沉心讀書潛心育人，鬧市深處有桃源——掛職學習體會

沉心讀書 潛心育人，鬧市深處有桃源 ——掛職學習體會

xx年10月31日上午，我們重慶校長研修班第一小組五名成員，滿懷嚮往和期待，興致勃勃地來到xx實驗學校。接待我們的是辦公室主任劉妍，她溫婉秀麗，純樸恬美，宛如一株亭亭于山間小道的幽蘭。她親切隨和的態度，一下消除了我們的拘謹和陌生感。我們隨她漫步於校園，彷彿步入一個深幽曲折的山水園林，不禁為其精巧的構思、精心的設計、精美的佈局而深深折服。而校園中處處瀰漫的古韻幽香，時時彰顯的文化氛圍，一直縈繞腦際，清晰可掬，揮之不去。

書院文化，陶冶學生性靈

瀰漫著傳統書院味的校園建築古樸典雅。進修實驗學校約30畝的校園內，紅牆、綠柳，奇石、秀竹，雅緻高潔的大理石柱，威武而不失活潑的石獅，簡樸而韻味十足的漢白玉長廊，在我們眼前展開了一幅優雅的畫卷。廳內室外，仿古的青灰屋瓦，鐵紅廊柱，讓我們彷彿置身於具有濃郁傳統建築風格的古宅書院。典雅的景觀情趣和深刻的文化內涵，創造出一種“如入芝蘭之室”的境界，給人以深刻的文化薰染。　

氤氳著清新泥土味的校園綠地別具匠心。學校將有限的綠地分割出了幾十塊一平米見方的格子，每個格子內由各班學生親手種植了不同的g 不同不同中草藥。這一小塊寶地，使深居都市的孩子籍此親近了土地，懂得了稼穡，瞭解了農時，也學習了植物的生長，掌握了中草藥知識。

散發著淡淡商業味的校園角落新穎別緻。劉妍主任特意為我指點了兩處改造了的角落，一處是咖啡屋，一處是書吧。這是學生與社會接軌的舞臺，是學生通過校內“市場調查”而開發的專案，這樣做不是為了盈利，而是開啟一扇讓學生了解社會、體驗生活的視窗。

充滿著濃濃人情味的校園茶室溫馨雅緻。這間格調高雅的茶室，是精心設計的接待家長的地方。茶室的博古架上擺滿了陶瓷裝飾品，給人恬淡素雅之感。家長親臨這樣的環境，面對儒雅的老師，感受典雅的氣息，更利於心與心的平等交流。

學校該有什麼味兒，學校該是什麼味兒，每個人都有自己的理解，每所學校都有自己的實踐。平常，我們雖然也習慣於強調學校的書香味、文化味，但通過對實驗學校的參觀，我似乎更明白，教育味，學校味，不該是固定的，更不該是單一的，為自己的學校營造什麼“味兒”，關鍵在於我們校長用自己的匠心、智慧和眼光，讓學生在諸多“味兒”中感受真知，提高技能，薰染靈魂。只要所趣者優，所取者當，學校就可以烹調出色香味俱佳的“文化大餐”。

古樸校訓，涵養學生品格

xx實驗學校積極實踐“人文?人本?人格”教育理念，在“以先進文化引領教師成功、學生成才、學校發展”的辦學思想指導下，於海淀區西四環昆玉河畔，開闢了一方隱於喧囂鬧市的淨土，涵養了一批又一批文明守紀、知書達禮的謙謙君子。

我們走進回字型的教學綜合樓，觸目所及的，便是“篤行求知，超越自我”的校訓。“篤行”引自《禮記·中庸》中“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”“篤行”即切實的實行，意味著一種始終如一的人格追求，恰如其分地表達了進修實驗學校“習慣養成”、“人格塑造”的整體教育工程的精神實質。“篤行求知，超越自我”，是該校xx名師生的勵志自勉之語，希望每個人都能腳踏實地、始終如一地獲取知識，修養品性，達到超越自我之境。在接下來的參觀、交流中，我再一次深刻的領悟這八個字的精髓。

“老師，您好！”在進修實驗學校，隨處都能看到孩子們的盈盈笑臉，聽到孩子們的殷殷問候。整個校園中，沒有一個人高聲喧譁，追逐打鬧；每個角落裡，沒有一個人吞雲吐霧，吸菸自娛；亭臺樓宇旁，沒有一個人勾肩搭背，竊竊私語。聽政教處主任介紹，學校會適時開展青春期生理、心理健康教育，引導學生走出慒懂的迷霧，避免陷入早戀的泥潭，在中學生早戀率居高不下的今天，進修實驗學校為我們提供了一個成功的德育教育範例。更讓人驚歎的是，我遍尋整個校園，竟找不到一個垃圾箱，而地面上卻光潔如新，幾乎是一塵不染。在我們的國民普遍缺乏公德、亂丟亂扔視若等閒，海外旅遊的種種陋習廣招詬病的大背景下，進修實驗學校師生，用他們水到渠成的良好習慣，自然而然的文明舉止，創造了又一個令人矚目的神話。

免監考場，讓誠信之樹常青　

隨著誠信教育和實踐不斷深入，自xx年起，進修實驗學校大膽創新，敢為人先，以非凡的膽識和勇氣，開設了“免監考班”榮譽考場。

“免監考場”顧名思義就是考試時無人監考，學生完全靠自覺、自控、誠信應考。“免監考場”作為一個班集體的榮譽，有嚴格的申報程式，首先由師生討論形成決議，並組織以誠信為主題的班會，人人在申請“免監考場”的承諾書上鄭重簽字，再報經學校批准。“免監考場”必須接受全校師生監督，若有考試違紀現象則取消“免監考場”資格。這意味著，“免監考場”一旦申請成功，得到的就是班級的榮譽、老師的信任和全校同學的尊重。

每到考試前夕，每個班的黑板上都寫有各式各樣的考場標語：“分數誠可貴，面子價更高；若為誠信故，二者皆可拋。”“考心、考德、考品格。”“以誠實和自信心，戰勝分數和虛榮心。”從這些學生自創的名言格言中，足見“誠信”二字已經滲入學生的靈魂。

該校副校長董紅軍告訴我們，把事關學生“命根兒”的考試作為誠信教育的抓手，可以有效培養學生自我管理、自我約束的良好品格。全校“免監考場”比例從當時的20％上升到現在的國中班級60％、高中班級接近100％。校內無數次大小考試中，很少發現考試作弊現象，學生用行動踐行著自己莊重的諾言。

誠信，是做人的基本道德，是靠無數連續的行為過程、行為結果積累起來的一種文化、一種形象、一種制度。反思自己的工作，我們對學生進行誠信教育，常常為找不到教育的切入點和長久有效的載體而犯難，因此，誠信教育成了“口頭禪”。進修實驗學校構建的“誠信考場文化”， 成為學生自我教育的活動，抓出了經驗，抓出了成效，成為德育創新園地裡的一朵奇葩，帶我們走出了思維的混沌狀態，給我們學校的德育工作以很大的啟迪。

特色學院，學生能力帶得走

為了面向全體，面向社會，面向未來，提升學生的綜合素質，進修實驗學校領導班子可謂殫精竭慮，上下求索。他們率先向全社會喊出最響亮的口號，不加課，不補課，嚴格執行部頒標準，還學生時間，給學生空間，他們所思考的，決不是學校一時的聲譽和影響；他們所追求的，是為學生終生的發展奠定堅實的基礎。

學校高屋建瓴，整合資源，針對學生的現實需求，開設了四大特色學院，即科技學院、經濟學院、人文學院、藝術學院。每個學院精心設定若干選修科目共60多門課程，供不同興趣和特長的學生自主選擇。其中工程設計、電子期刊設計製作、中醫中藥養生課堂、數碼設計與印刷、dv短片製作等課程深受學生歡迎；中國書法、國畫、剪紙、篆刻、插花等傳統藝術，成為傳承祖國文化和國際交往的載體。學校目前籌建了40多個社團，策劃與籌辦學校的大型活動。在各種社團活動中，鍛鍊了學生的組織能力、領導能力，為學生的未來事業打下了根基。

據進修實驗學校劉衛紅校長介紹，他們之所以在中學階段大膽嘗試“學院”課程，是站在前瞻性、高起點、大視野的角度來思考的，是為了使學生提前適應從中學到大學的過度，拓寬學生知識和能力的廣度、高度和深度。劉校長中等身材，衣著樸素，氣質優雅，眉宇間流露出一種從容淡定的氣度，她思維敏捷，眼光獨到，思想深邃，令人不由在內心為之喝采。原來美麗不是珠光寶氣的打扮，也不需要濃妝淡抹的修飾，人格的修養，智慧的光芒，才是一個女人永不衰竭的魅力之源。

我們也曾熱衷於興趣小組、社會實踐、素質教育，也曾挖空心思搞一些熱熱鬧鬧、轟轟烈烈的課外活動。但是，當升學的壓力襲來，我們便立即偃旗息鼓，唯大學聯考指揮棒是瞻，把老師、學生當作考試的機器，把升學的成果作為校長自己沽名釣譽的工具。什麼時候，我們能跳出功利的藩籬，走出教育的困境，誠心為學生的終生髮展謀劃，那才真正是學生的福音，教育的曙光，民族的希望。

兵團作戰 同行走得更遠

目前，青年教師已普遍成為大多數中國小校師資隊伍的主力，這是不爭的事實。有人斷言，未來學校之間的競爭，實際上是青年教師實力的競爭。如何使青年教師儘快成才，這個重大課題是校長們心裡盤算最多的問題之一。

“一個團隊就是一個專家”，這是對海淀進修實驗學校工作理念的完美詮釋，已經成為一種“潛規則”。大兵團作戰、發揮每個人的優勢，集中力量解決問題，成為該校最鮮明的文化特徵。學校為青年教師設計了成才的“提速方案”，並從措施上確保青年教師迅速進入一條發展的“快車道”，使得青年教師能夠在最短的時間、最短的週期內實現對自身的超越。

我們重慶校長研修班第一小組五名成員，有幸參予了該校青年教師的培訓活動，切身感受了“分享·交流·共進”的良好研究氛圍。在整個活動中，骨幹教師傾囊相授，毫無保留；青年教師坦率真誠，虛心求教。沒有鴻溝，沒有隔閡，沒有顧忌，沒有通常意義上人際關係的猜忌和內耗，點評時毫不留情地指出缺點，同事間開誠佈公地發表意見，每個人都可以暢所欲言，說課堂設計的亮點，說思維方式的侷限，說教學實踐的得失，人人都想著為學校的發展和教學質量的提高發一分光，獻一分熱，讓點點滴滴的思想之光，匯成了浩瀚無垠的智慧的海洋。

在這樣的校本教研氛圍中，思考互動的時間多了，共享的優質資源更豐富了。學校面貌發生了深刻變化，教師的眼睛“亮”起來，思維“活”起來，方法也“多”起來。大家交流的不僅是教育教學，也充分感受著彼此的人格魅力，為彼此的敬業與執著而深深感動。氛圍的和諧，心靈的默契，彼此的欣賞，進一步提升了進修實驗人的自豪感和幸福感。快樂溢於言表，欣喜源於研討，我們分明聆聽到學校個體生命成長拔節的歡唱。

短短五天的時間，我們徜徉在進修實驗學校的迴廊軒榭，穿梭在學習、生活、工作的每一個場所，感受潔淨的校園環境、純樸的師生風貌，浸染馥郁的文化芳香，收穫著太多的感動和驚喜。每個人對我們來自重慶的客人都特別熱情周到，校級領導、中層幹部，年級主任、教研組長，都和我們進行了交流座談，把他們多年來的研究成果、辦學經驗毫無保留地呈現在我們面前，並誠懇地為我們學校的問題作診斷，提建議，沒有一絲的搪塞和敷衍，彷彿幫助我們進步成長，就是他們義不容辭的責任，這樣的熱情熱心，如寒冬中湧動的汩汩暖流，溫暖了我們的四肢百骸，使身在異鄉的我們獲得一種賓至如歸的實感。

在交流中，我們幾次三番地提出了心中的疑惑，每每涉及到最敏感的待遇、工資、報酬等。面對不同的物件，我們執著地追問同一個問題，想聽到一個最真實的答案。但令我們汗顏的是，無論是領導還是老師，他們的答案几乎如出一轍——在他們的心中，培訓，就是教師最大的福利；研究，就是對老師的最高獎賞；發展，就是老師們最大追求。工作沒有推諉，沒有懈怠，沒有自滿，學生的進步、教師的成長、學校的發展，就是海淀實驗人前進的動力和幸福的歸宿。

花兒為什麼這麼紅？紅得如此燦爛如此嬌豔！進修實驗學校為什麼在短短十三年的時間，能夠在強手如林的競爭中脫穎而出，以高達88%的一本升學率，迅速躋身於海淀區示範學校的行列，是因為這方熱土上，有技能教學和團隊研究的一路陽光！是因為有一批眼光長遠、境界高遠的海淀教育人！我們衷心地祝願，海淀區進修實驗學校的明天，能夠俯視九州，笑傲蒼穹，在中國基礎教育的天空，織出一片更加絢麗奪目的雲霓彩霞！