現在有一句時髦的話，就是“技術改變教學”。確實如此。伴隨著資訊科技的洶湧來襲，昔日平靜的校園、按部就班的課堂和滿腹經綸的老師們不再有從容不迫左右逢源的優越感。微課、慕課和翻轉課堂等等教學模式的湧現，顛覆著傳統課堂和傳統教法，衝擊著教師的思維定勢，掀動著教育情感的漣漪。學校和教師應用資訊科技教學的內驅力正與日俱增。高橋初級中學大學區在資訊科技應用和資源共享方面進行了一點有效探索，特此彙報如下。
一、通過學區網站實現資源共享
在學區成立不久，高橋初級中學學區就在中國現代教育網申請了學區網站，按照學區管理工作需要設定了學區首頁、學區新聞、學區概況、教學中心、名師工作室、素質教育、校本研修、資源庫、教師論壇、學區獎勵等十餘個子選單，賦予成員校子選單管理許可權。學區長學校通過資訊平臺發出各種工作指令（包括通知、指導意見等學區檔案），對各項工作進行具體的指導和跟蹤，各成員學校及時收集上傳工作資料和教學資料進行共享交流。
二、通過qq交流平臺實現資源共享
儘管網站管理平臺具有很大的公示性，但交流與商酌的不及時、不順暢也是一個缺陷。所以，為了彌補這個缺陷，學區成立之初就建立了學區qq工作群，每個成員校安排一個專職資訊員從事資訊的收集和資料的上傳。除各成員校有關學區工作的資料外，各種說課、錄課視訊都可以通過qq群空間共享交流。下一步，學區準備拓寬資源交流共享渠道，擬再分別建立一個學區班主任公主群和學科qq交流群。
三、通過ftp伺服器實現資源共享
ftp的全稱是file transfer protocol(檔案傳輸協議）。顧名思義，就是專門用來傳輸檔案的協議。簡單地說，支援ftp協議的伺服器就是ftp伺服器。ftp伺服器是在網際網路上提供儲存空間的計算機，它們依照ftp協議提供服務。目前，高橋中學大學區ftp伺服器作為學區資源共享的總伺服器已安裝到位，下一步設想就是各成員校的伺服器與之連結，學區在ftp總伺服器上建立各校可以共享的資原始檔夾，並賦予管理許可權（管理密碼）。這樣，學區就可以通過ftp伺服器把學區各成員校的教學資源集中起來進行統一管理，實現學區內的共享交流。
四、通過技術資源實現跨區資源共享
為了發揮學區長學校作為“西安市資訊科技優秀學校”和“西安市素質教育優秀學校”的資源優勢，學校以實際行動積極支援全區資訊科技發展。XX我校康爭明、郭君奇老師應聘對全區教師進行了一次“英特爾未來教育技術培訓”。康爭明應聘赴33中大學區進行電子白板技術培訓，郭君奇老師還應聘對全區教師進行了網路安全技術培訓等。
五、資訊科技改變教學
任何技術革新都是為了實現以人為本的終極目的。資訊科技應用於教學也無非是為了充分發揮學生是學習的主體這樣一種作用。資訊科技可以最大限度的注入現代元素，拓寬學生的視野，豐富教學內容，啟用學生思維，提高學生興趣，何樂而不為呢？高橋中學作為典型的農村學校，在長期的資訊化建設中已經感受到了資訊科技給老師給教學帶來的活力和成效。工欲善其事必先利其器。下一步，學區長學校將進一步提升兩個伺服器（即管理伺服器和資源伺服器）的維護能力和教學資源庫的更新水平，決心讓資訊科技成為學區各項工作的有力推手。
xx中學大學區
XX、12、30
三優範文網