各位老師：大家上午好！輕鬆快樂的暑假已成為留戀的過去。今天，我們又迎來嶄新的XX學年。
本學期全園共39班，122名教職工。要讓良渚雲華幼教集團成為有品質的幼兒園，走在區幼教之前例，需要有理性的思考，需要有大家的努力。定個目標用心去經營，定一個清晰的育人目標，幼兒園的各項工作在目標的指引下有序開展，用心經營。目標所指引的內涵有三層意思。健康：生理良好的體制、良好的生活衛生習慣、自信、感恩、積極向上；快樂：愉悅的情感體驗，只有在愉悅的情感體驗中才能保持良好的興趣；成長：即發展，在原有水平上富有個性的發展，學會生活學會學習，學會做人學會做事。著眼當前，我們將從以下及方面用心經營。
一、立足教研，促使教學實踐優質化
注重日常教師反思行為，有效調整教育行為。能有意識地觀察幼兒活動，積極記錄幼兒的行為，並加以分析。每個月認真撰寫教學活動案例、教學隨筆各一篇。
繼續注重區域活動的開展，保證區域活動的時間與空間。要求各班區域隨時向幼兒開放。區域活動開展要求做到有計劃、有記錄、有反思。真正將區域活動作為日常工作來抓。
開展不同形式的聽課活動，共同探索集體教學有效策略。開展隨機聽課活動；開展邀請聽課，促進教師間的互動研討。每位教師必須邀請同事聽課一次，使教師在互相觀摩、交流中，相互學習。（師徒關係的教師必須互相邀請兩次聽課活動）；自薦式主題集體教學展示活動：教師向教研組推薦教學展示一次。
開展調研活動，優化半日活動。開展半日活動跟蹤，發現及改進半日活動中教師管理與教學中的問題，提升幼兒園半日活動實效。
二、研訓一體，成就教師發展專業化
1．繼續做好教師讀書活動的管理與支援，使讀書成為教師每天的必修課，成為一種時尚。完善教師讀書部落格的管理與評價，發揮教師讀書部落格資源作用，人人有部落格。開展讀書徵文評比活動、讀書部落格文章評選活動、評選教師讀書先進個人。
做好不同形式的結對活動：課堂教學——師徒結對，能者為師；班級管理——新老結對，長著為師；科研工作——幹群結對，研著為師。
2.做好新教師的培訓，開展手拉手設計教學活動、肩並肩反思教學活動、一對一細節診斷活動、優秀教學模仿活動、一課多研研究活動。
3.開展多形式的園本培訓活動（1）自主體驗式：示範---模仿式，現場診斷式，自培反思式（2）同伴互助式論：壇參與式，對話研討式，網路交流式（3）課題帶動（4）專家引領。
通過各類培訓學習活動，進一步形成幼兒園合力，造就一支團結、有序、求實、創新的教工隊伍，推進幼兒園教育教學改革與發展，為建立幼兒園品牌打好基礎。
成功標誌：區級骨幹教師評選是否有1—2人；人人有讀書部落格，教師積極參與讀書心得撰寫；餘杭區園本培訓考核優秀。
三、因地制宜，嘗試課程實施特色化
在今後五年中，我們將促使教師以研究的態度實施建構式課程，推進園本化課程建設。總園在前期建立了良渚文化地域特色的課程建設，主題下環境創設初顯特色，在今後五年，需要進一步鞏固良渚文化地域特色的課程建設的成績，探索主題環境價值的發揮，同時針對課程實施過程中數學領域教育弱化的現象，開展“主題下思維數學教育”的探索與實踐探索並形成數學教學特色。早教園從生源情況看，外來務工子女較多，為培養幼兒禮貌交往的能力，在今後五年將開展建設禮儀教育課程的實踐與探索。石橋分園、安溪分園、歌羅橋分園周邊農村資源豐富，今後五年借鑑總園良渚文化地域特色的課程建設模式，開展、實踐。
目前主要任務
1.有序實施園本課程，豐富課程內容。開展園際交流活動，促進園本課程實施的有效性。在交流活動中，通過經驗交流及集體教學研討活動，分享總園與分園課程實施經驗，提升教師實施課程的能力；收集、整理課程實施過程中的生成活動，分類放入資源庫中。
2.積累主題下環境創設經驗，總園凸顯環境創設特色。以環境創設評比活動為載體，促進教師交流、探討創設環境的經驗，提高教師環境創設的能力，提升環境的教育價值；將環境創設作為課程建設的一個方面，對於教師發揮智慧、結合課程的有創意的環境，及時攝錄，並根據年齡段和主題進行分類歸檔；開展主題下環境創設展示活動，向各分園推廣環境創設經驗。
3.以園本教研為主要平臺，開展課程實施中集體教學的研究工作。以“探討活動”“教學評比活動”等活動方式培養數學的領頭人；積極邀請區教研員與有關專家來園觀摩，指導課程實施工作，以此促進研究工作的深入開展；以教研為平臺，在互動教研中明確課程實施過程中各年齡段教學目標，設定合理的教學內容，探索集體教學策略。
4.創設符合本園區課程的大環境，拓展實施課程的途徑。
成功標誌：總園承擔良渚片級活動，展示思維數學集體教學研究成果，得到觀摩教師的認可。各分園在園區內展示活動：早教園展示禮儀教育集體教學、石橋分園展示剪紙活動、安溪分園、歌羅橋分園展示體現本土資源的集體教學活動，園區間能分享課程實施中集體教學的經驗；各年齡段教師自覺實施特色課程；有一套完整的符合園本課程的教學目標體系，各年齡階段的分目標，成為教師實施課程的參考。
四、制定細則，實踐保育工作程式化
1.建立保育後勤隊伍管理的評價激勵制度：①考核制度，做到一週一查、一月一考、一學期一總評；②保育後勤人員專業成長星級制，制定並實施“保育後勤人員星級制管理制度，激勵他們的工作態度和動力，力求形成一種優化的工作氛圍。③年度評優，激勵工作積極性。
2.開展競賽活動。①我是崗位標兵。根據保育後勤人員不同崗位的工作，開展豐富的實踐操作競賽活動：如“疊餐巾”、“創意廚師”、等。②讀書評比。學習《幼兒園保教工作指南》，“杭州市托幼機構預防性消毒方法”、“幼兒園衛生防病制度”等，通過競賽掌握基本的業務知識，提升幼兒園的衛生工作質量。
3、繼續完善、細化“幼兒園一日保育工作細則”優化幼兒一日生活管理。1.優化制度。在已有制度的基礎上進一步細化幼兒在園一日生活各環節的管理細則，包括對教師的具體工作、對保育員的具體要求、對食堂工作人員的要求。2.對新增的工作人員做好各項保育工作管理的培訓。3.規範一日生活各環節的管理工作，提升保育工作質量
4、培養幼兒良好生活衛生習慣和自理能力
積極宣傳，取得家長的支援：通過主題活動介紹；通過成長冊；通過親自活動等多渠道進行宣傳。通過小小競賽活動培養孩子的生活自理能力，如穿衣、扣鈕釦、疊棉被等。通過主題教育活動加強對幼兒的能力培養。
成功標誌：.園級立項課題“幼兒園保育員一日工作細則的研究”；制定出較完善的保育工作評價體系；保育工作心得體會交流。
五、有效監管，走向教育科研常態化
做好科研指導和服務工作，教科室關注教師參與科研的積極主動性，並做好教師科研意設和能力的提升。完成區級課題、一個市級的結題，爭取獲得好的獎項。建立課題申報、論證的有效反饋制度，完善課題研究過程管理制。
完成教科研評價機制，列入幼兒園制度。
優化課題申報與管理：要求每一個課題在一個年度裡至少開展一次展示活動。教科室組織區級課題進行中期開展彙報與交流。
成功標誌：完成區級以上立項課題的結題，獲得好的成績；教師參與論文的撰寫達到100%，爭取8%的教師在區級年會獲獎或發表，其中3%為80後教師；有3—5個餘杭區立項課題，爭取有市級立項課題；創區教科研先進集體。
六、有效落實，凸顯專案活動特色化
十一月開展陽光運動周活動；元月開展藝術展示周活動。
七、爭取支援，實現設施裝置標準化
雲華幼兒園歌羅橋分園新園舍建成，按總園的配置標準網路、廣播、閉路電視等落實完成。完成總園教學樓門面牆及活動室牆面維修
各位老師，幼兒園的發展，需要定個目標用心去經營，我們的成長，也同樣需要定一個目標去經營。所以，近期請大家認真思考一件事，關於自己的成長和發展，制訂一份個人成長規劃（有三年的長期目標，一年的具體目標與措施），思考我該怎樣成就我的目標？怎樣分解我的成長目標？眼下我該做好哪些事情？
老師們，有了目標，關鍵還得經營，用心經營需要我們有所感悟還得有所反思；有所反思還得有所行動；有所行動就得有所改變，希望大家在感悟、反思、行動、改變的工程中成長。有積極向上的心態，做陽光型教師；多視角的審視教育教學，做反思性教師；不斷提高的教育技能，智慧型教師。
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