一、加強骨幹教師培訓，為骨幹教師進修提高積極創造條件，提供方便，根據實際情況，有計劃地安排他們參加有關學術交流、考察學習和業務進修等，提高業務水平。
二、幼兒園對骨幹教師每月實行骨幹津貼（津貼標準根據結構工資發放）。
三、支援骨幹教師開展教育教學實驗和教育科學研究。對骨幹教師開展的市級（區級）以上教育科研課題研究，出版學術專著等，經學校審定後，提供專項獎勵。
四、發揮骨幹教師傳幫帶作用，任職期間帶教1—2名青年教師，從而全面提高教師隊伍的`整體素質。
五、中層幹部每年述職一次，接受群眾民主評議，評議結果分為優秀、合格、不合格三個等次。
六、骨幹教師實行競聘上崗制度（競聘另行制定）。
七、積極支援和參與幼兒園改革，主動為幼兒園獻計獻策。
八、認真完成每學期1—2次的園、區級公開課任務。
九、注重教學改革、教學創新，有效組織教學活動，所帶班級幼兒能力發展名列前茅。
十、骨幹教師三年內承擔市區級以上科研課題一項，並完成結題報告。
十一、至少有一篇教育教學論文發表在市區級刊物上。
十二、有帶教青年教師計劃和指導記錄，所帶教青年教師有顯著進步。
為了更好地提高教師的業務水平，加快教師專業化成長，使每次學習的資源能讓全體教師達到共享，使每次學習活動達到學有所獲，學有所值的目的。同時也為了規範學校外出學習和培訓的管理，使全體教師能按照學校的制度進行工作、教研和學習，樹立三河鎮中心學校教師良好的師表形象，為了規範學校教師外出學習、培訓管理完善相關制度維護教師研訓機會的公正與公平做到有序、有效培養教師特制定教師外學習、培訓及彙報制度。
一、教師外出學習、培訓的原則
學校根據實際情況有計劃派出教師參加各類學習、研討、培訓。派出培訓、參賽、參會或學習的教師，由學校依據肥西縣教體局有關規定或經學校批准後方可參加。
二、教師外出培訓、學習的有關程式
1.通知：由肥西縣教體局負責培訓學習的部門將有關檔案下發學校，學校按照檔案要求通知培訓人員，人員未定的培訓由分管校長和教導處協同推薦。
2.推薦：外派培訓人員的選拔應根據培訓內容與教師的專業特點綜合考慮，遵循教師以學科教研組、備課組為單位輪流外出的原則。參加培訓學員推薦要本著公正公平的原則，保證讓絕大多數教師有外出培訓學習的機會，推薦學習人員要明確外出培訓學習的目標和方向，要堅持為學校發展、為教師發展服務的原則。
3.審批和請假：教師外出學習、培訓，由個人先向教導處領取《教師外出學習、培訓登記憑證》填寫相關內容並自行按學校有關規定辦理好請假手續，妥善安排好外出期間的教學和工作崗位事宜。若因外出學習，本人沒有安排好工作，導致的一切教學影響，由本人負責。
4.備案：學校對於外出參加各級培訓學習的教師，由教導處進行登記，做到教師外出培訓有據可查，總務處要對相關的費用進行認真影印和登記。
三、外出培訓、學習返校後的有關工作
1.凡外出學習、培訓歸來的教師，返校後必須在一週內將學習情況向教導處進行口頭彙報、對相關學科或部門提出可行性建議，並上交《教師外出學習、培訓登記憑證》和書面總結報告或心得體會等書面材料到教導處登記備案。
2.教導處要對教師的學習報告進行審閱、存檔，並根據《教師外出學習、培訓登記憑證》和相關培訓學時證明登記教師培訓學時。 3.教導處安排合適時間通過在教研組或學校彙報交流中上彙報課、做業務講座等形式，向校內其他教師傳達學習的精神實質，傳遞新資訊，使全體教師瞭解新動態。
4.外出學習、培訓費用在上交《教師外出學習、培訓登記憑證》和學習報告後，才能按照財務規定予以報銷。
四、外出人員注意事項
1.外出學習人員代表學校，要注意個人形象，不能做有損於學校名譽的行為。
2.外出學習人員以提升專業素養為目標，必須嚴格遵守學習紀律和要求，不得中途或提前離開。
3.外出學習時應認真做好學習筆記，多與外地教師交流，掌握最新資訊，要積極參與交流活動，發表自己的見解，最大限度的提高學習效果。
4.學習活動結束後要立即返校，不得延長時間，耽誤工作。凡不按時返回，經核查，將按曠工處理。
5.外出學習人員要重視人身安全和財物安全，確保學習期間平安。
一、教職工要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵教職工利用業餘時間進修或學習。
二、提倡互幫、互學，有經驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃的對保教人員進行英語、音樂、舞蹈、美術等方面的培訓。
三、堅持走出去和請進來的方針，每學期邀請專家或同行來園講學或交流。每學期組織一次外出參觀學習活動。並根據需要有計劃的派送教師外出學習。
四、堅持業務學習制度，有計劃的安排業務學習內容，使全體教職工不斷獲得新的資訊，瞭解幼教發展動態。
五、每學期各部門進行一次崗位技能競賽，表揚先進，推廣經驗。
一.崗位職責以下:
（1）、安全員由全體老師擔當，應該採取輪值班制度，認真學習相關法律和治安保衛意識；嚴格實施學校各項規章制度；主動維護學校教學秩序，做好安全保衛工作。
（2）、依據培訓學校相關要求，幫助學校建立健全完善規章制度及必需方法，確保本年度不發生重大事件及突發性事件。
（3）、定時檢驗防火學校、防盜、防破壞等工作落實情況，做好檢驗統計；加強學校人防、技防、物防等各方面防範方法，發覺問題立即更正；負責學校治安管理;處剪髮生在學校違規違紀事件；對於存在安全隱患要立即上報上級學校領導，並督促更正。
（4）、對學校電器、電源及一切公共設施和消防器材應該看護，預防丟失、損壞等情況發生，立即更換。
（5）、負責學校消防設施和消防器材看護，預防丟失、損壞等情況發生，立即更換。
（6）、負責學員上下電梯時，安全引導和秩序維護，確保學員上下課時乘梯安全。
（7）、立即問詢盤查來訪身份不明人員，加強自我防範意識，杜絕突發事件發生。
（8）、遇有意外時要不慌不亂，第一時間要確保人身安全，立即上報問題，維護現場秩序。
（9）、安全員有責任常常教育學員，增強自我保護意識，不做有損於她人和集體事情，不玩不安全遊戲，遠離有安全隱患場所。
為保證教師的教育教學思想觀念跟上時代的步伐，促進教師的專業成長，全面提高教育教學質量，制定培訓學習制度如下：
一、培訓制度。
1、新教師培訓。
內容：師德師風、教育法規、班主任工作、以及備課、上課、撰寫教案等。
形式：指定有經驗的老師為其指導老師，手把手地教，使其儘快適應教育教學工作。
2、教師崗位培訓。
人員：全體教師。
時間：在假期繼續教育時間，平常校本培訓時間，以及教研活動時間。
形式：有集中培訓、基本功競賽、說課講課、論文評選以及教案競賽等。
3、骨幹教師培訓。
人員：通過各種競賽選拔出中青年骨幹教師。
目標：在1――2年培養成為鎮的學科帶頭人或骨幹力量。
方式：由教研室和學校負責，主要通過公開課、教育教學科研等方式進行培訓。
4、新課程培訓。
目標：根據基礎教育課程改革對教師發展的需要，著重樹立實驗教師的現代教育觀、現代課程觀、現代教學觀，具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。
人員：課改實驗年級的老師，
原則：“先培訓再上崗，不培訓不上崗”。
時間：在每學年暑期教師繼續教育時間。
二、學習制度。
1、每週一次理論學習，由教研室或學校教導處組織。
2、學習時間不準遲到、早退，無故缺席者按曠工處理。
3、每次學習必須有計劃、有組織、有目的，內容要實，主持人必須先備好學習內容，語言精煉，主題明確。
4、學習時要帶好有關資料，認真做好筆記，虛心聽取他人的發言，不得會客或接待家長、學生。
5、學習內容由教研室、教導處選學和教師個人選學相結合。
6、學習要有記錄，要將所學內容記入理論學習筆記本。
7、教師應參加規定的繼續教育學習，外出聽課等教研活動，回來後必須舉行公開課或理論講座。
骨幹教師是學校工作的`頂樑柱，為加強我校骨幹教師的培養,特制訂我校骨幹教師的培訓制度。
一、學校將在學科教學中嶄露頭角，教學效果好，業務有一定影響的中青年教師，學校確定為學科骨幹教師，並加以培養。
二、建立老教師與骨幹教師的師徒關係,通過老教師的傳、幫、帶促進骨幹教師的成長。
三、定期組織骨幹教師赴省內外名校參觀學習。
四、不定期邀請省內外有關專家教授來校作專題報告。
五、推選聘任骨幹教師為學校學科帶頭人，積極培養並向市推薦市學科帶頭人。
六、選拔優秀骨幹教師擔任科、組級領導崗位。
七、骨幹教師每學期上公開示範課一節,每年要撰寫教學教研論文一篇。
八、學校定期召開骨幹教師座談會，,聽取他們的彙報和對學校工作建議。
九、,優先安排骨幹教師的業務進修。.
十、骨幹教師專業引領，每年1次送教下鄉(上課)，記4課時。
培訓考核
在培訓期間，除了考核骨幹教師完成規定學時情況，還要考核如下內容：
1、名師：有個性化的研修計劃;有學習筆記;至少做3研討課或觀摩課;通過網路等形式解決教師即時性問題不少於30次;送教下鄉累計2周並有指導記錄。教育教學成績顯著，起到本學科、本地區專業引領作用。承擔市級研訓任務，本週期內至少提供教學活動設計或新課程案例2份，通過審查併成為教師全員培訓的培訓資源。本週期結束時，要求完成一部專著或研究文集(包括行動研究、教育敘事、研究論文、教學設計和教學案例等)。
2、市級骨幹教師：有個性化的研修計劃;有自主學習成果在區域內交流;至少做二次研討課或觀摩課;通過網路等形式解決教師即時性問題不少於20次;送教下鄉累計2周並有指導記錄。教育教學成績突出，發揮示範、帶動和輻射作用。承擔或參加一項市級以上(含市級)科研課題的研究，本週期內結題。在市級或市級以上有關報刊正式發表論文2篇。承擔市級研訓任務，培訓期間至少形成1個研訓專題和提供1份通過審查併成為中國小教師全員培訓的培訓資源的教學活動設計或新課程案例
3、校級骨幹教師培訓：有個性的研修計劃，有自主學習成果在校內交流，至少做一次研討課，爭取上一節區優課，承擔或參與市級以上課題。
為了更好地提高教師的業務水平，加快教師專業化成長，使每次學習的資源能讓全體教師達到共享，使每次學習活動達到學有所獲，學有所值的目的。同時也為了規範學校外出學習和培訓的管理，使全體教師能按照學校的制度進行工作、教研和學習，樹立我校教師良好的師表形象，特制定教師外學習、培訓及彙報制度：
1、外出學習、培訓根據上級有關部門的通知，由學校分管領導批准同意，教導處安排，全體教師必須服從大局，珍惜每次學習機會。
2、優先派遣工作兢兢業業，樂於奉獻，愛學習，專業素質和業務能力強的，積極參與學校各項教研活動的中青年教師參加。
3、外出學習、培訓教師所任課程必須由自己與相關年級、學科的教師協商調課，一天內由本人安排課時，上報教務處登記；一天以上由學校安排代課。
4、各級學會或者協會通知會員參加的相關業務活動，視具體情況，經分管領導同意後方可參加，課程按外出學習規定執行；學校沒有同意的，按曠課處理。
5、外出學習、培訓教師學習結束後應及時將學習情況進行彙報。通過彙報課、講座等多種方式在學校內傳達學習的精神實質，傳遞新資訊、使全體教師瞭解新動態。具體彙報方式安排如下： 凡參加國家、省、市級或縣級兩天及以上聽課學習的教師，回校後必須向年級組或教研大組的老師反饋學習、聽課情況（幾位老師同時參加同一活動，推薦一位或幾位老師進行彙報），並將彙報材料、教師外出學習培訓登記表上交教導處存檔，聽課的教師推薦一位或幾位必須上一節彙報課。凡參加千課萬人聽課的教師，必須上交教師外出學習培訓登記表，同時上一節彙報課，出差報銷上限控制在1300元以內。
6、外出學習、培訓教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，作好筆記，並積極參加與交流討論。
7、外出學習、培訓教師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退。
8、外出學習、培訓教師根據教育改革發展趨勢，經學校同意，為學校帶回相關書籍、光碟等資料，必須上交教導處登記備案後，方可報銷。
9、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。
10、外出學習、培訓教師必須按時返回學校，學習、培訓費用在完成彙報（包括彙報課）、上交材料和學習培訓登記表後，由教務處主管領導證明、校長簽字，到總務處報銷。
11、學校安排教師外出學習、培訓，如有非常特殊情況，教師不能按時參加活動，應提前上報教導處，以便應急調整，否則以曠課處理。
為進一步規範教師外出學習心得彙報，提高教師學習的針對性、實效性，提升反思力、總結力，積澱學校文化，結合程校長在學習彙報會上提出的要求，現將外出學習彙報事項做出如下要求：
1、學習要求：參加外出學習的教師，既要認真學習、做好筆記及相關影像等資料的記錄與收集，更要注意學習的反思，結合自身實際，注重學習與反思的結合、學習與實際的結合、學習與實踐的結合。
2、心得撰寫要求：外出學習後，根據所學及感悟，結合自身實際，必須認真撰寫有價值的心得體會，具體格式包括以下三部分：
（1）為什麼：主要包括學習的背景、目的、原因及學習動機。
（2）是什麼：主要包括學習過程中的精彩片段回放、名家名師的先進理念及好的方法、有價值的先進文化等。
（3）怎麼做：主要包括學習後的感悟、工作學習努力的方向或打算、個人的行動計劃、個人成長的計劃等。
3、彙報要求：
（1）彙報時結合自己撰寫的學習心得，形象生動地向在校教師分享自己的學習體會，做到圖文並茂、有圖有真相，儘量做到讓聆聽者也聽有所獲。
（2）彙報結束後將自己的學習心得體會和彙報課件交學校統一留存，學校根據稿件質量及價值，選擇出版文化集。
一、教師要堅持和業務學習，履行教師的權利和義務，遵守法律法規和職業道德，做到為人師表，以達到促進自身專業成長，推進學校的和發展，提高學校辦學水平的目的。
二、教師學習內容包括：《憲法》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》以及上級教育部門制定的各種規章制度；時事政策；教育教學理論；最新科技和知識等。
三、教師學習方式採取集中學習和自學相結合，以自學為主導。教師參加集中學習時不得遲到、早退，有事需履行請假手續。集中學習和自學都要做好學習筆記，學期結束交由教導處檢查評比。自學時間每學期不少於32個小時，要制定學習計劃並於每學期開學時上交教導處。
四、除當年參加國培、省教育部門組織或認可的遠端培訓專案，並獲得培訓合格證書的，其他教師都要參加當年的遠端繼續教育。
五、學校力支援教師進修。教師有義務接受學校派的各類進修學習，包括國培、省培、地市級培訓以及學校根據需要計劃的培訓，無特殊理由，教師不得拒絕，否則不得參與本年度的評優評先。
六、參加各級各類培訓的教師，在培訓期間要遵守紀律，認真學習，按時完成作業，不得無故曠課。培訓結束後受訓教師認真撰寫培訓總結，並將總結及相關證書影印件上交教導處，教導處核實後開具證明，受訓教師憑證明報銷相關費用。
七、受訓教師培訓期間無故曠課的，學校根據情節給予批評和100－500元的物質處罰，並在量化得分中扣除1－5分。
八、教師自學考取高階技術資格證書的，學校一次性獎勵600元。
為了進一步提高我園教師隊伍的整體素質，提高教師的理論素養和實踐能力，加速我園教育資訊化的程序，更好地提升教師資訊素養，為幼兒終身學習奠定基礎，特制定如下教育資訊化培訓制度。
1、所有教師必須主動按時參加幼兒園組織的教師資訊化教育技術培訓學習活動並納入到校本培訓當中統一管理。
2、所有教師必須自覺消化理解運用培訓內容並有所創新。
3、培訓學習必須有學習筆記並做好相關記錄。
4、對無故不參加培訓的教師幼兒園將給予批評並酌情與獎勵性績效掛鉤。
5、教師每學期要寫出學習心得。
6、幼兒園每學期對教師資訊化教育技術培訓學習情況進行考核，並把成績列入教師期終考核目標管理。
7、幼兒園鼓勵教師參加上級教育行政部門組織的各種培訓，競賽活動每位教師必須拿到上級教育行政部門規定的相關考核證書。
8、幼兒園鼓勵教師參加教育資訊化相關知識的自修、自學，對錶現突出者幼兒園將給予適當的獎勵。
為了不斷提高教師的整體素質，加強教師隊伍的整體水平，特制訂本制度：
一、教師要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一領域的突出特長。鼓勵教師利用業餘時間進修，對業餘進修或自修(本專業)成績合格及獲得有關證書者，幼兒園可負擔部分費用。
二、提倡互幫、互學，有豐富經驗的教師要帶徒弟，傳授經驗。定期舉辦各種培訓班，如英語、聲樂、舞蹈、美工等，並進行考核評比。
三、堅持走出去、請進來的方針，每學期邀請專家或同行來園講學，交流。每學期組織一次全員性的參觀，並根據不同需要，送派教師到各地學習。學習結束每人要寫2019——3000字的學習心得，並對全園教師進行二次培訓或做1-2節觀摩課展示。
四、堅持業務學習制度，有計劃的安排業務學習內容，使全體教師不斷獲取新的資訊，瞭解幼教發展動態。
五、每兩年舉行一次“教壇新秀”、“骨幹教師”的評比。有計劃的組織和選派教師參加各種形式的園內學習、外出學習、參觀及培訓。
一、凡經幼兒園園務會討論決定，屬於幼兒園指派的教師外出學習所產生的會務費、車旅費等方能納入報銷範圍。
二、經費報銷實報實銷，對於超出學習範圍的教師個人活動所產生的費用由個人自行承擔。
三、教師公派外出學習的學習時間嚴格按照幼兒園規定執行，超出允許的時間範圍而無正當的理由將按照考勤制度扣發當事人相應的結構工資。
四、幼兒園為公派教師外出學習報銷以下專案的經費：會務費、經幼兒園允許購買的資料費、住宿費、餐費、出發點至學習點之間乘坐火車、輪船、公共汽車等交通工具所產生的交通費。教師遊玩期間所產生的住宿費、餐費、交通費、景點門票費由單位報銷50%。
五、乘坐交通工具限制：乘坐火車只報銷硬臥及以下標準的火車票；乘坐輪船隻報銷三等艙及以下標準的輪船票，乘坐其它交通工具的費用視情況由園務會研究決定。
六、市區範圍內舉辦的各類研討會、培訓及觀摩活動幼兒園只報銷會務費、資料費、車費，特殊情況所產生的費用由園領導決定是否予以報銷。
七、公派外出學習的教師在經費使用上自覺堅持厲行節約的原則。
八、外派學習的教師須遵守幼兒園的相關規定、園務會的相關規定和各種法律法規的規定，如因違反規定造成的經濟損失幼兒園不予承擔，如外出學習的教師有違法、違紀行為，幼兒園將不予報銷任何費用，同時將根據相關條例給予嚴厲的處罰。
一、教師全員培訓制度
要提高學生的素質，培養新世紀的人才，首先應提高全體教師的素質，因此加強全員崗位培訓十分必要。
第一、堅持每週一次政治理論學習或業務學習，以提高廣大教職工的政治思想覺悟、師德修養和業務理論水平。
第二、教職工參加政治理論學習或業務理論學習須遵守學習紀律，做到不遲到，不早退，認真做筆記，並定期組織學習交流活動。
第三、加強崗位練兵，要求教師為人師表，說標準普通話，寫規範漢字，具有駕馭課堂的能力。加強現代教育技術的培訓和應用，加強英語口語表達能力的培訓。
第四、全體教職員工都有責任、有義務積極參加各種形式的在職崗位培訓。
第五、抓好師徒結對子工作。定出“師徒”公約，雙向考核，限期達到培養目標。
第六、堅持科研興校，選派上進心強、素質好的教師開展專題研究，培養典型。
第七、學校定期對教職工培訓情況進行考核，表彰獎勵先進集體和個人，考核結果記入教師業務檔案，並與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。
二、青年骨幹教師培訓制度
年骨幹教師培訓制度的制定，要立足本校實際，制定長期、近期規則，注意充分考慮數量、質量、學科分佈、年齡層次、職稱結構等因素。
第一、制定青年骨幹教師培養計劃，採取崗前培訓或在職培訓的方法，定期組織青年教師參加業務、政治理論、教育法規的學習與培訓，定期對青年教師的工作情況檢查、驗收、評價，切實加強對青年骨幹教師的培養。
第二、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老教師對新教師的“傳、幫、帶”工作。通過各種活動，不斷提高教師的業務素質、教學水平和工作能力。
第三、青年骨幹教師要努力加強自身學習，應成為教學、科研工作的中堅力量。
第四、學校要創造條件組織骨幹教師外出學習，拓寬思路，發揮作用。
一、培訓目標
1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。
2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。
3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。
4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。
5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規範化、系列化。
二、培訓內容
1、最新的、最前沿的涉及到學校、教師、學生髮展的教育思想、理念、理論等。
2、有利於促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。
3、學科專業知識、基本技能。
4、教育科研知識及能力培訓。
5、師德師風、未成年人保護等法紀知識。
6、現代教師基本功：普通話、資訊科技、三筆字、簡筆畫、組織教學、教具製作等。
7、關於健康心理、幸福人生、理想信念與價值觀等。
三、培訓形式
1、教育論壇。
2、專題講座。
3、自學、短期培訓、離職培訓。
4、實踐反思。（示範課實踐反思、觀摩課實踐反思、專題課實踐反思等）
5、幫帶網路培訓：學科帶頭人帶骨幹教師，骨幹教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。
四、管理與考核
1、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機和呼機，不得會客。
2、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細彙報並進行彙報開課。
骨幹教師是學校工作的頂樑柱。為加強我校骨幹教師的培養，發揮骨幹教師教師的積極性和創造性，激勵骨幹教師專業不斷髮展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，特制訂我校骨幹教師的培訓制度。
一、學校將在學科教學中嶄露頭角、教學效果好、業務有一定影響的中青年教師，學校確定為學科骨幹教師，並加以培養。
二、建立老教師與骨幹教師的師徒關係，通過老教師的傳、幫、帶促進骨幹教師的成長，向青年教師傳授教學經驗，帶起新教師迅速成長。
三、定期組織骨幹教師赴外校或兄弟學校參觀學習。
四、加強理論學習，提高青年教師的業務能力，積極借鑑國內外先進的教育教學經驗，結合本校實際，深入進行教學研究，基本功紮實，一專多能，勝任教學工作。
五、骨幹教師每學期上公開示範課一節，每年要撰寫教學教研論文一篇。
六、學校定期召開骨幹教師座談會，聽取他們的彙報和對學校工作建議。
七、優先安排骨幹教師的業務進修。
八、嚴格履行教師職業道德規範，增強師德意識，關心愛護學生，建立和諧的師生關係。
九、認真完成學校佈置的培訓任務，不斷總結提高。
一、教師全員培訓制度
要提高學生的素質，培養新世紀的人才，首先應提高全體教師的素質，因此加強全員崗位培訓十分必要。
第一、堅持每週一次政治理論學習或業務學習，以提高廣大教職工的政治思想覺悟、師德修養和業務理論水平。
第二、教職工參加政治理論學習或業務理論學習須遵守學習紀律，做到不遲到，不早退，認真做筆記，並定期組織學習交流活動。
第三、加強崗位練兵，要求教師為人師表，說標準普通話，寫規範漢字，具有駕馭課堂的能力。
加強現代教育技術的培訓和應用，加強英語口語表達能力的培訓。
第四、全體教職員工都有責任、有義務積極參加各種形式的在職崗位培訓。
第五、抓好師徒結對子工作。
定出
“師徒”公約，雙向考核，限期達到培養目標。
第六、堅持科研興校，選派上進心強、素質好的教師開展專題研究，培養典型。
第七、學校定期對教職工培訓情況進行考核，表彰獎勵先進集體和個人，考核結果記入教師業務檔案，並與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。
二、青年骨幹教師培訓制度
年骨幹教師培訓制度的制定，要立足本校實際，制定長期、近期規則，注意充分考慮數量、質量、學科分佈、年齡層次、職稱結構等因素。
第一、制定青年骨幹教師培養計劃，採取崗前培訓或在職培訓的方法，定期組織青年教師參加業務、政治理論、教育法規的學習與培訓，定期對青年教師的工作情況檢查、驗收、評價，切實加強對青年骨幹教師的培養。
第二、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老教師對新教師的“傳、幫、帶”工作。
通過各種活動，不斷提高教師的業務素質、教學水平和工作能力。
第三、青年骨幹教師要努力加強自身學習，應成為教學、科研工作的中堅力量。
第四、學校要創造條件組織骨幹教師外出學習，拓寬思路，發揮作用。
骨幹教師培訓制度
骨幹教師是學校工作的頂樑柱，為加強我校骨幹教師的培養,特制訂我校骨幹教師的培訓制度。
一、學校將在學科教學中嶄露頭角，教學效果好，業務有一定影響的中青年教師，學校確定為學科骨幹教師，並加以培養。
二、建立老教師與骨幹教師的師徒關係,通過老教師的傳、幫、帶促進骨幹教師的成長。
三、定期組織骨幹教師赴省內外名校參觀學習。
四、不定期邀請省內外有關專家教授來校作專題報告。
五、推選聘任骨幹教師為學校學科帶頭人，積極培養並向市推薦市學科帶頭人。
六、選拔優秀骨幹教師擔任科、組級領導崗位。
七、骨幹教師每學期上公開示範課一節,每年要撰寫教學教研論文一篇。
八、學校定期召開骨幹教師座談會，,聽取他們的彙報和對學校工作建議。
九、,優先安排骨幹教師的業務進修。
十、骨幹教師專業引領，每年x次送教下鄉(上課)，記課時。
培訓考核
在培訓期間，除了考核骨幹教師完成規定學時情況，還要考核如下內容：
1、名師：有個性化的研修計劃;有學習筆記;至少做3研討課或觀摩課;通過網路等形式解決教師即時性問題不少於x次;送教下鄉累計x周並有指導記錄。教育教學成績顯著，起到本學科、本地區專業引領作用。承擔市級研訓任務，本週期內至少提供教學活動設計或新課程案例份，通過審查併成為教師全員培訓的培訓資源。本週期結束時，要求完成一部專著或研究文集(包括行動研究、教育敘事、研究論文、教學設計和教學案例等)。
2、市級骨幹教師：有個性化的研修計劃;有自主學習成果在區域內交流;至少做二次研討課或觀摩課;通過網路等形式解決教師即時性問題不少於x次;送教下鄉累計x周並有指導記錄。教育教學成績突出，發揮示範、帶動和輻射作用。承擔或參加一項市級以上(含市級)科研課題的研究，本週期內結題。在市級或市級以上有關報刊正式發表論文x篇。承擔市級研訓任務，培訓期間至少形成x個研訓專題和提供份通過審查併成為中國小教師全員培訓的培訓資源的教學活動設計或新課程案例
3、校級骨幹教師培訓：有個性的研修計劃，有自主學習成果在校內交流，至少做一次研討課，爭取上一節區優課，承擔或參與市級以上課題。
為了認真搞好教師培訓工作，完成培訓任務提高教師的教育理論水平和業務素質，依據《中華人民共和國民辦教育促進實施條例》的規定，特制定本制度。
一、為幫助青年教師更快地適應幼兒園保教工作和管理方式，為今後工作打下堅實的基礎，對新分配的青年教師，開學初對其進行上崗前的培訓。思想政治培訓由幼兒園統一組織安排，培訓內容為教育法規、時事政治、教師職業道德規範及本園規章制度等;業務培訓有教學處組織，培訓內容為新《綱要》、教育理念、活動設計、保教工作以及班級管理等。
二、教師培訓以參加園內培訓為主，選派外出培訓為輔。參加縣、市、省級培訓的教師，要認真做好培訓筆記，培訓後，要將培訓情況向全體教師進行彙報。
三、組織青年教師積極參加各種型別的教學競賽活動，各教研組要強化平時的幫練活動。做到在活動中培養，在活動中幫助提高。
四、鼓勵他們積極參加業餘文化進修學習，提高青年教師的文化素質，幼兒園在排課上給予支援，時間上給予保證。
五、堅持對青年教師的聽課，並及時進行講評。
六、鼓勵青年教師參加各級實驗專題的研究課寫實驗報告，總結實驗體會，寫實驗方案。
七、建立教師培訓業務檔案，記錄教師培訓情況;受聘教師應備有培訓筆記本，記錄本人蔘加思想政治和業務培訓的內容及心得體會。
為了充分調動和發揮本學校骨幹老師的積極性和創造性，激勵骨幹教師專業不斷髮展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，特制定本制度。
一、端正教學思想
1、要認真學習新的教育教學理論，轉變教學觀念，貫徹黨的教育方針，增強依法施教的意識。
2、嚴格履行教師職業道德規範，增強師德意識，關心愛護學生，建立和諧的師生關係。
二、明確工作職責
1、在學校培訓小組的領導下，積極承擔安排的教學任務，在組內集體備課中起主導和帶頭作用。
2、參加校內外、各極組織的培訓，學習研究新課程。
3、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任，抓好學科組的教學研究，在課內外對學生進行思想品德教育，從各方面輔導學生。
4、向青年教師傳授教學經驗，帶起新手迅速成長。
5、骨幹教師每學期上公開示範課一節，每年要撰寫教學教研論文一篇。認真參加班主任經驗交流，教學經驗交流，培養新教師。
6、推選聘任骨幹教師為學校學科帶頭人，積極培養並向區推薦。
7、認真完成學校佈置的培訓任務，不斷總結提高。
8、學校定期召開骨幹教師座談會，聽取他們的彙報和對學校工作建議。
三、加強理論學習
1、要積極參加上級組織的資訊科技培訓，參加有關等級考試並獲得相應的證書。
2、不斷研究探索新的教學方法，努力創設以學生為主體，引導學生自主學習的課堂教學模式，培養學生良好的學習風氣。逐步形成自己的教學風格。
四、加強骨幹教師的管理，每學期按要求對骨幹教師進行考核。
為進一步規範教師外出學習心得彙報,提高教師學習的針對性、實效性，提升反思力、總結力，積澱學校文化，結合程校長在學習彙報會上提出的要求，現將外出學習彙報事項做出如下要求：
1、學習要求：參加外出學習的教師，既要認真學習、做好筆記及相關影像等資料的記錄與收集，更要注意學習的反思，結合自身實際，注重學習與反思的結合、學習與實際的結合、學習與實踐的結合。
2、心得撰寫要求：外出學習後，根據所學及感悟，結合自身實際，必須認真撰寫有價值的心得體會，具體格式包括以下三部分：
（1）為什麼：主要包括學習的背景、目的、原因及學習動機。
（2）是什麼：主要包括學習過程中的精彩片段回放、名家名師的先進理念及好的方法、有價值的先進文化等。
（3）怎麼做：主要包括學習後的感悟、工作學習努力的方向或打算、個人的行動計劃、個人成長的計劃等。（此部分是重點）
注：以上格式作為學校外出學習後彙報的標準格式，學校鼓勵教師在此基礎上有所超越，鼓勵撰寫教育敘事、教育論文等高一層學習成果。
3、彙報要求：
（1）彙報時結合自己撰寫的學習心得，形象生動地向在校教師分享自己的學習體會，做到圖文並茂、有圖有真相，儘量做到讓聆聽者也聽有所獲。
（2）彙報結束後將自己的學習心得體會和彙報課件交學校統一留存，學校根據稿件質量及價值，選擇出版文化集。
本通知自即日起實施。
一、教師要堅持政治和業務學習，履行教師的權利和義務，遵守法律法規和職業道德，做到為人師表，以達到促進自身專業成長，推進學校的改革和發展，提高學校辦學水平的目的。
二、教師學習內容包括：《憲法》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》以及上級教育部門制定的各種規章制度；時事政策；教育教學理論；最新科技和知識等。
三、教師學習方式採取集中學習和自學相結合，以自學為主導。教師參加集中學習時不得遲到、早退，有事需履行請假手續。集中學習和自學都要做好學習筆記，學期結束交由教導處檢查評比。自學時間每學期不少於32個小時，要制定學習計劃並於每學期開學時上交教導處。
四、除當年參加國培、省教育部門組織或認可的遠端培訓專案，並獲得培訓合格證書的，其他教師都要參加當年的遠端繼續教育。
五、學校大力支援教師進修。教師有義務接受學校委派的各類進修學習，包括國培、省培、地市級培訓以及學校根據需要計劃的培訓，無特殊理由，教師不得拒絕，否則不得參與本年度的評優評先。
六、參加各級各類培訓的教師，在培訓期間要遵守紀律，認真學習，按時完成作業，不得無故曠課。培訓結束後受訓教師認真撰寫培訓總結，並將總結及相關證書影印件上交教導處，教導處核實後開具證明，受訓教師憑證明報銷相關費用。
七、受訓教師培訓期間無故曠課的，學校根據情節給予批評和100－500元的物質處罰，並在量化得分中扣除1－5分。
八、教師自學考取高階技術資格證書的，學校一次性獎勵600元。
1、教職工要積極參加各類培訓，不斷提高自身素質。積極鼓勵教職工利用業餘時間進修，對業餘進修或自修（本專業）成績合格及獲有關證書者，幼兒園可負擔部分費用。
2、園內要提倡互幫互學，開展結對子活動，有豐富經驗的教職工，要帶好徒弟，傳授經驗。
3、堅持走出去，請進來的'方針，每學期邀請專家或同行來講學、交流，每學期組織一次外出參觀學習，並根據不同需要送派教師外出學習、培訓。
4、堅持業務學習制度，有計劃地安排業務學習內容，使全體教職工不斷獲取新的教育資訊，瞭解幼教發展動態，投入教學改革。
5、定期舉辦各種技能技巧學習、考核、評比活動。
6、有計劃選派教職工參加各種形式的進修學習或業務培訓。學習、進修優秀者，可優先享受外出學習、參觀、進修的待遇。
為使我校教育教學工作持續、穩步發展，不斷開拓創新，為更好地促進和推動我校教育教學工作，進一步提高教育教學質量，為教師提高、學校發展奠定堅實的基礎，特制定我校教師培養方案。
一、指導思想
以最新的教育理念和當前新課改的思想為指導，以基礎教育課程改革綱要精神為主抓手,以人本主義、理論聯絡實際的理論為工作原則，以校本教研、校本培訓為載體開展培訓工作。
二、操作原則
堅持校內學習研討和外出觀摩培訓相結合;堅持理念更新和教學實踐相結合;堅持“請專家指導”與“自我示範”相結合;堅持“自我發展”和“以老帶新”相結合。
三、目的意義
為骨幹教師的發展創設平臺，樹立典範，加大幅射力度，影響和帶動教師全員參與，形成階梯狀的教師隊伍，達到共同發展，整體推進的目的`;為具有發展潛力的教師的進步創造良好的學習氛圍，連成網路，提升整體水平，形成條輪式培養機制;為發展較緩的教師提供學習機會，創設學習氛圍，搭建發展平臺。
四、形式和內容
(一)、形式
1、集中培訓。
2、分散學習。
3、參觀考察。
4、專家報告。
5、經驗介紹。
6、心得體會。
7、研討課、示範課、觀摩課。
(二)、內容
1、論文的撰寫。
2、教研、科研研究。包括課題的篩選、確定，課題研究的方式方法，課題研究的原則及注意事項，課題實驗報告、總結或研究論文的撰寫等。
3、教育科研理論。最新教育科研理論，包括教育科研的基本原則、基本方法、基本程式等。
4、以“老”帶“新”活動或“結對子”活動。
5、進行小問題實驗研究，深入實際，深入一線，深入課堂，調查研究，分析解決問題。
6、定期或固定活動。
五、制度保障
1、對教師實行三級管理制度。學校對全校教師分為三個層次，即骨幹教師、新手教師、成熟型教師等。教師根據自己的實際，分別展開課堂教學研討課，進行同伴互助。學校將根據實際情況，每週都安排不同層次的教師進行課堂教學展示活動，藉以提高教師課堂教學水平。
2、學習培訓制度。校內每週集中學習1次;學校每學期組織之少1次外出觀摩學習;每年參加教育局組織的培訓學習。每次培訓學習後，都要寫出心得體會或學習報告。
3、手冊制度。要求每位教師每月填寫《教師成長手冊》，積累第一手資料。學期末，由學校負責檢查考核。
4、結隊制度。結隊活動每兩週1次，結隊的內容可以為示範課、彙報課、談心等，結隊內容以書面形式交副園長室，以便存檔和考核。
5、社團制度。社團活動每學期1次。可以自己的學習和實踐所得進行交流，可針對某一實驗問題作理論上的闡述，或以自己的實踐印證、說明某一實驗思想;也可就某一專題進行辯論。形成教師“不能不學習，不能不思考，也不甘不學習，不甘不思考”的濃厚氛圍。
6、檢評制度。根據學校有關制度規定，定期評選表彰校級優秀教師，並擇優向上級推薦參加上一級評選。
蘇集幼兒園教師培訓制度
為了進一步加強教師校本培訓工作，更好的完成第三輪繼續教的相關任務特制定如下管理制度：的完成第三輪繼續教的相關任務特制定如下管
1、通過培訓，每位教師能夠養成良好師德修養、文明執教，掌握有關教育法律法規;掌握新課程理念、教育教學理論;提高教師基本素質、專業技能;提高教科研能力。
2、校本培訓的形式分為集中培訓和自學。集中培訓以學校的教研安排表為主，每位教師應根據培訓內容和課時要求進行培訓，每次培訓做好教師出勤登記、組織討論，並做好記錄。自學以發放的《新教材疑難問題研究與解決》一書為主，每位教師應該做好自學筆記，每學期寫一篇20xx字左右崗位自學心得。
3、加強家校聯絡，各校應定期召開家長座談會或進行家訪，向家長和社會宣傳新課程改革的基本理念、基本內容、基本方法、手段及有關教育法規，聽取家長、社會對學校課程改革的意見和建議，並做好記錄。的完成第三輪繼續教的相關任務特制定如下管
4、每位教師必須撰寫教學設計，學期末參加第三輪繼續教育培訓的相關檢查，並能按要求上交各類筆記、作業。
5、教師培訓將與教師繼續教育結合起來，教師培訓的課時納入教師繼續教育課時。
6、把校本培訓作為“一把手”工程，校長為第一責任人，分管副校長為主要責任人，教導處負責具體工作。確保培訓工作“四到位”：
人員到位、經費到位、時間到位、效果到位。; 為了進一步加強教師校本培訓工作，更好
7、校本培訓指導組應做好跟蹤、指導、督促、評比工作。對在培訓中弄虛作假、工作不力的學校或老師給予通報批評，並取消評優評先資格，對在培訓中措施有力、成效顯著的學校或個人給予通報表揚。
8、參加校本培訓的教師按時按要求完成培訓任務，每位教師每年進行規範性培訓達30學時，還要參加相應培訓機構組織的培訓。達合格以上者方可從事課程改革實驗工作，未達要求者不能承擔課程改革實驗工作，不得晉升高一級教師職務，不得參與評先評優。
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