1確定目的
你為什麼講，比如何講、講什麼更重要
演講的目的是指演講者希望在聽眾腦海裡留下哪些演講的內容，以及聽完後他們會採取什麼樣的行動。你演講的目的是傳遞資訊呢，還是說明情況?或者是呼籲聽眾採取行動?每一次演講都會有自己的主題和存在的理由。
大部分演講的目的都符合下列4種類型：
說明情況，讓其瞭解
激勵聽眾，讓其共鳴
娛樂聽眾，讓其快樂
影響聽眾，讓其行動
儘管我們已經討論過4種主要的演講目的，這裡仍然不得不提及其中最突出的一個目的：影響。演講者的任務一般不會只限於傳遞資訊，在傳遞資訊的過程中，更多的是要感召聽眾，使得聽眾遵從你的觀點。這是深藏於目的之後的目標，也是演講者孜孜以求的最終結果。
人是不可以被改變的，除非他自己想改變，而演講者的作用就是要去影響和感召聽眾，激發起他“想要改變”的慾望。
2確定主題
說什麼是演講者能否吸引聽眾最重要的部分
主題是演講的靈魂，它決定演講思想性的強弱，制約材料的取捨和組織，影響到邏輯方式和編排設計。它是選題的具體化、明朗化。沒有明確的主題，就如同沒有靈魂的木偶雕像，即使講得天花亂墜，也會讓人不知所云，不解其意。
確定主題時應注意以下2點：
演講主題應集中
記住，少即是多，多即是沒有。一篇演講只能有一個主題，演講者必須圍繞這個主題展開論述。否則就容易造成焦距模糊、思想枝蔓。以此類推，談話也要只圍繞一個主題，不要什麼都想一次性說完。
你的發言越是重點突出，越具體，你就越有可能引起聽眾的共鳴。如果你能限制演講目標和焦點範圍的話，聽眾將聽到的是一場印象深刻的演講。
3主題要求鮮明、正確、新穎、深刻
鮮明：演講主題要貫穿於全篇，給聽眾留下深刻印象，並引起強烈反響;
正確：其觀點見解具有積極意義，使聽眾受到教益，取得良好實際的效應;
新穎：見解獨特，給人以清新之感，對聽眾具有誘惑力和吸引力;
深刻：主張和見解能揭示事物本質，能使聽眾受到啟迪，從感性認識上升為理性認識。
而要做到這些，必須在選定角度和挖掘深度上下工夫，做到立意深遠。莊子雲：“語之所貴，意也。”元代陸輔之《詞旨》指出：“命意貴遠，用字貴便，造語貴新，煉字貴響。”可見立意的重要。
3搭建架構“怎麼講”會直接影響演講效果
任何一種形式的溝通，如報告、文章、或是書信等，都需要良好的架構，才能把自己想要傳達的資訊成功地傳遞給對方。聽眾只有一次機會來了解你所說的話，如果你讓他們失掉了這個機會，即使再有類似的機會出現，他們也不願意聽你發表演講了。因此你最好事先就搭建好演講架構。有了架構，再往上新增素材和內容就容易多了。
一大聲地念出你的稿子
可以把你要演講的東西事先錄好，這樣便於調整，糾正問題，直至滿意，再來做第二步。
二準備演講大綱
即使你在準備演講稿時已經解決了大量問題，你還是不能照本宣科!因為沒有什麼會比這樣更快地讓聽眾睡著了。你應該直接、自然地面對聽眾，保持與聽眾眼神的交流。
祕訣是準備簡單的演講筆記，字型要醒目，以便在你演講的過程中快讀地掃視。記得帶一塊手錶，便於掌控時間、把握速度、調整內容，讓你準時地結束演講。
三錄下你的“即興”演講
回放你的錄音或視訊，找出重複使用的詞，如“啊”或“呃”等語氣詞或綴詞。反覆修改演講內容，直到滿意。
四掌握及控制好時間
在演練時必須計算出講演所需要的時間，再看看它是否過長或過短。大部分演練的時間都比正式演講時要慢，一般來說，演講時間要比演練時間快25%-50%。
五
找一個聽眾來練習講演
詢問一兩個有見解的人，請他們提出建設性的意見，而不僅僅是表揚。
他們明白你演講的內容嗎?
你講的內容有連貫性和邏輯性嗎?
他們認為你講的速度是快還是慢?
他們有被你講演感染或激勵嗎?
然後根據他們的意見進一步修改演講的內容。
尊敬的領導、朋友們：
下午好!
南丁格爾說過這樣一句話：“護士其實是沒有翅膀的天使，是真善美的化身。”她還讚譽道：“護理是一門藝術---從事這門藝術要有極大的心理準備。”這既是對我們護士最大的讚譽，也是對我們最高的要求。
在很多人眼裡，都認為做護士很簡單，打打針、發發藥，誰都可以去做，但當前的臨床現實告訴我，僅僅掌握熟練的護理技術及專業知識，對於病人來說是遠遠不夠的，他們更需要我們護士能有耐心、細心、愛心、高度的責任心及較高的綜合素質，所以做一名護士的確是不容易的，特別是一名好的護士。
我們常說能夠為病人解決問題，是良好的護理，而能夠善於觀察，發現病人的問題併為之解決，才是符合現代臨床的高水平護理。在倡導人性化護士服務的今天，作為一名臨床護士要適應時代要求，在日常護理工作中，不斷對自身內在的、外在的各個方面進行歷練和培養，提高綜合素質水平，運用護理程式的科學方法，將自己的耐心、細心、愛心、關心和責任心為每一個病人鋪設一條健康之路。
目前衛生部正在實行建立“優質服務示範病房”工程，它的實施正好能培養出符合病人、社會對護士的要求。
實施這項工程必須改變原有護理模式，實行小組責任制護理模式，實施“分床到人，包乾負責”制。讓每名責任護士分管病人，負責完成分管病人的各種治療給藥、病情觀察記錄、基礎護理以及健康指導等工作，這樣護士既瞭解病情，又掌握治療、護理，適時為患者提供恰當的最佳護理服務。通過深入基礎護理工作，不僅可以保證病人舒適，減輕病人的擔憂和家屬的負擔;同時可以使護士更加準確及時地發現病人病情細微變化，為診治病人提供時機。同時，將整體護理延伸到院外，即由管床護士對所負責病人進行電話隨訪，為病人提供家庭護理知識。
參與“優質服務示範病房”工程最大限度地調動了護理人員學習的積極性。實行小組責任制，將責任制護理作為切入點，有效解決了原功能制護理模式中護士相互依賴、服務主動性和責任心差的問題。責任制護理模式使護士分工明確，責任到人。責任護士的責任感明顯增強，對所負責患者的服務更加精細化，親情化，使患者的滿意度大大提高。
建立“優質護理服務示範病房”要求“把護士還給病人”，護士由原來的“要我做”變為現在的“我要做”。 因此護理人員要不斷提高自身素質，以優良的服務態度和嫻熟的操作技術為病人服務，真正體現“三分醫，七分護”。在護理過程中實行“熱心接、細心問、耐心講、主動幫、精心做、親切送”的規範護理行為。因為護士有更多的時間與患者溝通交流，及時落實健康宣教，患者能夠更理解、更配合間。同時護士在病人的時間增多了，陪伴病人的時間也增多了，還要不斷更新和補充專業知識，瞭解疾病的生理原因、臨床表現、治療方案、護理措施、轉歸等，掌握與患者有效溝通的技巧。這就需要護士有比較牢固的專科知識，同時促使護士利用業餘時間來充實自己，學習更專、更深的專科理論知識，進而使自己的水平有進一步的提高。護士自身價值得到了進一步的體現，實現了患者、護士雙滿意。
我們醫院的院訓是：“一切以病人為中心”。這要求我們意識到自己不是在為醫院工作，而應該是在為病人工作。看上去這兩種工作的目的做的工作是一樣的，可是出發點不一樣，心情不一樣，感情色彩不一樣，效果也不一樣，相信病人一定能感覺得到。在工作中我們還應該認真履行救死扶傷的崇高使命，以無私的奉獻精神、嚴謹的工作態度、精湛的護理技術，來實踐“健康所繫，性命所託”的醫學誓言，為提高護理水平做出積極貢獻。
作為一名護士，要不愛自己的工作，不愛醫院這個大家庭，不愛自己的崗位，又何來的去愛護患者呢，又怎麼會得到患者的喜愛呢;作為一名護士，如果沒有紮實的理論基礎又怎樣去幫助患者解除痛苦呢，沒有好的態度不知道如何和病人溝通，又將如何得到病人的心來呢;作為一名護士，沒有良好的修養、沒有樹立良好的形象，又將怎樣的到病人的愛戴;作為一名護士，沒有認真履行自己的職責和行為，又會有哪位患者敢信服於你;作為一名護士，不懂得如何遵守紀律，又何以體現出自己的素質和修養，又將怎樣得到大家的好評!
1.“準備”講演
所謂“準備”，就是把你的思想、你的念頭、你的想法、你的原動力集合在一起，而且你是真的擁有這種思想和原動力。
在開始講演之前，必須先對所選的素材進行限制和選擇，把話題縮小至某一範圍，並保證在限定時間內完成。平淡的講演若能內含人情趣味的故事，必然更能引人入勝。講演者應該只講述少數重點，然後以具體的事例作為引證。能夠引起、並抓住土者注意力的最有效的辦法，就是要詳細、明確而具體。但細枝末節過多比沒有細節要糟，如果是冗長、膚淺和不切題的細節，人們會立刻停止溝通的。
2.讓你的講話富有活力
活潑、熱切而有生命力——這三樣，我一直認為是演講者首先應當具備的品質。當眾說話時，你便會按照自己傾注談話中的熱心程度而表現出自己的熱誠與興趣。不要抑制自己真誠的情感，也不要在自己真實感人的熱情上頭加個閉氣閘。
3.激發和吸引聽眾
成功的溝通，有賴於演講者使他所引證的素材成為聽眾的一部分，並使聽眾亦成為其講演的一部分。許多人無法成為一名兩的與人交流者，主要是他們只會談些他們自己感興趣的事情，而這些事情卻令其他人感到無聊透頂。當你下次面對聽眾時，設想他們急切要聽你說些什麼——只要能適用於他們。 在你開始講話之後，應儘快想辦法與聽眾建立起一種關係。如果你覺得很榮幸能邀發表演說，就照實說吧。
另一種開啟交流之道的方法，是叫出聽眾中的有些人的名字。要注意的是假如你準備提到一個陌生的名字，尤其是剛打聽來的名字，要確信沒有弄錯。最容易招致聽眾反感的方法，就是讓聽眾覺得你高高在上。
經過卡耐基培訓中心老師認真專業的輔導，小明很快掌握了競職演講的技巧，在公司的競選當中，也在不被看好的情況下脫穎而出，成功入選。
1、讓家長間接參與幼兒園的教育活動。注重家長與孩子的共同探究、共同成長。
如在大班“環保”主題活動中，為充分調動家長的積極性，我們請家長和孩子一起查閱水汙染、空氣汙染、沙塵暴等環保方面的資料，利用節假日帶孩子實地參觀並探究：水怎麼變髒了?汽車的尾氣有什麼危害?等等，從幼兒的生活經驗出發，幫助幼兒瞭解和感受自然環境與人類生活的密切關係。這樣的活動不僅使孩子嘗試了各種學習方法，而且初步培養了孩子的環保意識。有的家長還深有感觸說：“這些活動也提高了我們成人的環保意識。”
2、讓家長直接參與幼兒園的教育活動
把家長請進幼兒園，讓他們以一個教育者的身份參與幼兒的學習、生活活動，發揮來自社會各行業家長的獨特作用。我們幼兒園正是本著合作、平等的態度去激發家長參與活動的主動性和積極性。這樣，家長從原來幼兒教育的旁觀者、被指導者的角色變成了現在幼兒教育的合作者、支持者;幼兒也從原來的被動的接受形式的學習轉化為探索體驗式的學習;我們的老師從各自為政執行自己的學科教學計劃，到現在和家長、幼兒一起選擇課程、平衡課程、優化課程的設計者、組織者、實施者。
3、家長學校與專家諮詢相結合
家長學校是家園共育促進課改發展的重要陣地。為了使家長學校講座內容具有針對性、指導性，我們堅持“以人為本”的指導理念，注重對不同型別的家長進行分層指導，如“祖輩家長會”重點指導爺爺奶奶們在家庭教育中注意不要溺愛孩子，要求他們及時與老師、與孩子的父母進行資訊溝通;對孩子的父母們，我們主要採用講座式、活動式、交流式開展活動，這樣效果比較顯著。
4、書面聯絡與電話溝通相結合
我們幼兒園設有家園聯絡手冊，有關孩子在幼兒園的發展情況可通過聯絡手冊達到情況交流。有的家長不能親自接送孩子、平時工作又很繁忙，就用電話聯絡方式與家長聯絡、溝通。如有的孩子在性格上有明顯的自閉症或行為習慣方面問題較大，就與家長電話聯絡，約定時間專門進行交流與探討，共商對策;當孩子取得進步時，教師及時通個電話，共同鼓勵，鞏固和強化有效的教育方法。
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