“好的生活是好的教育”家長積極的生活態度會“言傳身教”於孩子身上。
每個孩子心中都希望有個溫暖的家，家裡不是隻有學習，而應該是豐富多彩的。溫暖而有力的家庭會助理孩子的生活。媽媽缺乏穩定的情緒，爸爸因為工作原因長期在外地，祖輩的溺愛致使我的孩子性格有所缺陷。為了給孩子創造美好的家庭生活，全家都應該共同學習，共同成長。
陪伴有助於建立良好的關係，生活中孩子會遇到很多想要而不得的時刻。父母在場給孩子灌輸什麼樣的價值觀就會讓孩子收穫什麼樣的認知世界的思想方法，這就是榜樣，父母是孩子的最好榜樣。
培養孩子熱愛家務勞動的好習慣，有助於增強孩子的責任心，給孩子一個適當的崗位並持之以恆的堅持，堅持才能養成好的習慣。父母要幫助孩子養成各種好的生活習慣。
聽了公開課，我明白了，家庭教育的本質就是生活教育。良好的生活教育有利於孩子成長，家長對孩子的教育必須以身作則，才能讓孩子更好的成長。隨著時代的發展，孩子在父母的包辦模式下帶來了很多弊端，也讓我們認識到孩子做家務，擁有獨立能力的好處，一般會做家務的孩子獨立能力都不錯，也很有想法，很會規劃自己的生活，很多父母覺得做家務是體內運動，其實不全是，做家務可以鍛鍊孩子動手能力，也會培養孩子解決問題的思維能力。做家務對孩子的學習，生活，為人處事都是非常有利的。在安全範圍內，孩子能去做的，儘量引導孩子自己去做，這樣不斷可以幫我們分擔一些家務，還能鍛鍊培養孩子一些技能，學會感恩。
最後感謝老師們的講解，希望孩子在我們的榜樣下越來越好，寓教於生活。
孩子就是爸爸媽媽的鏡子，孩子的行為舉止反應了我們家庭教育的成功與否，通過教育公開課第三期的學習，讓我們知道家庭教育的本質是生活教育，我們應該營造一個對孩子友好的幸福家庭氛圍，讓孩子能夠健康快樂的成長！
首先家庭不是第二課堂，在家裡不僅僅是學習，還有豐富的家庭生活！我們作為家長也要不斷的學習不斷的改變自己！做好我們自己的情緒管理和孩子的解釋工作，引導孩子能夠積極、樂觀的思考問題！
同時在家裡也要做好勞動教育，讓孩子持之以恆的負責一項家庭勞動，通過勞動培養孩子的獨立性和社會責任感，勞動和學習相輔相成而不是互相矛盾，勞動不僅有助於手、腦、眼協調發展，更有助於孩子良好品德的形成。
讓我們共同努力，讓我們把孩子培養成樂觀積極向上的人！不僅有知識有文化，還有處理生活問題、困難的能力！而不是隻會學習的巨嬰！
今天看了家庭教育公開課第三期後，我深有感觸。其中嘉賓孫老師的一個觀點說的非常好。他說：“想要給孩子獲得好的發展，就必須要給孩子創造美好的家庭生活”。這包括幾個方面。
第一：要擁有相親相愛家庭和睦的生活關係，因為孩子的生活非常簡單，主要就是學校和家裡兩個地方。學校主要是教書育人增加知識，而家庭則是在更多方面更多層級給予孩子素質，心理，良好生活習慣等各方面造成影響。一個和睦的，其樂融融的家庭氛圍會帶給孩子每天愉悅身心，開朗的心情。帶著美好心情的孩子也會互相影響，對學習，人際交往都會產生積極的作用。
第二：家庭要秉持兒童優先的觀念，兒童優先指對孩子的成長培養優先，除了給孩子創造美好的家庭生活物質條件外，還要對孩子的素質教育，心理引導，做人處事的態度和方法樹立正確的引導，包括價值觀，人生觀等。正確的灌輸和引導，可以讓孩子樹立自立自強的信心。
第三：要營造全家人共同成長共同學習的氛圍。家長們要以身作則，不要孩子們在認真學習做功課，家長們就滿不在乎的說一句，要認真做啊什麼的。然後自己自顧自的去玩手機，看電視，尤其在孩子邊上這樣做。這樣會給孩子心裡造成困擾，會產生一種不公平的心態，有的甚至可能會有叛逆心理。他們會覺得大人自己都做不到，還要求我們自己去好好學習，憑什麼？就因為大人和孩子嗎？都說大人是孩子的鏡子。所以我覺得我們做家長的也是需要以身作則。在孩子學習的過程中也要自覺抵制娛樂內容。可以陪在孩子身邊看看書，或者檢查檢查作業，再或者也可以翻翻孩子的書包書本，知道孩子們目前的學習情況和學習狀態。讓孩子們知道家長對他們的關愛是實實在在的，也可以在孩子們面前以身作則，成為榜樣。
今天班級組織家長們觀看了關工委聯合中央教育電視臺《家庭教育公開課》，本期教育的主題是“寓教於生活，成就美好童年”，我和孩子一起收看了視訊的內容，非常有感觸。結合自己家庭教育點點滴滴，看來自己離做一個合格的家長還有很大的差距，現在將自己的收穫總結如下：
一、好的家庭關係對孩子的.一生髮展至關重要，家庭教育的本質上是生活教育，好的生活是好的教育，壞的生活是壞的教育。
孫教授和劉校長提到的“溫暖而有力的家長關係能夠助力孩子的成長”，聯想自己的家庭生活，這一點做得還不是很好，有時自己在工作或者生活中遇到的煩心事，不能正確面對之時，說一些負面情緒的話，雖然說者無心，但孩子作為一個旁聽者，在他們的心中會想自己的父親對待事情的態度不夠積極，尤其是消極應付的話會給孩子的心中種下遇事找藉口的理由。其實作為成人，我們的工作還是要繼續的，只不過暫時的牢騷話只是在家的一種宣洩，但如果我們改變一下策略，儘量有些話不在孩子面前去說，當我們有了一個正確結論之後，例如“困難擺在我們面前，該做的一點都不能少，咱還得想辦法圓滿完成任務不是”，抑或是：“困難像彈簧，小事一樁，分分鐘搞定”，也許你可能很晚還在加班，孩子看到，也會想到，看來爸爸是很認真的，“分分鐘搞定”原來並不是我們想象的樣子，但你的態度或者語言是非常積極正能量，而且具有感染力的，這會讓他們在以後學習或生活中遇到事情能夠積極面對，同時又能盡心去做。
二、家庭生活的模式影響著孩子在學校的學習模式和社會交往模式。
一個孩子的家庭要有積極豐富多彩的生活，不能將家庭生活完全複製成學校學習的延續或翻版，這是不對的，孩子會很疲憊、很枯燥，有時候當孩子完成作業之後，做父母的要儘可能的和孩子做一些親子交流，例如陪孩子到公園轉一轉，或者打打羽毛球，下象棋、跳棋等等，可不要小看這些舉動，有了這些相伴相隨的過程，一定會有親切的語言交流，濃濃的情意在不經意間便可進行交流，這比單調的坐在一起說教要好太多了，與其說我們大道理滿天飛，說完後又是各玩各的手機，哪樣的家庭教育和生活模式是不是沒有任何意義？
而親子活動則不然，孩子會親身地體會到原來爸爸不玩手機還會打球，他的身體太胖了，確實跑不動了；原來爸爸下跳棋還不如我，他也會耍賴；原來媽媽的廣場舞動作也需要反覆練習，我還能對她進行一定的指導，這種其樂融融的家庭氛圍是要勝似一切的。在以後的學習和生活中他自然能知道每一個都會有優缺點，願意與人交流與人切磋技藝，就會知道勝不驕敗不餒。他的人緣可能會很好，更容易從學習和生活的困難中走出來，不是嗎？而家庭生活的點點滴滴對孩子的品行是有支援作用的。
三、參與一定的家務勞動對孩子的好處是多樣的。
從小進行家務勞動能增強孩子獨立性和社會發展責任感。愛勞動會勞動的孩子他的手腦眼是協調的，他看待生活的態度是積極陽光的，他從勞動中汲取的營養也是豐富多樣的，他對待學習這項勞動，包括學習中的困難也一定是積極向上的。
生活技能是家長教育的必備技能。勞動是家校教育的很好的一個契機。例如：凡是飯做好的人，走到哪裡都受歡迎，人緣都不錯，能夠料理生活的，才會和生活和睦相處。
以上段內容是我從視訊中簡要記錄下來的，我非常認同這些觀點和認識，一個家庭如果孩子只會學習，他什麼都不用做，只要學習好就行，這樣的孩子是永遠長不大的，他在學校生活與人交往以及社會生活中一定會遇到瓶頸，而這些一定會制約他的學習質量和生活質量，
這其實是一種錯誤的溺愛，這樣的孩子大多不夠大氣，能力相對單一，要想成為一個全面立體而強大人生活於世，這種勞動教育缺席是致命的。
自己在家庭生活中，也做過讓孩子參與家務勞動的意識，但是這方面的意識並不強烈，也沒有完全重視。例如自己的孩子用完東西之後不能歸位，自己的學習用品用完後就隨手的放桌上，不去整理和收回。雖然孩子能幫家長做一些力所能及的家務勞動但不夠持久，沒有說讓他專門去負責一項持久的家務，只是一些隨機的或者沒有計劃的。所以，這種教育的作用就相當有限了。即使有時候孩子不願意做我們家長就包辦代替了，看來這些做法都是錯誤的，確實還有待於提高啊！
總之，聽了《家庭教育公開課》的教育後，自己收穫滿滿，也很有啟發，原來家庭教育的重要性比起學校教育絲毫不差，這些都將是做父母的自我成長的課題，其實教育是無處不在的，看來自己距離一個智慧性的家長還差得很遠很遠。
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