本學期開學以來，我校全面貫徹年初縣教育局教育工作會議精神，大力推進課堂教育改進工作，以“四模組”教學為抓手，推進學校教學工作的全面提升。經過半個多學期的不懈努力，我校“四模組”教學已初見雛形，教學效益已日益顯露。近期，縣物理研討會、縣生物研討會分別在我校成功舉行，我校教師尚福寬、劉鳳傑兩位老師執教的公開課受到與會教師的高度評價；語文教師鄒靜老師到彭集中學、斑鳩店中學參加縣語文研討會並執教公開課，李敏老師到東平鎮中學參加縣英語研討會並執教公開課，同樣獲得了成功。在縣教學能手評選活動中，我校教師成功的運用“四模組”教學法進行說課比賽，有6位教師被評為縣教學能手，其中有3位教師以優異成績被推薦參加市教學能手的評選。
我校的主要做法與經驗有：
一、 集思廣益、刻苦攻關，及時確立“四模組”教學模式。
縣教學工作會議後，為及時確立“四模組”教學模式，為廣大教師提供清晰、可以借鑑的教學方法，學校讓各學科推薦一名年輕骨幹教師，在集體備課的基礎上執教一節公開課，然後召集所有聽課教師進行評課，指出優、缺點，商討改進措施，教務處彙集各學科的經驗，再廣泛聽取大家的建議，確立了“我校”“四模組”課堂教學模式。特別是在“高效課堂”環節，我們總結出了“激情匯入——預習診斷——精講點撥——課堂總結——達標檢測——佈置預習”六環節課堂模式，它既符合全縣教學工作會議精神，又保留了我校“40+5”合作探究模式的精華，使得學生在課堂既能充分發揮學習的主動性，又提高了課堂教學的效率。
二、 開展“人人上公開課，人人講優質課”活動，全面推進“四模組”教學法。
為推廣“四模組”課堂教學模式，學校自3月2號到5月20號安排了兩個多月的大規模聽評課活動，所有教師均參與講課、打分、評課，其成績作為本學期教師業務考核的依據。為更好地總結教學中的經驗教訓，我校制定了嚴格的“上課必評，評課只講問題”的規章制度，特別是學校領導、骨幹教師及教科室人員，有時一天要聽3——4節課，評課評到晚上9點鐘的情況都不少見。通過這項活動，老師的課堂授課水平得到了很大的提高，課堂設計及駕馭課堂的能力明顯提升。
三、 改革了傳統的作業設定及備課模式。
為配合“四模組”課堂教學模式的推進，學校自本學期起，調整了課堂設定，安排了各科預習課；取消了雙休日習題作業，安排了“習題作業”，並設定了專用的預習本。同時，學校對備課也進行了改革，確立了集體備課一人主筆、資源共享的備課模式。每個教案整理好後打印出來，人手一份，共同使用。這使得教師有更多的時間進行集體備課，進行教研活動。在這個過程中，學校特別強調了教師的二次備課及教學反思；讓教師有充分發揮的空間。
四、 抓實了單元過關和月考
為了抓實“四模組”教學的推進活動，學校著重抓實了單元過關。要求每個單元必須進行單元測試，學生必須做到單元過關。教師要全批全改試卷，進行測後評，寫出單元測試情況分析，制定下一步教學改進措施。
為加大單元過關力度，學校又實行了月考制度。由級部統一組織實施。著重加強對單元過關的檢查力度，作為一個補救措施，夯實單元過關的基礎。
下一步工作思路與打算：
一、 加大學習力度。
積極安排教師走出去，參與近期開展的教學能手評選聽課活動，同時，我們決定組織各學科骨幹教師到寧陽參觀學習，力爭學到真經，掌握第一手資料，為進一步開展“四模組”教學法探索科學可行的第一手經驗。
二、 加大獎懲力度。
下一步，我們決定舉行“校優質課”評選活動，及“四模組”知識考核，其成績作為本學期教務考核的重要依據及今年暑假評優樹先的主要參考。
三、 加大推廣宣傳力度。
組織每週一次的“教師論壇”，讓骨幹教師介紹自己教學中的成功經驗；開展“一幫一”結對子工程，讓年輕教師儘快成長起來，挑起教學改革的重擔，力爭培養出更多的市、縣名師及教學能手。
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