫助學生突破難點和知識分化點，進一步強化學生學習化學的興趣
時光如梭，不知不覺已經工作了一年,感觸頗多。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦，尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺的年輕教師，不僅要儘快融入角色，更擔負著教育教學的重任。我對一學期來的教學工作總結如下：
一、認真備課，做到既備學生又備教材與備教法。本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，並對教學過程中遇到的問題儘可能的預先考慮到，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入瞭解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質量。我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化;努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕鬆，學得愉快。在課堂上講得儘量少些，而讓學生自己動口動手動腦儘量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。在每個章節的學習上都積極徵求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，並常請備課組長和其他教師來聽課，徵求他們的意見，改進教學工作。
四、注意培養良好的學習習慣和學習方法。不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我下面一方面下功夫。
1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，並幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放鬆學習。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度。開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課後複習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。
3、認真批改作業、佈置作業有針對性，有層次性。作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到佈置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的蒐集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，並分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，並針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。
六、積極推進素質教育。我能積極推進素質教育，改變教學觀念，在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
回顧一學期以來的工作，我清楚地認識到在教學中還存在著不容忽視的問題，也有一些困惑有待解決。總之，一份耕耘，一份收穫。
教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
作為一名本學期剛來的教師，我在對學校環境完全陌生和經驗不足的情況下，帶著校領導的信任和家長的期待投入教學工作，深感慚愧!回顧這四個月來的工作，應該是收穫和遺憾並存。從一名學生轉變成了一名教師，角色轉變的同時，性質也發生了變化。
在教學教研方面：
一.勤學好問，虛心請教老師，學習他們身上的優點，克服自己的缺點，徵求他們的意見，改進自己的工作。
作為新教師在教學上肯定存在很多的不足，基本功不紮實，上課隨意性比較大，經驗缺乏，因此有很多的地方需要學習，而勤學，好問應該是一條不錯的捷徑。在此我非常感謝英語組的有經驗的教師，他們在我的講授過程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學過程中出現的疑難問題，他們總是給予我認真地指導。從他們的教導中我學到了很多優秀的教學方法，也學會了很多教學方法。
二.一定要認真備課，努力上好每一堂課
工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之後，發現自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真備課。只有自己準備充分了，才有可能做好。當然我的實踐經驗很少，一些東西想的也很膚淺，很多建設性的意見都是我們英語組集體備課的結晶。但我會在之後的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與優秀教師的差距。現在我還是得紮紮實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。
三.認真批改作業。
學生交上來的作業，我絕大多數都會認真批改。這一點我感覺在緊張複習這段時間尤其重要。學生在知識上的漏洞有時自己很難發現，而且老師通過看作業也會基本掌握學生的情況，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認認真真地態度，也會無形中感染到學生，特別是一些激勵表揚的話語會激發學生下次做好的信心。當然我並不沒有做到很好，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教。
四.做好課後輔導工作。
學生的智力發展並不是同步的，而且基礎也存在很大的差異。在課後輔導時也要注意層次。晚上的作業可以針對幾個同學的能力範圍單獨佈置。我所教班級有幾個學生的基礎比較差，我就在每天放學後給他們聽寫五六個單詞，然後看著他們改正，下次再聽些這幾個字的時候就會出現很少的錯誤，然後再加上幾句鼓勵的話，讓他們不能放棄信心。一次上課的聽寫，其中一位基礎比較差的同學竟然全對，當時他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識到學習中也有快樂可尋。當然方法不得當的，還要在實踐中改正，多和優秀教師探討。
五.嚴肅上課紀律。
很活的課堂並不是好的課堂。對孩子的愛也應是有理智的嚴肅地愛。通過幾個月的工作明白，贏得孩子的尊敬並不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實力征服他們，使他們從內心對自己產生欽佩之情。一開始，課上有同學比較隨意，導致影響到一部分學生。現在我也進一步採取措施，集中學生上課的注意力。對開小差的同學，變相提醒。對回答精彩的同學，及時表揚。很多上課應該注意的問題，我想我還在學習中，應該一節比一節更完善。
六.及時總結自己在授課過程中的收穫和不足，寫好教後記。
這是教師成長過程中很重要的一個環節。發現不足，才能找到今後工作努力的方向。積累自己的教學經驗這在自己的教學生涯中不容忽視。
七.合理利用課餘時間提高自身修養
通過這幾個月的工作，我深知實驗學校里人才濟濟，要想在這裡幹出一點點屬於自己的成績，需要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學習。學習教育心理學理論，學科專業知識，網上查詢教學資源，利用可利用的時間讓自己進步。及時總結，是為了更好的進步。認清自己不足的同時，更重要是看到自己今後努力的方向，對自己的未來充滿信心。我之後需要做的還有更多：
①繼續向老教師學習，其實我現在也是一名學生。不懂就要學會問。
②進一步加強自身基本功訓練，課後的練習做到精講精練，注重對學生能力和情感的培養。
③關注差生，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學習的興趣。
④採取措施加強孩子上課注意力，提高他們學習語文的興趣。
⑤學高為師，身正為範。提高自身專業素養，精通自己所學專業知識，且要不斷加以修正。時刻謹記自己是一名老師，注意自己的形象。
⑥努力使自己成為學生滿意的語文老師。在這不到半年的相處中，我體會到做老師的滋味，有傷心，也有感動。怎麼說呢，與孩子的相處已成為我生活中不可缺少的一部分。但學高為師，作為一名教師僅僅有親和力是不夠的，更重要的還要看你的專業素養，業務能力。
教學所採取的措施：
1、認真學習體現以素質教育為目標的新課程理念及學校工作計劃，認真研究教材，嚴格執行本學期教學工作計劃，加強落實、反饋、總結計劃情況。
2、教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文。
3、抓詞彙和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學初就開始初狠抓英語單詞和課文的背誦。
4、課堂內外多聽多說英語。老師每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術，培養學生的語感。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我幹勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法。
一學期即將結束，在上級主管部門的指導下，在校領導的直接領導下，在全體教師的大力支援下，在各部門的共同配合下，以學校工作計劃為指導方針，緊緊圍繞學校教學工作這個中心，做了一些應該做的工作。現總結如下：
一、指導思想：
以素質教育為中心，依據課程改革要求，嚴格執行"新課程標準"，順應時代發展，更新觀念，使我校的教育教學成績更上一個臺階。
二、工作思路：
在充分總結近幾年工作經驗基礎上，切合學校實際，注重常規工作紮實開展，堅持把提高教學質量放在重要位置，不斷加大我校的教學教研能力，大力開展網路教研。
三、工作措施：
(一)及時完成"兩務"工作，保證學校教學工作正常執行
1、首先是安排"課務"工作。
組織起始年級班主任，公平合理的進行分班，使新入學學生能按時到新的班級上課。並且協助年級組對八年級一班學生進行新的調整分劃，做好安撫工作。一方面在開學前幾天待學校人事確定以後，把9個年級，28個班級和近八十位老師的課程全部排出來，這是保證開學工作正常進行的前提。另一方面則是儘可能安排好平時經常性的調課。
2、是組織"考務"工作。
按照《____市回民中學樣內考試辦法》實施校內考試，組織了期中和期末考試，及時進行周密的安排，從考場編排到監考安排，到組織年級組組改卷、登分及文印室登記和成績統計等，這是加強終端教學管理的重要手段。
(二)努力推動"五項建設"，加強教研、教學管理的制度化
1、首先是推動教研組建設，促進教研活動經常化。
這項工作是協同教研組，以"教研組群體創優"活動為載體進行，分別在8月30日、9月4日、10月9日、12月18日召開教研組長會議，對計劃的討論制定到實施，進行指導和要求，並對專項研討活動進行詳細安排，由主管副校長親自對課題的研究進行組長培訓，及時對階段工作進行總結。並在10月16日安排全體行政領導下各組進行教研調研，關鍵是推動各組教研風氣的形成，以教研來促教學。以課堂為陣地以公開課的開設及評課、說課及外出教研等活動方式，提高了教學質量。通過這項活動，形成了"環境幽靜、關係和睦、真誠研討，共同提高"的良好風氣。本學期進行了全校行的聽課月公開教學活動，各組共推薦8名青年教師和新到崗參加了好課聯評中的做客活動，取得了良好的效果。
2、其次是仍然督促各教研組加強集體備課工作力度，特別是提倡以網路教研形式為主要手段的集體研討，開展了豐富多彩的集體備課活動。
本學期八年級語文、九年級化學、英語組的各備課小組備課活動開展的質量比較高。而且搞得很有成效。
3、加強了教師隊伍建設，促成新教師的成長。
一方面，我們通過以老帶新，以新促老，全面推動我校課改工作的健康發展，從備課、寫教案到上課、聽課、複習、考試，作業等全過程的跟學指導，使新教師少走彎路，幫助他們儘早勝任角色。另一方面，加大集體備課的力度，並使部分年輕教師承擔公開教學任務，通過此活動，使新老師得到了鍛鍊，強化了基本功意識，促成了年輕老師的成長。
4、推進了網路教研工作的開展：依據《____市__中學網路教研實施方案》，建立了學校、教研組、教師個人三級學校網路教研體系，在9月18日開通了學校教研部落格，聯通了各教研組部落格，逐步摸索探討，在實踐中不斷進步，取得初步成效。
11月份，我們和其他兩所學校代表____市參加了在大市召開的全區網路教研研討會，___副校長代表學校作了彙報交流發言，我校這項工作的開展受到領導好評，在12月6日，__和___又以我市被教育部確定的《關於推進區域網路教研的時間研究》課題組成員的身份參加了課題開題會議，會上__老師代表個人發言交流，再次受到區市領導好評。在12月25日開始，組織全校老師參與了網路教研“評優”活動，極大的提高了老師的積極性。
5、健全了教學常規和教學過程管理的規範化和制度化建設。
凡事沒有規矩不成方圓，集體教研，全員簽到等制度建設及備課規範、作業規範，監考、改卷、登分規範，使教學能有序進行。
(三)抓好新學期的教學常規檢查工作，組織好常規教學活動。
1、質量是學校衡量每位教師工作能力與工作實績的"一杆標尺"從新學期開始，教務處堅持每天檢查上課情況至少一次，做好檢查記錄。
全學期檢查教師教案、聽課記錄、學生作業、教學進度等各三次。並於11月_日組織開展了全校性的教學工作檢查，學校領導親自參與檢查工作，對檢查的情況進行了及時的全校公開通報，提出整改措施和辦法，發揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環節中來，發現問題及時與老師溝通，提出解決問題的辦法，提高教學質量。
2、進一步積極探索提高學科質量的新舉措。
立足課堂，面向全體，著眼發展，樹立"輕負擔、高質量"典型教師。切實對照新課標的要求，正確把握教改方向，改進教學方法，著力培養學生可持續發展的學習能力，科學地挖掘學生內在潛能，促進學生科學文化素質穩步提高。本學期，分別協助語文組、數學組、理化組、英語組完成本學期計劃的學生學科競賽活動。
(四)抓教研課題實施，促進教師教研能力
本學期圍繞市教研室和大市確定的我校的6個課題，課題小組積極收集整理資料，把課題落到落實。而且，我校小教部___老師主持的《改善農村國小生閱讀條件的對策研究》課題，在教研室的課題開題會上進行了開題陳述。12月18日召開教研組長會議，佈置各課題負責人完成了課題實施階段工作小結。
(五)立足校本、高效實用，把校本培訓落到實處
本學期校本培訓重點突出了以下幾個方面：
1、以校為本和以教為本的新課程培訓;
2、教師的自我培訓;
3、加強新教師的教學基本功的培訓;
4、教師繼續教育考試;
5、教材全員培訓。
培訓的重點物件為全體課改年級教師，並按照市局的要求開展"5+0.5"培訓;主要形式以課堂為主陣地、以聽評課為主要形式。
(六)深入開展教學研究工作
1、嚴格實行《教研組考核辦法》和《教師發展性評價方案》與時俱進，使教研組考核和教師個人考核逐漸向規範化、科學化方向邁進。
2、進行了全校分開教學活動，由教導處組織安排聽課。
本學期的重點教研工作就是於九月份開展了"聽課月活動"，每一位課改年級的教師均參加了做課、評課，七年級的教師基本上都做了兩次全校公開課。
3、積級開展了走出去、請進來的開放式教活動，本學期暑假組織36人次參加各種培訓學習，外派各學科42人次參加教研室組織的各學科聽課評課研討觀摩教學活動，並且在10月20日，請大市教研室衛方挺老師到我校進行片區教研活動，對教研組長進行專項培訓，收效顯著。
4、加強了"三室"的裝置使用和管理工作，要求管理人員一定要使用好、保護好教學教學裝置，進行科學、規範的管理。
簽訂了目標責任書。
(七)、開發資源，繼續推進現代教育技術。
1、加強了對相關功能室的管理，由曹熠專人負責，有效地開發現有的資源，充分利用資訊對學生進行光碟教學，推動校本課程的開發。
2、組織教師撰寫遠端教育資源應用於教學的相關論文，並進行評選上報，探索現代教育技術與課程的整合。
(八)、存在的問題與展望
1、在學生學習的學法指導，學習興趣的培養、學習習慣的養成等方面工作做得不夠。
特別是要加強學生的公共文明意識，加強學生在公共教室上課的組織與管理。
2、“過程性檢查"中一些環節在抓落實方面不夠，致使有些工作沒有很好地、經常性地開展起來。
3、進課堂聽課，特別是不打招呼的聽課是進行教學管理的一項很得力的措施，有待進一步強化。
4、在教學檢查方面做得還不夠細緻。
查堂方面還有待於進一步加強。
5、常規工作本學期突出問題有，教師不能很好的做到提前1分鐘進教室，拖堂現象嚴重。
教師不打招呼隨意調課情況時有發生，考試期間常識課教師送課現象也很嚴重。今後，必須進行嚴格管理。
總之，工作是大家一起做的，存在的問題是我們以後要努力的方向，如何激發學生的學習興趣，如何靠管理出效益?如何提高教學工作的科學性和有效性、真正摸索出一套適合本校教師和學生實際的教學之路，是我們真正要下功夫研究的，只要在全體教師的共同努力下，以後的工作一定更好!
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