教師任教工作總結及研究計劃報告

時間匆匆，你的任教工作總結及研究計劃報告要開始寫了，下面是小編蒐集整理的教師任教工作總結及研究計劃報告，歡迎閱讀。

教師任教工作總結及研究計劃報告一

20xx年7月底，作為一名免費師範生，我回到了家鄉工作，開始了我的教師生涯。在陝西省鎮安縣第二中學工作的這半年裡，我主要承擔高一(10)班的數學教學任務，同時擔任高一年級組的教學幹事。忙碌而充實的半年講臺生活讓我鍛鍊併成長了不少，回味這半年來的人和事，值得反思和總結的地方很多,現在我就對畢業以來的工作做一個詳細的總結。

一、 思想認識方面

教師這個職業一直以來都是我認為最理想的，從我高中填報志願開始，我就堅定了做一名教師的決心。大學四年，我一直在為我的理想奮鬥著，哪怕再苦再累也不輕言放棄。畢業後回到家鄉工作，對於我而言是一件十分幸福的事，我不僅能夠從事自己夢寐以求的工作，還能夠和家人生活在一起，我覺得自己的人生價值在這裡得到了實現。

雖然我是教育技術學專業的學生，但我卻非常喜歡數學，對數學知識的追求從未停止過。我不僅認真學習了大學通識課裡的高等數學知識，還希望能夠學到更多的數學專業知識，於是，大二的時候，我修讀了陝師大網路教育學院的數學與應用數學第二專業。兩年的學習生活中我收穫良多，對數學的興趣也日漸濃厚，這也奠定了我日後從事數學教學工作的基礎。

我之所以跨專業帶了數學課，一是因為我個人的意願，二是因為我們學校確實缺少數學教師。雖然我有過數學第二專業的學習經歷，但對於高中數學教學我還是感到一陣緊張。於是，我抱著無比謙卑的心態，不僅積極向指導老師和其他數學教師學習，聽他們的課，請教他們教學中的諸多疑問，提高自己的教學技能，而且是邊教邊學，努力充實自己的數學知識。現在的我就猶如一塊乾巴巴的海綿，需要吸收更多的知識技能來充實自己、提高自己。

剛開始的教學是充滿樂趣的，所以工作也很賣力，每天幾乎總是我第一個到辦公室，最後一個離開辦公室。可日久天長，加上工作上的一些挫折，我漸漸地對工作產生了一絲倦怠之感，也開始第一次反省自己的工作。我越來越覺得教書是一件很無聊的工作，加上我帶的班是普通班裡學生素質比較差的班級，後進生很多，教學成績提不上去，心裡特別的煩躁，以至於之後很長一段時間裡上課都沒有精神。後來在指導老師的幫助和自己的認真反思之下，終於迷途知返，解放了自己的思想。我才發現，平凡枯燥的工作才最能鍛鍊自己堅強的意志，教師的職業理想只有在這看似平凡的工作中才能得以實現，自己的教學成績提不上去，那是因為我還不夠努力。於是我又重新振奮了精神，更加堅定了自己教書育人的決心，工作也更加努力了。

二、 教育教學方面

我至今還記得第一節課的情形，面對著一大群陌生的孩子，我當時很緊張，課講得沒有一點節奏，關鍵處一時語塞，頓時手忙腳亂，我現在回憶起當時自己的樣子都會一陣臉紅。剛開始上課的第一週，我很不適應，備課、上課、作業、考試等等，這些對我而言都是不小的考驗。值得慶幸的是，學校領導對於我們新聘教師的成長頗為關心，給我們每個人都配了一名指導老師，我的指導老師徐老師對於我的成長起到了非常重要的作用。剛開始的常規教學工作都是在徐老師的指導下完成的，我經常聽他的課，每週至少三節課，備課時也經常向他諮詢，受益良多。

1. 備課

備課是我最重視的教學環節，每節課我都要花費好幾天時間準備。備課中我發現最難把握的是每節課的重難點分佈，以及如何分散重點、突破難點，為此我誠心向一些老教師請教，聽他們講課，仔細鑽研新課標要求，從最開始的懵懵懂懂到現在的初窺門徑，進步了不少，心裡也著實踏實了很多。

剛開始的備課我主要是寫教案、做課件，將自己在課堂上要講的知識準備好、組織好，後來發現光是這樣還不夠，學生的學習效率太低，考試成績老是上不去，我一定是在某些地方做的不對。隨著自己不斷的總結、反思，以及同行前輩的指點，才認識到我的備課做的不是很完善，只備到了知識內容，沒有備到學生活動，重教不重學。於是，在以後的備課中我的教案越來越完善，課堂教學效果也得到了顯著提升，我深刻的認識到我的備課工作一定要抓住學生，抓住學生就是成功，抓不住則就是失敗。

2. 上課

上課是教學的中心環節，教學的好壞就係在這40分鐘上，所以從一開始我就對此抱著十二分的重視態度。我的第一節課上的火急火燎，沒有一點章法，這是一個很糟糕的開始。但之後的教學工作還算順利，隨著教學進度的推進，一切都走上了正常軌道，學生的學習積極性頁有了明顯的提高，這是我所欣慰的。

20xx年10月份，我們學校被評為了省級示範高中，同時隨著高效課堂的推進，課堂教學形式從以前的以教為主慢慢的轉變為以學為主，課堂活動豐富多樣，課堂角色的轉換給了我很大壓力。大學四年我雖然學過很多教育理論知識，但皮亞傑、杜威、加涅的理論這會兒似乎都發揮不了什麼作用，當時我很著急，自己也一直嘗試新的教學方法，效果都不佳。後來和導師交流，發現他們這些老教師面對高效課堂顯得都很從容，都能很快的轉變自己的教學觀念方法。所以，之後的時間我經常去聽一些前輩教師的課，從他們的教學經驗中得到啟發，精煉之後在自己的課堂上實施，發現效果很好。只要自己走進了高效課堂這個門，以後的工作還需要自己去摸索、去總結。

3. 聽評課

聽評課活動在我們學校開展的很頻繁，幾乎每個月都有幾次，每次我都積極的參加。聽評課活動中能夠接觸到很多教學名師和教學能手，從他們的教學中的確可以發現很多值得學習的地方。我不僅可以聽數學課，還可以聽生物、物理、歷史等其他科目的公開課，從中都能有所收穫。聽課中，我關注的不僅是教學的內容，更關注優秀教師的教學手段、教學技巧和教學思想。其中在11月中旬的青年教師講課比賽中，我也參與了其中，雖然我的課沒有什麼特別出色的地方，但這次經歷卻是值得珍惜的，這次講課我收到了很多老師的批評提點，這對於我教學能力的提高起到了極大地推動作用。聽評課活動對青年教師的成長有著很大的意義，我深諳其理，所以幾乎每次活動我都盡力參加，因為我想學到更多有用的東西。

4. 作業和練習

數學課是高中的主課之一，課時量相對較多，幾乎每天都有一節新課，所以學生的作業比較頻繁，批改作業的任務很重。對於作業，我對學生有著嚴格的要求，統一用鋼筆或簽字筆寫，標準作圖要用尺規和鉛筆，作業當天完成，做錯的題一定要更正。剛開始的學生作業很多都不按照要求來，不過在我反覆強調作業要求之後，絕大多數同學都能基本按照作業要求按時完成作業，我感到很欣慰。

我發現學生作業中最大的問題是相互之間的抄襲現象。這件事一直以來都很讓人傷腦筋，屢禁不止，我採取的解決方法是讓小組長監督，同時所有同學都可以舉報抄作業的學生。對經常抄作業的學生一方面採取談話教育，一方面略施懲罰。一段時間之後抄作業的風氣基本得到了控制，學生的作業基本都能反映自己正式的學習水平，通過作業我就能發現那些學生在學習中存在何種問題，因材施教才得以實行，同時進一步調整自己的教學計劃。

我對數學練習的要求也相對比較嚴格，每週檢查2到3次，除了課後的練習題之外，還有配套的《新學案》練習冊。由於練習題太多，我每次只能挑出其中典型的題，讓學生重點去做，一方面減輕了學生的學習負擔，另一方面也收到了事半功倍的效果。

5. 思想教育

我雖然不擅長和學生談心，對學生的思想教育方面缺少適當的方法，但我一直以來都很重視學生的思想教育工作。我所帶的班級是一個普通班，後進生比較多，學習倦怠現象很普片，反映在課堂上就是有很多學生睡覺，反映在課後就是抄作業、不做練習等，這些學生不是智力有問題，而是學習品質和學習習慣有問題。除了經常性的師生談話之外，我覺得最重要的還是振奮學生們的學習熱情，讓他們從昏昏沉沉的懵懂狀態中拉回來，能夠真正地聽進去我在課堂上所講的知識，進而讓他們對數學產生一定的學習興趣，樂學、善學、會學。

三、 學校工作方面

在校我完全服從學校的管理，每天準時上班，絕不早退。我們學校每天晚上都還有4節晚自習，每天我都要輔導學生練習，雖然辛苦但也是苦中作樂。

在擔任高一年級組教學幹事期間，我還輔助兩個年級組長做好高一年級組的常規教學輔助工作，檢查師生的到崗情況，檢查各班的衛生打掃情況等等。由於我是教育技術本科畢業的，對計算機比較精通，所以辦公室和學校其他的老師電腦要是有什麼問題，經常找我幫忙，我都欣然答應，相互往來間彼此關係日益融洽。

學校或班級要是有什麼活動比如文藝晚會、運動會等，一般都會給我安排一定的工作，我都欣然接受，堅守崗位，認真完成自己的本職任務。期中期末的監考每次也都參與，我也是嚴格按照學校的要求認真負責，絕沒有徇私過。

研究計劃報告

作為一名國家首屆免費師範生，在簽訂協議的時候，我就關注到了在職讀研這一塊內容，對我是非常的吸引，在工作之後還能有機會參加這樣的學習，這樣的機會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學習機會。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向並做出了研究計劃。望老師能夠批評指正!

一、 總體願景：

全面學習數學教育碩士專業知識，深入全面的瞭解所研究領域的方方面面。在博覽的基礎上，集中主要時間和精力關注自己研究領域，選取學科中的一些經典著作仔細研讀，形成自己的知識架構，融會貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養，使自己具備先進的教育理念，良好的職業道德和創新意識，紮實的專業知識基礎，較強的教育教學實踐反思能力，為將來成長為優秀教師和教育家奠定堅實基礎。

二、 階段性總體安排

第一階段主要是保質保量的完成學校安排的課程學習，主要有公共學位必修課、學位基礎課、專業必修課、專業選修課和教育實踐研究五個模組。通過專業必修課的學習拓寬和加深學科專業基礎，瞭解學科發展前沿，培養綜合運用教育理論和科學方法研究解決教育教學實際問題的能力。通過專業選修課程的學習提高教育教學管理能力和實踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實踐，在教育碩士學習期間，利用在職的機會，結合自己所在的地區的教育實際，利用自己所學的理論知識開展教育改革，完成一項教學設計。同時完成一項在我們學校申請的微課題研究，在教研的路上打好基礎。

第三階段主要是畢業論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻資料，並結合自己的實踐體驗，積極和老師進行溝通，完成論文的寫作過程。

這些就是我的數學教育碩士的研究方向和研究計劃，非常的粗略。我打算在今後的學習中再結合具體情況適時的做出更改和更詳細的計劃。總的來說我對這樣的一次學習是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學習中，同時我也不會落下教學工作，通過學習讓教學更上一個臺階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師!

教師任教工作總結及研究計劃報告二

201x年，我榮幸的從一名在校的大學身轉化成了教師隊伍中的一員。從被應聘的那一刻開始，我就知道，從此以後，我又多了一份責任和義務。

對未來，我充滿了信心和激情。同時，我也在踐行著這種激情帶來的勇氣，當了班主任。

接受工作後的第一件事情，就是學生錄取工作，8月的湖北，仍然是燥熱難耐，我們幾十個老師擠在一間空教室裡，早上需要把各種裝置搬到工作地點，晚上又要搬回來。學校的學生來自縣裡的各個地方，甚至還有許多來自其他縣市，所以我們的工作從早上八點一直持續到了晚上五點，第一次體會到了為了工作而放棄吃午飯的感受。但是想著這些學生當中，有人馬上就是我的第一批學生了，我的激動難以平復，這樣的苦也就算不了什麼。

但是我沒想到的是，即將到來的會更苦——那就是軍訓。學校要求所有的班主任必須跟班。軍訓開始，我的教學生涯也跟著正式開始，第一次走上講臺，原以為自己會緊張，結果卻侃侃而談的一個人講了兩節課的時間。剩下的兩節晚自習，主要用來學生做自我介紹，以及推舉出班委成員。第二天便是正式的軍訓，老天爺很給我們面子，整個軍訓期間，一直是豔陽高照。讓我感觸頗深的是學生們的耐力：有人腳受了傷，但是仍然在隊伍當中堅持著，我讓他休息他都不答應;有的人臉上的面板被晒傷，脫了皮，但是擦上藥仍然繼續堅持;還有人中暑暈倒，但是大家都堅持到了軍訓結束。融入了這樣的集體，不知不覺，整個軍訓就到了尾聲，這時候的我，已經從一個面容白皙的女生變成了一個黑臉關公，而且這樣的形象一直讓我“耿耿於懷”，但是當看見學生的週記中這樣寫道：剛來到一中，一切對與我來說都是陌生的，但是卻對老師很有親切感，她是一個剛從大學畢業的大學生，但是卻一點也不怕苦，每天跟著我們軍訓，臉都晒黑了，也消瘦了。我的心情卻無比的好，因為我的付出是又收穫的。我想做到的就是既能好好的管理學生，而且也能讓學生至少不討厭我。

不知不覺，迎來了人生當中的第一個教師節，高一的學生可能對感恩還沒有深入的理解，所以當高二高三已經在忙於準備給老師送的禮物時，他們卻無動於衷，所以，作為班主任的我必須提醒一下(平時就給他們強調，你努力了，但是學習仍然不好，這是可以理解的，但是不能學習不好還不會為人處世)，而且在他們臨去買禮物的時候我還強調了一次，每一個老師都得買一樣的禮物，結果後來發現，他們買給我的大束很多，雖然心裡是美滋滋的，但是還是批評了他們的做法。這是我的第一次感動，望著辦公桌上的花，我的高興無法用言語來表達。但是，剛和學生們的感情更加和諧的時候，卻面臨著一次離別：分班。教師節以後，大家一致被離別的氣氛所籠罩，大家捨不得，其實作為班主任的我又何其捨得呢?這個班就像是我打造的帝國一樣，卻面臨著轟然倒塌的局面。我一直在想要不要好好的和學生道別，但是又怕打開了學生們離別的傷感，所以，臨別的那天晚上，我走進教室，靜靜的看來他們一會兒之後，說：我很榮幸能在你們剛上高中的時候遇見你們，在工作中，你們給了我很大的感動和動力，當然，這樣的生活也非常辛苦，我起得比你們早，睡得比你們晚，但是，這樣的情況我是無法

改變的，所以，我要告訴大家的是，你們不想過辛苦的生活，你們就努力吧!當你們不能改變環境的時候，那就改變你們自己，靠自己的努力來改變自己的境遇。說完，我就轉身走出了教室，身後事一片掌聲。原以為，分班之後，大家就各奔前程，年輕的他們沒有我想象的那麼堅強，所以總是沉浸在原來的班級氛圍中而不能自拔。所以，雖然分了班，還是有很多學生到我的辦公室找到我，和我促膝長談，這個時候我才發現，原來畏懼我的他們是喜歡我的，喜歡我的管理方式，喜歡我的教學方式，甚至於有人喜歡我的穿著方式。雖然他們已經不在我的班上了，卻仍然還是感受著他們給我帶來的感動。這樣的感動可以是在路上的一聲：張老師好!可以是元旦時辦公桌上莫名的水果;可以是床頭上那隻白白的史努比;可以是那條我不會戴的大紅的圍巾;可以是我喝水經常用的保溫杯讓我感動的太多了，這太多的感動，讓我體會到了，作為一名老師，付出了很多，但是也收穫了很多。

如今，我新的班級也應步入了正軌，這個理科班，雖然男生和女生的比例嚴重失調，但是大家都能和睦相處，走到現在，我覺得我就是一個幸運兒，上帝非常眷顧我，所以給了我這樣一批聽話又積極樂觀的學生。每次走進教室，聽見他們洪亮的唱歌聲，心情就跟著快樂了起來。也希望，這樣的狀態，能一直保持到高三畢業的那一年。

這一年，經歷很多，感受很多。我們省在2019年秋季學期掀起了“課內比教學，課外訪萬家”的活動。這一年，我過得是忙碌的，一邊要搞好我的教學和管理，一邊還要對學生進行家訪。但是付出換來的是慢慢的收穫。在教學及管理當中，我發現了很多問題，也針對這些問題想出來有效的解決辦法。

1、作為一個年輕老師，我覺得我缺少從精神上來影響學生學習或者是做人的東西，但是我知道要學生信服我，就得從自身開始做起。所以，不管遇到什麼樣的困難，我都堅持著。在軍訓中，難道我真的不怕晒嗎?只是我沒有表現出來，每到晚上，我的手臂上的面板像針扎一樣疼痛難忍，甚至到後來，臉上的面板都開始掉了，但是我明白，我這樣的付出學生能看見，也能體會。但是學校的老教師們都說這得有個度，不然是自己累壞了自己。那麼這樣的度到底要放在什麼範圍之內呢?

2、俗話說“新官上任三把火”，所以，每一次進入新的班級，我都會把我制定的班規聲色俱厲的向學生們宣佈一次，讓他們體會到我並不是一個軟弱的班主任。再在以後的教學管理中體現出我溫柔親切的一面，所以有很多學生在週記裡面說：剛開始來的時候聽說遇上了一個魔鬼老師，但是時間久了，就發現，她也不是那麼嚴肅，嘴角總是掛著微笑的。

3、在班規的制定中，我沒有一味的嚴厲懲罰學生，我還會對他們值得鼓勵的行為以加操行分的方式大加激勵。所以上課時能有活躍的課堂氛圍，下課時也有嚴於律己的自律能力。但是我還是希望能制定出針對這個時期青少年的心裡特徵的獎勵辦法，但是由於對青少年心理的瞭解不是很深入，所以還沒有萬全之策，希望在讀研時期能更好的把握青少年的心理，制定出既有利於心理健康發展又有利於教學管理的良策。

4、在編座位的時候我也考慮到每個人的性格特徵，我堅持的原則是“座位面前、人人平等”，所以不會把成績不好的和行為表現不好的編在一起，平等對待，並且還會每週輪換位置，這樣就可以使所有的學生坐在前面和坐在後面的機率一樣。

5、在和學生的交往中，我真正的體會到了“沒有教不好的學生，只有教不

好的老師”這句話的真實性，有的學生雖然調皮，但是隻要我稍微重視他一下，他的積極性就能大漲，所以，對每一個學生，我們都不能忽視。

6、同時，通過“課內比教學，課外訪萬家”活動，我發現了現今社會家庭教育存在的一些問題。比如說：父母在外打工從而削弱了家庭教育的力量;家長對孩子有求必應，太過溺愛，使孩子養成了驕縱的心理;家長誤認為孩子很聰明，沒有取得好成績的時候她們怪罪於老師;家庭內部對孩子的教育問題觀點不一致，與學校難以配合;這些問題都對學校教育發起了挑戰。所以，搞好和學生家長的關係也是一項重要的問題，那麼到底應該以什麼樣的方式和家長和睦相處?我不僅要多多學習前輩經驗，也需要自己慢慢摸索。

以上是我作為班主任對與教學管理中的一些體會和感想。也包括在這大半年來所體會到的急需解決的問題。

當然，作為語文老師，我覺得更重要的還得不斷的提高自己的教學水平，這也是我在教學中一直努力的目標。通過省內的“課內比教學”活動，我認識到了自身的不足和缺點，也思考了很多關於語文教學實踐中出現的問題：

1、關於古典文學篇目。走出大學，就開始接受了課改後的新教材，新教材明顯的增加了有關古典文學的內容，出發點肯定是讓學生更能廣泛的理解中國文學，增加自身的文學積累和素養。但是，我疑惑的是，那麼多古典文學作品，學生學了之後真的全都能掌握嗎?如果能，我們的教學時間應該怎麼樣安排?要是我們在課上深入的講解，時間又不夠，但是如果我們粗略的講解，學生又理解得不夠深入。那麼我們應該怎麼樣取捨?

2、關於教參內容的取捨。每本教材都會附帶一本教參，但是看過教參時候，我覺得有的東西我不贊成或者是有所異處，比如;《長恨歌》裡面可以有兩種主題，那就是愛情說和諷喻說，我比較贊同愛情說，因為這首詩的出名是因為作者用優美的語言講述了李楊之間的愛情悲劇，愛情又是人間亙古不變的永恆話題。所以在講課的時候，我不想牽上政治關係。如果是想魯迅的《幾年劉和珍君》，我一定不排斥是對現實雖當局的控訴這樣的說法。所以，我很疑惑的是，在講課的時候，我們是多發現不同的見解呢?還是按照教參的說法?我們應該如何轉眼教材呢?

3、關於作文。不僅是現在的學生，還是以前我們自身，對於作文的記敘文一種，總是難以駕馭。大多數學生出現的問題都是太過囉嗦贅餘，沒有邏輯性，中心時間不明確。那麼要寫好議論文，我們老師應該從什麼地方入手呢?有學生也向我問了寫作文的方法，但是我並沒有什麼獨到之處，也許，作文真的要靠天賦?

4、關於語文活動。俗話說“語文的外延就是生活的外延”，所以要學好語文，就不能忘了帶領學生走進日常生活，讓他們在細微的發現中體會到語文的樂趣，但是平時的學習時間如此緊迫，我們應該以什麼樣的活動去拓展學生的生活面呢?

5、關於學生表達交流能力的提高。語文的能力主要是體現在大家的語言表達交流能力上，提高這種能力是建立在學生上課能積極回答問題的基礎之上的，也是建立在活躍的課堂氛圍之上的。但是我在實際教學中發現：語文課太過活躍，有的學生就出了課堂的“軌”，甚至會導致整個課堂無法把握的情況，但是如果太過死板，學生的積極性又得不到發揮。那麼，我們的課堂，倒是應該活躍在什麼樣的度上呢?這個度應該怎麼把握呢?

6、關於課堂設計。我們在上古文的時候，因為學生不能理解文意，所以，得先向學生解釋一遍文章，可是在解釋的時候，整個課堂又變得死氣沉沉，那麼我們到底應該怎麼樣做古文教學的課堂設計呢?要不要摻進一些古代故事或者是多拓展一些知識點呢?

7，關於閱讀教學。閱讀是學生在學校拓寬積累的一個最重要和最有效的途徑，但是學生在閱讀的時候，他們不知道是要把握裡面的觀點還是要把握裡面華麗生動的語言，所以，我在想，是不是帶著他們一起進去閱讀?到那時這樣又佔了大量的課堂時間。那麼，在閱讀教學和基礎教學的平衡中，我們如何把握兩者的分量呢?

以上是我在語文教學中發現的一些問題，這些問題，雖然我在慢慢的克服，但是收到的效果甚微，所以，我希望能夠在讀研階段得到進一步的解決。當然讀研階段，我也還有一個繼續提升的方面，那就是語文積累，走上工作崗位之後，我才發現，雖然走過了十幾載的學習生涯，但是我瞭解的知識對於要成為一個優秀的語文老師的目標來講還是微乎其微。

不管是教學管理上還是語文教學上的問題或疑惑，我都希望能以進一步的學習來解決，以提升我的教學管理能力和教學水平。如果我能夠得到進一步深造的機會，我一定要盡一切努力達到我自己的目標——成為優秀的語文老師。