今天，我讀了俄國作家屠格涅夫寫的《麻雀》一文。讀完之後，我深深地被老麻雀那種奮不顧身、保護幼兒的壯舉所感動。
文中有幾處地方使我感觸很深。如：“突然，一隻老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。”從這句話中我們可以體會到老麻雀救小麻雀的勇敢，也可以體會到它面臨強敵時的弱小和無助。“可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。”這句話可以使我們體會到親子之情促使老麻雀不顧危險去拯救小麻雀。從這兩句話中我們可以強烈地感受到母愛 的偉大。
由麻雀聯想到人類，我覺得人類的母愛更是無以倫比。從咿呀學語到長大成人，這些都是母親哺育的結果。凌晨早起做飯、寒夜開燈縫衣、雨天匆忙送傘……
為了子女的健康成長，那一位母親不是受盡苦累、費盡心血呢?孩子考試考好時，母親總要給他寫獎勵，並告訴他不要驕傲自滿，要繼續努力;孩子考得不好時，母親會勸他不要灰心，並告訴他下次考試一定要認真，爭取考出好成績……
母愛是多麼神聖，多麼偉大啊!我們一定要好好學習 ，爭取用我們最好的成績來回報母愛!
這本書是馬克西姆·高爾基根據自己幼年時真實經歷而寫的。具體描述了高爾基父母去世後他被送到祖父家度過童年的事。在那裡，外祖母是他最親近的人。之後，他歷經了許許多多的磨難，他只上了三年學，11歲就走上社會，過早的開始了自食其力的生活。他當過學徒工，搬運工，守夜人等。16歲時，他隻身來到喀山進入了“社會大學”，在與生命的鬥爭中，他深入俄國社會的最底層和各個階層的各種人物接觸，飽嘗生活的艱辛，從而不斷地豐富了他的社會知識和生活經驗。當時正處在沙皇的殘酷統治時期，社會十分黑暗，人們都把精神寄託予宗教，每天都要做祈禱。但高爾基不為所動，因為他有自己的人生信念。當然，在他遭遇挫折的時候，也曾有過自殺的念頭，但高爾基最終還是憑堅強的意志堅持了下來。用他的筆為我們描繪出當時的生活環境和人性的黑暗面。他1589年開始他的小說的創作生涯，最終成為聞名中外的文豪。
與高爾基相比，我們的童年真的是太幸福了，我們生活在新時代，我們有著美滿的家庭，身邊有許多人的關懷，但高爾基卻沒有，可他卻那麼堅強勇敢，努力進取，敢於面對困難!我想這也許是他的精神魅力所在。《童年》確實是部不錯的作品。
國小暑假的讀書筆記500字範文四
暑假期間，我認真閱讀了林海音創作的小說——《城南舊事》。
作者通過回憶童年時代在北京城南生活親身經歷，用非常普通的語言描寫了當時人世間的真，善，美，醜。酸甜苦辣，讀後讓我深受教育。
讓我最喜歡的是小說的主人公——英子。她那善良，聰明，勇敢的性格和樂於助人的美德深深的感動了我。她衝破了家庭的重重阻力。勇敢的與“瘋”女人——秀貞接觸，兩人還成了好朋友。當她瞭解到秀貞和妞兒的身世及不幸遭遇後，幼小的心靈產生了同情之心，千方百計幫助她們實現了母子相聚，它還把把自己的生日禮物——手錶送給了妞兒，把媽媽的金手鐲送給秀貞做盤纏。去找思康。一個六歲小孩子竟懂得友誼，懂得愛。這不值得我們對照英子，找出自己的差距嗎?
作者對人物，景色以及老北京的風土人情，描寫的活靈活現，栩栩如生。如秀貞對思康叔和小柱子純真的愛描寫的親切感人。對駱駝的神態，細嚼慢嚥的特點，可以直立的棉褲筒，毛茸茸的小油雞，樹上的蟲子，草叢裡的皮球等。都寫的真實生動，的確讓人有親臨其境之感。一幅幅場景描繪了英子眼中的老北京，也讓我們看到了，老北京的畫面，讓我久久難以忘懷。
作者還揭露了封建社會的黑暗和貧困老百姓生活的艱辛，教育我們珍惜今天的幸福生活。發揚中華民族的傳統美德，把自己鍛鍊成像英子那樣對社會有用的人。
《城南舊事》確實是一本教育人的好書。我真有愛不釋手的感覺。
前幾天我學了一篇課文，名字叫：《讀書莫放攔路虎》，這是篇自學文，內容是：
同學們讀書時，遇到的生字就是“攔路虎”，有些人怕麻煩或急於想知道下面的內容，便不去查字典，導致有些字音容易讀錯，並且字的意思也很容易誤解，如果有些人將衷心讀成哀心，那便大錯特錯了，話又說回來，這次你遇到攔路虎繞道走，說不定下一次讀書，它又跑過來攔的路呢!
我們要養成良好的讀書習慣，讀書時身邊放一本字典，遇到“攔路虎”便去找它幫忙;還可以在自己的書上記下生字的讀音和意思，如果想一口氣讀下去，還可以先用筆把生字圈下來，等讀完了，再來從字典中尋找。
字要記得牢固，那就必須勤查字典，有人說：“遇到生字，當時查字典，過了一段時間記憶又模糊了，便再去查字典，這樣多次反覆，終於記住了"。因此勤查字典是掃除“攔路虎”的最好辦法。
我覺得：在我們讀書時，身邊放一本字典是好的，遇到了“攔路虎”一定不能放過它，要用字典來消滅它們，這樣我們不僅能認識更多字，還能養成良好的讀書習慣，讓我們一起來立即行動吧!
這真的是一件有點遺憾的事。雖說，記錄的筆記不常翻閱，但眾所周知，經常做筆記，也會提升自己對該篇文章的理解以及印象。
細想原因，一是，如果是書籍，不管是借的'，還是自己的，似乎都不捨得在上面塗畫，猶如當初的語文書，只在老師的引導下才會劃線，並在一旁做上筆記，似乎整個版面看起來整齊劃一。
可是，現在畢竟沒有老師教導，更多的是靠自己自學。書，可以不劃，筆記卻不能不做。
二是，如今看的多是電子書籍及碎片文章，書籍要做筆記也是直接在手機上劃線，偶爾寫上一點感想，碎片文章寫的最多便是留言，然而文章下的眾說紛芸的評論也會第一時間干擾你原本的思維。
手機看書的另一點，因為是隨時看，太碎片化，時不時又有資訊電話過來，整個讀書的環境也會受到影響。
三是，現在人的心理太過浮躁，手機打字，電腦打字，已經讓太多人沒有寫字，摘抄的耐心。
我想到返璞歸真這個詞，讀書筆記 是多麼根源的事，必須要做。即使受現代科技的影響，我們享受著更便捷的一切，但基本還是不能忘。
讀書，筆記，如果你定性很好，自信不會受外界干擾，那紙質筆記本還是電子筆記，當然都一樣ok。
在這個快樂的暑假裡，我看了一本非常好看的書，是奧黛莉·克倫畢斯寫的《屋頂上的小孩》。我覺得這是一本既有趣又很傷感的書，在這本書裡，失去親人陪伴的痛楚被表現的淋漓盡致，非常真實。
自從薇拉最小的妹妹上天堂後，她們全家就陷入了悲痛之中，難以自拔，薇拉的媽媽每天不分晝夜地畫畫，薇拉的小妹從此不再開口說話，家中一片混亂。
薇拉的小妹為什麼不再開口說話了呢?我認為可能是因為寶寶死後，小妹很傷心，但又表達不出來，心想如果寶寶沒有死，和自己還有薇拉玩耍時的景象，就更加悲痛，所以難以自拔，最後失語了。
熱心的派蒂姨媽為了讓她們家恢復正常生活，趁著薇拉和小妹放暑假，把她們接到了自己家裡，好讓她們心力交瘁的媽媽休息一下。
可是這兩個女孩自從來到派蒂姨媽家，就對他格格不入，這讓派蒂姨媽非常氣惱。
薇拉和她的小妹總是喜歡爬上屋頂，是“因為這樣比較接近寶寶。”是的，我們離頭頂上的天空更近的時候，彷彿離寶寶也更近。
薇拉的媽媽說，寶寶會在一些非常重要的時刻看見天使，這些天使不但會讓寶寶接近他們，而且因為太愛寶寶的緣故，所以捨不得將她送回來。在這段時間裡，他們需要彼此做伴。寶寶有天使，而他們有彼此。在屋頂上，通過霍伯姨丈，薇拉知道人在面對突然而來的悲傷時要“適時地學會坦然無懼地流淚”，學會坦誠地表達自己的痛苦和愛。
讀了這本書，我懂得了要學會寬慰，學會愛與表達愛。讓我們推開封閉的窗，讓屋頂的陽光照亮心靈!
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