根據省委先教領導小組辦公室的通知要求，我把省外辦先進性教育學習階段的進展情況和落實省直機關先進性教育學習階段第二次工作會議精神的有關情況作一彙報，不妥之處，請督查組同志予以指出。
一、教育學習階段的進展情況
自省委3月24日召開省直機關先進性教育動員大會以來，我辦在及時傳達上級精神，認真制定《實施方案》，嚴格細化操作計劃、嚴密組織黨員動員的基礎上，全面鋪開了機關黨員的先進性教育。截止目前，我們按照上級的要求，結合辦內工作實際，針對學習階段的需要，著重抓了以下10個方面的工作。
（一）及時搞好學習動員，激勵和調動黨員參加教育的積極性。因外辦“一把手”、黨組書記張君高同志在北京參加外交部組織的培訓，3月31日由省外辦副主任、黨組副書記陳桂生同志組織全辦在家的117名黨員進行了教育動員，動員報告從全面貫徹“三個代表”重要思想、推進新時期黨的建設偉大工程，解決黨員隊伍存在的突出問題、履行外事工作“兩個服務”職能等方面講明瞭開展黨員先進性教育的重要性和必要性，明確提出了本次教育要解決的重點問題、要把握的政策原則、要落實的方法要求，在解決“為什麼學”的首要問題中，提高了廣大黨員的思想認識，激發和調動了黨員參加教育的積極性。
（二）積極抓好黨支部書記培訓，培養教育的組織者和明白人。我們把搞好教育活動的著力點和基礎放在抓黨支部書記上，通過一級抓一級，一級帶一級，調動支部書記的積極性和創造性。教育展開前辦裡先教領導小組和辦公室組織了以明確教育意義、原則、方法、步驟、要求為主要內容的支部書記培訓，在教育開始後，我們採取以會代訓的形式，先後於4月4日和8日召開了2次支部書記會，通過聽取情況彙報，傳達上級精神、徵求意見建議，組織討論交流、明確具體任務等形式，使支部書記掌握開展教育的具體方法。
（三）上好黨課，提高黨員的思想覺悟和精神境界。4月8日，機關103名黨員聽取了辦黨組副書記陳桂生同志所作的《實踐“三個代表”，在“兩個服務”中保持外事戰線共產黨員的先進性》的黨課報告，報告結合外事工作實際，以進一步明確“三個代表”的歷史背景、發展和地位，從在“兩個服務”中實踐“三個代表”的高度，明確了保持共產黨員先進性的具體要求，使廣大黨員提高了思想境界，受到了深刻教育。
（四）採取“請進來講”的方式，邀請專家學者進行宣講輔導。教育開始後，我們主動邀請省級機關黨校黨建理論專家霍欽巨集教授來辦裡對103名黨員進行了保持共產黨員先進性的專題宣講輔導，大家對此感到意猶未盡，收穫很大。
（五）採取“走出去學”的形式，組織黨員到基層進行參觀見學和實地考察。4月5日，我們利用星期六的休息時間，組織機關86名黨員到全國先進基層黨組織彭州市寶山村進行參觀見學，聽取了黨的十五大代表、全國勞動模範的村支書賈正方同志的先進事蹟報告，學習了該村的黨支部和黨員隊伍建設的先進經驗，大家對此反響強烈，感受深刻，受益匪淺。
（六）針對要解決的問題，全面落實學習的時間和內容。我們結合辦內實際，從解決工學矛盾入手，細化了教育學習階段的操作計劃，安排了8天時間的集中學習，並要求各支部每天要利用上午和下午各2個小時的時間組織自學討論。截止目前已完成了6天時間的集中學習，主要學習了中央和省上印發的兩個讀本，學習了省委書記張學忠、省委副書記劉鵬、省委組織部長魏巨集的有關講話精神，學習了中央和省上的有關重要指示，組織112名黨員收看了省委先教辦制發的《高唱正氣歌》的先進性教育片等。廣大黨員圍繞辦內提出的要解決的6個方面問題，進行邊學習邊思考，邊學習邊運用，邊學習邊整改，積極為進入先進性分析評議階段奠定思想理論基礎。
（七）運用身邊典型，教育全辦黨員。我們結合辦裡近幾年來湧現的典型，在認真醞釀和廣泛徵求意見的基礎上，推選具有感召力、說服力和影響力的原省外辦副主任楊家聲同志和祕書處黨支部為全辦學習的先進典型，注意運用身邊的事教育身邊的人，下步還將通過講體會、作報告、現身說法的形式教育全辦黨員。
（八）提出口號，明確目標。我們圍繞教育的主題和目標，結合外事工作的實際，在各支部充分醞釀討論的基礎上，提煉出“樹共產黨員先進形象，創兩個服務優質部門”、“保持黨員先進性，開創外事新局面”、“黨員受教育、機關樹形象，服務高標準，對外創佳績”、等主題性口號，激勵全辦黨員保持先進性，爭做排頭兵。
（九）發揮群眾自主性和創造性，開展先進性標準大討論。我們從黨章規定、執政黨黨員、省級機關黨員和外事系統黨員四個方面考慮，分處和處以上幹部黨員、處以下黨員和離退休黨員三個層次，採取自下而上的方式，在10個機關黨支部中進行了先進性標準具體要求和不合格黨員的具體表現的大討論，目前此項工作正在進行歸納彙總。
（十）廣泛徵求辦內辦外對我辦黨組織和黨員基本情況的意見，努力為先進性分析評議做好準備。我們按照省委先教辦的要求，量化了黨組織和黨員個人基本情況徵求意見表，對機關黨委和廳級幹部黨員在全辦黨員和部分群眾中徵求了意見，對支部和處級含處級以下幹部黨員在
本支部範圍內徵求了意見，此外我辦還設立了《意見箱》，向有關單位發出了徵求意見函，廣泛徵求辦內辦外的意見，進一步為找準問題，開展先進性分析評議打好基礎。
二、採取的基本做法
為強化學習教育的效果，我們主要採取了以下做法。
（一）貫穿思想發動，營造教育氛圍。教育開始後，我們在認真領會上級精神的基礎上，採取反覆學習原文、廣泛開展討論、剖析正反典型、表明學習態度、明確教育措施等形式，不斷進行思想發動，有針對性地引導黨員充分認清開展教育的重要性和必要性，克服“與已無關”、“無所謂”和“厭倦畏難”等不良情緒，增強投入教育、接受教育的責任感和自覺性。與此同時我們利用橫幅、標語、簡報和辦公室擺放黨旗國旗等形式，通過開展“學習鄭培民，爭做好公僕”，“為黨旗增輝，為國旗爭光”，“學習身邊的人，辦好群眾的事”等主題活動，積極營造良好氛圍，激發黨員內在動力。
（二）採取有力措施，促進“三個落實”。我們堅持把理論學習作為教育的首要任務和提高解決自身問題能力的關鍵來抓，要求黨員人人蔘加學習討論、人人通讀兩個讀本的30篇原著和檔案，人人撰寫體會文章，建立和落實了領導宣講輔導、學習簽到考勤、學習體會交流、學習情況通報、學習筆記檢查、學習效果考核、體會文章展評、學習成果總結等制度，從制度上保證了學習人員、時間、內容的落實，促進了學習教育的效果。
（三）抓住主要環節，強化學習效果。我們從作動員、上黨課、學原著、搞輔導、抓討論五個環節入手，堅持把辦內集中學習和處內組織學習、個人自學與專人領讀、專家輔導與領導串講結合起來，幫助大家掌握理論觀點，悟出基本道理，提高解決自身問題的能力，明確怎樣學、怎樣看、怎樣用和怎樣做的問題，防止就理論到理論、泛泛而談的現象。
（四）注重聯絡實際，反覆查詢問題。在學習教
育中，我們強呼叫問題引導學習，以學習解決問題，讓大家邊學習邊思考，從理論的高度談認識、辨是非、看危害、找根源，引導黨員對照“三個代表”的要求，藉助理論武器的力量，查詢和解決自身存在的問題，促使大家帶著問題學理論，對照標準找差距，運用觀點挖根源，聯絡實際搞討論，以確保查詢和解決問題的深度和高度。
（五）突出系統學習，澄清模糊認識。針對少數黨員認為本次安排的學習內容有的是已學過的、讀過的，存在“重複厭倦，多此一舉”的模糊認識，我們通過深入的思想發動，講明省直機關黨員和外事部門黨員加強學習的重大意義和現實意義，提出了“黨員的先進性應首先體現在學習的積極性上”的要求，並對安排學習內容賦予了新的任務、新的標準和新的實踐，使大家都能夠結合思想和工作實際，把自己擺進去，系統學習，精研細讀，溫故知新，克服了浮躁厭煩、消極應付等模糊認識和不良情緒。
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