《可能性》的評課稿

觀摩了畢老師的《可能性》一節課，使我從中受益匪淺，《可能性》這一部分教學內容，在目前的國小數學教學中是一個全新的內容，屬於“統計與概率”這一知識領域的“概率”範疇，概率已成為未來公民應該掌握的重要知識，它是培養學生隨機觀點理解世界的重要內容，縱觀這節課，課堂教學模式發生了根本性的變化，畢老師不再是簡單的知識傳授者，而是一個組織者和引導者，真正調動了學生的學習主動性，成為學習的主人，學生大膽發表自己的觀點，始終保持著高昂的學習情緒，切身經歷了“做數學”的全過程，感受數學的生活價值，體驗成功的喜悅，本人認為這節課有以下的特點：

一、用活動貫穿始終，讓學生經歷“可能性”形成的探究過程。

喜歡活動是兒童的天性，也是兒童的感知世界，認識世界的重要方式。這節課中，畢老師準確地把握了教學的重難點，結合教學內容的特點、兒童的年齡心理特徵以及生活經驗等因素，創設了讓學生擲子和參加奧運“志願者招募”的活動，讓學生在經歷一系列有意義的數學活動中，逐步豐富對“可能性”的體驗，理解並掌握用分數表示各種事件發生的可能性的大小的意義和方法。

二、密切聯絡生活，突出學以致用。

在這節課的課堂活動中，畢老師設計的問題能緊密地聯絡學生的生活實際，為學生學以致用創造了有利的條件，例如當老師引導學生理解了“可能性”以後，並馬上讓學生結合實際尋找生活中的例子，讓學生感受到平時同學們玩的遊戲規則都具有“公平性”，即等可能性，這樣讓學生感受到概率知識就在生活之中，感受到學習數學的意義與價值。

三、關注情感與評價激勵。

情感態度與自信心作為數學教育的目標之一，在學生的數學學習中起著非常重要的作用。本節課畢教師時刻注意自己的語言，找準時機進行點撥；進行表揚鼓勵，這樣起到了畫龍點睛的作用，同時還對學生的情感投入起著積極地激勵作用，使學生情不自禁地參與到數學的活動中來，由此一次次地體驗到成功的喜悅和師愛的魅力，課堂效果非常明顯。

四、注重媒體應用，有意識地突破了教學的重難點。

多媒體輔助課堂教學，具有直觀形象生動的特點，大大降低了觀察上的難度，同時動靜結合的畫面有利提高學生的注意力，調動了學生的學習興趣，本節課中畢老師就是關注到了這一點，將一些抽象的內容形象化，；例如老師上課時利用課件演示了“情境的創設”的畫面和“轉盤塗色”等內容。這樣不僅形象，而且也節省了時間。

總之，畢老師的這節課上得非常精彩，充分體現了先進的教學理念和高超的教學藝術，同時也充分體現了一個優秀教師追求課堂的有效性的探索過程。