學校落實國家職業教育助學金工作情況彙報

近年來，**學校在促進學校職業教育不斷改革發展的程序中，認真貫徹落實財政部、教育部《中等職業學校國家助學金管理暫行辦法》和《湖南省中等職業學校國家助學金管理辦法》精神，把資助貧困家庭學生接受職業教育作為推進教育公平，幫助貧困家庭脫貧致富，推動當地經濟社會和諧發展的重要任務，採取了一系列措施，取得了明顯成效。2010年，學校積極落實國家《中等職業學校國家助學金管理暫行辦法》，加大宣傳力度，規範申報程式，使國家助學政策深入人心，學校招生突破歷史，學校出現了更加良好的發展態勢。

現將我校申報落實國家職業教育助學金工作情況彙報如下：

一、學校基本情況

**學校是市級示範中等職業學校，是**區農村勞動力轉移培訓基地；是一所以“機械加工”與”計算機技術”專業為主體特點的中等職業學校。目前，學校一、二年級在校學生1579人，經稽核，全部符合申報國家職業教育助學金條件。

**區是湖南省的一個農業大區，限於自然條件、地理環境和歷史原因，貧困家庭覆蓋面大、學生讀書難，已成為我區農村家庭的普遍特點。據統計，我校貧困生佔在校學生總數的85%以上，貧困學生中，來自單親家庭的學生佔8%，留守學生佔76%，很多學生面臨輟學的境地。XX年年，我校共有1750人獲得國家職業教育助學金，全學年受助總金額為131萬元；2010年上學期，全校1643名高一、高二學生獲得國家職業教育助學金，資助金額達123萬元；我校高一、高二共有1579名學生，已向學生髮放九、十、十一月三個月份的助學金，共計71萬元，受助面佔非畢業年級學生數的100%。已有越來越多的農村貧困家庭孩子沐浴著國家職業教育教育資助政策的陽光雨露。

二、國家助學金申報工作情況

根據《中等職業學校國家助學金管理暫行辦法》，學校加強組織領導，加大宣傳力度，明確資助條件，嚴格資助標準，嚴明申報程式，目前各項申報工作已落實到位。

1、建立專門機構，加強組織領導

為了把國家職業教育助學資金管好、用好，使符合條件的學生得到資助，引導更多的農村貧困家庭學生來讀書、讀好書，把黨和政府的關懷與溫暖送給每一位家庭經濟困難學生，充分發揮資助政策的最大效益，學校按照有關檔案要求，實行校長負責制，成立了“綜合中專學生助學金管理工作領導小組”，領導小組下設辦公室，配備了2名專職人員具體負責助學工作，明確了工作人員的職責，研究制定了《**學校國家職業教育助學金管理辦法》。與此同時，學校各處室密切配合，共同促進學生資助工作的有序開展。

2、加大宣傳力度，政策深入人心。

學校不斷加強國家助學金有關政策的宣傳力度，印發了2萬多份包含了助學金政策宣傳的招生簡章廣為散發，在各個鄉鎮交通要道張貼宣傳廣告、掛橫幅300條，逐校進班宣講國家助學金政策併發放了《**致中職國家助學金受助學生公開信》；使學生、家長和社會各界都能瞭解資助政策、獲悉資訊。新生入學後，還專門組織集中學習《中等職業學校助學金管理暫行辦法》等政策規定，並通過出牆刊、學生座談等形式，使在校學生詳細瞭解政策，做到深入人心。

3、嚴格資助標準，確保程式規範。

學校嚴格按照省市有關檔案規定開展學生資助工作，嚴明程式、力求實效。一是組織新生填寫《中等職業學校助學金申請表》，此表一式兩份，交區教育局資助管理中心，每學期接受區教育局資助中心兩次檢查，並嚴格按照規定要求學生遞交戶籍證明或證明身份的有關證件；二是組織班級對申報物件進行了評議，充分發揚民主監督；三是認真受理班級提交的申報材料，由學校學生資助管理中心進行資格審查；四是細化工作步驟、堅持公示、公開原則，以政策公開、金額公開、資助物件公開為主要內容，將校內評審結果進行為期五天的公示，接受學生監督；五是每月由班主任與財務室一道為資助學生充卡150元。

4、加強資料管理，規範資助檔案。

一是學校建立學生家庭經濟情況及資助管理資料庫，定期進行學生資助資訊動態管理，做到學生個人資訊準確、全面；二是按照市裡的統一規定，要求學生遞交本人身份證影印件和戶口簿影印件，並加蓋當地派出所公章，建立完備的學生資助身份認定檔案；三是根據實際受助學生名單認真填寫《中等職業學校國家助學金受助學生彙總表》等表格並報縣級學生資助主管部門稽核；四是按照上級有關要求，科學、合理地建立規範的學生受助檔案，將助學金申請表、資助材料、受理結果、有關憑證和工作開展情況，分年度、分類別進行裝訂存放並由專人保管。

三、多措並舉，擴大資助輻射效能

我校在資助工作中，多措並舉，不斷提升資助水平，擴大資助輻射效能，注重抓好“兩項工作”。

（一）建立校內助學金使用制度。

新資助政策的實施是國家重視職業教育、扶持職業教育的重要體現，是我們中等職業教育發展的重要機遇期。按照新的資助政策規定，學校每年要拿出不低於事業收入總額的5%資金，對本校家庭經濟困難學生實施資助。為此，學校立足實際，專門提取36萬元作為校內獎助學金，按照一定的學生資助比例對貧困學生進行資助。一是減免了家庭困難的學生學費、住宿費，如XX年年下學期為153名學生減免學費共計5.4萬元、2010年上學期為貧困生減免學費共計4.5萬元。二是對學習成績優秀、專業技能強，在各項比賽中取得優異成績的學生予以獎勵，如XX年年下學期獎勵了241人次，獎金額達3萬餘元,2010年上學期獎金額達3.5萬元。該獎項覆蓋面積達10%以上。三是工學結合、掙錢學技能，採取工學結合的方式，在高二後到企業頂崗實習，在保障學生學到一技之長的同時，為學生謀求合法的社會職業獲取報酬，減輕了家長的經濟負擔。

（二）開創招生辦學新途徑。

新資助政策實行以來，我們敢於實踐、勇於探索，在擴大招生規模，提高辦學能力下功夫，瞄準學生資助政策的新契機，探索出了一條學校招生新途徑。一是在上級教育主管部門的安排下，由區教育局領導與我校教師一道深入全區各初級中學，向廣大師生宣傳職業教育的優勢和國家對職業教育的扶持政策；在暑假期間，我校教師在各初級中學教師的配合下到各村各戶宣傳職業教育，使家長對職業教育有了正確的認識；二是根據用人單位對人才的需求，及時調整專業結構，調整教學內容，保證了學生學有所用，學以致用。三是加大投入，完善實訓裝置，結合學生資助政策開展社會實踐活動，對家庭貧困學生在高二以後利用暑假時間到企業進行社會實踐，實踐期間每月可賺取600-1000元報酬金，解決了學生來期的部分生活費用。四是積極做好就業服務、確保學生安置到位，近年來，我校與**公司，**汽車製造廠等大中型企業簽訂就業合同，妥善安置學生就業。

開展扶貧助學，我們有四點建議：第一，對於廣大農村而言，目前相當多的農村家庭僅僅解決了溫飽問題，職業教育的成本高，報名時所交的學費，對於農村貧困家庭而言，就是一個巨大的天文數字，如果能將助學金成為資助學生學費，更能解決農村家庭的燃眉之急，同時也便於學校管理。第二，對於助學金的發放管理而言，農村學校所在地區沒有工商銀行，學生領取助學金很不方便，建議將助學金直接充入學生進餐ic卡，這樣既方便學生管理，也能避免極少數學生將錢用於上酒館、上網、抽菸，有利加強對學生的約束，使之形成良好的行為習慣。第三、目前制約中等職業教育的因素主要是教學用裝置的問題，建議國家設立專項資金，解決中等職業學校特別是農村薄弱職業中學的裝置添置問題，為學校的專業建設提供保障。第四、學生家長均已知助學金政策，學校只能每月按時發放助學金，現在助學金不按時到位，使學校揹著沉重的壓力，影響了學校的正常運轉。