在八年級下學期的期末統考中，我所教的兩個班的數學取得了較好的成績，並且我班的學科助理劉瀟涵和刁玉豪兩位同學，分別以總分級部第一和第九榮獲一等獎。其他幾位助理陳家棟，嚴謹，呂榮躍，狄靜等也取得了較好的成績。我的學生沒有讓我失望，他們用自己的行動和成績證明了自己的成長和進步，讓我感受到了成功的快樂和教學的價值。細細想來，在數學教學和學科助理運用上有如下幾點心得。
一、 給學生制定高目標
我經常對我的學生說，數學是一門基礎學科，是學習物理，化學等理科的基礎。國中階段的數學則是學生最基本的運算及推理能力形成的階段，在七年級，八年級，你們每次測驗都最低應保證優秀，特優生或者學科助理目標則是滿分。如果達不到這樣的要求，那麼對九年級初四及以後的學習都會產生障礙。要達到這樣的目標，只要你堅持把每一章節認真學習，沒有遺漏任何知識點，不放過任何一個不懂的問題，掌握好學習數學的基本模式。這樣你就會發現越學越順，知識之間環環相扣，做到學習數學遊刃有餘。比如最近我們九年級正在學習《分式》這一章，如果你在七年級學習的《整式》這一章每次測驗都在優秀以上，那麼這一章只要類比分數的運算就能轉化成整式的運算，再注意書寫步驟規範，算理清晰，就能得心應手。
二、 嚴格要求學生
為了達到高目標，當然需要嚴格要求，從細節抓起，比如作業本的用法，要分兩欄，每一步等號對齊，每一個題目都要有解有答。針對作業本和練習冊出現的問題要當天及時改正，決不能拖到明天。要做到今日事今日畢。對錯題的改正我有特別的要求，選擇填空題的改正我要求學生像改正解答題一樣規範的寫出步驟，並能改變數字，條件或結論，加以變式訓練，這樣學生才真正掌握了這種型別的題目，不用大量訓練，就可事半功倍，學習數學的能力才得到真正的提升。這樣改正練習冊上的題目，練習冊就變成了很好的錯題記錄本，也好儲存，考試前拿出來複習一下，效果很好。
在教學中我還要求學生重視數學活動經驗的積累，讓學生經歷知識的形成過程，比如在學習完全平方公式時，我會用大量的時間讓學生分別從代數方面的多項式與多項式乘法法則和幾何方面的等積法進行推導，然後和同學們一塊總結公式特點，而不是直接出示公式，讓學生去模仿運用。磨刀不誤砍柴工，實踐證明 ，我所教的多數學生對所學的公式，法則印象都比較深，即使很長時間有所遺忘，也能自己推導得出。
三、 重視自學及總結能力培養
培養學生的自學能力很重要，由於國中數學內容相對簡單，所以從一開始我就嘗試利用學案讓學生自學，對不明白的地方做出標記。由於數學不同於文科，自學並不是瀏覽課本，找不懂的地方，而要先感受參與知識的形成過程，推導公式定理，法則，做例題找差距，嘗試做練習。
任何數學知識從學習到運用再到轉換為能力，需要一個過程，在這個過程中，適量的練習和鞏固非常重要，但是善於把零散的知識變成系統知識，分辨，歸類，並總結同類知識的特點和內在歸律更為重要，只有通過這一過程的培養和訓練數學學習才會有質的飛躍。
四、 充分發揮學科助理的作用
學科助理是老師的助教，培養有能力的學科助理會給老師的教學帶來極大的方便。
學科助理的主要作用是幫助老師收交，檢查作業和組織本組同學進行小組合作，共同進步。在數學學科上我要求助理的作業每天上交，並比其他同學提前一天完成，這樣我就能抽空對他們進行當面批改，讓他們弄清錯誤原因並改正好，這樣經過一段時間的訓練，每位助理的數學成績都有很大的進步，對數學的學習也有了極大的興趣和信心。助理的成績優秀了，在本組的威望也就提高了，在給別人講解問題時底氣就足了，就不再是隻講這個題目怎麼做，而能講清楚為什麼這樣做，並能總結題目型別及蘊含了什麼數學思想和方法，變式訓練，時間長了，組內成員聽的明白，也就渴望有表現的機會，試著給別人講解。在課堂上助理就派優秀生或待優生上講臺講給全班同學聽，臺下的同學會對他們精彩的表現鼓掌喝彩，如此形成良性迴圈，多數同學都有一種成就感，也就樂學了。
當然學科助理的培養需要全體任課老師共同完成，特別是班主任，要通過讓他們組織主題班會，文藝活動等活動來鍛鍊他們的綜合素養。
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