各位評委、領導、老師們：
大家好！
請允許我帶領大家認識一下我們這個出色的團隊——黃小五年級語文教研組吧。我們教研組由男女搭配比例均勻的4名年輕教師組成，平均年齡32.5歲。首先隆重介紹只有36歲的老大姐譚小芬老師，國小高階教師，大學學歷，區語文優質課一等獎獲得者，她經驗豐富、循循善誘、好學負責。然後是美麗、大方的王麗老師，她師德高尚，業務能力較強，幹事專注認真，現是06屆區語文學科教學能手，區優質課獲得者。我組剛過三十歲的大小夥閆軍華老師具有12年國小高年級語文教學經驗，多篇論文在國家級報刊上發表。最後就是我這個組長範業軍了，中共黨員，06屆區語文學科教學能手，兩年來的錄影課在中央教科所和全國語文報刊學會課堂教學分會參評，均獲二等獎。先後多次被評為區教研先進個人、區優秀班主任、區“五星級”共產黨員。
一、和諧共享——組的核心內涵是“團隊精神”。
個人風採能代表組的優秀嗎？我們都會回答“非也”！因為所謂組就是對人的一種組織方式。組的核心內涵是“團隊精神”。請看以下兩個特寫鏡頭。
（一）、好準本年級家長的脈搏——及時召開年級家長會
我們教研組上個學期根據面對全面落實“省規範”時許多學生、學生家長非常迷茫的現實，我們在期會考試後，以年級部的形式召開了年級家長會。首先由我代表整個年級，向家長做了《現時期的素質教育問題》的專題發言，澄清了家長的一些模糊認識。接著展演了由王老師班排演的有關家長和孩子關係的短劇若干個，使家長在歡聲笑語中瞭解了孩子的心理，感受到了自己的一些教育方法的不妥。然後再按班級分散進行。這樣的家長會收到了前所未有的效果，都得益於我們教研組善於從實際中發現問題，靠集體的力量探究解決問題，步調一致，充分發揮了團隊的力量。
（二）、抓住教育時機落實德育工作——集體觀看愛國主義教育影片
我校是“愛國基礎教育”全國示範學校，思想道德建設更是我們每位教師的首要任務，特別是《語文》學科兼班主任的我們，在國慶節、國防日等時期我們經常組織學生觀看革命傳統影片，同時結合教材集體觀看有關視訊資料。例如我們在學習課文《狼牙山五壯士》前觀看了同名電影，在學習大家剛剛聽過的課文《再見了，親人》一課前，我們觀看了電影《上甘嶺戰役》。
二、紮實教研——教研組的中心任務就是紮紮實實搞教研。
何為“教研組”，簡言之就是研究教學問題的組織。從教研的系列化、專題化程度上，我們教研組進行了三個層面的教研：隨機教研、平時教研、專題校本教研。
首先，課前課後，平時的談笑間，我們無時不在進行隨機教研，雖然僅僅是非正式的簡短的一兩句話卻能有意無意的相互啟發彼此的思路，互通教學中遇到問題，訴說自己的課堂教學或班級管理中的閃耀的火花。
其次是我們傳統的每週一次的按照每學期的教研計劃進行的平時教研。一般採取理論學習和研究教材交替進行，並做好記錄。這種形式的教研，是教師成長的根本，教育無論怎樣改革、發展，教育理論和吃透教材永遠是進一步成長的根基。
更高層次的教研是校本專題研究。例如，兩年來我們先後完成了三個本教研組的專題研究。我們依據人的認知規律，從教師和學生實際出發，首先確定了“落實常規、服務學生”專題研究。通過“教研組計劃、教學計劃、複習計劃、教研總結、教學總結”等方面的專題研討使每位教師掌握了必須的教學教研材料書寫本領；通過“作業佈置與批改交流展示、學生近期情況分析及對策、如何高效利用早晨於中午的時間”等方面的研究，不但解決了班級管理和教學中的實際問題，而且還培養了每位教師從教育教學實際中尋找問題的意識，提升瞭解決實際教育教學問題的能力。其次我們為了提高每位教師的課堂教學基本功，確立了“備、說、評”專題教研，從理論和實踐兩個層面提升了教師理解教材把握教材的能力。緊接著我們又用兩個學校的時間，確立研究了“課堂教學的有效性”專題教研，第一個階段我們通過理論學習，名師課例研討及教學實踐研究，大大提高語文課堂教學的效率，促進教師的專業發展。在第二階段，教師能及時地捕捉課堂教學中的生成性點。對靜態的語文教學資源，教師能根據學生的實際情況進行取捨增刪，作適當的“裁剪”，對教材進行“二度加工”，從學生的興趣、愛好、個性出發去拓寬加深語文學習資源的內涵與外延。構建了教師導、學生學的教學流程。
三、兩翼助飛——網上促教研、課題帶教研為教研組教研活動插上了騰飛的翅膀。
（一）、充分發揮網上教研是我們教研組的一大特色。
作為網路時代教研組長的我，在各級各類課件評選中獲獎近十個，給我區許多學科教師參評市區教學能手、優質課評比量身定做的課件有一二十個，同時我還是我們學校網站的兼職管理員；王麗老師的課件也在省市級評獎中獲獎。並且我和王麗老師都參評了市級資訊科技骨幹教師。為了發揮我們教研組資訊科技水平較高的優勢，網上教研是我們教研組從xx年參評區先進教研組前到現在自始至終都堅持的，並且在逐步完善中。在教研組部落格中，（）我們四人都是管理員，任何老師都可以在部落格家園中暢談自己的教育思想、發表自己的成功之作，點選率達到了近7000次。這樣既便於我們梳理、儲存資料，同時還便於教研組成員之間甚至更大範圍的交流，進而延伸了教研的範圍和時限。我們的學校網站和班級主頁主要側重於家校之間的溝通和資訊的傳遞。另外每位教師積極參加各級各類教研培訓、研討，我在區第一屆教研組長培訓中，認真學習，積極研討，優秀作業被髮到中區教研網上交流學習，在結業典禮上做了典型發言，並獲得了區優秀學員稱號。
（二）、充分發揮省、市、區重點規劃課題的作用帶動教研。
兩年來，我們教研組有三名教師參加的省級重點課題“國小生人文素養的培養”、“國小生學科探究性學習研究”和“網路課程資源的開發”三項課題的研究，其中“國小生人文素養的培養”已於xx年年順利結題。
四、優化課堂——提升課堂教學水平是每位教師專業化成長的必由之路。
在課堂教學中，我們勇於創新積極進行教學改革，尋找高效、簡潔的教學模式。如我們開展如何提高課堂教學有效性的研究，調動了學生的積極性，在課堂教學中發揮了學生的主體作用，組織學生運用各種形式學習以提高語文課堂教學的有效性。（前面教研中已經做了說明，再此不在重複）
每位教師每學期至少上一次全校範圍的公開教學的錄影課，並組織教師回訪自己錄影，讓教師自己發現自己課堂教學中的優缺點，思考自己的課題是否教學手段恰當，是否關注學生學習方式的轉變，是否注重課堂教學的有效性；是否有創新理念和教改意識。並且每學期有不少於兩次的優秀案例積累。
為了深入鑽研課堂，我們成立了五年級語文青年教師活動小組，該小組在組長範業軍老師的帶領下，通過區青年小組王麗老師的帶回的好做法，初步成果就是前面提到的三個教研組課題的成功開展。這樣提升了每位教師的常規教研規範性、豐富了教師的深厚積澱、增強了教師課堂教學的有效性。
我們教研組在學校領導的關注和區教研組中心的指導下，全體語文教師同心協力，奮發向上，初步形成了一個“紮實教研、優化課堂、兩翼助飛、和諧共享”的優秀團隊。在這個團隊中，我們的每位教師隊伍活力四射、激情飛揚，我們的每位教師都正處在實現自身價值的重要階段，這就是我們的優勢。
謝謝大家
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