為政之要，唯在得人。“三支隊伍”建設思想的提出，是自治區黨委治疆理念的進一步總結、豐富和昇華，符合中央精神、切合新疆實際、順應群眾期盼。我們應深刻領會“三支隊伍”建設的深刻內涵、重要意義和基本要求，進一步統一思想，敢於擔當，凝聚人心，形成合力，為新疆社會穩定和長治久安提供堅強保證。
做好新疆工作，關鍵在黨，關鍵在人，關鍵在於一批能擔當大任的骨幹隊伍。面對當前新疆反恐維穩“三期疊加”的新形勢和經濟發展的新常態，面對絲綢之路經濟帶核心區建設的新機遇新挑戰，實現新疆社會穩定和長治久安總目標任重道遠，迫切需要一批符合新疆實際和特殊要求的骨幹隊伍，能夠在深化共識、增強認同、凝聚人心、團結一致、戮力前行的歷史使命中擔當大任。廣大黨員幹部、各族人民教師和愛國宗教人士，就是這樣的“三支隊伍”，他們在加強民族團結、實現共同進步中具有特殊的影響力和引導力。5月21日，張春賢書記在自治區各地州市各部門主要負責同志會議上，提出全體黨員幹部要爭做具有新疆特色的好乾部;6月3日，在自治區黨委教育教師工作會議上，他號召新疆廣大教師爭做“四好老師”;6月14日，在自治區愛國宗教人士座談會上，他號召廣大宗教界人士努力爭做“五好宗教人士”。這三次會議，自治區黨委既堅持了一貫的理論創新特點，又部署提出了許多務實舉措，體現了自治區黨委對實踐的總結、昇華，也體現了為民務實的工作作風。自治區黨委提出建強“三支隊伍”是從新疆整體實際出發、通盤考慮做出的決定，有要求也有支援措施，有理論也有務實舉措，雖然各有側重，但是本質上都界定了“三支隊伍”做好群眾工作的主體責任，而且“三支隊伍”互為支撐、相互補充，構建了較為完整的工作體系，形成了合力。
做好新疆工作關鍵在幹部，在於每一個“好乾部”發揮應有的作用。抓好乾部隊伍建設，也就等於抓住了推動改革發展穩定的“牛鼻子”。實現新疆社會穩定和長治久安總目標，要有一大批具有新疆特色的好乾部。好乾部的標準，大的方面說，就是德才兼備。具體要求是：政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過。概括起來說，好乾部要做到信念堅定、為民服務、勤政務實、敢於擔當、清正廉潔。還對民族地區好乾部提出了“明辨大是大非立場特別清醒、維護民族團結行動特別堅定、熱愛各族群眾感情特別真摯”的特殊標準。新疆特色好乾部的要求是“三嚴三實”在新疆的具體表現，新疆特色的好乾部是經得起反恐維穩火線考驗的幹部，就是忠誠、乾淨、擔當、“四強”幹部。
(一)以“推動發展”為核心，鮮明導向，選優配強科級班子。鮮明重品德、重實績、重公認的用人導向，堅持“對發展有辦法、對群眾有感情、對自己有底線”的用人標準，在“三個突出”上選好配強班子。一是突出以德為先。制定出臺《額敏縣突出“德”的科級領導幹部全方位量化考核辦法(試行)》，進一步優化完善領導幹部考核的內容範疇、評價主體、指標體系、方式方法和結果運用。更加突出“德”的專項考核，並實行“一票否決”，推進幹部考核由重績輕德向德才兼備、以德為先轉變。二是突出工作實績。大力實施“幹部一線化工程”，先後選派年輕幹部到經濟建設主戰場、服務群眾最前沿、城鎮建設和信訪拆遷第一線進行實踐鍛鍊，讓幹部在推動發展、服務群眾的具體工作實踐中增長才能。
(二)以“提升素質”為根本，強化培訓，增強幹部隊伍本領。紮實推進“三大工程”，全面提升全縣幹部隊伍素質。一是實施村級帶頭人“文化素質提升工程”，提升“雙帶”能力。遴選100名45歲以下有發展潛力的村黨組織書記免費參加縣委黨校舉辦的農村經濟管理專業學習，著力提升村級黨組織書記帶頭致富和帶領群眾致富能力。二是實施領導幹部“夯基提質”工程，破除“本領恐慌”。緊扣額敏縣經濟建設中心任務，突出經濟轉型跨越、城市建設管理、新農村建設等重點內容，規模化、系統化、常態化開展幹部教育培訓工作。
(三)以“轉變作風”為重點，強化監督，營造風清氣正環境。堅持以規範制度為根本，建立“四項機制”，切實將領導幹部的行為置於制度規範中，強化監管，營造風清氣正的政務環境。一是建立立體監督機制。堅持組織監督與社會群眾監督相結合，開通熱線和信箱，建立電話、信訪和網路“三位一體”的幹部監督資訊舉報平臺，廣泛接受群眾舉報，做到有必查、查必果。二是完善幹部行為規範。印發《額敏縣科級領導幹部行為規範》，對幹部作風、學風和行為進行全面規範。三是探索幹部巡查制度。在全縣範圍內開展“懲懶治亂”行動，由縣委組織部、縣委督查辦和紀委監察局聯合成立巡查組，常態化開展巡查活動，強力整肅幹部作風，全縣幹部隊伍作風明顯轉變。
做新疆特色的好乾部，就要在反對三大主義上打頭陣，就要在關鍵時刻敢於發聲亮劍，就要深入群眾中作表率，就要敢於擔當有定力，就要努力提高理解力、執行力和落實力。站在“十三五”發展的新起點上，我們必須以最大的自覺、最嚴的要求、最高的標準、最有力的舉措加強紀律建設，努力打造一支紀律嚴明、作風過硬、敢於擔當、奮發有為的高素質幹部隊伍，為新疆社會穩定和長治久安提供堅強組織保證。
一、嚴守黨的政治紀律和政治規矩，爭做具有新疆特色的好乾部
當前新疆正處在改革發展穩定的關鍵時期，各種新情況、新問題、新挑戰此起彼伏、相互交織，可謂挑戰與機遇並存。各級黨組織和黨員幹部承擔著神聖職責、特殊使命和重要任務。一是加強領導班子政治定力和執政能力。健全領導班子思想政治建設、“六好領導班子”建立等“四位一體”制度體系，把政治堅強、維護穩定、思想作風等要求細化為建立內容，納入年度考核體系。改進幹部教育培訓工作，突出抓好理想信念，開辦主題班次，全員培訓黨員幹部。層層細化分解，逐條逐項抓落實，切實將基層建設與建強“三支隊伍”有機結合起來，積極引導“三支隊伍”履行各自的主體責任，互為支撐、相互補充，構建工作體系，形成合力，確保額敏社會穩定和長治久安。加強培訓陣地和師資隊伍建設，確定現場教學點，教師帶著課題赴不同崗位掛職鍛鍊，採取“1+1”特色模式，繼續實施黨校教師赴遼陽市委黨校、遼寧省委黨校提升教學水平。二是著力建設黨和人民需要的幹部隊伍。將法制教育納入單位學習計劃和黨校必訓內容，把依法行政納入考察、考核，強化依法辦事導向作用。完善幹部選拔任用制度體系，加大選拔政治堅定的幹部，建立幹部政治表現臺賬和紀檢、信訪、督查等部門資訊互通機制，嚴把幹部選任“七關”，落實“兩個產生”，及時調整不適宜擔任現職和工作不在狀態的幹部。加大後備幹部隊伍建設，制定《額敏縣少數民族幹部培養行動計劃》和《額敏縣年輕幹部培養“3535”工程實施方案》，實施“精英儲備”等四項行動。三是建立完善幹部考核評價體系。修訂完善《科級領導班子和領導幹部考核評價辦法》，優化考核指標體系，加大考核結果運用，對申報滯後單位的主要領導進行提醒談話，對年度考核群眾滿意度不高、綜合得分排名靠後的幹部予以免職處理。創新開通“額敏縣微測評”群眾評議平臺，開展科級領導班子和領導幹部的“微測評”活動，構建群眾公開評價幹部機制。印發《公務員日常考核辦法》，突出業績和德行評價，通過月自查、季考核的方式，規範公務員日常管理。四是健全乾部管理監督制度體系。抓實新《條例》學習，落實幹部選任全程紀實，對提拔、轉任、交流的幹部進行監督。組織縣級、科級領導幹部認真填寫《領導幹部個人有關事項報告表》，推進“三步聯審”責任制。開通手機“額敏縣微測評”監督舉報平臺，深入推進領導幹部“3+X”監督方式，紮實開展領導幹部“八小時以外”德行表現監督考核評價工作。
二、建設黨和人民滿意的教師隊伍，爭做具有新疆特色的好老師
教育既是民生之基，又是發展之基，是解決新疆問題的治本之策。建設一支有歷史責任感、為人師表、立德樹人、專業過硬的好老師隊伍，事關新疆穩定和發展的基礎，具有長遠性、根本性的意義。一是抓好教育管理幹部素質提升。創新校長、管理幹部培養模式，實施輪訓制度，選派校長、黨支部書記異地考察、掛職鍛鍊、研修培訓。建立名校長(名師)工作室，通過交流探討、課題研究、召開現場會、上精品課、師徒達標課等方式，以點帶面，輻射帶動提高全縣中國小教師隊伍整體教學水平和業務素質。建立學校黨建工作聯席會議和定期督導制度，堅持黨組織領導下的校長負責制，切實加強各級學校的黨建、團建工作。依託“小手拉大手”、家長主題活動日等，引導教師主動參與“去極端化”和民族團結教育活動，充分發揮教師“三重身份”作用。二是努力提高教師教學能力水平。實施骨幹教師培訓工程，層層推薦、篩選，選派優秀骨幹教師參加國家、自治區教師培訓。加強雙語教師培訓力度，採取集中培訓與個人自學相結合的方式，開展口語訓練和教研活動;採取民漢語言學校結對子幫扶、民漢合校教師混合辦公、開展雙語教學競賽等方式，營造雙語教育氛圍;與新疆師範大學簽訂《額敏縣少數民族國小教師漢語強化培訓班協議書》，分批選派雙語教師參加漢語強化培訓班，有效提高民語言教師的漢語水平。實施“藍青工程”，採取跟班學習、“一幫一”方式對青年教師進行指導和培養，快速提高青年教師的教學能力。實施校本培訓計劃，督促各學校結合本校實際，積極開展新課程改革、教學常規等全員培訓活動。開展教學研討、集體備課、示範課、教學能手大賽、“雙語”課本劇比賽、實驗教學競賽等教研活動，鼓勵教師互教共學，提高教學能力和教學水平。三是全面提升教師隊伍綜合素質。開展現代教育資訊科技培訓和組織教師參加學歷提高培訓，支援、配合新疆電大、伊犁師範學院等高校在我縣設立函授站，通過各種途徑提高在職教師學歷層次。狠抓師德建設，建立學生、家長和社會共同參與的監督體系，把師德表現、落實德育責任作為教師工作考核和評先評優的重要依據。積極爭取上級政策支援，採取特崗教師招聘、安置免費師範生、大學生支教等方式引進教育人才。
三、自覺維護民族團結和社會穩定，爭當“五好宗教人士”
“新疆的問題，最長遠的還是民族團結問題;新疆最大的群眾工作，就是民族團結和宗教和諧。”做好宗教工作，“去極端化”是最突出的任務。一是建立健全各項制度。建立健全愛國宗教人士產生、管理、考核、激勵、培養、培訓、聘任、解聘、生活補貼的發放機制，嚴把宗教人士的“入口關”和“政治關”，加強宗教人士的日常管理，完善宗教人士日常行為、宗教活動等一系列管理制度，用政策法律、規章制度管人、管事。引導宗教人士講秩序、講規矩，使宗教人士隊伍管理實現制度化、規範化、法治化，使得宗教場所和宗教人士隊伍進一步規範和純潔。二是嚴格落實“兩項制度”。落實《額敏縣各級領導幹部聯絡宗教活動場所制度和與宗教人士談話制度》，縣級領導與全縣宗教活動場所建立聯絡，在信教群眾較多的宗教場所同時確定兩名縣級領導負責聯絡。實行縣四套班子分管領導劃片、統戰民宗幹部包鄉聯絡制度，將全縣17個鄉鎮場和地區種羊場劃分四個片區，由縣四套班子分管領導分別負責聯絡，縣委統戰民宗幹部每人聯絡1個鄉鎮場，負責包聯鄉鎮場宗教場所的日常聯絡。鄉鎮場每個宗教場所明確1名科級幹部和1名村(社群)幹部負責聯絡，定期督促和指導統戰民宗工作，努力把問題解決在基層、解決在萌芽狀態。三是充分發揮愛國宗教團體作用。加強伊斯蘭教協會組織建設，發揮伊協常委在伊斯蘭教事務管理中的作用，為伊斯蘭教協會常委月增200元生活補貼，定期組織宗教人士學習宗教政策法規，統一思想認識，研究講解經內容，使伊協在抵制非法宗教活動、遏制宗教極端思想滲透等方面發揮明顯作用。同時，通過開展每年一主題的“臥爾茲”演講比賽，為宗教人士搭建了展示自我、互相學習交流的平臺，並對提高宗教人士講經、解經水平起到了積極的促進作用。四是建立有效的激勵機制。通過開展“五好宗教活動場所”和“五好宗教人士”建立活動，對在維護民族團結、宗教和諧、社會穩定方面作出突出貢獻的宗教活動場所和宗教人士進行表彰，激勵宗教人士更好發揮先進典型的模範帶頭作用，繼續和發揚愛國愛教的優良傳統。認真貫徹黨的宗教信仰自由政策，團結信教群眾和不信教群眾，引導宗教與社會主義社會相適應，積極維護和鞏固額敏社會大局穩定，為額敏發展穩定作出新的貢獻有著重要的意義。
今後，我們將把加強“三支隊伍”建設、充分發揮“三支隊伍”作用，作為事關額敏治理體系和治理能力的現代化，事關“1234”發展戰略的落實，事關社會穩定和長治久安總目標的實現，進一步創新措施，引導和帶領“三支隊伍”在維護社會穩定、實現長治久安中發揮作用、貢獻力量。
一、首先，特別想說說金柳林外國語學校給我留下的深刻的印象。
雖然沒能進入到他們的班級內部，感受班級的文化氣息(就這點而言非常遺憾)，但是通過觀察他們校園大門外的各班接送點、優美乾淨的校園環境及佈置，看他們學校的宣傳片，甚至通過在這裡用餐等等，都令我感覺非常的震撼!看得出，儘管這所學校建成的時間不長，但無論是學校的教育理念、管理模式，還是老師們各方面的素質，都是一流的，都是非常優秀的!能夠在這裡生活的孩子們該是相當幸福的吧!
二、關於聽幾位老師的說課。
雖然前面我沒有看到品德老師們作的評優課，但通過聽她們的說課，我感覺自己對品德學科的教學流程、教學理念又有了很多的更新，關於教學方法也豐富了許多，受益匪淺。尤其是我們區裡宋連清老師給我留下了深刻的印象。看得出，她的個人素質非常優秀!雖然是在說課，但她自始至終沒有看發言稿，而是用流利的語言將教材、學情分析、教學目標、教學過程、教學反思等清楚地展示給在場的每一位老師，可見她對本課內容已經非常地熟悉，對各個環節的內容及設定已經相當地清楚，每一個環節的重要性及如何體現已經非常地瞭解，她說課時態度大方得體，語言自然、幽默，語氣語調輕重緩急把握得非常到位，加上課件做得很清楚很給力，使在場的老師們聽得都非常入神，效果相當好。今後我要向她好好學習。
三、再說聽幾位專家的講座的感受。
由於第一天聽講座期間，單位要找我們說關於此次小高職稱聘任的事情，所以王彥懷主任做的《關於國小品德教材的理解與把握》的專題講座聽了一多半，耽誤了後半常後來楊今寧主任的報告也沒聽上，感覺非常遺憾，回頭我還會向同事請教。第二天王曉香主任關於《如何聽評一節品德課》的專題講座我全聽上了，真是感覺有幸能得到專家的引領，實在是一件幸福的事情。
通過聽王彥懷主任的講座，我主要體會到，作為一名品德老師，一定要認真研讀教材，研讀大綱，要對我們現行的教材有儘可能全面的瞭解。尤其是要認真學課標，更新教育觀念，真正知道課程標準與教材的關係，在教學期間要注意把握好度。他的講座中還具體地給我們講了如何準確把握各個單元的區別與聯絡，以及如何操作品德課，使人非常清楚明白地知道需要注意些什麼，特別有指導意義。
再說王曉香主任的講座吧，她主要是講如何具體地聽評品德課。她講得也非常地詳細，主要是講聽課前就要有準備，要帶著思想進課堂，也就是說，聽課前就要對這節課有所瞭解，要做一些準備，無論是內容上的、活動上的，還是學情上的、目標上的，等等;而評課時，要評老師課程目標及重難點的確立是否科學、合理、具體，教學過程是否適合學生，是否聯絡了學生的生活實際，孩子們是不是能在課堂上敢於講真話、說實話，是否流露的真情實感，老師是不是能處理突發事件等等。後來王主任還根據幾位老師的說課稿進行了例項講評，既讓我知道了如何評價一節品德課，更使我清楚今後品德課在設定目標、重難點、教學過程時需要注意哪些細節，怎樣操作就更合理了，對我今後的工作有特別直接地引導。
另外，特別想說，聽了王曉香主任的講座，我更加敬佩她了。以前與她接觸過，那時感覺她是一個特別平易近人、做學問特別嚴謹的前輩，就非常地佩服她。此次通過她的發言，我更覺得她是一個特別有責任感、正義感的好老師。作為品德學科的一名帶頭人，她有著極強的社會責任感，她想要通過自己的努力，影響更多的老師，再影響到更多更多的學生甚至家長，使大家都能從自身做起，通過我們的行動，真正地改善社會上出現的一些不良行為。我非常理解她。我也願意向她一樣，藉助我們的課堂、通過我與學生的交流，儘可能帶動、影響更多的人成為文明的人、有道德的人，熱愛生活的人，希望我們能為世界做一件更美好的事!
一天半的時間過得很快，但這一天半的學習對於我的思想卻進行了一次很重要的更新。不但有知識能力的豐富，更有情感的昇華，更加堅定了我作為一名國小教師立足崗位、腳踏實地工作的信念。我的職業是神聖的，我希望用自己的實際行動去努力實現我的理想——希望孩子們的生命因我的到來而更加精彩!
三優範文網