為了更好地瞭解先進學校的教育教學管理經驗，在局領導的精心安排下，我有幸來到了第實驗三國小，開始了為期半年的掛職學習。
半年來，我自始至終都能嚴格要求自己，抓住每一次的學習機會，利用好每一分的學習時間。雖然每天都忙忙碌碌，緊張疲乏，卻也充實愉快。半年的學習生活，我以一名教師的身份去了解學校的各項工作中，每天都能堅持仔細觀察，認真思考，深入學習，悉心領悟，全身心地投入到學習中。在這裡，我不僅體會到了實驗三小管理的人文性、現代性和發展性，更使我對學校辦學理念、管理策略、學校特色以及教育資源的開發、整合有了深刻的感悟，總的來說,半年的學習生活，我開闊了視野，增長了見識，學到了經驗，啟迪了心智，可謂受益匪淺。
現將半年的所見、所聞、所思、所想歸納整理如下：
一、實驗三小的基本情況：
這是一所環境優雅、佈局規範、設施齊全的縣直完全國小。建校以來，這所學校銳意改革、不斷創新，以卓著的教學教研成果躍入河北省教育改革的先進行列，獲得“全國現代教育技術實驗校”、“全國多種媒體綜合運用實驗校”、“河北省素質教育先進學校”、“河北省先導型科研實驗學校”、“河北省紅旗大隊”、“河北省電教示範校”等省市級殊榮百餘項。
學校始建於公元1991年，十八年來，實驗三小人以她鍥而不捨的求索精神，不斷實現著教育工作的新跨越：由建校之初的名不見經傳的普通國小發展成為頗具規模的全國現代教育技術實驗校；由僅有7個教學班、200多名學生的不完全國小發展成為擁有25個教學班、1578名學生的完全國小；由只有一棟裝置簡陋的教學樓發展擁有4棟教學樓、教師電子備課室、網路教室等12個功能室的視窗學校。目前，學校佔地面積13786平方米，建築面積3944平方米，學校設有閉路電視系統，衛星地面接收系統，音像編輯系統，校園廣播系統各1套；又建設了校園區域網和數字化圖書館；實現了學籍微機化管理和多媒體教學的普及。
學校師資雄厚，成為支撐學校發展的最大優勢。學校先後湧現全國優秀教師3名，省級優秀教師5名，省級特級教師5名，市級優秀教師、學科帶頭人、骨幹教師、教壇明星等28名。
二、我的總體感受：
在實驗三小半年的掛職鍛鍊期間，通過與校長、中層幹部和教師的溝通與交流，我切實體會到了“一個好校長就是一所好學校”的真正內涵，三小融洽的幹群關係和同事關係感染著我。工作中，他們精益求精，注重細節，把細節決定成敗這一理念根植於每一個教師的頭腦中；管理上更注重情感管理，努力營造融洽、和諧、快樂的工作氛圍，凡事能站在教師的角度去考慮，把話說到位，把事做到位是學校所倡導的處事準則。追求完美、追求卓越是全校所追求的一個共同目標。工作強調善始善終，強調過程的完整性和連續性，強調工作的創新性和實效性。
三、值得借鑑的工作方法：
一位好校長即是一所好學校
偉大的教育家陶行知先生指出：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論它的校長。”從這個意義上講，校長在學校發展中的作用是不可低估的。“有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。”
在一個學期的鍛鍊學習中，通過與三小白校長近距離的接觸，我領略了白校長幹練的工作作風，感受了她先進的辦學理念，體會了她創新的管理思路，並由衷欽佩她對教育事業的熱愛。
白校長是從教學一線成長起來的校長，是個有思想的校長，有自己獨到的教育觀點：“讓一個孩子幸福就是讓一個家庭幸福”、“用一本教科書引導學生去讀一車書”、“教師讓學生喜歡是自己事業成功的一半”…… 白校長是一個作風嚴謹、嚴於律己的校長，要求老師做到的自己首先做到；她還注重學生能力的培養，創造出許多適合學生髮展的活動；她善於抓住教育活動中的一切因素，她勤研究、善規劃、多實踐，常反思，她時刻想著工作、想著學生、想著為教師服務……全校教職工無一不為有這樣的一位好校長而慶幸，進而心情舒暢，工作敬業。
從白校長身上我明白了：一個好校長成就一所好學校，要做一名出色的校長，必須要付出艱辛的勞動，而要辦好一所學校，更是要有百折不撓的精神。作為一名年輕幹部，更應該在工作中凝鍊自己的人格魅力，用人格去影響學生，用魅力去感染學生，做好育人工作。
團結協作是提高效率的保障
精幹務實的領導班子是一個學校發展的關鍵。三小的領導班子由十名人員組成，他們既有分工又有合作，工作沒有明顯的界線，從沒聽到過領導幹部因工作而閒言碎語。
學校中層領導不僅兼課，還深入到教學一線隨機聽課，抽查試卷、教案，召開師生座談會，解決教學中的實際問題，整理教學檔案和完善規章制度，為學校發展建設獻計獻策，充分發揮了決策參謀、督促檢查和指導教學的作用。
三小的每一位領導都可說是專家型的領導。副校長袁曉莉是省級骨幹教師，中學高階職稱，數十篇論文在國家、省、市刊物上發表，擅長國小數學；在多次聽課和評課交流後，給我的總體印象是：思維靈活，數學語言準確、精煉，評課尖銳，數學問題找得準。副校長李豔榮工作細心、生活熱心。她在主抓綜合實踐時，讓三小在省、市都小有名氣。今年她又主抓衛生和黨建，在今年的防控甲流和學習實踐科學發展觀活動中，雖然工作量大，但她認真、細緻的做好每一項工作，出色的完成了各項工作，學校承擔了全縣防控甲流應急演練現場會，學校的學習實踐科學發展觀活動受到了教育部及省市各級領導的肯定。分管後勤工作身兼學校工會主席的副校長韓志敏，可以說是學校的老黃牛，工作雖繁瑣雜碎，但她忘我工作，無怨無悔，主動為校長排憂解難，為師生營造良好的學習生活工作環境，為學校發展保駕護航；教導主任董海寬有多年的體育教學經驗，擅長科技製作、攝影，心靈手巧，善於修理。主抓的安全工作，井井有條。還有教導主任秦君傑的雷厲風行、程春梅主任的縝密認真、石軍傑主任的風風火火、楊利輝主任的忘我工作、潘海玲主任的朝氣蓬勃。這支團結、務實、創新的領導集體成為了三小一道靚麗的風景線。
有了這支精幹務實的領導團隊，全校教職員工緊緊地凝聚在一起，學校各方面工作井然有序，穩步提高。這種精幹務實，銳意進取的精神，將成為我今後工作的奮鬥目標。
人性化管理是學校發展的動力
實施科學的人性化管理是增強教師主人翁意識、密切幹群關係、有效調動全校師生工作和學習積極性的原動力。三小在實施人性化管理過程中，有兩點是值得我學習和思考的：一是領導的教師心態，領導也是教師，並且是責任意識更強的教師，要放下架子，少給教師一些批評，多給教師一些真誠的指導和建議；少給教師一些臉色，多給教師一些問候和祝福；少給教師一些上綱上線，多給教師一些理解和寬容。要有發自內心的為教師服務的意識和不可或缺的教師心態。二是教師的領導意識，不是要讓老師們都當上幾天領導，而是要讓教師具有參與學校管理的主人翁意識，在要求領導理解和寬容自己的同時，也能理解和寬容領導。因此，教師要少一些個人張揚，多一些奉獻精神，少一些為己為利，多一些為校為公，要學會換位思考。正是這種人性化的管理思想，增強了全校教師的主人翁意識，大大激發了教師工作的積極性和主動性，營造了一個寬鬆和諧的人文氛圍，打造了一支健康樂觀、齊心協力的團隊，從而促進學校各項工作的順利開展。
名師打造是學校發展的根本
三小教師通過“盡師責，樹師表，鑄師魂”活動，朝著“做培養青少年一代的人師?”的目標努力奮進。學校通過讀書報告會、校本培訓等途徑提高老師素質。當我穿行於校長室、教導處和教師辦公室，我看到在三小領導和教師的辦公桌上擺得最多的就是教育書刊。後來，在月初總能看到傳達室的老師按時按人送雜誌。經打聽才瞭解到，學校為了給廣大教師創造讀書的條件，在學校資金極其緊張的情況下，每年為每位教師訂閱一種教育刊物。我想這也是學校長足發展的高明舉措。
培養名師是三小的一個亮點。學期初的骨幹教師的示範引領，整個一學期的學校領導的幫扶指導，學期末的總結提高。可以說教師有思考，有體驗，有感悟，有理論表述，也有例項佐證，讓教師受益匪淺，青年教師在三小得到迅速成長。潘海玲、朱慧玲、張春霞就是青年教師的代表。
同伴互助是實驗三小團結協教的一大標誌，在校園內，無時無刻不體現教師間互助教學的身影，每天早晨7：30 到校後，教師一天的教學活動由早晨的碰課開始，相互間交流課堂設計，重難點的把握，課程資源的分享，習題的設定等方面內容；在各種教研活動中，更能體現組內的集體智慧，團結協教的氛圍。特別是教師在參加省市內活動中，學校都要選派相應的教師參與到活動中，負責協助教師準備活動和在活動中為參賽教師做好服務工作，這樣不僅為教師提供了學習、瞭解活動過程的機會，同時也增進了教師間的友誼，為進一步的協作教學打下了良好的基礎。
半年的掛職鍛鍊，既是我學習的過程，更是我回顧反思與整理的過程，儘管我只是觸控到了一些外在的、表象的東西，但更深一層的東西還有待我自己去感悟、去體會，我的確是不枉此行，不僅汲取了大量的教育資訊、管理方法和先進的理念，而且,深化了我對素質教育的認識，更重要的是通過這段學習，與掛職學校領導教師，與共同掛職的領導建立起的友誼更是一種無形的資源。我將把這次學習作為開展下一步工作的開始，在所獲取的經驗的基礎上，用新理念新思想指導我的工作，結合我校實際，找準切入點，把學到的先進的教育教學改革的成功經驗應用到實踐中去，並養成自覺學習、反思、總結、研究的習慣，實現真正意義上的管理創新，教學創新！
xx年1月
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