紀委政風行風整改彙報材料
一、關於教師教育情況
目前,我區有普通中學20所,國小154所,職校1所,教師進修學校1所,在職中國小教師5000多人。從XX年-XX年,在區委、區政府的正確領導下,我們深入貫徹黨的路線、方針、政策,按照廣東省中國小教師繼續教育工作計劃,以建設高素質專業化教師隊伍為目標,以中國小教師專業培訓為重點,以素質和技能建設為核心,逐步形成與教師人才事業發展相適應,符合教師成長規律的多層次、分類別、多形式、重實效、充滿活力的教師培訓新格局和新機制,建設一支學習型、實幹型、創新型的教師隊伍,為實施科教興區提供人才保證。
(一)主要工作
1、校本培訓
校本培訓物件為全員培訓。四年來,我們著眼於提高教師隊伍的整體素質和實施素質教育的能力與水平,使其適應基礎教育改革,成為具有現代化教育素質和創新型教師。我們要求各中國小大力抓好教研活動,努力開展教育理論的學習、知識與技能的拓展、教育實際問題解決能力、專業研究能力的培養等,使全體中國小教師教育教學能力得到全面的提高。
2、新任教師培訓
我區每年大約招聘100名新教師,對這些教師,我們都進行培訓後再上崗。通過培訓,讓新教師熟悉有關教育法規,初步掌握教學常規,熟悉教學內容、班主任工作及團隊工作,儘快在試用期內適應教育教學的需要。培訓內容主要是教師職業道德規範、教育政策法規、所教學科的教學常規、新課程標準、新課程教材分析以及班主任工作、團隊工作等。
3、骨幹教師培訓
骨幹教師培訓物件為40歲以下,教育教學工作成績突出,達到地區骨幹教師篩選條件要求的骨幹教師。四年來,我們篩選了各學科約200名骨幹教師,到省、市參加培訓。通過培訓,使骨幹教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力有較大提高,培養他們的創新精神和實踐能力,發揮他們的骨幹帶頭和示範作用,使他們儘快成為學科帶頭人、骨幹力量。
培訓內容包括現代教育理論學習與實踐;現代教育理論研究、教育思想與學科教學藝術研究、優秀中國小實習踐習活動等;學科前沿知識與綜合知識;學科研究成果及發展趨勢等;現代教育技術與資訊科技應用;計算機應用、現代教育技術應用理論與實踐、資訊社會與資訊科技等;教育科學研究;課題的立項、研究、結題等;教育研究專題。
4、提高學歷培訓
根據教育部頒發的《中國小教師進修高等師範教育專業教學計劃》要求,對教師進行學歷培訓。我們鼓勵中國小教師參加自考、成人大學聯考、遠端教育等形式的在職進修,五年來,共有600名國小教師參加大專以上的進修學習,1500多名中學、職校教師參加本科進修學習。通過培訓,提高受訓教師的學歷層次,使教師的教育教學水平、教育科研能力和實施素質教育的能力有明顯提高。
5、英語和計算機培訓
我區國小欠缺英語和計算機教師,為了解決科目不配套問題,我區自行組織開展了跨學科的培訓班,推薦部分非英語、計算機專業教師參加培訓。五年來,共有200多名非英語專業的教師,100多名非計算機專業的教師參加專業培訓,解決了部分學校欠缺此兩學科的困難。
(二)存在問題和建議
存在問題主要有:1、培訓經費不足,制約了中國小教師參加高層次的進修學習。2、學校教科研制度不夠健全,一些學校的校本培訓流於形式,效果不明顯。3、教師進修培訓基地硬體建設落後,對本區國小教師培訓帶來不利影響。
建議:1、加強領導,明確職責,把師資培訓工作落到實處。統籌各方面力量,建立名師隊伍管理的統籌協調機制,把握名師隊伍發展方向,為名師的成長提供寬鬆的環境和保障。2、加強教育法制建設,落實教育政策法規。同時根據《教育法》、《教師法》、《中國小教師繼續教育工程》,依法保障教師參加培訓。3、拓寬經費渠道,保證繼續教育經費投入,為教師繼續教育設專項經費,確保我市中國小教師繼續教育工作的資金到位
二、關於教師隊伍建設情況
近年來,我區紮實有效推動“強師興教”工程順利開展,全面加強農村中國小教師隊伍建設,積極實施建設一支數量足夠、結構合理、品德高尚、業務精良的教師隊伍,全面提高教育教學質量和辦學效益,進一步推進我區教育事業健康穩步向前發展,努力辦人民滿意的教育。
(一)主要做法
1、嚴格要求配備教師。根據粵機編辦[XX]124號檔案要求,針對我區邊遠學校存在教師欠編現象,近年來,我區每年招聘的教師,基本上都安排到鰲頭、鎮盛、金塘三個最邊遠鎮的學校任教,大大緩解邊遠學校教師緊缺的壓力,深受廣大幹部群眾的好評。目前,我區已經沒有存在代課教師。
2、嚴把教師進入關。我們嚴格限制學歷、水平不達標的人進入教師隊伍。新錄用教師原則上先到我區邊遠農村中國小任教一年以上,才能轉正定級,對原有教師不能勝任崗位工作的逐步予以分流,對嚴重違反教師職業道德和嚴重失職人員,堅決清除出教師隊伍。同時大力宣傳優秀教師的先進事蹟,定期對做出突出貢獻的優秀教育工作者予以表彰獎勵,在全區形成尊師重教的良好氛圍。
3、建立教師交流制度。為解決近郊學校超編而遠郊學校欠員問題,我們自1999年至今已連續十年開展支教工作,選派優秀教師到農村中國小支教、幫教。一共動員了900多名近郊鎮教師到邊遠鎮任教,實現教師交流定期化、制度化。實行近郊教師到遠郊學校支教的辦法,較好地解決了全區中國小教師的配備問題,沒有出現欠缺教師而影響正常教學的現象。
4、加強教師隊伍的培訓。為構建我區教師終身教育體系,我們充分利用區教師進修學校,定期對教師進行職業道德修養、教育教學常規、課堂教學基本功、教材教法分析、班主任工作理論與實踐、教育實踐等的培訓。並積極實施“農村教師素質提高工程”,開展以新課程、新知識、新技術、新方法為重點的新一輪教師全員培訓和繼續教育,加大對資訊科技、英語等學科師資培訓工作力度,同時積極鼓勵在職教師參加學歷教育和繼續教育,不斷提高自身素質。目前,全區中國小在職教師學歷達標情況為:國小教師大專率為53.1%,國中教師本科率54.6%(含在讀),高中教師本科率75.9%(含在讀),教師整體素質的提高促進了全區教學水平的提高。
(二)存在問題和建議
存在問題主要有:1、師資隊伍結構不夠合理,專業教師不配套。從整體看,師資結構不夠合理,未能滿足學校專業設定的實際需要。如國小師資質量偏低,個別學科(如英語、計算機、音樂、美術等)的專任教師仍缺乏;中學教師的專業結構不合理,出現教學專業不對口的現象。教師隊伍素質有待提高,教育思想觀念、教育教學方式方法需進一步改進。2、同地區教師的工資差別較大。由於我區的財政比較困難,從XX年開始,原屬我區管轄的茂名市區16所中國小劃規市教育局管轄,原來由我區財政負責的這16所中國小教師的工資改由市財政負責。而茂名市區現行的教師工資和我區的教師工資存在較大差距,部分老師心理不平衡,在一定程度上影響了教學工作。
建議政府想辦法縮小同地區教師的工資差別,以保證全體教師安教樂教,終身從事農村中國小教育。
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