被調研耽誤了一天，今天上完了後兩則成語故事，總體情況和《自相矛盾》的感覺差不多：想教的都教了，但課上完了覺得很沒味兒。到底存在著什麼問題呢?究竟該怎麼上呢?反思無果後，上網瀏覽別人的教學設計，發現也都大同小異，和我的教學也相差無幾。有搜教後記來看，看到了因為名叫“盧永霞”，被一些網友稱作“名師”的老師的該課教後記。
這篇教後記主要分兩個部分：第一是對教材和學情的分析，以及大致的教學設想，第二是對前兩則成語教學片斷的描述及自我點評。
先看了他對教材的分析， 盧老師在讀教材之處也產生過和我一樣的疑問：“看看課文，直白如話，幾乎找不到訓練點，而這三個成語又是學生耳熟能詳的，課前他們都能對成語所表達的寓意說出個大概來。那麼這樣的內容該如何進行教學呢?學生的學習起點在哪兒?課堂教學的訓練點在哪兒?學生學習的興奮點又在哪裡呢?”然而盧老師通過自己的進一步解讀，從簡單走到了更深層次：“這三則成語故事雖然看似相同，都是按事情的發展順序來敘述，但是在表現人物的時候，寫作方法卻不盡相同。比如第一則故事著重抓住人物的語言來表現人物‘誇口’以及言語前後牴觸的特點，從而烘托出‘自相矛盾’的主題思想;而第二則故事則主要通過人物的動作描寫來表現‘濫竽充數’的結果，如‘鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子，居然也得到了和別人一樣多的俸祿’和‘只好逃走了’;第三則故事則抓住對事物的客觀描述來表現張僧繇所畫的龍點睛前後的變化，從而突出點睛之筆的神奇。”
看過盧老師的教學片段後，發現其實不少做法正如我所做了的，但區別在於，我是漫無目的的，三個故事的教學都顯得過於隨意，沒有內在的聯絡，而盧老師因為之前充分的教材解讀，整個教學過程因為有明確的教學目標的指導，顯得從容有致，教學效果自然也就出來了。其實很多時候，像我這樣的普通老師不是不會上課，而是不會有目的地清醒地上課。盧老師的這篇教後記不僅幫助我理清了本課教學的思路和方法，更給我以啟示：教學要有效，教學目標就要明確;教學目標想明確，就必須對教材進行深入地自主的解讀。
下面整理一下我在他人的設計或反思中所看到的，與我的教學相一致的幾點做法：
1、第一則成語故事《自相矛盾》，從“矛”和“盾”入手，理解課題詞語，在讀懂故事。這整則故事的教學突出對人物語言的理解和感情朗讀。
2、教學《濫竽充數》時，抓住“南郭先生從來不會吹竽……居然得到了和別人一樣多的俸祿。”“南郭先生只好逃走了。”這兩句話來統領全篇的學習。在學習過程中，讓學生體會南郭先生前後不同的心理變化，想象他內心的想法。
3、教學《畫龍點睛》時主要式讓學生們通過一些詞語去想象人物的話語，如“一再要求”“驚歎不已”等。
儘管有不少相同的“想”，但我缺少的正是“構”，以後要學會深入分析文字，“構想”教學過程，才能讓課堂更精彩。
按照當前開展安全大檢查、大反思活動安排，本著自上而下，上下結合，翻箱倒櫃，務求實效的要求，針對今年以來全段發生的A類以上問題的原因進行認真反思，舉一反三，查詢個人在安全治理上存在突出問題，以幹部帶頭的表率作用帶動職工安全大檢查、大反思活動的整體有效開展。作為一名幹部，首先由我對個人安全工作情況進行自我剖析，希望同志們對我在落實安全治理職責方面存在的不足能提出意見和建議，以便在今後的工作中加以改正。
一、在用心學習，真知真悟，牢固樹立“安全第一”的思想永不動搖方面有差距
1、對典型事故學習還不夠透徹，提綱攜領，瞭解梗概，“安全第一”的理念在思想上根基不牢。典型事故的發生絕非偶然，是責任心不強引發的，是思想觀念不強導致的。伴隨著高鐵時代到來，大量新技術新裝置的引進，在這新舊思想交替的時代，新形勢、新任務對安全工作有了更高的要求，需要思想認識的不斷提升，老的觀念、老的安全思想認識已經不適應新體制下的安全管理要求，從自身來講，在思想觀念上還有一定的偏差。
2、對理論的學習，深度還存在著不足，日常對規章制度的學習比較少，經常是為學習而學習，缺乏主動性，不能吃透規
章，不能把理論的精神實質與現場的客觀實際結合起來，創造性的在實踐中運用。
3、在認識上，安全風險的意識樹立的還不夠強烈，存在上級催的不勤，力度、標準下降，時緊時鬆。幾起典型事故的發生，是部分單位對安全抓的力度不夠，對安全風險內涵解讀不足導致的，在以他人教訓為鑑，真正吸取兄弟單位的血的教訓方面工作做得還不到位，盲目認為只要把自己單位的事管好了，自己的安全關把住了，就沒有問題了，缺乏超前思考的意識，不能及時發現，制止一些本可預見的事故隱患，難以扭轉思路、腦筋轉彎子，在安全工作上存在盲區和死角。
4、在幹部作風建設方面，本位主義、好人主義、官僚主義的思想還沒有從根本上杜絕。安全靠管理、管理靠幹部、幹部靠作風。俗話說的好“幹部看領導，職工看幹部”領導業務素質的高低，直接影響著幹部職工隊伍的穩定，本人在作風建設上還存在著不足之處。工會日常的工作就是關心職工生活，想職工之所需，知職工之所想，考慮到基層運輸任務重、壓力大的工作現實，容易在管理心態上產生同情的心理， 對違章違紀睜一隻眼閉一隻眼，批評教育說的多，實際考核做的少，不能狠下心，黑下臉來處理職工違章違紀，造成弦蹦的緊，職工應付了事，事後依然我行我素，問題不斷，特別是對個別管理幹部及工職工發生的問題在處理上避重就輕，手段不夠強硬。__月__日，______調車長未按規定對4道停留車的北端採取防溜措
施，而是在運轉室逗留。嚴重違反《事故管理辦法》及《站細》的相關規定。充分曝露出了車間幹部、職工業務素質不精，發現問題不及時，班組日常管理鬆散、制度建設不足等問題，班組互控、他控措施形同虛設，職工抱著“事不關己，高高掛起”的態度，對車站的安全生產漠不關心，嚴重不負責。本人負責包保______的工作，平時檢查、下現場對職工生活線建設方面關注得多，對幹部現場工作督導的少，存在官僚主義，認為有車間幹部盯控，問題就不會發生，工作處於被動的狀態，存在好人主義思想，怕批評職工耽誤選票，處理刺頭招報復、觸及同事傷感情。
二、在發揮工會組織優勢，融入中心，真抓實幹，確保車站安全生產長治久安盡心盡力方面有差距
1、在宣傳教育，統一職工群眾思想，提升職工群眾遵章守紀意識，有效遏制違章違紀，防止安全隱患、事故苗子的發生方面實效不明顯。工會屬於保護職工利益的職能部門，近年來，在開展的安全教育中，雖然在形式和內容上也進行了一些有益的嘗試和創新，但是口號喊得響，雷聲大，雨點小的現象依然存在，涉及安全方面問題時往往避重就輕，大事化小小事化了，嚴重製約了工會作為保障職工權益部門職能作用的發揮。實際效果與安全發展的要求還存在一定的差距，不能很好地適應新形勢下的安全發展的要求，存在著以檔案執行檔案，以會議貫徹會議的現象，沒有深挖內涵，對檔案的解讀力度不
夠，缺乏針對性和實效性，不能形成通俗易懂的知識讀物來打動、感染職工，使部分職工對安全的嚴峻形式不警醒，銘記、入心、入腦，另一方面宣傳教育形式單一，宣傳教育形式落後，仍延續使用黑板報、宣傳欄為主陣地的傳統宣傳模式，在科技創新，構築資訊化網路宣傳平臺方面，以及科技創新型人才引進方面，工作還有待進一步的提高、細化。
2、在維護車站總體利益，又要維護職工合法權益，實現車站、個人互促進，共同發展方面做得不好。隨著鐵路外部社會、經濟、資訊的日新月異，廣大職工群眾對物質和精神的期望愈顯迫切，單方面強調個人需求，忽視總體利益的現象日顯突出，工會在正確引導，科學有效落實“兩個維護”有機統一，提升廣大職工群眾安心在崗位，切實履責，確保安全的責任意識和危機意識方面，不能很好的分析問題的突出點，把握工作的切入點，抓住工作的關鍵點，對有的問題拿不出有效的意見和辦法，導致一部分職工盲目追求自身利益，不顧安全生產大局，遇事瞞報、遲報，輕視安全，對日常規章的學習流於形式，當一天和尚撞一天鐘，不求上進，對待工作患得患失，斤斤計較，違章違紀屢教屢犯，成了全站安全管理中的“短板”，成了安全的特殊隱患。
3、在如何提高職工素質業務素質方面點子少，工作被動，缺乏創新的意識。職工技術業務素質的高低是確保安全生產的基石，在如何利用好學技練功活動這個舞臺，提升廣大幹部職
工的業務素質水平方面沒有實現突破性進展，過去落後的由其它部門唱主角，工會配合演配角的被動的工作方式、方法依然在沿用，缺乏主動性和創新性，工會活動跟不上節奏的現象時有發生，活動組織的形式也很單一，對如何才能調動廣大職工的積極性方面做的調研不足，不能在廣大幹部職工中營造出“學標兵，做楷模”文化氛圍，工作做得不夠細、不夠實。
三、針對以上存在的問題，在今後的工作中：
1、我將進一步加強對 “5.21、5.31”事故教訓的學習，克服形式主意，把“安全第一”的思想永遠紮根於自己的頭腦之中，切實履行崗位職責，把路局的精神學深學透，領會實質，理性的思考安全生產問題的複雜性、多變性、反覆性、長期性、探求規律，把握關鍵，抓住重點，提升控制安全的能力。同時，充分發揮工會組織優勢，層層要求，層層發動，給職工講清講透，入心入腦，努力把職工的思想認識統一到部、路局和車站的部署、要求上來。
2、思想上充分認識此次安全大反思大檢查活動的開展，是為了杜絕“5.21,5.31”安全事故重演，迅速扭轉全域性安全被動局面所做出的一項重要決策，作風好壞是成事的關鍵，堅決克服飄、浮、虛、假的不實之風，提升大局意識，鍛鍊駕馭能力，以科學的態度，群眾的觀點，民主的作風，務實的精神，正確處理嚴格管理育與人本管理、專業管理與綜合管理、監督。
區委、區政府：
1月21日上午，我局___同志遲到。原因如下：___同志於1月20日下午和市社會保險徵繳中心聯絡彙報協調__單位被清退人員辦理養老保險手續相關事宜，因1月21日早上8時30分市徵繳中心_主任要參加會議，約好早上8時05分進行彙報。從家中出發直接去市社會保險徵繳中心，進行了簡單彙報，結束後趕回單位，8時55分到達區政府門口。此次事件的發生，充分反映了我局學習力度不夠、黨風黨紀領會不夠、隊伍管理不到位、軟環境建設不到位。特向區紀委、區監察局作深刻檢討如下：
一是思想意識存在嚴重欠缺和不足。此次錯誤的發生，充分暴露出我局領導思想覺悟的嚴重不足，作為__區__部門，貫徹區委、區政府的指示精神乃職責所在，是需要非常嚴肅認真對待的工作。我局沒有對自己的工作嚴格要求，沒有嚴肅履行自己的職責義務。
二是工作紀律執行意識不強。我局存在工作落實不夠深入、不紮實、不具體、不細緻的問題。充分暴露出我局貫徹落實區委區政府要求不到位、執行力不強、工作不夠細緻、缺乏積極進取的精神等問題。
此次教訓極為深刻，我局領導班成員和工作人員深感羞愧和自責，充分暴露出我們在落實區委、區政府指示時存在的工作不深入、不紮實、不具體、不細緻等問題。我們將深刻反思此次事件，汲取沉痛教訓，舉一反三，加強執行力建設，紮實轉變工作作風，抓好各項工作落實，加強軟環境建設：
一是深刻反思主觀意識上的不足。正確的執行理念體現正確的方向，我局領導必須帶頭進行工作反思，不斷強化執行意識，匡正思想，提高認識，使執行理念不斷得到提煉昇華，抓大事、謀大局，不斷提高總攬全域性的領導能力。
二是加強執行力建設。工作的推進、任務的完成，不僅需要主觀意識的指導，更需要強大的執行力做保障。我局將加強執行力建設，確保工作更加深入、紮實、具體、細緻地開展。
三是嚴肅工作紀律，轉變工作作風。我局專門召開全體工作人員會議，責令違紀人員在本單位全體人員大會上作深刻檢討。我局將定期召開全域性工作會議，加強工作作風建設，增強憂患意識，認真貫徹落實區委、區政府的指示，積極進取、求真務實.
回顧犯下的重大錯誤，難辭其咎。我局誠懇檢討，並向區委、區政府鄭重承諾，儘可能彌補此次錯誤帶來的嚴重影響與不良後果，時刻謹記自身工作職責，堅決杜絕類似事件再次發生，並建立長期有效的工作機制。
《松鼠》是一篇寫動物的說明文，語言生動，內容淺顯易懂，主要介紹了松鼠的三個特點，其中涵蓋了松鼠的外形、生活習性和用途等方面的內容。學習這篇課文的目的是為了讓學生學會抓住關鍵句子，準確把握說明事物的特徵;學習文中準確而生動的語言;瞭解松鼠的生活習性，激發學生關愛、保護野生動物的興趣在上課前，我創設了情境，利用播放鬆鼠的視訊短片來調動學生的學習興趣，激發學生對小松鼠的喜愛之情， 看完短片之後，讓學生概括地說出對松鼠的印象，考察他們的概括能力。
此外，為了讓學生髮揮自己的主觀能動性，我設計了“做一隻小松鼠，介紹自己的特點”這一個環節。通過這個環節，學生可以更進一步地理解本文所介紹的內容，同時也鍛鍊了學生的自我表達能力。讓學生選擇自己喜歡的方式去學習，體現了“學生是學習和發展的文體”，有利於發展學生的個性。為了幫助學生學習作者的寫作手法和理解課文內容，我設計了不同的形式來引導學生體會，讓學生先讀松鼠外形的部分，然後出示課件填空，教師進行對本段小結，使學生進一步體會作者的寫作。鼓勵學生運用這些詞說一段話，可以同桌試說，再在班上說。這樣符合學生的認知規律，能讓學生學以致用。為了把學生的認識與創造結合起來，我設計了採訪，表演這一環節，使學生體會交流、合作的快樂，並加深對課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時，也提高了語文素養。
時光如白駒過隙，彈指間，十一月份在暖暖冬陽中接近了尾聲。回顧一個月來的工作歷程，有殷實的收穫，也有寶貴的經驗。本月份，我本著“為師生服務是後勤人的責任，讓師生滿意是後勤人的目標”這一服務宗旨，恪盡職守，誠實守信，緊緊圍繞學校的教育教學工作，積極主動地開展工作，為師生提供優質的後勤服務保障。具體說來，有以下幾點:
1、檢修國小部及幼兒園的門窗玻璃和線路狀況。為了迎接寒冬的到來，確保學生和幼兒有個溫暖、舒適、安全的學習環境，我們按照羅校長的安排，逐班檢查門窗玻璃和教室、辦公室用電的完好。在檢查過程中，發現玻璃缺失、破裂和開關不便、固定不牢的，以及教室照明、保暖有故障的，都一一登記記錄，並請專業人員及時維修、完善，極力給老師和孩子們營造一個良好的工作學習環境。
2檢修破損的課桌椅。學期進行到一半，一小部分學生的課桌椅有了破損。普遍的現象是釘子外露，桌腿、椅腿鬆散。這種現象的課桌椅如果就此報廢未免奢侈，如果繼續使用必將給學生的學習生活帶來諸多麻煩，讓家長產生不滿。我們在徵求羅校長的意見之後，要求各班班主任老師在週五放學後把需要維修的課桌椅挑揀出來，放置在講臺前，請校工利用週末時間進行修理。我們後勤人員進行了驗收，作好了記錄，並請各班班主任老師簽字確認。此次維修修理了一百多張課桌椅，解決了學生使用破損桌椅的不便問題，贏得了家長的好感。
3、在取得家長的理解、信任和支援的情況下，本著自主、自願的原則，小範圍的完成了學生校服的補訂工作，並協助縣郵局開展了《國小生學習報》的徵訂工作。
同時，我們還認真地完成了校園安全自查工作，及時補充了教師的部分辦公用品，完善了安全檔案和後勤管理檔案，整理了臺賬。
總之，十一月份的工作在充實愉快中圓滿完成。反思然後知不足，總結方能有進步。今後，我將一如既往地踏實工作，力爭在此基礎上更周到地服務，更完善地工作。以期今後的後勤工作能有新的進步。
《松鼠》是一篇描寫動物的課文，生動形象地介紹了松鼠的外形和它的生活習性，字裡行間流露出作者對松鼠的喜愛之情.
松鼠學生不常見，我就利用課件，先出示一條關於松鼠的謎語，再播放鬆鼠的圖片，讓學生從直觀上了解松鼠.重點學習松鼠的外形描寫的一段，抓住重點詞語，讓學生感覺到松鼠的可愛，並讓學生看著圖片向同學進行介紹，激發了學生對松鼠的喜愛之情.指導學生學會描寫時要按一定順序進行描寫.然後帶領學生歸納總結第一段的學習方法，並通過課件出示自學提綱.再讓學生選擇自己喜歡的段落，按照提綱的要求進行學習，彙報.掌握了作者的寫作方法，抓住事物的特點來寫.
通過本節課的教學，我感到自己整節課的教學思路是正確的，但課堂教學中語言不夠精煉，教學中評價這一環節做得欠佳.今後在教學中我一定注意對自己語言的錘鍊和課堂中的評價.
八年級很快就要過去了，我們馬上就要進入九年級了，不管是學校的領導還是我們老師自己都非常的著急這屆的學生，他們從各個反面表現都不突出，特別是在學習上與實驗中學的差距非常的大，因此作為我們老師來說，就不得不坐下來認真的反思，認真的總結，想對策，怎麼整改。
分析原因
自身的原因
一、講課方式、教學方法上。我有時講課時，還採用了灌的方式，當學生半天想不出來的時候，我就著急，怕教學任務完不成，我就把所有的步驟、思路都講出來了，這樣不利於培養學生動腦動手的習慣，久而久之學生自己動腦就越來越少了，他們想的是老師總是要講的。就等著老師講了。
二、備課不備學生，不瞭解學生具體情況。對學生的基礎與能力估計過高，出現“能聽懂課，不會解題”的原因。
三、有時沒有給學生施加壓力，及時督促學生完成學習任務
四、有時輔導學生不到位，佈置的作業檢查有時不落實不及時、訓練題的針對性不強，不能起到鞏固知識的作用。
五、感覺自己的責任心不強，教學水平不太高
學生方面
1、.課前不預習，被動聽課
2、聽課時精力不集中，缺乏思考,既不預習又不認真聽課就失去了解物理的基礎。聽課時身在教室心在外面。
3、不懂裝懂，缺乏學習的興趣和動力
4、不能及時複習鞏固，幾乎是學過即忘
5、對老師的依賴性太強，上課不記筆記，消極聽課
6、八年級普遍的書寫都很有問題，這也是對閱卷的老師來說是沒有耐心去看，導致正確的題也得不到滿分。
其它方面
1、課程設定得太多，學習任務重，沒有預習和複習鞏固的時間
2、休息時間不夠，得不到應有的休息;我們這裡的學生有的是跑讀，回去就很晚了，在加上回家了還吃點飯，還有的學生家長管的不嚴，在看看電視，休息的時間就少了。
二、整改措施
1、自己首要的是要有工作的積極性，沒有積極性那就不要談什麼教學了。
2、自己要在備課上下功夫，帶領本組備好課，研討課。按照盧校長指導我們所說的“先看教材、在做作業、在備課”，我認為這樣很好，能讓我們把握教材。
3、我要在上課上下功夫，要把時間交給學生，不要怕浪費時間，儘量的讓學生自己去完成任務。
4、認真抓好學生的基礎，讓低分人數減少。
5、抓好學生做題的規範性，好好整改學生的書寫，這也是我們八年級所以老師要一起努力的。不要讓他們在書寫上吃虧。
6、對學生的作業及時的批改，及時的找出原因，及時的輔導。
我相信，只要自己努力了，教學成績就不會差到那裡去，在說教書是一個良心活路。還是要對得起自己的良心。
生活是我們課程的重要資源，在教學引導學生體會的工作多麼勞苦，生活是多麼簡樸時，我採用讓學生聯絡生活、學習實際談感受。學生拿自己的生活，學習態度跟周對比，發現了不足，決心向周學習，在學習上要認真、一絲不苟;在生活上要勤儉節約，做一個簡樸的人。學生通過聯絡生活、學習實際受到了啟發，受到了教育，更感悟到周工作的勞苦，生活的簡樸，收到事半功倍的教育效果。
當然，在教學這課時也存在許多不足之處，首先是在製作課件時，對教學情境創設不足。現在六年級的學生，大都生於20__年左右，距離周生活的年代比較久遠，對周缺乏瞭解。雖然讓學生課前收集資料，但是學生的認知是停留在書面上。如果在製作課件時，多創設一些有關周工作、生活的感性畫面，會更加激發學生的情感。其次在處理“一夜”與“每個夜晚”的內在聯絡時不夠深入。學生通過學習課文從一夜的工作中，得出了周“多麼簡樸，多麼勞苦”這一重點。但由於時間緊，我對一夜的工作與每個夜晚的工作引導分析的不夠深入。第三是教學朗讀時，我一直都是讓學生自己朗讀和體會，沒有適當的範讀，如果老師能做示範性朗讀，相信，學生的朗讀水平會提高的更快，更能把學生的感情推向高潮。
俗話說：“教學有法，教無定法。”在以後的教學中，我會認真鑽研教材，備好學生，備好教材不斷提高自己的教學水平。
匯入時直接讓學生唱兩首熟悉的民歌：山東民歌《沂蒙山小調》、《茉莉花》，激發學生學習民歌的興趣。學唱歌曲的曲譜之後，讓學生說說自己有什麼發現，引導學生找出歌曲中相同的樂句、 旋律特點，教師針對學生的學習情況再作重點指導，從而體現學生學習的主動性。表現歌曲環節，學生自由分組，課前把打擊樂器(碰鈴、三角鐵、響板)放在學生的課桌裡，學生需要時再輕輕取出，避免當堂分發引起混亂。
總之，在新課標理念的指導下，我通過繼續學習和參加大量的藝術實踐活動促使自己的音樂教學水平得到了提升，同時也及時總結了一些優秀的音樂教學經驗和方法，以便於更好地指導今後的音樂教學工作。
以上就是我對本節課的課後教學反思，結合本課教學設計及設計說明、教學錄影，希望能有拋磚引玉的作用，真誠希望各位同仁提出寶貴建議，謝謝!
六年級語文教學如果僅憑几十篇課文的精講深挖、設計無數的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其餘，啟發學生把知識融會貫通，靈活應用，有趣有味地學。培養學生讀書思考、分析感悟能力，這是從文章的內容方面相串聯的;還可以從作家的系列作品拓展，在學習小組裡交流安徒生這位“世界童話大王”的名作，花時少、收效高，關鍵是培養了學生廣讀博覽的興趣;還可以進行讀寫知識的遷移，在閱讀教學中巧設情境，激發學生的情感：新年的陽光照著小女孩小小的屍體上，她的手裡還捏著一把燒過了火柴梗。新年的街頭熱鬧依舊，可憐的小女孩並沒有引起人們的關注。
大家展開了豐富的想象，他們的思維活動向縱深發展。由此，教師進一步激發學生的學習欲求，讓這一久遠的童話故事與學生的生活實際聯絡起來：小女孩被奶奶緊緊地摟在懷裡，她倆越飛越高，越飛越遠，飛到那沒有飢餓、寒冷、痛苦的餓地方去了。她們向著光明和幸福飛去。看，那青青的芳草地、活潑的孩子們把她們吸引住了，她們來到了，來到了你們的中間。你會，你會，你會。在這樣的課堂教學中，充分體現了語文學科工具性和人文性的統一，學生的閱讀能力得到了培養。
三年時間轉眼就過去了，如此匆匆讓人甚至來不及回頭望一望，我懷著誠惶誠恐的心情
不知從何著筆，偶然不覺自己的言語應證了那句名言:“語言的巨人，行動的矮子”每次叩門自己能做到嗎?我一直以當好一名教師為準則，總是做的不夠，總是相差甚遠，面對那一雙雙天真燦爛的笑臉，祖國的花朵，家庭的希望，我沒有理由去懈怠，總是讓自己能以最大的愛心，最大的奉獻儘可能多的讓他們和我共同探討一些真、善、美的體驗，正如陶行知先生說:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，”以簡單的方式樸實的心靈去尋找我們共同的執著，我期待自己能不斷的進步去探求真知，讓各位老師批評指正。
在思想方面，我始終以一個唯物主義者來要求自己，不斷總結經驗。我始終堅信只要共產主義才是人類和平發展的終極目標和堅實基石，尤其在祖國60週年的慶典上，我看到了祖國人民僅年60年完成了從騾馬拉車到工業化、農業機器化的程序，而歐洲的工業化從蒸汽機時代到現代科技時代整整用了300年的時間，這樣一個偉大的60年發展程序是華夏3000年文明未有之時，每當想起我就興奮不已，所以我一直期待能成為一名共產黨員，每年向黨組織遞交一份入黨申請書。
在師德方面，我信奉“學高為師，身正為範”，努力學習各方面文化知識，如飢似渴的學習來適應農村學校需要一科全能的教師角色，盡力能打破沙鍋問到底，努力讓自己成為學生心目當中善良的使者，摯愛的化身，學會去原諒學生的錯誤，敞開心扉，盡力做到“有教無類”，以一顆平等、博愛的心去溝通、用我的情感去融合、用我的人格精神靈魂去對話努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人，盡力做到讓每位學生都有一個完整人格的成長。
在工作作風上，我始終堅守以身作則、嚴於律己、寬以待人，尊重學生、關愛學生，常懷一刻平凡、大愛、和諧的心靈來暗示自己，可是我們畢竟人生的磨礪不夠，時常不免因為日常生活瑣事而煩惱，但是隻要當我走進學生的時候，就讓我看到了希望，那是一種敞開心靈的微笑，在課堂上當我在與學生共同真實的探討理性的真理時，用他們樸實而簡單的語言，有時是不準確的語言在共同接近真理，那真是我最享受的時候，可以與學生共同分享學習的快樂，我是一名數學專業的老師，我深知哪些科學家在探索中所付出的艱辛，記得有位哲人說過:任何一為偉大的科學家，都可以堪稱為偉大的作家，否則他就不會以最精煉、準確的語言來描述真理，因此我崇尚科學精神，崇尚真實的探索過程，儘可能的在課堂還原知識的發現過程，畢竟是科學在推動人類進步，人文在拷問良知，因此我想把科學的方法納入我們的工作，在實踐中講科學、用科學、討論科學的方法，嚴謹篤學、掌握新知識、新技能、不斷提升自我。
在教育教學方面，我要再一次的提醒自己不要做“語言的巨人，行動的矮子”時刻謹記，但“聖人之言，不可不求”，我常以崇敬之心汲汲不斷的吸收新的教育理念。但深感愧疚，時常自責，理論沒有很好的聯絡實際，育人者必先強己，但時常失誤、犯錯，不令人滿意，在此真心感謝關心我成長的領導和老師，正是他們在日常工作中，在我迷茫時，掌起了明燈，沿著他們正確的道路前行，只有這樣我才能前行的更遠，深深的感謝他們，是他們扶了我一把，一切都是在繼承中發展，他們是我尊敬的前輩，他們是新中國基礎教育的奠基人，在此我向他們表示深深的敬意，是我一身的良師益友。
在日常工作上，我盡力挖掘如何能讓課堂做到深入淺出的教學方法，及時做到複習鞏固、新舊知識的整合，這就是我對數學教學一點淺淺的理解，每次上完課都要認真反思，這一節課的得與失，時常請教他人，有時也迷惑不解、思慮半響，知道想明白後讓人有一種美美豁然開朗的感覺、欣喜啊!不斷的汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平和認識水平，在錯誤中跌倒爬起，一直祈求真知，讓自己不斷進步。
在課堂上，我總是要求自己能更多的關照哪些邊緣的學生，讓他們儘可能感受到老師的愛，給他們以勇氣和鼓勵，我們的集體需要給他們一些掌聲，播撒雨露，讓他們自信，聽到他們的回答同樣會給我們帶來驚喜，一顆童心帶給我們的感動，同樣會讓人潸然淚下，一個渺小而可愛的精靈同樣會有生命的光環。也許我們需要一種張力，辨證的去看待學生，我們不要前篇一律，沒有差生，好壞之分是否需要一種博愛之心，哪些弱勢的孩子更需要愛，他們更需要對老師的一種依賴，至少是情感上的，而不是壓榨，我似乎有時僅僅為了管理他們而強求他們，我做的多有不足埃
在調動學生積極性方面，沒能做好尊重孩子的個性和天性，有時總是在不經意中以成人的思維方式粗暴的讓他們的思維嘎然而止，而是以灌輸的方法，傳授知識，時刻謹記要以學生為主體，讓學生去說，讓他們的天性和個性得到成長，培養積極向上的學習態度，可是數學的學習又要練就過硬的算功，只有過硬的計算能力才會讓學生在應用算理時不會干擾正確的思維方法，否則的話僅僅一個小小的計算疏忽，就會讓整個題的計算陷入困擾。寶刀鋒從磨礪出，當然也要避免重複而簡單的練習，穩紮穩打，爭取在運算上不讓一人掉隊。這樣逐步讓學生在數學學習上能有或多或少的成就感，才能培養良好的學風。
在班隊活動，班主任工作方面，首先要以學校的工作為先，認真做好本職工作，完成好基本的日常的工作為要，始終以大局為重，工作上不要拈輕怕重，積極配合學校各方面的工作。
在班級管理上，要明確思想教育常抓不懈，尤其是高年級學生，有了一定的行為意識能力，受社會各方面文化傳媒的影響，往往我們是聽之任之，使學生的精神食量斷炊，我想我們要時時講，老師要事必躬親，多開展有意義的實踐活動，引導學生自身思想上的覺悟，積極瞭解學生思想變化的情緒，全方位進行思想教育，培養學生良好的思想道德品質、學習習慣，讓學生在實踐中體驗生活，逐漸形成積極健康向上的、有愛心的完整人格。在這方面我倍感不足。
在管理學生上，我深深的體會到教師的一言一行影響著學生，對學生起著言傳身教的作用，要大力發揮“小幹部”的大作用，大膽使用班幹部，建立平等民主的管理制度，積極發揮每一位學生的作用，人人有事做，事事有人做。逐步形成團結向上的班風。
總得來說，我熱愛這份職業，在這個平凡而又神聖的崗位上，我要把教育融入我的精神裡，時刻銘記不要做語言的巨人，行動的矮子。育人必先強己，自身要有紮實的基本功，廣博的知識、積極的熱情、面對人生的樂觀豁達。首先我一直堅持練字，認真鑽研教材教法、多讀書、床頭放一本書，全面的充實自己，從點滴積累，從自我做做起，積極關注網路教研，通過多方面途徑儘快提升自己教育教學的認識水平，不急跬步，無以至千里。時刻不忘自己的職責，當學生每天問我“老師好”的時候，我無愧於這份殊榮。
德育教育在近些年來，總是叫的響，唱得高。在這高調的背後，我們卻時常為現在的孩子教育“頑皮，不聽話“而苦惱。學校為此組織了多次集體的活動，也找學生個人談話，但總覺得現在的孩子們的行為習慣，品行沒有什麼好轉，甚至不少學生在家裡，社會上犯了事，也找到學校裡來。社會對學校的德育工作，以及德育工作者所做的努力在社會上一點也沒有得到認同。這一系列不滿意現象不得不引起我們的關注。
我們的德育工作到底該做些什麼?又不該做些什麼?怎樣做才是大家滿意的學校德育工作。帶著這些問題，我們不妨從下列方面進行思考。
一是國小德育教育應該在中華民族的德育教育系列中找到合理的定位。中華民族是一個有著傳統美德的民族，它蘊含在中華民族的燦爛文化中。而學校具有傳承這些美德的責任。在中華民族的傳統美德中，我們國小德育工作者應該向孩子們傳遞些什麼呢?這是當前學校德育工作的重點與難點。我認為目前主要是向學生輸送一些傳統的美德理念。如在原有的基礎上結合時代的發展，編出新的，或著是順口溜，兒歌等。通過德育工作中的教，唱，背等喜聞樂見形式，構建起國小生做人的起碼道德底線。話不在多，而在於有拓展性，讓德育工作者可以結合各校的實際加於延伸。
二是注重國小生的行為習慣教育。國小生的德育教育應與養成教育為主，這是任何時候都不能動搖的。養成教育在國小階段應該在學校構成完成的系列，學生處在各個階段應有所側重，在實施的過程中，我個人認為應該整體推進，也就是說，國小生的行為習慣的教育一開始就應該是全面接觸的。只是落實到位時要因年齡，學生的個性差異而定。有的學生可以提前完成，有的可以 適當延長時間完成，不可按年級，班級搞一刀切。
三是德育教育要重在落實。我們現在的德育教育不是缺少政策法規，也不缺少內容素材，缺少的德育工作的落實。我們的德育工作者如果都像語數教師那樣去關心愛護每一個學生，不放過一個德育上的“差生”，不放過一個學生行為習慣上的過錯，那麼學校的德育工作絕對不會是目前的這種現象。
四是完善一套行之有效的德育評價體系。我們不得不佩服現在的語數M值與P值在落實文化課評價的價值。我們的德育工作者是否也能探索一條讓所有學生都能接受，學校又便於操作的學生德育評價體系，我覺得各校是完全有能力去制定和實施。
而目前國小的德育存在著以下幾個方面的問題。
一是學校德育教育工作與各學科沒有結合好，在實際工作中，卻是各吹各的號，各唱各的調，這就造成了德育教育在學校中的不完整性。如有的教師把對社會的不滿情緒帶進課堂，他就可以在幾分鐘內將學生構建的道德底線擊破，而學校的德育工作完全有可能被扭曲。
二是學校的德育工作過分注重形式。現在的德育工作者往往通過一些集體活動來表現，因為這樣好總結，成果顯而易見。殊不知，一個活動留給學生的只是一些表面的現象，要讓學生真正在心靈裡留下烙印，卻還需要老師持久的訓化與檢查。要達到學生同化的程度，我們的德育工作者做得還遠遠不夠。
三是學校德育只是社會德育的一個組成部門。沒有社會的大德育體系，沒有大環境的德育教育氛圍。學校的德育工作要想取得成功也是不可能的。這也是當前辛勤工作在德育戰線的工作者最為苦惱的事情。因為你在教室講的，在學校集會上說的，搬到社會上去一看，好多又不是這樣的，學生也就不信你那一套了。
現在，黨和國家非常重視學校的德育教育，頒佈了一系列的法律法規，來規範學校的德育工作，為學校的德育教育提供了豐富的，鮮活的教育內容。我們從事教育工作者的人也應該高興，不斷的去探索落實德育教育的途徑與方法，我相信只要改掉德育工作做表面文章的壞毛病，就一定會有一個新的德育教育天地。
轉眼間20__年已經過去一個多月了，又是一個充滿挑戰、機遇與壓力開始的一年，是辭舊迎新、再次展現自己的又一開始。也是我非常重要的一年。在來到生龍國際的一年多時間裡，面對竟爭激烈而又現實的社會，生活和工作壓力驅使我要努力工作和認真學習，讓自己成為一個真正有實力的管理者，為自己創造一個美好的未來。
在這一年中，深深的認識到了執行力的重要性。如果將企業比作一艘船，那麼執行力就是人與槳。船能否行駛，行駛的快與慢，完全取決於人和槳。也就是說，執行不力，戰略再好也很難取得行業標杆的效果。
工作標準不夠高，對自己的要求不夠嚴格，但在今後的工作當中會更加嚴格的要求自己，提升自己。
個人認為公司目前首要的不是提升業績，而是將員工的思想重視起來，使員工的思想與企業文化相適應，從而使執行力得到提升。要不失時機的對員工開展思想政治工作和企業文化培訓活動，用正確的思想觀念和企業文化去影響員工，從而增強生龍國際的凝聚力和競爭力。
在嚴格按照公司規章制度的同時，開展管理和業務工作。公司在不斷改革，訂立了新的規定，作為公司一名工作人員，必須以身作責，在遵守公司規定的同時全力開展管理工作。
在接下來的工作中重點解決以下問題：
一是讓員工愛上工作，運用合適的方方調動員工積極性;
二是讓員工會工作，通過培訓使員工的綜合素質及專業知識得到提升; 三是訓練團隊協作的有序性，不至於面臨突發事件而自亂陣腳。
所有的工作都離不開員工，因此，只要員工願意做，那麼，工作就能順利進行下去。不要總把員工當成只會工作的機器，那樣只會出現管理越嚴格，員工越不聽話的情況。真誠與員工溝通，從思想上靠近他們，瞭解他們，就會有意想不
到的收穫。
明確自己的發展方向,正確認識自己,糾正自己的缺點，認真聽取他人忠懇意見，更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，充分發揮自己的能力，讓自己真正走上管理道路。我也會向其它同事學習，取長補短，相互交流好的工作經驗，共同進步。徵取更好的工作成績。
經過一學期的實踐和努力，結合本職工作和本校情況對工作思路進行了重新的思考和定位，本著“天下大事必作於細，天下難事必作於易”“小心做事方能最大程度減少意外發生”的思想，決心減少以往轟轟烈烈的活動，去除以往那種浮躁的心理，靜下心來抓好內部管理，使學校工作迴歸自然，迴歸課堂教學，迴歸常規的教育教學管理，努力將各項工作做精細、做規範、做踏實、做具體。圍繞這個思路，結合學校實際，我自己也進行了分析和深入的思考，我個人的拙見認為學校的管理應做到：學校管理精細化、教師發展研究化。
學校管理的精細化：
學校工作計劃就是這一理念的具體體現，本學期我們沒有做大量的理論研討，而是對各項日常工作進行了細化，本學期的工作更加求真務實，更加註重學生、教師、學校的和諧發展。在我們的工作計劃中，領導工作的分工，什麼人，什麼時間，做什麼事，全都一覽無餘，領導分工明確，便於操作;教師工作有備無患，有條不紊。
1、精細化管理要求領導以身作則
學校領導要結合學校實際，落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。學校領導要個個以身作則，人人爭當模範。要求老師做到的事情，全體領導都要做到，而且要做得更好。比如：要求教師幾點到校、幾點開會，班子成員必須早於教師到校、到會;要求教師參加的活動，班子成員也要以班子為單位派人蔘加;要求教師讀書、聽課教研，班子成員也要堅持讀書、聽課教研;
2、精細化管理要求領導有責任意識和協作意識
合作精神、協作能力，是現代社會中每一個人都需要具備的素質。而作為領導集體中的成員，更需要具備這種素質。有這樣一個口號，“像愛護自己的眼睛一樣愛護集體的形象和團結”。在這一口號的號召下再堅持求同存異，把思想統一到辦學立教上來，用共同的事業來成就個人，成就集體，把自己的全部心智和注意力都用到開創學校明天上，讓班子成員之間在風格特點、個性和才能等方面的差異成為互補的資源而不是矛盾的起源。我校的精細化管理做到了班子成員分工明確，並強化“我分管我負責”的責任意識，每項工作做到有佈置、有督促、有檢查、有成效;同時強化協作意識，學校工作不論份內份外，相互配合、相互協調。另外作為班子成員必須謙和，有禮、有節、不露鋒芒，有自知之明，善於調動和發揮班子其他成員的作用，形成整體合力。
引進教師學習性觀念提倡教師發展研究化：
一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調整自已的心態;以奉獻的精神，從事崇高的事業;以高超的技藝，展示個人的才華;以不斷的追求，提升自身的價值。一個教師要想成為真正的名師，學習研究的速度務必大於教育變革的速度。教師要將“研究”作為最重要的職業需要，形成“人人是研究之人，時時是研究之時，處處是研究之處，事事是研究之事”的理念。
近幾年來，我們一直致力於打造一支業務精湛、師德高尚的教師隊伍，我們在校園內開展了豐富多彩的讀書活動，舉辦了全員參與的“英語教學觀摩課”等各科比賽，組織學校各部門相互協作同時構建起了校際間合作交流的平臺。我們先後與新源縣、伊寧市和我縣的多所兄弟學校舉行了互動研討交流，提高了教師的授課水平和業務能力，促進了教師隊伍整體素質的提高。成績是不可磨滅的。但同時對多年的教學工作有幾點反思：
1、近幾年，為發展教師隊伍我們費盡心思，打造了多種形式的教研活動，無論從形式、內容和效果，都讓人有新的感覺，這些活動雖生動，教師“看在眼裡，聽在耳中”，但是否“深入心中”?
2、近幾年，無論優質課還是論文獲獎，教學成績頗多，但細數獲獎人員，無非有數的那麼幾個，在近80名教師的學校中比例估計連15%都不到;每年論文獲獎數篇，但有幾位教師是自己的研究的真實經驗?每每遇到上級檢查、評優課，能站出來挑大樑的還是那麼幾個。我們的教師目前勝任課堂教學毫無問題，但他們缺乏的是日常的研究，他們應該研究自己的課堂、研究別人的課堂，讓研究伴隨個人專業的成長。
3、目前倡導的教研活動非常的好，這是教師研究成長的一種途徑。在開展校本教研時學校就曾提出了“以會代培”“以學代訓”的思路，教師通過自我學習，提升了自己的教學理念，轉變了自己的教學方式，較好地把學到的理論知識與教學實踐相結合。學校在這方面力度比較大，教師的自覺性也在慢慢提高，我覺得在這個良好的基礎再加強一下組內日常的讀書研究氛圍。
學校管理精細化、教師發展研究化對一個學校有著長遠的影響和作用，我校將繼續沿著這一思路實踐，爭取取得更好的工作成績。
通過初讀，學生初步感知了鵝的高傲，我便用“這隻白鵝給作者留下了什麼印象?”將學生帶入文字。在體會作者如何感受到鵝的高傲時，我抓住“伸長了頭頸”、“左顧右盼”，讓學生做做動作，學生學習興趣得到激發，並在動作中理解了詞語“左顧右盼”，初步感受到白鵝的高傲。接著我要求學生仔細讀課文，圍繞“白鵝的高傲還體現在哪”，把感受深的句子劃下來，在旁邊做批註。這不僅給予學生充分的時間感悟文字，也培養了學生不動筆墨不讀書的學習習慣。在這一環節中，學生能夠認真讀文體會，並寫下感受，達到了預設目標。
在對文字有所感悟的基礎上，我開始組織學生圍繞“白鵝的高傲還體現在哪”進行閱讀感受交流。交流過程中，引導學生抓重點詞句瞭解白鵝叫聲、步態和吃相的特點。如抓住“厲聲叫囂”、“引吭大叫”，讓學生想象白鵝的動作、說的話，激發學生與文字的對話，把自己獨特的體驗進行交流，體會鵝叫聲高傲。通過讓學生將鴨與鵝的步態進行對比讀，播放淨角出場的畫面，給學生直接的感官刺激，並讓學生自己走一走，感受鵝步態的大模大樣。從鵝見到人非但不怕，反而咬一口的句子中，學生體會出鵝的高傲。經過讀文──看畫面──演一演──再讀文的過程，學生充分感受到鵝步態的高傲。在體會鵝吃相的高傲時，我引導學生感受鵝吃飯時的“三眼一板”、“一絲不苟”，以及鵝吃飯時非要有一個人侍侯不可的“老爺”派頭，體會鵝吃飯時的架子十足。在整個感悟文字的過程中，我還將詞語積累貫穿其中，達到積累詞語的教學目標。
本學期，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。
一、考勤紀律方面：
我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素養和能力。
二、認真備課：
教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課作出總結。
三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性：
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、積極推進素質教育：
積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
五、努力規範教學常規，提高教學質量：
本學期學校狠抓教學常規工作，力求以狠抓教學常規工作為突破口，推進教師學習和課堂教學效率的提高。在這一思想的指導下，潛心設計每一堂課，力爭提高課堂效率，積極參加課組和學校的教學大賽，虛心向其他老師學習，聽課、交流學習心得和收穫，在自己的教學中不斷反思，力求精益求精。主要在以下幾項工作中作了努力與提高：
1、認真備課。對於新教材，我已經接觸過兩年，但是覺得這樣是遠遠不夠的，所以每次上課前，我都認真鑽研教材，閱讀教師用書，查閱相關資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關教師。這樣可以把整堂課備得充實而到位，也只有這樣，才能把課本知識真正落到實處。
2、認真上課。課堂是學生的主陣地。根據經驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課後溫習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。
3、適當佈置作業。上課無疑是一個很重要的環節，但課後落實是學生鞏固知識不可或缺的一個重要環節，而作業又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節課後，我都根據學生的實際情況及本課重點難，有選擇地給他們佈置相當的作業，並要求及時上交，及時批改並寫評語感化他們，然後及時發現並訂正學生的錯誤。
4、努力做好培優轉差工作。對基礎好的同學，每個週末給相應的習題加強訓練;對於弱學科的同學，我主要通過每次的測試，有針對性地對他們進行輔導;而對於後進生，我主要從作業和測試出發，就基礎知識對他們進行輔導。
5、加強課前預習，課中認真聽講、做好相關筆記和勤于思考，課後補漏，對此，我堅持每個星期五放學前收課本進行檢查，學生回校及時指正教育。
六、用靈活的教學方式，激發學生的學習興趣：
進入九年級以來，學生不再像七、八年級那樣積極發言了，如何調動學生的學習興趣，將是推動學生學習的重要動力，為此，我在教學中，採用靈活的教學方式。如：讓學生自己討論，找到各知識之間的聯絡，運用多媒體，創設一定的教學情境，引導學生學習，把思品知識與現實問題相聯絡等多種方式，其主要目的就是為了調動學生的積極性，引導學生自主學習，主動建構思品知識，通過各種各樣的教學方式，學生學習的積極性、學習成績和解題能力自然有了一定的提高。
七、用紮實有效的訓練，培養學生的能力：
九年級學生的主要任務就是通過會考這道關卡。為了讓學生順利地升入高一級學府，必須有一定的訓練做鞏固。為此，我在教學中，力求精選習題，通過紮實有效的訓練，指導學生規範答題，形成解題的方法，提升學生的解題能力。我很高興的看到，通過一學期的訓練，學生的答題日益規範，解題的能力也有了一定的提高。
八、愛崗敬業，認真履行崗位職責。工作忠於職守，服從領導安排，認真履行教師職責，出滿勤，幹滿點。以學校工作為重，以教學工作為大局，正確處理教學與家務，教學與業務進修之間的關係。家務事儘量用節假日、星期天去完成，做到小事不請假，大事少請假，從無遲到、早退、曠工現象。如有特殊任務需要加班完成，毫不含糊，愉快接受，按時保質保量、創造性完成。
工作不等不靠，主動創造性完成。力求通過多種形式、多渠道，做好學生思想工作。使班級、學生管理更趨於規範化，制度化，進一步體現以人為本、依德治校的管理理念。
九、正視自我，明確今後努力方向：
1、狠抓對學生作業的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;
2、加強學生答題技巧和方法的強化訓練，讓學生多角度、多層次思維，培養學生分析、解決實際問題和綜合應用能力。
總之，本學期主要從以上幾個方面開展工作，在今後的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，並虛心接受領導和同科老師的意見，多進入其它教師課堂觀察提高自己的教學能力，爭取在20xx年會考交一份滿意的答卷。
在國中生物科學的教學中，我認為最重要的是要緊緊抓住三部分：
一、國中生物科學的教育物件是面向全體學生的，他的目的並不是要培養生物學家培養生物人材，國中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養，培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今後要從事生物事業的人打下最基本的基礎。也就是說，國中生物教學的目的是全面、基礎、科學素養教育，從這一觀點出發，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心，並且以培養學生基本素質為中心思想。在課堂教學的準備中，我會多注意選擇與書本知識相關的課外知識，例如在講生態環境時做關於生物圈二號計劃的專題講座，在拒絕毒品時會讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等。總之，豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養他們的生物科學素養是教學理念的中心。
二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對於老師來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依賴。我認為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要研究，首先要知道在整個國中階段，生物課程都需要學生掌握些什麼知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要得到培養和提高等等。在我的教學中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然後再根據學生的具體學情合理安排教學進度。並且在整個教學過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小遊戲、調查、競賽等等，讓學生在輕鬆的學習氛圍中掌握知識。
三、提高學生的創造能力，在教學過程中貫穿探究式活動。生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一直給學生強調一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的，相反，對於生物學科來說，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今後的科學探究中發現是錯誤的。在教學中，學生所學習的知識都是前人通過科學探究發現的，因此，我認為教學並不是把知識死板的教給學生。相反，我的課堂設計大多都是將學生置身於當時科學家們所處的環境，讓他們通過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現象下的本質規律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質疑，鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學到的知識。對於學生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創造心是最可貴的。並且作為老師，要給學生提供一個適合創造的平臺，例如，我可以通過演講比賽、防寫動物的倡議書、辦手抄報、知識競賽等方式，鼓勵學生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創新，我相信，在這樣一個輕鬆、愉快又充滿鼓勵的環境中成長起來的學生，無論在知識、能力、創新各方面都將會是最優秀的。
本學期我擔任八年級生物學科教學工作，從考試情況來看，成績不算理想。認真回顧這半年的教學工作，做如下總結：
在教學中，我長期細心觀察無心向學、成績始終不能有較大進步的學生，我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、體會的過程。優越感使他們養成怕麻煩——急於求成，想一步到位得出答案，基於此，在教學中我試著運用了賞識教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到很好的培養、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養成健康心理----講究方法，敢於挑戰，定能使學生學有所成。
總之，整個教學環節讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。
針對情況，我準備採取如下措施：
第一、轉變學生學習態度。針對一部分基礎較差的學生，我要拉近與他們的關係，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤認識，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。
第二、加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，使之願意學，樂意學，積極主動地學。在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合能力以及工整的書寫。培養學生細緻審題的能力，防止馬虎出錯。
第三、努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。
第四、認真備課，精選試題保證學生學足，學精。
第五、虛心向其他老師請教，進一步提高教學成績，加強學生能力的培養，實現優生成績的提高。
第六、加強課堂教學的靈活性，用書要源於教材又不拘於教材;要服務於學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。
郭楓先生以優美的筆調，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然，讀完《草蟲的村落》後，好像身臨其境，有點樂而忘返的感覺。教學本課，要教會學生體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受;還要體會作者是怎樣聯想和想象，表達這些獨特感受的。但是，在設計教案時，發現落實這樣的目標，有點難度。我在上課時，乾脆就改成：①哪個場景非常富有想像力，深深第吸引了你?②作者哪些詞寫的很生動?③你有什麼感受?請學生做批註閱讀。結果發現學生學得很主動，多數學生學會了批註法，但是後進生們還是敗在感受上，要麼沒有，要麼簡單，要麼不對。但總算高興第邁出了一大步。符合學生的口味才對勁。
但是，有些口味，卻不能遷就。課前，我就擔心，解讀小圓蟲引得黑甲蟲們駐足痴望，學生會走入歧途，黑甲蟲們喜歡看美女，美女非常吸引人。上課時，我想盡量避開這個話題，但是學生哪壺不提偏提哪壺。我一時無法，只好遷就了這種說法，但是心裡直發毛。難道就沒有更好的解釋嗎?下課，翻閱資料，果然有比這好很多倍的解讀，
這裡以比喻和擬人的修辭手法，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿，也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面。小小的圓蟲，也是那樣的迷人!
這解讀多好啊，可惜，課前沒有深入解讀到這點，深入淺出有道理啊!老師沒有做足課前功夫，簡直就是誤人子弟啊!
仿寫階段，學生熱情很高，但是段落很短，原因何在?主要的原因可能就是沒有好好對比這幾段話的構段方式。仔細對比6與7自然段，可以發現規律，第一句是過渡句，寫我的目光在哪裡看到了誰。接著寫他們在做什麼?如何有趣?最後寫寫作者的觀察感受。這樣寫才會生動有趣，有血有肉。
歸根到底，主要是對教材的解讀不夠仔細。
一、以調動學生的積極性為教學手段,以提高學生的學習成績為教學目的。
我班學生學習成績實際情況是:困難生多，優質生少。為了調動學生的學習積極性，不斷挖掘學生的潛能，我在肯定學生差異性的基礎上，堅持個性化教學。首先幫助學生找自己的優缺點，分析自己的長處和短處,揚長避短,尋找適合自己學習的最佳方法。尋找優生的最佳學習方法容易,尋找困難生的最佳學習方法就比較難。而找不到困難生的學習方法就難於提高他們的自信心，就會影響這些學生進步。故此,我特別注意幫助困難生找到適合自己的學習方法，以提高他們學習的自信心。其次是以關心的態度對待困難生,困難生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主權利，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的關心和愛，我作為一個教育者，在對待中困難生時給於了更多的關愛，使他們能夠感受集體的溫暖。再次實行分層次教學，突出中間，照顧兩頭，課堂上充分發揮優秀生的帶頭作用，課後重點輔導困難生，使不同的學生均有不同程度的進步和提高。
二、根據學生實際,精心設計練習題,培養學生的思維能力,力爭教學效果事半功倍.
培養學生的思維能力，必須通過練習。而且思維與解題過程是密切聯絡著的。培養思維能力的最有效辦法是通過解題的練習來實現。因此設計好練習題就成為能否促進學生思維能力發展和提高教學成績的重要一環。一般地說，課本中都安排了一定數量的有助於發展學生思維能力的練習題。但是不一定都能滿足教學的需要，而且由於學生的情況不同，課本中的練習題也很難做到完全適應每個學生的需要。因此教學時往往要根據具體情況做一些調整或補充。其做法是設計練習題要有針對性，要根據培養目標來進行設計;設計題目要根據學生現有知識水平來進行,不能要求過高或過低;設計題目要根據大多數這個中間來進行,兼顧兩頭,特別是困難生要適當的多給予照顧、只要這樣,才能達到事半功倍的教學效果.
因此,在本學期的教學實踐過程中,我自始至終把培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性,不斷挖掘學生的學習潛能,使學生能夠快樂地,主動地學習放在第一位.以此達到提高課堂的教學質量，按時完成教學任務的目的。由於自己不斷堅持和努力探索,由於學校領導的大力支援,由於學生的密切配合，本學期我的教學效果明顯，期會考核和期末考試，我所教的學科分別在年級的第三和第四，成績在原有的基礎上有所提高。圓滿地完成了學校交給自己的教學任務。
一學期來，儘管做了一些工作，但認真反思，還存在一些不足。由於年紀較大，接受新事物較慢，使用現代化教學器材還不熟練。為此，在新的學期裡，我仍需加強對新知識的學習，繼續保持默默奮鬥的忘我精神，再接再厲，力爭在新的學期裡取得更好的成績。
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