3月以來，作為第二批參加學習科學發展觀的一名普通黨員，我經歷了從預備黨員向正式黨員的轉變，科學發展觀成為我正式入黨後的第一課。
科學發展觀第一要義是發展，從自我來講，是個人的發展，包括事業和生活;從集體來講，是企業的發展，企業如何產生最高的效益，如果持續產生高效益;從社會來講，是人與人關係的發展，如何更和諧包容地共同生活;從人類來講，是人類與自然界的發展，人類作為自然界中的一個生命體，如何參與到其中的良性迴圈發展。
結合我部目前的首要工作――gs路建設。在我看來，它之所以重要，受到各界的關注，就是因為它是通往災區的一條奮進之路。在過去，我們常常會說，這裡是四川的北大門，是四川北上出川的唯一一條高速公路。但在目前，作為mg路的一部分，它貫通連結了綿陽、廣元兩個地震重災區。在目前中央大力開展災後重建的首要任務下，gs路的重要性比四川的北大門、比拉動四川經濟的發展重要了n倍。因為它受到重視，告訴我們科學發展觀的核心――以人為本。它的開通與否，可能關係到災區一幢樓房重建的速度，可能關係到災區某一項旅遊業恢復的速度，可能關係到災區人民重新過上有穩定年收入日子的速度。
壓力大，責任重。但背袱得越多，我們越難前進，只有放下包袱，做好手邊能做的事，整個團隊才能完成任務。
作為一個普通的_x工作人員，通過學習科學發展觀，放下自我，把自己融入到團隊中，做團隊安排完成的事情，完成團隊的共同目標，就是自己做為團隊一份子能做的。
作為工會工作者，按照全年工作計劃和工作重點，完成工會日常工作，協助分工會工作開展，保持工會工作的順利開展就是任務。
以科學發展觀理論為指導，把以人為本搞發展的思想落實到實際工作中，做好手邊的事，為完成_x目標任務而努力。
黨的xx大提出，要堅持以人為本，深入貫徹落實科學發展觀，推動科學發展。要全面把握科學發展觀的精神實質和科學內涵，做到以科學發展觀統領經濟社會發展全域性，把科學發展觀落到實處，必須深刻理解以人為本這一科學發展觀的核心，並貫徹到實踐中去。
一、以人為本就是以最廣大人民的根本利益為本
以人為本的“人”，在當代中國，是指以工人、農民、知識分子等勞動者為主體，包括社會各階層在內的最廣大人民群眾。以人為本的“本”，就是根本，就是出發點、落腳點，就是最廣大人民的根本利益。
中華文明歷來注重以民為本，尊重人的尊嚴和價值。早在千百年前，中國古代思想家就提出了“民惟邦本，本固邦寧”、“天地之間，莫貴於人”的民本思想，體現了樸素的重民價值取向，但其本質是為了維護封建統治者的統治地位。我們今天強調的以人為本，是堅持把人民的利益放在首位，體現了馬克思主義歷史唯物論的基本原理，體現了人民當家作主的歷史地位，體現了時代發展的進步精神，體現了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨和我們推動經濟社會發展的根本目的。因此，堅持以人為本，就要堅持發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享，不斷實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。堅持以人為本，就要求我們時時刻刻都要把最廣大人民的根本利益放在首位，深懷愛民之心，恪守為民之責，善謀富民之策;傾聽群眾呼聲，體察民眾之心，反映群眾訴求，關心群眾疾苦;誠心誠意為群眾辦好事、辦實事，盡心竭力解決群眾最關心、最迫切需要解決的實際問題。
二、“重民生”的活動主題，體現的就是以人為本
物價工作涉及千家萬戶，與民生息息相關。去年5月以來，我區居民消費價格總水平過快過高上漲，給人民群眾特別是低收入群眾的生活帶來了較大的影響。面對嚴峻的價格形勢，自治區黨委、政府給予了高度重視，並把著力解決物價過快上漲問題作為我區經濟執行中的突出問題來抓，出臺了一系列減輕物價上漲壓力的措施，我們各級價格主管部門也採取了各種得力措施積極應對價格總水平的過快上漲，並取得了明顯的成效，目前，我區居民消費價格總水平雖已大幅回落，但是，廣大人民群眾特別是收入水平較低的群眾仍希望進一步降低過高的價格水平。對此，我們務必引起高度的重視。
民生問題，事關社會穩定，事關社會和諧。在這次深入學習實踐科學發展觀活動中，委黨組針對物價工作的特點，研究確定了物價局的活動主題是“穩物價、強監管、重民生、促發展”。“重民生”，就是要堅持以人為本，切實把關注民生、構建和諧社會貫穿於價格工作的全過程，統籌兼顧，協調好各方面的利益，著力解決群眾最關心、最直接、最現實的價格問題，為構建和諧社會服務。因此，在深入學習實踐科學發展觀活動中，我們一定要緊扣活動主題，正確處理好“穩物價、強監管、重民生、促發展”的關係。在“重民生”方面，要研究提出切實有效的措施，著力解決人民群眾反映強烈的“看病難”、“看病貴”、“上學難”、“住房難”等熱點難點問題，更加關注和維護低收入群體的利益，維護安定團結的大局。
三、以利民、養民、惠民為出發點，加強收費管理工作
收費管理工作是物價工作的重心之一，與民生關係尤為密切。收費管理工作堅持以人為本，需要從以下方面著手：
一是不斷完善利民、養民、惠民收費政策。針對我區目前收費總量仍然偏大的現狀，繼續組織力量進行收費清理，能夠取消的收費專案堅決取消，可以降低的收費標準從低安排。已經出臺的收費減免政策，要不折不扣地加以落實，堅決糾正各種亂收費現象，切實減輕群眾的負擔。
二是充分聽取人民的呼聲，做好宣傳解釋工作。在今後的收費改革中，作為政府價格主管部門，要更重視群眾的參與，積極探索有效的群眾參與機制，更自覺地依靠群眾推進收費改革，特別是與群眾利益攸關的環保收費改革、教育收費改革、醫療服務價格改革，以及群眾反映強烈的數電視收費等部分專案的收費改革，使收費政策的制定更加科學、合理。對於群眾的要求，因客觀條件不具備、一時難以解決的，要講清楚道理，做好深入細緻的宣傳解釋工作，引導群眾正確認識個人利益與集體利益、區域性利益與整體利益、當前利益與長遠利益的關係。
三是更加註意照顧和保護弱勢群體。經過30年的改革開放，人民群眾的生活總體上達到小康水平，但也有一部分城鄉居民因為種.種原因，生活還比較困難。特別是由於物價的過快過高上漲，加重了這部分群眾的困難。因此，必須妥善處理收費政策調整對低收入群體的影響，特別是因節能環保需要提高收費標準的，要充分考慮低收入群體的承受能力。同時，要積極配合有關部門認真落實各項補貼政策，確保低收入群體生活水平不降低並有所改善，維護社會穩定，促進社會和諧。
在幹部選配上，最大廣度地實現幹部的人崗相適。始終堅持為發展選配幹部的用人導向，堅持向發展一線傾斜的幹部政策，緊緊圍繞發展需要選配幹部，真正將發展意識強烈、發展思路清晰、發展能力突出的幹部選配到發展最需要、最關鍵的崗位“挑大樑”，真正讓勤於發展、敢於發展、善於發展的幹部有幹事創業的空間和舞臺，把好鋼用在刀刃上。有重點地選拔開拓精神強、敢於面對挑戰的幹部到園區、鄉鎮、經濟一線勇挑重擔，選拔具有現代執政理念、善於駕馭和處理複雜局面的幹部到困難和矛盾一線攻堅克難，選拔具有一定專業特長、具有豐富市場經濟知識的幹部到沿江開發主戰場錘鍊打磨，引導更多更優秀的幹部向沿江開發、園區建設一線集聚，激勵廣大幹部一心一意謀發展、集中精力爭發展。同時，充分考慮幹部的專業特長和性格特點，把幹部選配到最能發揮特長、最能展現優勢的崗位上，確保人崗相適、才盡其用。
在幹部使用上，最大深度地挖掘幹部的內在潛能。對幹部用其所長、避其所短，充分激發幹部的創業熱情、敬業精神和勤業動力，讓最寶貴的幹部資源在事業發展中實現最大價值。充分調動各年齡段幹部的積極性和創造性，對“成長型”幹部，多引導、多培訓、多壓擔，讓他們在實踐中加以磨礪、增長才幹，促使他們儘快成熟;對“成熟型”幹部，放手使用、委以重任，多把他們放在急難險重的重要崗位，多讓他們承擔更富挑戰性、更具開拓性的工作，讓他們在責任和壓力的雙重負荷下釋放出最大能量;對“過渡型”幹部，注重發揮他們的優勢，在充分信任他們的同時傳壓力、給任務，幫助他們消除到站思想、克服“50歲現象”，始終保持奮勇爭先的工作勁頭、昂揚向上的精神狀態。繼續堅持憑實績用幹部，對發展實績突出的優秀幹部更要大膽起用、放手使用、給予重用，真正讓想發展的有舞臺、敢發展的有前途、會發展的有地位，使廣大幹部的內在潛能得到最充分、最有效的發揮。
在幹部管理上，最大限度地規範幹部的從政行為。堅持正面教育為主，變事後懲處為提前預防，體現對幹部的人文關懷和人性化管理，真正愛護幹部、保護幹部。堅持預防為主、教育為先。根據不同類別、不同層次、不同崗位幹部的思想和工作實際，開展形式多樣的廉政警示教育，督促幹部加強黨性修養、廉潔自律，不斷提升幹部的人格魅力和道德情操，切實提高幹部自我教育、自我約束、自我防範的能力，在群眾中樹立起形象威信。堅持科學考核、動態管理。加強領導幹部實績考核，制定符合正確政績觀要求的幹部實績考核評價標準，逐步增加能源消耗、資源保護等可持續發展的迴圈經濟考核指標，完善重大責任事故發生率、群眾生活滿意度等社會發展考核指標，強化“綠色gdp”考核，建立科學的考核機制，推行領導班子成員實績考核記載和公示制度，引導領導幹部樹立科學發展觀和正確政績觀。堅持制度在先、規範行為。建立和完善民主集中制、黨內情況通報、重大決策徵求意見、領導班子議事決策規則等各項制度，把制度建設貫穿權力執行的全過程，引導幹部堅持按制度辦事、靠制度管人，用制度規範幹部的行為，儘量避免幹部在工作和生活中失誤、挫折、走彎路，讓幹部不犯錯誤或少犯錯誤，使幹部真正成為乾淨幹事的“常青樹”。
在幹部評價上，最大程度地保護幹部的幹事熱情。要辯證地看待幹部的成績和不足，客觀地分析幹部身上的優缺點。不簡單地以一時成敗論英雄，對敢闖敢試、勇於探索的幹部給予理解和支援，寬容探索中的失誤，允許創新中的挫折，保護幹部幹事創業的熱情，引導廣大幹部敢於負責、不迴避矛盾、不規避風險;對長期嚴格要求自己、表現一直較好的幹部，不因一時一事之過而“一棍子打死”，堅持看本質、看主流、看大方向，更多地看到幹部身上的積極因素，更多地看到幹部身上的閃光點。同時，要充滿感情地關心幹部。對一些挑戰性大、工作負荷重的領導幹部，要與他們經常交心交流，緩解幹部的工作壓力和心理負擔，幫助解決幹部的後顧之憂，讓他們更好地集中精力幹事創業。對在副職崗位上工作實績突出、群眾公認的幹部，給予適當的精神獎勵和政治待遇，對特別優秀的可以實行職級高配。
在幹部隊伍建設中始終凸顯“以人為本”，不僅是幹部自身成長進步的內在需要，更是激發幹部創造力和競爭力的外在要求。只有將“以人為本”貫穿於幹部選拔、任用、管理、評價的各個環節，才能使幹部的個性適度彰顯、能力全面發展、潛能無限釋放、活力充分迸發。
中央提出以人為本之後，引起了人們強烈的關注。這是一種歷史進步。但在理論界和社會上也存在著這樣或那樣一些需要澄清的認識。歸納起來，有以下幾點：有人認為，提出以人為本，是由於過去過分強調以經濟建設為中心從而出現不少問題，現在應從以經濟建設為中心走向以人的發展為中心;有人說，現在我國經濟發展水平還不是很高，提出以人為本有點為時過早;有人指出，以人為本具有人本主義的嫌疑;有人強調，以人為本就是以民為本的同義語，最好用以民為本代替以人為本;有人認為，以人為本就是要做到一切為了人，而不能再把人當作手段;有人主張，以人為本就是關注弱勢群體。這些看法在不同程度上具有簡單化的傾向，需要進一步弄清。
以人為本與以經濟建設為中心的關係
二者並不矛盾，而是互相促進的關係。以人為本是對以經濟建設為中心的發展而不是否定，是為了更好地以經濟建設為中心。以經濟建設為中心是實現以人為本的基礎和手段，沒有前者就沒有後者，經濟越發展，物質條件越充分，就越能實現以人為本。在當今時代，具有創新能力的人越來越成為生產力中最具有決定性的力量，因而，以人為本也是實現經濟更快更好的發展需要確立的一種理念。馬克思指出：“表現為生產和財富的巨集大基石的——是社會個人的發展，”“真正的財富就是所有個人發達的生產力。”提出以人為本，就意味著要通過大力開發人力資源、加強人力資本投資和注重人力資源能力建設的方式，通過不斷推進人的全面發展的方式，來推動經濟發展，或者應以充分發揮人的積極性和創新能力的集約型經濟增長方式，代替以過度消耗自然資源和物質資源為特徵的傳統粗放型經濟增長方式。人越是全面發展，社會的物質財富就會創造得越多。
同時，我們不能以經濟條件落後為藉口來弱化以人為本，認為提出以人為本有點為時過早。因為以人為本又是一種精神、一種作風、一種態度、一種要求，落實以人為本的理念，要求各級領導幹部樹立親民作風，真正做到“權為民所用，情為民所繫，利為民所謀”。
以人為本與人本主義的關係
以人為本與人本主義有根本的區別：一是對人的不同理解。人本主義主要從人和動物相區別的類的意義上來理解人，更多看到的是人的類存在和類價值，相對多的是強調人的共同性、普遍性而忽視人的社會差異和個性差異。而以人為本是從人和動物的區別、不同社會群體的人的之間的區別、個人和個人的區別三種意義上來理解人，既看到人的類存在和類價值，也看到人的社會存在和社會價值，還看到人的個性存在和個性價值，尤其是把人看作是現實的人或社會的人，特別強調並關注人的社會差異和個性差異;二是理論基礎不同。人本主義以唯心史觀為理論基礎，以人為本則以唯物史觀為理論基礎，它是馬克思主義人的全面而自由發展的原則在當代中國發展過程中的內在具體要求和實現形態，是唯物史觀的一種價值取向。
以人為本與以民為本的關係
在黨的執政活動過程中，在黨與人民群眾的關係中，在當代中國發展過程中，以人為本，本質上就是以民為本。對此，我們應有清醒的認識。但也不能把以人為本僅僅理解為就是以民為本，或用以民為本代替以人為本。提出以人為本，具有與以民為本不同的特殊內涵：第一，以人為本中的“人”不僅僅包括人民，而且還包括人民以外的如下一些意義上的人：類存在意義上的人;社會群體意義上的人;具有獨立人格與個性的個人。“人”比“人民”的外延更寬泛，更具有包容性。第二，以人為本包含著對個人價值的尊重。它意味著對任何個人的合法權利都應給予合理的尊重;也意味著對人的活動所面臨的物件，都應注入人性化的理念。以人為本比以民為本的內涵更豐富。第三，以人為本，要求我們對現實社會中一切違揹人性發展的合理要求的不尊重人的現象進行反思和超越，不斷推進人的全面發展。以人為本比以民為本更具有超越精神。第四，以人為本，要求關注人們之間作為人的共同性和個性的差異性，要求統籌兼顧不同階層、不同方面群眾的利益，要求整合不同社會階層的合理要求，要求實現一切中國特色社會主義事業的勞動者的共同發展。因而，以人為本比以民為本更能調動一切人的積極性和創造性，凝聚一切積極力量。在這裡，以人為本主要就是以人民為本，因此，任何個人不能借口以人為本來謀取個人私利;同時也不能借以民為本來否定個人的價值。
為了人和依靠人的關係
以人為本，既強調人是社會歷史發展的目的，同時又不否認人是社會歷史發展的手段，歷史就是依靠人並且為了人的人類創造活動過程。因此，以人為本就是既要使我們的發展為了人，使社會發展成果惠及全體人民;又要使我們的發展依靠人，使人們在享受社會發展成果的同時首先創造社會發展成果，強調要調動廣大人民群眾的積極性主動性創造性，要通過發揮其能力而為社會多做貢獻。由此，我們既要反對見物不見人，也要反對不勞而獲、坐享其成。
弱勢群體和強勢群體的關係
這裡的強勢群體，主要指靠能力、業績而在經濟社會中具有重要地位的精英群體。以人為本蘊涵著社會公正原則，它既強調對弱勢群體的合法權益、基本需求和獨立人格的尊重，因而，它要求公正合理地解決社會上存在的弱勢群體和強勢群體之間的貧富差距和貧富分化問題，更重要的是要努力降低弱勢群體發展的脆弱性，增強他們的發展能力，為他們提供平等的機會;以人為本，又要求尊重強勢群體的獨創個性、創新能力和業績貢獻。如果因關注弱勢群體而否定強勢群體的能力和業績進而搞平均主義，如果弱勢群體的合法權益得不到保障和尊重，如果社會不能形成各盡所能、各得其所而又和諧相處的良好局面，那麼，以人為本就是片面的。
經過一個月的間斷性的培訓，學習了“企業全面質量管理”“企業管理應堅持以人為本”之後的學習心得體會如下：
1、要尊重員工的主體意識，就是要滿足員工的合理需求，心理學家認為，所有人的行為都是打算達到一定的目的和目標。這個一定的目的成目標作為導向行為又總是圍繞著滿足需求的慾望進行的，人的需求是多方面的，多層次的，而其中最基本的需求是物質需求。
2、要著力培育員工的獻身精神和忠誠度，在市場為導向生產經營活動中，企業管理者不僅要知道用人，更重要的是要懂得怎樣才能使人為你所用。這就要求我們管理人員去研究和探討企業員工的思想和心理因素，更好的和員工溝通，使各位員工盡職盡責的為企業服務。
3、要構建有效的激勵與約束作用。
其一，要進行有效的利益激勵。
其二，要注重感染性的情感激勵，現代科學管理認為開發人的潛能的最有效的方法是“感情投資”強調管理必須尊重人的本性，要有“人情味”。
其三，企業應遵循市場競爭法則實行淘汰制，任何事物都有正負兩面，才能構成一個完整的體系，正面激勵的同時也需適當的負面約束。
學習“以人為本、執政為民”，首先思想要先行，必須跟上時代和形勢的發展，跟上人民群眾的期待和要求，跟上科學發展觀的要求。作為一名執法人員，要用科學發展觀來武裝我們的頭腦和思想，樹立新的執法觀念。
科學發展觀，第一要義是發展，核心是“以人為本”。因此，在執法工作中，我們重點要始終牢牢把握“以人為本”這一核心。要自覺地用科學發展觀指導各項工作，踏踏實實幹好本職工作，認認真真完成工作任務。從做人、做事、全心全意為人民服務三個方面做起：
一是要老老實實做人。做人是做事的基礎，沒有一個好的人格品質，不論從事哪個行業，都將失去起碼的條件。因此要樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和道德觀，堅定理想信念，遵紀守法，始終做到自重、自省、自警、自勵。低調做人、虛心做事。盡好每天必盡的責任，做好每天必做的工作，守好每天必守的規矩，這樣，做人才會有“底氣”，做事才硬氣。
二是踏踏實實做事。從小事著手，從點滴做起，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。哪怕是一點小事，我們都要注重細節，以積極的態度認真對待，不馬虎、不扯皮、不推諉。要立足本職，愛崗敬業、安心盡職、勇於擔當、有所作為。真正幹一行、愛一行，認認真真做好每一件事情，努力完成工作任務。
三是全心全意為人民服務。全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨。我們要樹立起“群眾利益無小事”的思想，做任何事情，都必須把群眾的呼聲當作第一訊號，把群眾的利益當作第一考慮，把群眾的滿意當作第一標準。要做到想群眾所想，幫群眾所幫，積極主動為群眾排憂解難、出謀劃策，真心實意地、紮紮實實地為群眾辦一些力所能及的實事、好事。為群眾做好各項服務。
我們執法必須堅持“以人為本”。執法過程是一個動態的過程，我們的管理工作涉及多個方面，管理物件有社會各個層面的人，各種矛盾錯綜複雜，任務越來越繁重，給我們的管理工作提出了更高的要求，因此，我們既要注重專業素質能力的培養，又要注重思想道德素質的培養，在堅持嚴格執法的同時，堅持“以人為本、執法為民”，在加強執法管理的同時，也要講究執法辦案藝術，自覺地把“以人為本”的核心統一於漁政執法實踐中，在剛性的執法中體現人性化。
一要處理好嚴格執法與維護社會穩定的關係。在日常執法中，必須一切以法律法規為依據，遵循程式合法，執法為民的標準，自覺履行職責。在執法管理過程中，突出重點，堅持嚴格執法，打擊少數，教育多數，增強法律的威懾力和公信力。同時，要切實履行好法律賦予的職責，實現執法權力和執法責任的和諧統一。執法不僅是一項工作，也是一門學問和策略，更是一種藝術，需要因勢利導，切忌使用粗暴的執法方式，激化社會矛盾，影響社會穩定。
二要處理好嚴格執法和教育疏導的關係。我們在執法過程中必須破除那種“管理就是執法”、“執法就是處罰”的觀念。一是要堅持執法重心前移，及時發現並制止、糾正違法行為，力求將違法行為消滅在萌芽狀態;二是要在糾正違法行為和實施處罰之前，對當事人進行必要的法制宣傳於教育，通過擺事實、講道理，使其由被動接受處罰變為主動認知自己行為的違法性，同時做到具體問題具體分析處理，在確保合法性的基礎上，體現執法的人性化，真正達到以法服人、以理服人、以情感人的和諧執法。
三要處理好嚴格執法與維護人民利益的關係。在日常執法中，必須做到嚴格執法與熱情服務和舉止文明耐心解答等服務相和諧，從態度上充分尊重管理相對人，遵循嫌疑從無的原則;在作出行政處罰前，要充分聽取當事人的陳述與申辯，不因相對人較為激烈的陳述和申辯而加重其處罰;在作出行政處罰決定時，要依法告知其可行使的行政救濟權，讓執法物件既感受到法律的尊嚴，也感受到法律的溫情，執法的親和力，在嚴格執法的同時彰顯人文關懷。真正體現“以人為本”。
一、以人心為基礎開展經營
自古以來都有“得人心者得天下”的說法，人心變化無常，而一旦人心連線起來也將是世上堅不可摧的力量。世事都是人做的，人心直接關乎影響著事態的發展方向，人心齊泰山移，凝聚了人心也就意味著距離成功更進了一步。宜昌團隊歷經了兩年的起伏沉澱，管理階層相較來說都是價值觀穩定、責任感明確、目標感堅定，正是由於她們的優秀就更加需要把大家擰成一股繩，使之所帶領的部門與兄弟姐妹部門相互尊重、相互幫助，從領導到成員緊密的連線在一起，腳踏實地、全力以赴於當下的工作，不斷地自我完善、自我提升，反省、改造性格，才能保障各部門在相對獨立的基礎之上實現高效配合。
二、阿米巴的組織構建
阿米巴經營是把公司劃分成一個個小的組織，讓其進行獨立核算，那麼首要的工作就是提升本部門的盈利。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，每個小的阿米巴盈利是保障公司整體盈利的基礎。在我們的日常工作中，月度目標一定要做到提前規劃，並以具體數字細化至各部門及其負責人，讓每個責任人對自己的小阿米巴負責、對結果負責，以實現整體利益最大化，為達成共同的經營目標而不懈努力。
當前，公司正處在發展的艱難時期。對於我們個人而言，要樹立正面、簡單的思維方式，不斷提高認識，努力尋求並把握事物的本質規律，加強專業知識技能學習，切實提升執行力，踏實的致力於崗位工作的持續改進，不斷提升人格、提高修為，努力提升個人價值，追求有意義的人生，為公司的發展儘自己的最大的努力。
在最近的學習活動中提到了諸侯制這個新概念，針對諸侯制實施以來出現的優缺點，也透露出管理的重要性。科學、有效的管理決定了一個企業的活力和發展能力，這些看似與員工無關，實則息息相關。文章有一句話點明瞭重點，“任何一個單位，離了人都是走不遠的”。
這使我想起了各個企業經常提到的“以人為本”，給員工以充分發揮聰明才智的機會，也是管理方式之一。我們總站的張貼標語中也有“只有員工第一，才能質量第一”的理念，培養員工的創新能力，充分利用員工之長建設企業，只有員工的整體水平上去了，才能回報企業最多、最好的效益。所以企業有必要給員工創造一個開明、公平的發展平臺，使員工真正敢想、敢做。
但是人是複雜的，經常受環境等因素影響，也在一定程度上制約了主動性、積極性的發揮。要解決這些問題需要雙方面的努力，一方面企業應給個人足夠的尊重，鼓勵發揮自身特長優點;另一方面個人應克服自己的惰性，建立責任意識，找準自己在團隊中的位置。個人的潛能是無限的，但也要通過不斷地實踐才能開發出來，要給自己勇於嘗試的機會。
總之， 企業是船，員工是水，“水能載舟，亦能覆舟”。作為我們賴以生存的地方，我們當然是要熱愛它、發展它，使它立於不敗之地，實現“雙贏”。
拿到這份學習材料，就覺得是行政領導需要學習的內容，讀後細細品味，讓我瞭解到：學校管理雖是學校的管理者通過組織協調全體師生員工，充分發揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內外的有利條件，高效的實現學校辦學目標的活動過程。但在學校中最重要的單位卻是班級和備課組，在這樣的單位中，學生和教師又是最基本的要素之一。李校長在學校管理中不僅目中有學生，充分尊重學生，視學生為具有主觀能動性的個體，相信學生的潛能，用發展的眼光看待學生，教學中更倡導教師發揚教學民主，營造寬鬆的教學氛圍;創設能讓學生展示個性的舞臺，培養學生的自主性、獨立性，引導學生形成創造思維，具備創新能力和精神，使學生真正成為一切教育活動的主人。
整篇文章中，李校長將學生放在最重要的位置，關注學生的學習能力、學習方式、學習目標以及學習過程的發展，處處體現了以人為本的教育思想。
在教學活動中，教師要根據不同的學習內容，選擇不同的教授方式，在教學的同時，也要關注學生的個性特徵，逐步教他們學會選擇適合自己的學習方式。
李校長還提出：每位教師都可以成為一名管理者，都要管理學生的學習。正因為學生是學習的主人，是教師組織教學的基礎，但在新型教學模式中，教師要逐漸淡化“教”的痕跡，成為教育的欣賞者，激勵學生，讓學生始終有著不竭的學習動力，讓學生在主動參與中學習。教師的評價方式也要多元化，可以將評價前置，讓學生的學習過程目標明確，並且創造出各種不同的學習過程和學習方式，讓評價變得立體、系統、生動。
在培養學生的過程中，教師還應淡定自己的專業追求，讓孩子有更廣闊的發展空間，不要把學生都培養成和自己一樣的人。
讓每個學生和老師都成為活動真正的參與者，就需要從學生的實際需要出發，預先理清活動的思路，做好充分的物質、經驗準備，那“人人蔘與”的目的也就會水到渠成的。
懲罰方式的選擇對學生也至關重要，李校長的做法也讓我受到很大的啟發，在平時的活動中，我們也可以嘗試著讓學生選擇自己能夠接受的懲罰方式，但是要有深刻印象的方法，讓孩子真正意識到錯誤，並從錯誤中走出來。
因此，作為一名戰鬥在一線的教師，首先要樹立以人為本的教育思想，建立平等和諧的師生關係，以真誠的相互瞭解溝通師生的情感。其次，教師必須富有創新精神，才能培養出具有創新能力的學生。最後，教師要通過自身的不斷學習，提高自身的素質，力求成為學生學會學習的指導者。
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