20xx年5月4日，我有幸參加了雁塔區教育局體衛藝科組織的中國小音樂教師合唱指揮的培訓，雖然只有短短的一天時間，但在這一天的培訓時間裡我學到了很多書本上沒有的知識。本次的培訓請來了西安音樂學院作曲系的樑暉副教授，聽著樑暉老師的講座彷彿又回到了大學時代，猶記得三年多前在大學的教室裡同樣的老師為我們講授著同樣的指揮課，那一刻大學時所學的知識一一出現在腦中。
20xx年10月我光榮的成為了教師行業中的一員，對於有著多年教學經驗的老師們，我只是一個剛工作不到兩年沒有任何合唱經驗的青年音樂教師。在面對著這麼多有豐富經驗的老師，我不自覺地出現了自卑的心理，但是這次的合唱與指揮培訓對於我這位剛出道的音樂教師來說就猶如雪中送炭給了我自信，並且也讓我對合唱有了更深層次的瞭解。
音樂藝術不僅是一門知識，更是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗。而合唱是一門綜合性的藝術，對學生的要求較高，尤其對於兒童，訓練起來難度更大。童聲合唱作為聲樂藝術的一種，是國小音樂教育中不可缺少的一個重要組成部分，也是我國音樂基礎教育的重要組成部分。
在培訓中，樑暉老師認真負責的進行著培訓，大家激情高漲，都彷彿又回到了學生時代，如飢似渴地汲取著“營養”。樑暉老師由什麼是合唱開場，簡述了童聲合唱藝術、介紹了童聲合唱團的組建、童聲合唱訓練的要點、童聲合唱不好的聲音、合唱指揮的圖示及歌曲運用等知識，並結合具體的合唱作品指導我們在指揮中出現的不足。讓我們每個音樂教師受益匪淺。
一、童聲合唱
1、童聲合唱要求學生的聲音和諧、統一。
童聲分三個階段：2-5歲幼聲，也叫初期的童聲。聲音單薄、氣息短淺、音域狹窄。
6-10歲中期童聲，相對穩定時期，聲音清脆、明亮、氣息增強。
11-12歲晚期童聲。
13-16歲變聲期。
2、童聲合唱團的組建
(1)人選範圍：2-5年級以女生為主並且要以五年級為主、三四年級為輔，因為五年級學生的聲音最穩定。規模大概在30-60人之間最合適。
(2)音準和節奏感要好。
(3)聲部劃分：一般分為四個聲部，人數比例為1：1：1：1,然後高聲部加10%,低聲部加10%最平衡。
3、童聲合唱訓練的要點
(1)呼吸訓練
歌唱藝術由四部分構成：氣、聲、字、腔。
古人云：“善歌者必先調其氣也”。這句話說明了呼吸技巧的重要性。在吸氣方面歌唱與說話是比較接近的，差別的關鍵在於吐氣方面，歌唱中的吐氣比說話的吐氣要慢得多，並且要求有良好的控制。生活中的自然呼吸大多是下意識的，是人的本能。對孩子來說，不需要對他們灌輸什麼事“胸式呼吸”，什麼是“腹式呼吸”，什麼是“胸腹式聯合呼吸”等概念，而應是用生動而形象的比喻去讓他們體會。
(2)開始用“S”練吐氣，分勻吐、急吐、停頓等。在練習中又分有音高練習和無音高練習。並且在有音高練習時音不要太高。
(3)起聲練習
在合唱訓練中最基本地要求是：齊、準、合。其中首先要做到“齊”。 “齊”主要表現在發聲、節奏、語言三個方面。無論獨唱、合唱，發聲訓練的第一步就應該要有正確而良好的起聲，而發聲開始的一剎那就叫做“起聲”。所以培養合唱團正確的起聲至關重要。
(4)要有正確的演唱姿勢和統一的發聲狀態。身體一定要鬆弛、放自然。
(5)要有正確的母音唱法。“a、yi、ai、ou、u”是非常重要的母音。
(6)要使得兒童活的美好而圓潤的聲音，除呼吸及起聲外，就是要訓練孩子根據不同的音區能夠自如的調節共鳴腔體位置。特別是上聲部的共鳴位置。
(7)合唱團不是憑聲音大取勝，而是要做到相應力度變化的幅度。
(8)要有調配各種音色的能力。
(9)有清晰音樂化的語言。
(10)良好的音準和節奏。在最基本地練習時要從有伴奏的合唱、多聲部開始，之後適當的進行無伴奏歌曲的訓練。
(11)要重視單旋律的音準訓練。先唱音階，培養、建立孩子的調性感，再練耳、模唱簡單的片段。並且老師要多範唱。
(12)節奏訓練。不同時值的附點音符、切分音、三連音、變化節奏訓練及兩聲部交錯節奏訓練等，提高孩子節奏變化的反應靈敏性。
4、童聲合唱不好的聲音
孩子們一般都存在著大聲喊叫;“捏著嗓子”歌唱;“擠壓喉頭”的歌唱;“吞進去”的歌唱等不好的聲音。
二、合唱指揮
音樂是人類表達精神世界、內心感情和描繪生活形象的語言，是比日常生活的語言更生動、更美化、更高階的一種語言。指揮也是一種語言，是用手來表現音樂的語言，這是不用翻譯就能看懂的國際語言。這種語言，觀眾和演員都能通過手勢領會指揮的意圖和意境。因此，用指揮來進行音樂教育更好、更方便、更生動。一位日本專家曾經講過，音樂教師首先要學會指揮，不會指揮的不能成為好的音樂教師。“指揮是合唱團的靈魂”。
在這次培訓中樑暉老師給我們認真、仔細、具體的講解了合唱指揮的圖示及歌曲運用。
分別為我們畫了二拍、三拍、四拍的基本圖示並且講解了更復雜的拍子的圖示及不同拍子的運動方式。反覆為我們示範和我們共同練習，指導我們的錯誤。在培訓的尾聲樑暉老師結合《蟲兒飛》、《讓世界充滿愛》、《乘著歌聲的翅膀》等合唱作品指導我們在指揮中出現的不足。
我相信，在聆聽了樑暉副教授的專業知識講座後，在今後的教學道路上，我急不可待的想把這一次所學的理論實踐一下，運用到學校的合唱班當中，不斷實踐，不斷提高，為學校的藝術教育水平貢獻自己的力量。
參加這次張店區的音樂教材備課會給我印象最深的是關於合唱的部分。3位老師從很多方面講解了他們外出學習後的心得體會，給我印象最深的是以下幾個方面：
合唱隊的選擇。挑選隊員的要求40人左右的男生不少於15人。1、招收原則：要求要有音準、音色沙啞者不錄取。聲部低聲部要飽滿，高聲部要清脆達到統一。2、要素：①氣息訓練②分聲部訓練，縱向和橫向③發聲練習，姿勢和精神。10-15分鐘，wu。④和聲訓練，力求音準集中。⑤發聲位置訓練。⑥發聲及演唱的音量，明白強弱的含義。針對自己的合唱隊對於和聲、律動和對位比較出色的合唱作品的學習，要有音程和音域的意識(刻槽意識)。以下為個人見解：
第一，合唱是指由許多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決於某個人的個人演唱水平，而需要集體的相互配合協作來共同完成。
第二，要有計劃。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我認為至少需要幾年時間才能說有點象樣可以參加一些比賽。那麼這幾年的教學得有目標和重點。由易到難，循序漸進。同時要讓學生意識到合唱不是個人表現的舞臺，而是一個團體通力合作的結果。合唱拒絕：“個人英雄主義”。
第三，要有耐心，恆心。對學生的聲音要有敏感，敏銳的聽覺，發現不好的聲音要立即糾正，注意自己範唱的正確。因為學生的模仿力很強，如果自己的聲音不正確，他們就不正確。不要急於求成，歌曲的練習要細緻，完美，不要粗糙了事。我們一定要本著一顆赤誠的心堅持不懈，決不氣餒。
第四，要增強自身的音樂修養和合唱修養。俗話說：“要給學生一杯水，自己就必須有一桶水，甚至一缸水。”只有自己的修養高了，處理歌曲才會得心應手，聲部聽覺才會敏銳，才能訓練出一支出色的合唱隊。多向專家請教，多聽音樂會，多看指揮家的處理，不斷提高自己的音樂修養和合唱修養。
非常喜歡一位老師講的這句話“手之妙韻源自心之妙思”。
4月15日，我參加了區音樂教師的童聲合唱與指揮的培訓。在培訓中，音樂教研員趙琦老師認真負責系統的進行著培訓，她的精神感動了在座的每一位學員，她由講述傾聽楊鴻年、田曉寶教授講座後的心得體會以及播放錄影——秋裡教授的精彩講座，使我們全體音樂教師受益非淺,現簡要談談這次培訓的心得體會。
一、首先，我們歌唱訓練中氣息是最重要的。楊鴻年老師在合唱團訓練的開始就利用“s“的吐音進行氣息訓練，分別通過①自然吸自然吐②慢吸慢吐③急吸慢呼進行氣息訓練，在氣息的訓練中要求身體雙肩放鬆，不含胸，要求“吸氣一大片，吐氣一條線”，學生可以通過叉腰的方式尋求吸氣的感覺。多做無樂音的哼鳴練習。演唱要求則為高而不擠、低而不壓、強而不大、弱而不虛。楊鴻年教授還說不要把半音想得太小，多做半音音階練習和全音符練習，越到高音越弱。在聲音教學中聲音要求不抖動，歌曲的演唱中通過掐喉的方式演唱直聲。
二、 其次，田曉寶教授及秋裡教授告訴我們每個指揮者應具備足夠的基本素養，如：指揮技術、文化修養、音樂修養及創造性;其次要有足夠的分析作品的能力,指揮的原則則為“省、準、美”;最後就是合唱團訓練：訓練時，熱身很重要，身體的放鬆，氣息的練習，發聲狀態的準備，如嘴巴張得最大，最好四個手指豎著都能放下。吸氣時，冷的感覺一下到肚子裡。然後，再把這個感覺一下子掏出來，同時要想真正做到聲情並茂，就必須做好二度創作，一個優秀的合唱隊員，在具備音樂知識和較高的演唱技巧以外，還應當具有豐富的文化內涵和文學藝術修養，在搞好技能訓練時，還要注重合唱隊員的情感培養和啟發。指揮要耐心細緻地激發合唱隊員全身心地投入，忘掉自我，進入音樂情感的境界。並且，還要讓隊員經常欣賞各類音樂作品來開闊視野，提高自身對音樂藝術的感悟能力和鑑賞能力。合唱的“統一”就是聲音的統一，情感的統一。其中聲音的統一是手段，情感的統一是目的，是歌唱藝術的靈魂。
以上所述只是我在這次合唱培訓當中學習到的部分知識。總之，訓練一支聲音和諧配合默契的合唱隊，不是件容易、簡單的事情，輔導教師不僅要有相當的事業心和責任心，而且還要提高自己的音樂素質多方面地充實自己，為學生創造一種更完美、更和諧的合唱氛圍，只有這樣，合唱隊才能更快更好的向前發展!我將會盡自己的努力朝著這個方向不斷努力!
---8.16培訓第一天
我是個土生土長的鞏義人，雖然祖籍新密。我熟悉鞏義的山山水水，卻不認識“成功”，因為她的年輕，更因為我的淡漠。依稀記得高三那年，老師提起過有一位老人將要在鞏義辦一所獨立院校，名為“城東大學”，忙於大學聯考的我們，對這樣的訊息充耳不聞，因為那年，她不關我們的事。八年過去了，我已然從雨季的青蔥走到了如今的成熟，研究生也肄業了，當我回到家鄉，驀地發現，她的美麗與靜謐，是令我心動的。然而，我來到成功的道路，多少有些坎坷，使我不免對她產生過些許誤解與猶疑。可是，培訓第一天的講座，讓我對她有了更深入、積極地瞭解。
從張院長的報告中，我瞭解到：她是由王廣亞老人創辦於20__年。創辦人是河南鞏義大峪溝海上橋人。自1948年至今，他創辦了十所學校。之所以在鞏義創辦高校，不為其他，只為回饋鄉梓，報答親恩。
從徐書記的報告中，我學習到：創辦人教育思想與中國優秀傳統文化思想是緊密結合的。漫步在成功校園，看到過許多字刻，均是廣亞老人的書法，如“創新、品質、績效”，被視為辦學理念;“勤儉、樸實、自力、更生”，被列為校訓;“愛國愛校、寧靜好學、禮讓整潔”，被奉為辦學精神;“計劃創新、執行徹底、考核嚴謹、賞罰分明”，被尊為行事準則，等等。被稱為“亞聖”的儒家思想代表孟子曾說：君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。創辦人正是這樣，在他耄耋之年仍孜孜不倦投身於教育事業，他是樂在其中的。
“成功”在創辦人的悉心呵護和廣大同仁的共同努力下，走過了她初始的七年，並逐步走向成熟和完備。她的成功，是令人讚歎的。而我，作為“成功”的一名新任教師，更作為一名鞏義人，對她的感情是深厚的。在這樣良好的環境中，我願意，自覺自願地適應好各項規則制度;我更會努力，盡好教師的基本職責，做到真正意義上的“傳道、授業、解惑”，成為學生的良師益友，從而實現自身的存在價值。
“成功”的要素：制度plus嚴管
---8.17培訓第二天
沒來到“成功”之前，早有耳聞其制度的嚴格。譬如：教師實行坐班制，學生要上早、晚自習，請假、調課程式麻煩，等等，一不留神就會有扣工資或者解聘的危險。剛從相對比較自由的國度留學回來的我，聽到這些傳言，不勉內心有些發怵，甚至略帶些許不滿。然而，今天的講座，讓我在比傳聞更嚴格的規章制度前，能夠坦然面對，理解萬歲。
在張處長的帶領下，我們新聘教師、職員共同學習了《教職工手冊》。其從到職、服務、差假、福利、離職幾個方面，詳細制定了各種規章制度以及獎懲辦法。初見識到這些個條條框框，我有種眩暈感。還好在崩潰的邊緣，張處長及時主動解釋了“為什麼要進行嚴格管理”這一問題：首先，從生源角度看，考慮到三本院校，學生自控力相對較差，嚴格要求，可使學生在未來就業中凸顯優勢;其次，從人性角度來看，人性有善、惡因子，嚴格管理，能在一定程度上扼殺惡因子，或轉惡為善。張處長用了“破窗理論”，生動地向我們闡釋了制度以及嚴管的必要性。至此，我方能理解：制度是為了更好的約束大眾，若不嚴格遵守，制度就會被質疑，從而無法執行。
之後，張處長詳細分析瞭如何用“制度精神”做事。首先要深刻理解制度，吃透制度精神;而且，要敢於思考，慎于思考，勤于思考，反思制度精神，“不可以讓自己的大腦成為別人的跑馬場”;按制度辦事同時，還要靈活運用制度，使之發揮功效，執行好制度精神。
在下午的講座中，優秀教師樑老師，向我們新同仁傳授了他的教學心得。從他的報告中，可以看出他平時備課的認真，講課功底的紮實。年紀與我們相仿的他，講課能夠那麼出色，當然，一顆認真熱忱負責的心是必不可少的，但是也不能否認，與學院的各種制度與嚴管是分不開的。
馬書記說：一批志同道合的人，聚在一起做自己喜歡的事，即成功。我是贊同的，而且，我認為，不僅要去做，更要全力以赴，才會有所建樹，從而內心才會得到更持久的平靜與幸福。
備課“成功”方可備好人生
---8.18培訓第三天
逝者猶如斯，不吝晝夜。轉眼間，培訓已是第三天。三天前，我對“成功”的理解還僅限於一所“三本院校”。可現在，我已然能夠侃侃而談其制度、精神以及年輕的文化。記得當初接到培訓的通知，心中還有著些許不屑：又是一套形式主義。可現在，不得不由衷感慨，此次培訓是多麼的難能可貴。既然選擇了“成功”，首先就要備課“成功”，方可備好今後在“成功”的人生。
教務處胡科長的報告，讓我們更進一步瞭解了“全員考核，量化管理”的。通過對《教學事故認定與處理辦法》的學習，我們新任教師進一步瞭解了所為與所不能為，從思想上高度重視起我們的個人職責所在和對“成功”的學生們應履行的責任。令我更感欣慰的是，從王科長的報告中，我們認識到，“成功”雖然很年輕，卻依然特別鼓勵青年教師努力搞科研，讓我們身在成功的每個人都能享受到濃厚的學術氛圍。
既然作為一名教師，最根本最直接的任務即是：教書育人。要想真正做到這點，對於我們年輕教師是有相當難度的。督導組組長蕭教授針對這個問題，從十個方面羅列了年輕教師授課中的通病，有的放矢的教導我們如何克服通病，真正的上好每堂課。河大教授李桂榮的專題講座“教學藝術與教學規範”，生動的從“課前、課堂、課後”三個環節為我們解讀了一堂好課的精髓所在。課前備課是上好一堂課的基礎，要做到：備內容、備學生、備策略;課堂上，要注意精確的表達、組織，與適度的生髮;課後，一定要注意反思和研究，才會使自身的教學逐步完善、成熟。李教授是採取ppt教學，她的ppt真正意義上起到了如虎添翼、錦上添花的作用，從其ppt的設計、佈局以及典型事例的連結，讓我們聽眾能夠感受到她準備一堂講座所花費的時間、精力。
作為一名教師，現階段，我只能說是處於“資格預備期”，距離“專家”，還有longlongwaytogo，在這漫長的過程中，我希望自己一直能恪守職責，始終保持現在就有的熱忱的心，踏踏實實，一步一個腳印的，走好自己在“成功”路上的每一步。
李教授與青年教師談教學
---8.19培訓第四天
今天是培訓的第四天了。天氣稍微轉涼了些，真的有些像秋天了。我是第一個來到教學樓的，卻沒有開門。心中不免暗自思忖，今天會是誰給我們做報告呢?原來是來自中國航空工業管理學院的李印清老教授。他通過一堂生動的示範課，跟我們青年教師探討了多年來的教學經驗。
剛開始瞭解到李教授選擇了c語言：陣列概念這一章作為示範課時，我還私下裡暗自發笑，對著一幫文科出身的老師來講解這麼枯燥抽象的計算機知識，不睡著一大片才怪。可是，李教授50分鐘的授課，卻聽得我們津津有味，沒有一絲睡意。他的課，從引入，到講解，到板書，再到說明，以及練習，融會貫通，渾然一體，讓我們這些毫無經驗的教師真正意義上領略到了何謂教學中的“高手”。更難得的是，一位老教授，他寫講稿的那種詳細認真，是許多青年教師都不能及的。給我們講課時，他用的是板書;可他還另外準備了一套完整的課件。由此，可以看出，他對待每堂課的認真、悉心。
之後，他帶領我們一起探討了師德師風、備課、授課以及教學改革等問題。其中，他指出：關愛學生是做好教育工作的基礎。無論表揚或是批評，方式特別重要。另外，他詳細向我們解讀了如何寫講稿，要包含五個部分：教學目的、要求，每章目的、要求、學時分配，正文(越詳盡越好)，每章小結，作業，並且建議我們把教學方法融入到教學內容的組織與講解中。對於講稿，李教授還叮囑了幾項注意事項：例題的選擇一定要簡單;講稿不能下載，一定要自己手寫;講稿是動態的，每節課講完要及時總結經驗，修改、更新講稿。這些講解和叮囑對於一個從來還沒寫過講稿的新老師，是非常有意義的。另外，李教授強調了一點：要敢於抓課堂紀律。他說紀律是上好課的保證。當講解重、難點時，一定要確保每位學生聽進去，這樣才能達到事半功倍的效果。
通過這堂講座，我又一次領略了一堂好課的真諦。希望自己，像所有的優秀教師一樣，在教課過程中，能摸索出屬於自己的一套教學方法，成為一名受學生們愛戴的稱職的好老師。
拓展訓練生而為贏
---8.20-21培訓第五、六天
培訓最後兩天，是拓展訓練。地點在鞏義新中楊樹溝。由於集合時間是早上6點，我選擇住在宿舍，融入集體，才能更有把握不遲到的。這天集合時，天空飄起了毛毛雨。在訓練之前，我一直以為，這次訓練，無非類似於之前的大學軍訓。真正領略之後，方知自己又錯了。從這次訓練中，還是學到蠻多的。
訓練第一項，是在雨中進行的，大約40分鐘。佐羅教官為測試我們的身體健康狀況，做了個小測試：一分鐘之內鼓掌的次數。第一次，只有少數幾個隊員合格;第二次，佐羅教官強調：要全力以赴;數數時只數從一到十。這次，奇蹟發生了，55名隊員中，多半達到了目標。從這個小小的事件中，我們認識到：做一件事，不一樣的態度，會導致不一樣的結果。另外，在雨中訓練時那種不舒服的感覺，是教官特別引以為榮的，他強調：當你感覺到痛苦的時候，往往是你正在成長的時候。後來，我不禁一直在問自己，難道我每天都在成長麼?為何我內心深處，總有股悲傷的衝動?
後來的幾項訓練，如：團隊七巧板、相信背摔、高空跨板、孤島求生、驛站傳遞、牽手以及晚會、聚餐，都讓我們受益匪淺。這些專案從多個角度：團隊合作、信任、責任、克服心理障礙、溝通的障礙、傳播的技巧、以及如何給人以關愛等等，指導我們如何成為一個成功的人，如何做成成功的事，如何營造一個完美的人生。
人，生來是平等的;人生是短暫的，上帝給每個人的成功機會也是均等的。想要在這均等的機會面前，獲得更大的勝算，籌碼是什麼?這次拓展訓練，如果我們用心去體味，用心去感悟了，無疑就提升了我們的成功率。從這次拓展訓練中，我感悟到，人生而為贏，這個贏，不單單指贏利，輸贏，更重要的是雙贏，使得自己和周圍的人都快樂的這種贏，才是最有價值，境界的贏。
一年來，以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必須教科研潛力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的潛力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，開創我校教師培訓工作新格局為指導思想。具體開展瞭如下工作：
一、落實工作的措施：
(一)、深入落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動。
2、抓骨幹，樹典型。
⑴啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用。
(2)抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。如英語組我校派昝建良老師到北京參加英語TIP學習培訓，回校後又對整個英語組教師進行培訓，到達“一人學習，眾人受益”的目的。
(二)樹立培訓新理念，促進教師專業化發展。
1、按照省、市、縣教育局要求，組織教師參加各種培訓。如：履職晉級培訓、英特爾未來教育培訓、班主任培訓、教學研討會、會考研討會等。
2、圍繞新課程改革，組織全體教師完成好”四個一“培訓任務：參與一次課改交流與研究;提交一份優秀教學設計;上好一節課改彙報課;寫好一篇課改經驗論文。
(3)、組織教師進行課堂競賽。圍繞新課程改革理念，以探索有效教學模式，提高課堂教學效益為指導，以學科教研組為單位，組織教師進行有效課堂競賽，各組遴選一位教師參加校內競賽。在校內競賽中表現優越者推薦參加縣級競賽。
(三)、強交流，重實效，採取請進來，走出去的方式，使培訓更具實效。
我們在一年中曾多次與其它兄弟學校交流培訓。如與九龍三中、貴州三江口等兄弟學校進行教學交流，我校還組織教師去參加過貴州興義市組織的課堂教學大比武活動。
“振興民族在教育，振興教育在教師”，一年來，我校以新課改為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，以提高教育教學質量和學校的可持續發展為目的，加強了校本培訓工作，為每一個教師全面而具個性的發展搭建良好的平臺，促進了教師隊伍綜合素質和專業水平的全面提高。
“教師”一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次新教師培訓之後我終於踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終於可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：有新時期師德行為規範培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規範年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。
在參培的5天時間裡，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活、學習都安排得井井有條，考慮鎝非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們為我們準備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養。變得更加有精氣神了。
一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。
在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，並且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己紮根於人民教育事業、紮根於我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規範和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，並結合多年來的許多相關事例作為典型範例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱鉅的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德於教學之中。同時，要嚴格教學規範和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程內容的基本特點、大學教學過程的
基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。
我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關係，是一個教師和學生共同參與的活動，教學並非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。
大學課程內容有著許多的特點，具體可以總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智慧性，四是方法性。
作為大學的教學過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。
我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱鉅的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收穫豐厚的回報。
四、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。
這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鑽研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
20__年_月_日-_月_日，我很榮幸參加了市__局組織的骨幹教師培訓，聽了__等幾位專家的講課讓我對傳統教育觀念有了很大的突破轉變。我認真觀看了__引領光碟，感受很深。專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而完美的印象。我時常在思考：為什麼他們的課堂總是那麼豐富多采?他們的見解總是那麼的深邃?他們的角度總是那麼恰到好處?透過學習專家的教學方式，使我深受啟發。
一、充分發揮教師的主導作用
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學後教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用就應體此刻精心的準備上，體此刻簡而精、通俗易懂的語言上，體此刻將複雜問題簡單化、形象化的演示上，體此刻能夠及時發現問題的精銳的目光上，體此刻耐心的巡視指導上，體此刻及時解決問題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一向處於主動狀態，有利於培養學生學習的主動性、用心性，真正體驗學習的樂趣。
二、堅信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自我的潛能，並透過教師的培養逐漸提高學生的各方面的潛質。
三、使學生能真正地成為課堂的主人
用心地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛鍊與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊
任何一個學生都有學習的潛質，要向讓他們學好，就務必給他們帶給學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以適宜的指導方法。在不失大局的前提下，讓後進生學好，刺激他們的學習用心性。當後進生的潛質提上來之後，又會產生一些所謂的後進生如此迴圈下去，後進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會提高，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
五、開展學生的思想工作要從心理入手
人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用例項和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
透過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自我感覺就像和所有的教師融合在一齊，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅僅教育教學水平提高了，師德師風也得了昇華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的專家、教授、名師;，也期望以後類似的培訓機會延續下去。更期望我市的教育大業在__、__的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
通過這次的培訓學習我有了很多收穫，我在今後的班級工作中一定會受益非淺這是我終生受用不盡的財富。同時我認為要做好學校安全工作要做好以下幾點。
一、領導重視，措施有力
為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校應把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，政教處、門衛室具體分工負責組織實施。
二、制度保證，措施到位
1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由校長負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，並進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書。學校班主任簽訂責任書，明確各自的職責。學校還應與學生家長簽訂安全責任書，明確家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。
3、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，並根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導中組，制定意外事故處置預案制度。
三、齊抓共管，群防群治
學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。要積極與派出所等部門通力合作，做好學校安全保衛工作，並組織開展道德、法制教育活動。
四、加強教育，促進自護
要確保安全，根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。
1、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以"校園安全"為主題，在安全教育週期間，學校組織學習安全教育工作檔案，對校內易發事故型別、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地紮實地開展教育和防範工作。
2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全徵文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行一週安全提醒，學校利用周前會議和週一升旗活動時間，中結上週安全工作，強調安全事項。通過《加強節假日對子女監護》的公開信，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。
五、加強檢查，及時整改
開展常規檢查。每學期開學以後，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。汛前，學校對校舍進行全面的安全檢查。同時，積極配合市衛生局對學校食堂、飲水衛生進行檢查。冬季，學校對電線和家屬區進行防火安全檢查。當然學生是有思想的可以自由活動的，所以不可能什麼都提前考慮到要具體問題具體對待，要儘可能把工作做的細緻，要及時把握學生動向，管住了學生我們的安全工作就成功了一大半。這次的培訓讓我難忘，讓我有了很多收，獲希望今後還能有這樣的機會。
通過一學年的校本培訓，令我受益非淺。從對培訓的精彩內容的學習中，我們更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足於學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”
簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重複；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那麼，怎樣調動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，並且讓儘可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時瞭解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。
三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課匯入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。
總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身於新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。
我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。 現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育物件——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。
正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對於一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。
一、提高認識，加強責任感和緊迫感 時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。
二、豐富專業知識，加強業務學習
1、加強專業能力的培養，促進知識結構發展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課餘時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用於教學。
2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，每週堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。
3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。
4、認真參加縣級、校級教研活動，多聽課，多學習。
三、在教學中學習、反思
我認真教學，每月堅持寫教學隨筆或教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
四、多讀書，讀好書
認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課餘時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平而加緊學習，學習，再學習。
1月16日、17日兩天我榮幸的參加了通化市骨幹教師的培訓活動。兩天的學習緊張而充實，北京師範大學錢教授就“教師職業的基本邏輯”進行了全面細緻深入淺出的講解。通化市第一中學副校長、市級名師劉天雲，通化縣教師進修學校中教部主任、市級名師趙金明分別就“課堂教學有效評價策略研究”、“多元智慧理論在課堂教學中的運用——有效提高課堂教學效率”兩個專題進行了培訓。幾位專家、教授們的講座,使我開闊了眼界，眼光不再侷限於一科一課。認識到教育領域涉及到的知識是如此的浩大，更加堅定了我在以後的教學過程中活到老學到老的決心。
這些高層次的教育觀點、詳實經典的案例解說，敲打著我的心，觸及了我的思想，開拓了我的視野。讓我感到自己平時在做的很多事情，原來只是知其然，而今是知其所以然，高興之餘我認真地反思了自己以往的教育教學工作，使我對在教學實踐中如何促進自己的專業化成長有了一些心得：
一、認真學習多元智慧理論，提高自己的教學技能。
通過學習我知道：多元智慧理論認為，人的智慧可以歸納為相對獨立的八種智慧，分別是語言智慧，數學邏輯智慧、空間智慧、音樂智慧、身體運動智慧、人際關係智慧、自我認識智慧和自然觀察職能。它們在每個人身上以不同方式和不同程度進行組合，使每個人以不同方式和不同程度進行組合，從而使每個人的智力各具特色，同時多元智慧理論給了我們教師許多啟示：
第一，教育詞典沒有“差生”二。
根據多元智慧理論，學生學習困難實際上屬於"潛能尚未得到有效開發"，只要我們找到開發潛能的有效方法，把智力因素與非智力因素優化為學力，我們的學生一定都可以成為學業優等生。因此，探索出有效的教育模式和方法，最大限度地改變學生的學習品質、學習方法、學習習慣和人際關係，將會使學生學會自主解決學習困難，為學生的今後進一步的終身學習和發展打下良好的基礎。教育就應當為每一個孩子搭建平臺，創設情境，開掘、發展他們的各項智慧，揚長避短，使他的智慧形成優化的機構。
第二，教書——教學生，有質的差別?
這是一個基本觀念問題。以教書為主導思想，教師想的更多的是教什麼書、怎麼讓學生把書的內容熟練。只有時刻想著是在教學生，才能更科學、更人性地對待我們的教育物件——孩子。其實，每個孩子都好比是一顆不同果樹的種子，但是我們經常希望用單一的方法去培養。當律師很賺錢、當醫生很高尚，就希望所有的孩子都是律師、都是醫生，他這方面的智慧是不是長項?他有沒有這方面的特長?我們往往忽略了他的個性。就像我們把橘子、葡萄、桃子都按種蘋果的方法去種，因為蘋果價錢高，就讓他長成蘋果，這是不可能的!他本來長大以後會是很好的桃子，可是因為我們沒有按種桃子的方法種，結果他的桃子結不好，蘋果也結不出來。通過評估，瞭解每個學生的智慧特點，掌握種桃子和種蘋果的方法有所不同，這一點很重要。多元智慧理論給了我們很大的啟示，教育必須針對每個人的特點因材施教。
二、腳踏實地，努力建構自己的有效課堂。
在這幾天的學習中，北師大錢志亮教授及通化市教育專家獨特的人格魅力深深地打動了我，他們在課堂上或輕鬆幽默，或嚴謹清晰，將知識的傳遞在舉手投足間完成。豐富的知識、獨特的視角、精闢的見解都給我留下了深刻地印象，也引發了我對建構自己的有效課堂的幾點思考。
第一，充分做好上課前的準備。除了要做好體現教學內容的精細的備課，還要做好心理、形象方面的準備。這方面錢教授講了生動實際的例子，在某個班級，喜歡數學老師的學生數學成績較高，喜歡語文老師的學生語文成績相對較高。這就告訴我們教師的形象很重要，我們應該注意自身形象，儘量使自己讓學生看起來賞心悅目，同時建立和諧的師生關係，這也是提高課堂效率的潛在因素。
第二，抓住學生的感覺通道。錢教授主要展開講了視覺通道和聽覺通道兩個方面，深入細緻地告訴我們如何確保學生的感覺通道的通暢。使我們一下子注意到很多平常教學中容易忽視的細節問題，比如學生對色彩的喜好與厭惡可能導致學習心理的千差萬別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對光線的不同需求。使我們瞭解到學生在生理心理方面的個體差異，都有可能影響學生對課堂內容的接收。
第三，回顧自己每節課的課堂效率。隨著錢教授深入淺出的科學理論指導，對有效課堂的概念有了更深入的瞭解與把握。在分析自己課堂效率的時候有了一些比較詳細的指標，比如是否絕大多數學生能在規定時間內掌握規定教學內容，比如看課堂是否兼顧優差生，學生的參與程度等等。這樣就使我們在分析自己課堂效率的時候有章可循，儘快找到課堂的不足之處。
此外，有效課堂的評價以及好課的標準等方面，也為我們提供了努力的方向，在此目標的指引下，我們要潛下心來鑽研方法，分析課堂中存在的問題，瞭解學生的個性差異，提升自己的素質，錘鍊自己的課堂教學能力，打造自身獨特的教學魅力，才能真正構建屬於我們自己的有效課堂。
短暫的培訓學習結束了，我的收穫頗豐。從學業、理論科研到個人素質都得到了培養和鍛鍊。這是一次充實而具有意義的培訓學習。相信這些經驗和積累帶給我的思考和啟迪使我終生受益併成為人生道路上的一筆寶貴財富。
我通過第一天的嘗試才意識到這不僅僅是一次培訓，而是通過這十天把我潛藏已久的激情被召喚出來。心如止水的內心開始了漣漪，開始對自己有更深刻的反省和對未來路途的規劃與探索。
一、自我剖析
1. 培訓前的惰性抵制
進入教師這個職業已有一年，但是培訓的次數也不少。這次培訓本以為只是走形式，只是為了完成任務，便帶著一種惰性的心理色彩走進__教育。以往的培訓告訴我，既然是學校安排的學習，無非就是混時間的消遣而已。可來到這個__，我以前的那些惰性消遣情緒就像遇到路障般被活活的抵制回去，事實告訴我，這次培訓不會這麼簡單。我的培訓時間規定為10天，而且每天都會有攝像加拍照。於是，我把這十天的現實生活比喻成拍電影，名字就叫《十天》，所謂的人生如戲，我希望這會是我最寶貴的回憶。
2. 第一天的與眾不同
第一天，踏入__的培訓中心六樓，心情是愉悅而舒暢的。當我走進一間教室大小的會議室時，頓時傻住了，幾臺攝影機對準入口處，在場的所有工作人員都精神抖擻，幾十張可以自由移動的凳子擺放著整整齊齊的。心裡一直有一種不好的預告告訴我，來到這裡，會是一個噩夢的開始，天天就跟打仗似的拼命吧。從破冰活動開始，我就完全被融入到這樣的一個訓練中來，從不可能到可能，從失望到希望，從抵制到融入，這一次次的活動都在觸動著在場的每一個人，特別是最後一個觸網的遊戲，把五十個老師都綁在了一起，一心為共同的一個目標。團隊的力量是強大的，我們所有人在共同的幫助、協作、支援下完成如此具有挑戰意義的遊戲，算是圓滿完成任務。
3.茅塞頓開
面對形形色色的人，來自不同職教的老師們，面對__熱心的工作人員，原本陌生的人群頓時變得熟悉起來。一個上午的朝夕相處，特別是小組的成員都被一股很強的氣場感染著。我知道，這是團隊的凝聚力。此次拓展訓練，有助於隊員磨練意志，完善人格，對於提高團隊向心力，提升成員的工作績效，建立一支有高度凝聚力和戰鬥力的學生幹部隊伍有重大作用。有利於他們在迎評中起到模範帶頭作用，為迎評增光添彩。
二、培訓收穫
1.意識的初嘗淺試
企業的強大要靠擁有強大能力的組織，而團隊意識是組織智慧的重要部分。它是一種通過參與可被培養出來的，部門中或部門間成員能夠充分發揮自己所長，群策群力，自動自發的解決問題的現象。在__，我真切體會到團隊的力量，每個人都是獨立的、重要的、不可或缺的團隊的一員。我通過第一天的嘗試才意識到這不僅僅是一次培訓，而是通過這十天把我潛藏已久的激情被召喚出來。心如止水的內心開始了漣漪，開始對自己有更深刻的反省和對未來路途的規劃與探索。
2.__的企業文化與渝北職教文化理念的思考
收穫最大應該是接觸到__的企業文化，即九合一匡，源遠流長，其中讓我印象最深刻的一句話是：從菜鳥到大師的距離—練習。文化理念是團隊凝聚力的象徵，就像一個圓，必須要有一個圓心，才能正確的穩定半徑的大小。一個企業必須有自己的企業文化，作為一個學校，校園文化更是不可缺少的，作為職教人，應該具有職教文化的特質。我們渝北職教也有自己的文化，發展內涵教學，黃炎培思想等，校園文化也是需要凝聚力的。
3.企業管理方法論與職教班級管理的結合
杜總給我們分享了企業管理方法論，從__管理的本質，起點和重點來體現管理方法的重要性。記得大學時候上管理學，印象十分深刻，對管理的內涵也記憶猶新。管理的本質就是管人，主要表現為計劃、組織、協調、控制，一個企業的成功離不開先進、科學的管理方法的，學校也是如此，一個優秀的班級也需要科學的人性化的管理。因此，企業先進的管理方法和班級管理應該相結合，找到兩者的共同點和臨界點，吸取精華，唾棄糟粕。我希望下學期的班主任工作中，能找到適合自己的管理方法來管理我的學生，對學生的過去、現在和將來都具有警醒作用。
4.PPT製作的新方法與技巧
__員工之一李季用他親身經歷給我講述了先進的PPT製作的新方法，以及動畫製作和FLASH的簡單製作過程。他原本對PPT也是一竅不通，但是下定決心開始學習PPT，現在成功的製作各式各樣、五花八門的幻燈片，可謂是勇氣可嘉。《聖經》說過：要有光，於是人們便創造了光。我相信，人的潛能是無限的，在時間這個巨大的魔法裡，有的人成功了，有的人失敗了，關鍵是願意去嘗試，去踏出第一步。所以，我不僅學習了PPT的很多技巧和新方法，還更多從他本人身上學習到生命更深層的意義。
三、培訓經歷
1.意識
(1)破冰活動
從第一天的破冰活動讓我印象深刻，感受也頗深，對五十幾個老師的心態都發生很大的轉變。從開始的陌生到後來的分組，然後每組進行的一系列活動，最後完全被這樣的熱烈的氣氛影響著。作為合作隊的成員之一，對於每天的挑戰，意識的提升，我都抱著海綿一樣的心態來吸收這樣的資訊。
(2)踩數字遊戲
在進行企業調研的活動中，其中杜總給我們進行了一個踩數字遊戲，印象深刻。遊戲規則是從小到大踩1-20的數字，誰用的時間少誰就算勝利，這是一個典型的考驗定向思維、慣性思維的遊戲。我們五個小組進行完一輪後，都犯了這樣一個定向思維的錯誤，規則說是從1到20的數字，但是沒有說是每個數字都會出現，所以也引起我很大的反思。很多人思考問題都會不自覺的定向思維，但是有時候用發散思維會有很大不同的效果。
(3)企業文化講座
企業文化是一個企業的核心、精髓和靈魂，__教育為我們分享了自己的企業文化，爭做六十年培訓中心，成為校企合作的路上領頭羊。我想一個企業、一個學校甚至一個團隊、一個人都需要自己的文化，因為這個是促進前進的風向標。
(4)公司的力量
公司是企業的一種代名詞，它是一個組織，世界上80%的利潤都來自公司，10%來自服務行業，10%來自國家。所以面對公司，我們應該抱著學習的態度，公司具有很強大的力量，他的很多制度、規則、價值觀、文化和員工準則都值得學習的，可以用於怎樣管理學生的行為、態度、價值觀等都有借鑑意義。
(5)企業績效管理與執行力
雖然知道我每個月的工資由幾部分組成，可我重來都沒有認真思考到底績效工資是怎麼形成的，今天有幸聽到__的績效管理體制，有幸能分享。企業的薪酬總收入有工資、獎金、福利和股票期權組成，當然每部分又有不能的工資構成。這讓我想到怎麼分配工資和對自己的收入進行合理的規劃，我想80後的人都是月光族，如何分配收入值得思考。還有執行力的問題，在我理解，執行力應該是體現管理者的強勢的體現，一個決策者強勢，那麼他這個團隊就會有很好的執行力，就比如__教育。
(6)領導的心思你別猜
曾經有一句話：愛情就像一場遊戲，一旦動了情你就輸了。這個比喻可能有點過分，但是我相信，每個領域都有自己的遊戲規則，特別現在官僚系統，規則更是撲朔迷離。__有幸請到姚老師給我們分享了官府系統裡的一些潛規則，也學習瞭如何應對領導以及領導溝通匯報的一些技巧。我想，由於每個人的性格、行為處事、價值人生觀的差異，找尋一條適合自己的處理方式，或許能在各種場合應付的遊刃有餘。
2.技能
(1)PPT製作與技巧，學習PPT動畫和FLASH的簡單製作
(2)思維導圖的運用，從系統的角度列提綱，做方案決策。
(3)番茄鍾時間管理，每25分鐘給自己設定一個時間，然後閉目休息幾分鐘，又集中開始下一個工作時段。
(4)如何把差生轉變為合格員工
學習困難的學生是指那些很艱難、很緩慢的感動、理解和知識記憶所學的教材的學生：一樣東西還沒弄懂，另一樣東西就該到要學了;剛剛學會這一樣，另一樣就已經忘記了。有些教師相信，要減輕這些學生的學習，只有把他們的腦力勞動的範圍壓縮到最低限度。這種意見是完全錯誤的。學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的爆光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。
(5)招聘面試官心理素質、語言、禮儀訓練
(6)中職教師課程設計以及教學方法應用講座，學習了中職教育的教育目標、教學原則以及教學方法等等，結合中職學生的現狀和實際操作能力，更加重視知識技能、職業能力目標和職業特質目標的發展
3.實戰
(1)企業調研，走重慶東本有限責任公司實地調研，見到人事部經理唐靜部長和鍾廠長，對東本電工流水生產線的具體流程有了大概的思路，這也算是我第一次這樣實地調研，全方位的瞭解車間的真實工作流程。
(2)企業市場招聘，在__的協助下，小組在經過一系列的分工後，到華威人才市場為東本電工有限責任公司進行招聘。真實的模擬，不同的體驗，意識到作為人力資源管理的六大板塊功能對招聘者的要求和麵試者的要求，然後下午進行初試，算是自己也為自己捏了一把汗啊。無論怎樣，我們都完成了這樣一次具有深刻意義的活動，我是真正融入到這樣的一個活動，體會到社會中供需不平衡的現狀，從而引起學校專業設定的反思。
(3)面試成果展示，我們合作對在對11個面試者進行復試的結果中能成功錄用為2名，雖然成果不是最好的，但是我們整個小組都是抱著認真負責、用心的態度來對待的，然後進行了一系列的討論與自我反思。面對市場競爭激烈的今天，市場需要什麼要的人才，而學校培育出來的人才的偏差，時時在告訴我們中職教育的重要性，校企合作的緊迫性。
四、反思與展望
1.個人反思
(1)自我意識性，從“要我學”變為“我要學”。
(2)自我獨立性，從“依賴性”變為“獨立性”。
(3)自我負擔性,從科任教師轉變為班主任，角色的轉變。
2.職教之路
(1)班主任的預熱
曉之以理、動之以情：總之，這幾天的收穫很大，給我空閒的暑假增添了無比珍貴的糧食。人說“教書是一門藝術”，而“班主任工作是藝術中的藝術”。這次培訓不僅僅是為當班主任的一個序曲，也是為我下學期教育教學工作找到一個心靈的洗禮。我相信，通過此次培訓學習，我們一定能學到很多金點子，能找到一把開啟班級管理智慧之門的金鑰匙。
(2)班級管理方法新思路
通過這十天的培訓，我認為還要尋求一些適合自己的辦法來解決問題學生：
①用制度來約束班級裡的每位同學，在班規面前人人平等。建班之初就要在大家的討論基礎上制定出適合本班情況的規矩。在班規面前。老師學生一視同仁。即法治而不是人治。
②治班治關鍵而不是雞毛蒜皮的事。這樣容易導致學生的反感，尤其是問題學生，他們一旦反了，那班級的正氣、班級的管理就難了。
③善於運用班集體的力量和班級風氣來處理學生出現的問題，包括對學生的批評、處分或請家長都要經過全班同學的討論或簽字。讓這些牢牢的記住，他的每一個違紀行為都會有集體的關心、集體的監督，從而達到目的。
④建立每個學生和班級的成長檔案，讓每個孩子都有一個“有錯就改正，有進步就表揚”的意識，讓自己監督自己成長、自己看著自己的進步，讓孩子在成長的過程中有個對比。
⑤建立比較健全的人事幹部制度，分工到位，責任到人。這樣就可以利用班級小幹部來管理同學，不是大事小事都由班主任來處理，從而產生“視覺疲勞”的效應，也讓學生不覺得厭煩。
所以我想每個有經驗的班主任處理問題學生時，都會有自己的辦法，不管什麼辦法，只要能達到轉變學生，起到教育的目的。
3.教案設計的構思
(1)每課教案設疑問難，找準學生學習興趣的切入點。
教師課前編寫教案，必須精心設計“課堂提問”。通過問題的思考，探討，猜測，實驗，使學生內心深處凝聚著一種渴求揭穿迷底的強烈願望和迫切要求學會的濃厚興趣。如在講述“只有社會主義才能發展中國”這個內容時，我是這樣設計的：“同學們，想聽老師小時候的故事嗎?”學生當然高興。緊接著我又說：“我講的時候大家要仔仔細細地聽並且思考我的故事說明了什麼問題。”於是學生的學習積極性調動起來了。這樣一個政治學科很難解決的問題就這樣在一種愉快的充滿感情的情緒體驗中激發了學生們的學習積極性和興趣。
(2)課堂匯入創設情景，創造學生學習興趣的氛圍
良好開端是成功的一半。教師導課時必須巧妙運用導課藝術，增強教學的趣味性，把學生牢牢地吸引住，讓學生有強烈的學習願望。教學內容生動形象，促使學生學習興趣的生成學生對一門課是否感興趣，關鍵看這門課的內容是否吸引人。只有那些符合學生口味的內容，才能引起學生的興趣。因此，教師要注意發掘教材中有趣的素材，運用大量的例項，有選擇地聯絡學生身邊的人和事，變教學內容抽象為直觀、枯燥為有趣。如：在講“資本家剝削工人的祕密”這一框題時，我是這樣設計的：“同學們說資本家是剝削了工人的，那麼請問如果到國際法庭上打官司，你有證據嗎?”學生們覺得有道理確實沒有證據，這時老師就帶領學生一起找證據，他們個個都來了興趣，整節課的教學氛圍相當活躍。
(3)課堂討論暢所欲言，聚合學生學習興趣的途經
視課文內容，變一言堂為多言堂，改變教師講述為主的教學模式，讓學生有感而發，有話可講，教師適時給予善意的啟發與點撥，讓學習得到提高，找出情趣，活躍課堂氣氛，提高學生的參與意識，這是聚合學生政治課學習興趣的有效途經。當然，從目前政治課的現狀看我們政治教師還要不斷的探索、尋求更多的能調動學生學習興趣的方式、方法。
一、師德方面
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和昇華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。
二、 教育教學工作
課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內容的具體體現，是教師教學的依據，只有深入鑽研新課標，才能明確教學目標，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標對知識的限定範圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。
1. 教師要博學，時時刻刻要加強學習，把自己的全部身心都投入到自己的教育教學中去。現在是知識爆炸的年代，互連網、有線電視已經進入尋常百姓人家，學生的知識接觸面越來越寬，有可能他提出的問題是我們自己都不知道的，過去我們說的給學生一杯水，自己首先要有一桶水，否則已經不能適應時代要求了。
2. 教師的教材處理要靈活，不能讓教材侷限住自己的思維，對教材處理要敢於結合學校實際、學生的實際進行處理，因為現在對我們學生的要求不單單是掌握知識，而且還要會用掌握的知識解決生活實際中的問題，教師的教材處理好了，學生的解決問題能力也會提高的。
3. 教師在備課過程中要加強集體備課，互相之間要加強交流與合作，對教材的細節處理要互相研究，尤其是對有異議的地方要共同研究，通過查閱資料，解決異議。
4. 教師在課堂上要給學生充分的展示空間，讓學生把自己的能力充分的展示出來，教師要做好課堂的引領者。
5. 教師平時要注意資料的積累，尤其是生活中可能為教育教學服務的東西，知識來源於生活，生活中的很多東西都可以為知識服務，需要我們老師要用心去發現。
學習是我們教師的終身必修課，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍，以後我將堅持不懈地努力學習，不斷為自己加油充電，不斷提高自己的業務水平。為教育事業貢獻自己的力量。
我校於20__年暑期中組織全體教職工，圍繞“新德育、新課堂、新文化”的主題中心，開展了暑期教師培訓工作。根據區教育局的要求，同時結合本校實際，在暑期中開展了多種培訓學習活動，並展開了積極的討論，學習宣傳素質教育的新思想、新理念，進一步樹立了正確的教育觀、質量觀和人才觀。現將學習情況總結如下。
一、樹立終身學習意識，積極開展讀書活動。
為了大力挖掘校內外教育教學資源，積極為教師構建學習的平臺，幫助教師獲得更廣泛的知識及更新教育教學觀念。本學期，除了要求教師在平時進行讀書筆記的寫作之外，在期末培訓中，還專門開展了讀書活動，從各個組中選出代表與各位老師進行讀書交流。
期間，還特別邀請全國各地專家到校為教師開展講座，包括魏書生、馬玲等眾多著名專家，並組織了相關的研討活動。為我校教師的發展提供了更廣闊的空間。
二、加強科研業務培訓，確保教學工作開展。
假期中，有計劃的組織各個課題組成員外出聽課、培訓。為確保九年級畢業班教師統一思想和認識，明確目標和任務，形成優秀的畢業班教師團隊，“跑步”進入畢業班工作狀態，為自己的專業提升，為學校的發展打下基礎。在開學前，專門組織畢業班所有教師進行了為期三天的“畢業班教師暑期崗前培訓”，為進一步提高畢業班教學效益和教學的針對性做好了充分的準備。
為了進一步落實課堂改革，深化教育。開學前，對七年級、八年級的老師進行了崗前培訓，針對新進校的學生，做了徹底的分析，並做出了詳細的教學目標和計劃，對開學後的工作都做好了安排。
通過這次培訓，使我校教師對“新教育、新課堂、新文化”的建設又有了更深刻的認識。教育建設是一個永恆的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，在建立高品質教育之際，作為教師更應該努力提升自己的職業道德水平，提高自己的教學管理的能力與水平，為學校的快速發展，為教育事業的發展作出自己的貢獻。
通過個人學習，更讓我深知，教師是一種專門化的職業，既要有自己的理想追求，還要有成熟的技能技巧。我們必須終身學習才能跟上時代的步伐，才能不斷充實豐富自己，才能完成黨和人民賦予的歷史使命。
第一、通過學習，首先是讓我改變了自己的教育思想觀念，樹立了新的教育思想、教育觀念，今後在教育方式上都要有大大的改觀。
第二、通過學習，讓我看清了教育發展的趨勢。目前，素質教育——是跨世紀的教育理念，為了中華民族的偉大復興，教育事業的改革與發展勢在必行，政治、經濟、文化、科技的興盛，都離不開基礎教育和教育的而發展。我作為一名國小教師，深知自己肩負的責任，只有培養出創新人才，才會推動會社進步。
第三、讓我懂得了人才的培養，責任在於教師，教師的職業的確是光輝的、神聖的，但也是艱辛的。人們說：十年樹木，百年樹人。這是何等的不易。人們還說：教師是技藝，又是哲學，是藝術更是詩篇，是思想和思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話。可見，要造就一批批人才，是要我們用熱情和生命去擁抱。才能當得起人類靈魂工程師的榮譽。
第四、讓我明白了，我們從事教育工作的每個人，都可以成為一名教育家，而不是教書匠。關鍵在於你本人對教育事業有沒有獨特的見解，有沒有持之以恆的理想和追求，有沒有信心和高度的責任心，有沒有把自己放在主人翁的位置上，有沒有適應新形勢下教育面臨的挑戰……
總之，通過學習，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉變了，工作的盡頭更足了。今後在教育教學中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業中去，力爭做一個人民滿意的教師。
在教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，我很榮幸參加了這次培訓，為期三天的培訓。領導們不但為我們提供了豐盛的飯菜和舒心的住處，還讓我們如幼苗般的得到了滋養，此次培訓理論與實踐相結合，課程豐富多彩，全方位精心詮釋瞭如何成為一名優秀的幼兒教師。三天的學習，收穫頗多。
這次培訓，首先聆聽了王金紅校長的《做一名合格的幼兒教師》專題報告，她告訴我們，合格的幼兒教師必須具備以下幾點：有禮儀、懂孩子、愛孩子。有禮儀是我在教學中所忽視的，真沒想到一個手勢、一個眼神就是不尊重孩子，傷害了孩子。在以後與幼兒及幼兒家長相處中，我懂得了如何與他們相處，這樣才更利於幼兒成長。
接著，查卓娜老師的《幼小銜接的研究與實踐》讓我觸動很大。結合園中的例項，“問題豆豆”進行剖析，她的一句話讓我觸動很深“生命在於運動，若該動不動，上學必動，學前任其活動，動夠上學不動”，我把這句話發表到說說裡，點選率非常高，大家都認為是經典句子，這句話也真實反映了孩子最真實的特點，我們也應該對孩子進行因材施教。
劉珂老師是一個非常有親和力的班主任，她為我們做了《如何與家長交流》的報告，她以自己真實的例子，告訴我們如何對待新入園的孩子和家長。幼兒才入園的不適應和家長的不放心是最大的問題。那麼我們利用手中的手機把孩子在園中的表現錄下來，讓家長真正感受到孩子在幼兒園是愉快的，這個辦法我感覺特別棒!這樣，家長才能放心的把孩子交給我們。
徐麗恆老師為我們作了《學前兒童音樂教育》的報告，她的報告幽默風趣、通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。
在音樂和閱讀方面，回顧原來的教授方法，有很多不足之處，有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層的加難度，有的時候給幼兒預設的目標太難了，幼兒根本完不成，慧潤階梯幼兒園兩位老師的活動課，我深刻體會到了音樂遊戲每次教學都是在學習者認可前面-----難度層次的學習已經通過的情況下才進行的，在音樂課中穿插了教學的平均分，打破了以往教學的形式，這樣就培養了幼兒們的各種學習品質。如：注意力、觀察力、思維力、原有經驗應用能力、自我管理能力。
通過本次培訓，我深刻領悟到了如何採用有效的藝術教育教學活動，更好地促進幼兒良好習慣的境界，使學生能夠在玩中學、學中玩、寓教於樂，激發幼兒的學習興趣，挖掘幼兒的學習潛力，讓幼兒在學習期間能夠身心全面得到發展。
今後，我會努力像春雨般滋潤孩子的心田，使其健康快樂的茁壯成長。
孩子是祖國的未來和希望。做好學生的安全工作，責任重大!有位教授說：教師是安全之魂，學生是安全之本，班級是安全之實，活動是事故之源。近日，學校組織學校師生學習《中國小校崗位安全工作指南》，通過這次針對教育部頒發的《中國小校崗位安全工作指南》檔案的學習，使我自己的安全認識又提高了一個層次，再次認識到學校安全工作的緊迫性、重要性 收穫、感慨也頗多，尤其是關於校園安全隱患的有關問題，感觸很深。
我覺得學校安全，首先要從思想上、意識上重視起來，即要高度重視學校安全工作，事關千家萬戶，責任重於泰山。我們知道：學校是教書育人的場所，要為學生提供安全的生存空間，建立安全有序的生活、學習環境。思想上、意識上重視了，就能增強做好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。從而確保學生健康、幸福成長，這是每一個教育工作者義不容辭的職責，也是家長們的願望。而這份責任感、緊迫感、使命感是做好我們身邊一切教育教學工作的前提。
其次，學校安全教育要常規化。我們要做到安全時時抓、事事抓，要常態化。在安全演練時，一定要嚴肅、認真，學生不能嘻嘻哈哈，老師更不能嘻嘻哈哈。不能為了完成上級佈置的任務才演練，不能為了演練才演練。演練是要自發的、為了養成良好的安全習慣而演練的。並且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。
第三，教師要以身作則。教師是學生安全的責任人，要努力增強安全責任感：首先要認真學習一些法律法規，增強依法施教的意識，自覺杜絕體罰學生、辱罵學生等侵權行為。其次，要參加學校組織的各項安全制度的學習，認知學校事故出現的型別，結合以前發生的安全事故分析發生的原因，掌握意外事故的防範對策和應急措施，保證在教學中有針對性地對學生進行安全教育，且全方位地實施安全保護。第三，要明確教師的安全職責，對發現的不安全因素或者安全事故，要及時處理或及時上報。另外，瞭解安全事故的範圍，做好預防和處理。作為一線教師的我們，不僅僅時時在課堂上進行安全教育，不能光要求學生怎麼樣做，更要在課堂內外身體力行，嚴於律己，做學生安全教育的行使者，這就要求老師在日常的學習生活安全方面給學生做出榜樣。
總之，學校安全無小事。事事、處處都存在安全隱患。人人樹立安全意識，採取安全措施，嚴加防範，將不安全因素消滅在萌芽狀態，只有這樣，學校的安全工作才能做好。在今後的工作中，我堅定地告訴自己：做好自己的本職教育教學工作的同時，時時把學校的資訊化安全教育工作落實到自己的教育課堂上，盡我所能進一步細化學校的軟、硬體網路資訊化等方面的工作， 同時我也深信：在總結過去經驗的基礎上，經過我校全體師生的共同努力，學校的教育安全工作一定能確保萬無一失。
為貫徹落實國家和省中長期教育改革和發展規劃綱要，建設一支高素質專業化的教師隊伍，根據《教育部關於大力加強中國小教師培訓工作的意見》和省教育廳《關於湖南省“十二五”中國小教師培訓工作的實施意見》，結合我縣近幾年培訓工作的經驗及實際情況，特制訂20__年會同縣中國小教師培訓工作計劃。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，圍繞培養造就高素質專業化教師隊伍的戰略目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，以農村教師隊伍為重點，突出實用性、針對性和實效性。創新培訓模式，優化培訓內容，全面提升中國小教師隊伍的整體素質和專業化水平，為我縣基礎教育的穩步發展提供強有力的師資保障。
二、總體要求
20__年，我縣中國小教師培訓工作的總目標是：聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”，“提高教師素質，促進科學管理”。通過各種有效途徑，分類、分層、分崗按需施訓。使受訓者的師德水平與綜合素養進一步提升，專業知識與專業技能進一步更新。實踐與應用能力進一步發展，教育教學質量明顯提高。切實提高培訓工作的針對性和實效性，培訓模式進一步創新，培訓水平進一步提高。
三、培訓任務
20__年，我縣中國小教師培訓主要包括在職教師(公辦、民辦、幼兒園)全員培訓、新教師崗前培訓、中國小緊缺和薄弱學科教師培訓、骨幹教師培訓、中國小教師心理健康輔導培訓、普通話培訓、基本功培訓、師訓專幹培訓、客座教師培訓、處室主任培訓、特崗教師培訓、中心國小班主任培訓、中國小高效課堂培訓。
(一)、在職教師全員培訓
培訓物件：農村中國小在職(公辦、民辦、幼兒園)教師。
培訓內容：中國小教師職業道德規範，教師專業標準，現代知識觀與學生能力培養，學科教學最新動態與發展趨勢，新課程標準與學習內容要點，教材分析與學科教學知識構建，學科學習內容疑難問題與解決，教學點教師漢語拼音專題培訓，教學點教師音樂舞蹈學習培訓。
培訓形式及時間：培訓採用“集中+送教+校本”模式，集中培訓原則上採用分班教學，以“參與式”培訓為主，進行培訓專題的重點指導，著力技能提升和能力提高，送教採用巡迴送教方式，組織優秀教師“送課下鄉”。以情景培訓為主，開展集中答疑、示範教學、課例研修和交流研討活動。務實骨幹引領和同伴互動，著力反思實踐和問題解決，校本研修是在學校的組織下，分學段、分學科，以學科組或備課組為單位，以“探究式”培訓和“討論式”培訓為主，進行學科教學研究活動，主要內容為閱讀培訓教材，研讀案例，參加集體備課和聽課評課，反思教育教學實踐。
培訓時間：20__年3月——20__年12月，主要利用寒暑假或分散在雙休日進行，培訓人數1500人，具體時間另行通知。
考核：考核方式堅持過程性考核與終結性考核並重，以理論更新，問題解決，行為改進為考核重點，實行“教師培訓檔案袋”評價方式，建立健全教師培訓檔案。
(二)、中國小緊缺和薄弱學科教師培訓
根據我縣中國小普遍存在的國小英語教師、中國小音體美教師、心理健康輔導教師等學科緊缺的實際，20__年將對以上學科的中國小教師進行以課堂教學業務能力提高為主的培訓。
1、國小英語教師培訓
培訓物件：國小英語專兼職教師。
培訓內容：國小英語課程標準解讀，國小英語教材疏通(3——6年級)，英語口語發音訓練，英語書寫能力訓練及英語教法指導。
培訓方式及時間：集中培訓，每期培訓8天，培訓人數為50人，具體培訓任務和時間另行通知。
2、中國小音體美教師培訓
培訓物件：農村中國小專兼職音體美教師。
培訓內容：中國小音體美課程標準、體育運動安全知識及衛生保健知識教育、田徑、球類、體操等科目。音樂樂理、樂譜、樂器。美術素描、色彩、簡筆畫、構圖與欣賞。
培訓方式及時間：採用理論與實際相結合的方式進行，每期每科培訓40人，培訓時間8天，具體時間另行通知。
3、農村教學點教師專題培訓
培訓物件：農村教學點所有在崗教師。
培訓內容：漢語拼音專題學習，教學點遠端教學操作與管理。
培訓方式及時間：採用集中培訓，網上輔導，實時答疑，每期時間為8天，共計培訓50人。具體實際另行通知。
(三)中國小骨幹教師及中國小高效課堂培訓
培訓目標是更新教育教學理念，提高教育教學及科研能力，提升合作對話與組織策劃能力，開發學員自我發展的潛能，為成長為一名實施素質教育的專家型教師奠定基礎。
培訓內容：當代教育理論的發展與變革，中國小師德技能，師生交流藝術，學科課堂教學診斷與評價，有效課堂教學策略，學科課程標準、內容及結構的研讀，學生學習與管理等。
培訓物件：全縣農村中國小優秀教師，以中青年教師為主。
培訓方式及時間：採用集中培訓與自主學習為主，共培訓50人，培訓時間為一個月，計50學時。
(四)新教師崗前培訓
20__年招考教師的崗前培訓，培訓時間為20__年10月進行，培訓時間為3個月，計150學時。
(五)處室主任、師訓專幹培訓
中國小中層幹部(教導主任、政教主任、總務主任、團隊)，師訓專幹，培訓時間8天。
(六)其他培訓
四、管理與保障措施
加強管理：縣教育局負責全縣中國小教師培訓工作的組織管理，師訓站負責教師培訓的組織、指導、管理與評價。教師進學校負責各項培訓的實施與業務指導。
嚴格考核：堅持過程性考核與終結性考核相結合，實行學分制管理，實行訓前、訓中、訓後三段式考核，考核結論記入教師培訓業務檔案，作為教師晉職、晉級、續聘、競聘、考核評優評先的重要依據。
提高培訓質量：一是要整合各類培訓教師資源，建立培訓指導團隊，統籌安排培訓師資。做好培訓者培訓和集體備課，切實提高培訓者能力和水平，把培訓工作抓緊抓實。二是要加強培訓的課程資源建設，實施培訓課程資源建設計劃，努力構建符合時代要求、貼近教育教學實際、體現不同類別、層次教師需求的優質課程資源。為實施年度培培訓計劃和不同發展階段的教師個性化學習提供支撐。三是要加強培訓網路平臺建設，按照網路遠端教育教學支援服務的共性要求，建設高水平的技術服務平臺，為參訓教師提供優質服務。
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