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8和9的組成教學反思篇1為使本節課更有層次性，預想將8的組成的教學過程設計得更能凸顯教師的指導性，而在9的組成這一部分賦予學生更多的主動性。通過對比，體現教師指導後學生自主運用所學...

數學8和9的加減法教學反思篇1這一節課有學習的基礎，在前面已經學了2—7的加減法，學生對怎麼想加減法算式得數的方法已掌握得很好了。並且在前面的學習中也已會看圖說三句話。所以，上課一...

8和9的組成教學反思篇1為使本節課更有層次性，預想將8的組成的教學過程設計得更能凸顯教師的指導性，而在9的組成這一部分賦予學生更多的主動性。通過對比，體現教師指導後學生自主運用所學...

8和9的加減法教學反思篇1在《8、9的加減法》一課的教學設計上，我將教學目標定為：讓學生掌握8、9的加減法，通過經歷一圖四式初步感知加減法之間的相互聯絡，並培養學生從小養成善於發現數學...

8和9的組成課後反思篇1興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。國小生如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知慾望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所...

數學8和9的組成教學反思篇1原以為有了幾年教學經歷了，上教研課不會緊張的，可是隨著上課鈴響起，我還是心怦怦直跳。也許是我太在乎了。為了上好《8和9的組成》，我做了精心的準備。在課堂教...

8和9的組成課堂反思篇1這一次的學習，學生興趣盎然。首先，分圓片不再跟前幾節課一樣，自己一個人完成了，而是小組合作。學生覺得比自己一個人分，一個人說、記有趣多了。通過動手活動，還培養了...

數學8和9的加減法教學反思篇1這一節課有學習的基礎，在前面已經學了2—7的加減法，學生對怎麼想加減法算式得數的方法已掌握得很好了。並且在前面的學習中也已會看圖說三句話。所以，上課一...

3的組成教學反思篇1本次活動主要問題在本次活動的一開始，我將3輛小汽車，分給甲幼兒1輛，乙幼兒2輛。幼兒再把汽車還給我。請個別幼兒把事情按順序說清楚。在學習3的第二組分合時，我問幼兒3...

數學8和9的認識教學反思案例篇11、注重學生的個人知識和直接經驗對於8、9的認識，學生的腦子裡並非一片空白，可任由教師任意塗抹。在幼兒園的學習中、在日常生活中學生們或多或少已經接觸...

8和9的組成教學反思篇1為使本節課更有層次性，預想將8的組成的教學過程設計得更能凸顯教師的指導性，而在9的組成這一部分賦予學生更多的主動性。通過對比，體現教師指導後學生自主運用所學...

8和9的組成課後反思篇1兒童的好勝心、自尊心強，愛表現自己，所以要經常創造機會讓學生充分表現，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。如在教學中我時刻激...

數學8和9的認識教學反思案例篇1本節課上後個人感覺還有很多細節問題沒有處理好，雖然同事們都給予了肯定，但我個人還是不太滿意的。下面作出自我反思：1、本節課拖堂5分鐘，主要原因有二：首先...

數學8和9的組成教學反思篇1興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。國小生如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知慾望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就...

8和9的認識教師教學反思篇1《8和9的認識》是我這學期的數學教研課，同時也作為了綜合組的教研課，我在這堂課的課前準備時間上花的比較多，也得到了很多老師的幫助。課後，每個聽課老師都給了...

8和9的加減法教學反思篇1在《8、9的加減法》一課的教學設計上，我將教學目標定為：讓學生掌握8、9的加減法，通過經歷一圖四式初步感知加減法之間的相互聯絡，並培養學生從小養成善於發現數學...

8和9的組成課文反思篇1敢於放手讓學生進行操作。以前我在上課時總是怕學生太亂而不讓學生自己動手進行操作，只是找一個或兩個學生到前邊來進行操作示範。這樣做的效果只是鍛鍊了好學生，...

數學8和9的認識教學反思案例篇1本節課上後個人感覺還有很多細節問題沒有處理好，雖然同事們都給予了肯定，但我個人還是不太滿意的。下面作出自我反思：1、本節課拖堂5分鐘，主要原因有二：首先...

數學8和9的認識教學反思案例篇11、注重學生的個人知識和直接經驗對於8、9的認識，學生的腦子裡並非一片空白，可任由教師任意塗抹。在幼兒園的學習中、在日常生活中學生們或多或少已經接觸...

8和9的組成課堂反思篇1原以為有了幾年教學經歷了，上教研課不會緊張的，可是隨著上課鈴響起，我還是心怦怦直跳。也許是我太在乎了。為了上好《8和9的組成》，我做了精心的準備。在課堂教學中，...

數學8和9的組成教學反思篇1原以為有了幾年教學經歷了，上教研課不會緊張的，可是隨著上課鈴響起，我還是心怦怦直跳。也許是我太在乎了。為了上好《8和9的組成》，我做了精心的準備。在課堂教...

8和9的組成教學反思篇1為使本節課更有層次性，預想將8的組成的教學過程設計得更能凸顯教師的指導性，而在9的組成這一部分賦予學生更多的主動性。通過對比，體現教師指導後學生自主運用所學...

8和9的組成課文反思篇1敢於放手讓學生進行操作。以前我在上課時總是怕學生太亂而不讓學生自己動手進行操作，只是找一個或兩個學生到前邊來進行操作示範。這樣做的效果只是鍛鍊了好學生，...

8和9的認識教師教學反思篇1《8和9的認識》是我這學期的數學教研課，同時也作為了綜合組的教研課，我在這堂課的課前準備時間上花的比較多，也得到了很多老師的幫助。課後，每個聽課老師都給了...

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