最新大學生畢業論文選題原則

一、大學生畢業論文選題的存在的問題

儘管學生也意識到畢業論文的重要性,但在確定論文題目時卻無從下手,所選定的論題存在不少問題。

首先,選題較大卻是選題當中常見的現象,這導致學生無法很好地完成論文的寫作,有位同學對商代的婦女很感興趣,認為在這個時候的女性社會地位很高,最後想以“先秦時期婦女的社會地位”作為論文題目,且不論相關資料是否能夠充分收集並正確閱讀,就時間而言,先秦是個漫長的歷史階段,要將這麼長時間內的婦女地位講清楚難度較大,兩三週時間不可能完成這樣的論題。

其次,選題不符合專業要求。大學畢業論文應當體現出學生的專業屬性,但不少學生的論文不能體現這一要求。如歷史專業,研究範圍較大,古今中外的政治、經濟、文化、科技、地理等都是研究物件,所以部分同學對專業要求的理解不夠準確。比如某同學就以“xx文化的開發利用”為題,實際上是旅遊專業的論文,並未體現歷史學專業的要求。個別同學甚至單純以某個地方政府的工作報告主題作為論文題目,寫作時也依葫蘆畫飄,整篇論文非驢非馬,和專業培養要求相距甚遠。

再次,選題沒有新意,重複率高。就普遍意義上來說,他人已經研究透徹全面的論題,如果沒有新內容,就不適於作為論文的題目,否則是人力物力的浪費,這是科研論文創新性的基本要求。但就實際情況來看,大多數同學所選題目,他人已經研究過,學生更多的是圍繞所選定的論題查詢相關論文,然後簡單地拼湊在一起,並沒有新的材料或觀點。此外,選題集中是個應引起充分重視的問題。筆者一人所指導的06級到10級歷史教育專業的近50篇畢業論文中,曾有三篇以王甲本將軍的抗日鬥爭為題,四位同學圍繞著“羹氏碑”進行寫作,加上其他老師所指導的論文,可以想見畢業論文選題時重複概率之高。

二、論文選題的幾條原則

在畢業論文的選題上有若干必須遵守的原則,如科學性、創新性、學術性、專業性等。結合學生自身實際及在選題中存在的突出問題,筆者認為以下幾條應重點強調。

(一)尊重學生的主體地位

學生是畢業論文寫作的主體,老師只能進行指導而非越蛆代危,只有其主體地位得到足夠的尊重,他們才能主動投入到論文中,積極思考,勇於探索,在論文寫作過程中得到全面的鍛鍊,保證論文的順利完成。

在論文題目的選擇上,尊重學生個人的興趣,要鼓勵其多讀深思,勇於質疑,主動發現問題,尋找解決問題的途徑。在學生選擇論文題即目,教師應當根據學生的興趣開出相關書目,幫助他們克服各種困難,引導他們在思考問題時關注現實、關注熱點,比如非典時期可考慮歷史上的瘟疫,其他還有環境保護、人口遷移、國家邊界等熱點問題,讓學生思考問題時培養懷疑、類比、轉換思維、深入探究等思維習慣團,最終選定論文題目。

尊重學生的主體性地位還要從學生的客觀條件出發,對其能力做理性的評判"如就選題的新穎性來說,由於大學生本身知識儲備不夠豐富,加之畢業論文字身的基礎性和訓練性,學生的選題缺少新意是個不得不接受的客觀現實,在觀點、理論、方法方面的革新只有極少數同學才能做到,對於絕大多數學生來說,不應過分苛責,畢業論文求新即可。換言之,從學生主體性地位的角度出發,畢業論文的新穎性應側重於論文寫作主體(即學生)的進步而非論文字身的價值。學生在資料的收集、文字的組織。科研工作的流程等方面的提高也可視為創新,而非單純在論文觀點、材料、方法上的進步。所以,學生選定自己感興趣而又不甚瞭解的題目後,教師應當給學生提供相關的文獻資料,引導學生多看多想,找準文章切入的角度,加強對學生論文寫作過程的監督指導。針對論題較為集中的情況,教師可建議學生從不同的角度寫作,比如就王甲本將軍的研究來說,可選擇他的軍事思想、參加過的戰役等論題,還可將相關的論文結整合冊,作為教學成果進行展示。

(二)重視論文的可行性

可行性是學生畢業論文選題的另一個重要原則,在選題要把論文寫作所必須的各種條件是否具備作為考量的重要內容,既要考慮包括學生的理論水平、知識儲備、興趣、特長等主觀因素,也要考慮寫作時所需要具備的裝置,時間,研究資料等客觀條件,只有做好充分的估計,才能選定符合實際情況的論題,學生通過努力後方能完成該任務。簡而言之,學生個人的主觀條件和客觀條件是論題可行性的兩個基點,前者已在尊重學生主體性地位方面進行了論述,論題的客觀條件則可以從以下兩點進行思考:題目大小適當,資料(裝置)易於收集、整理、使用。

畢業論文要求在較短時間內完成,在考慮選題時必須考慮學生的學力程度及時間要求,避免出現學生本人無法完成或時間不夠等問題"選定的題目應當有一定的難度,學生通過自己的努力能夠在規定的時間內完成,所以應當選擇大小適當的題目"對大學生來說,選題寧小勿大,但很多同學在選題時不知道如何判斷題目大小從歷史學科本身出發,論文題目的大小可從以下幾個標準進行考量:時間、地域、歷史要素。在選題時,從時間的角度看,畢業論文題目所涉及的時間段要短,儘量不要跨越成百上千年;其次,論題發生的空間應儘量小,全國、全球、全域性性的話題不可能在幾周之內就弄清楚,不適於作為大學生的畢業論題;第三,涉及的歷史要素儘量少,不用花很長的時間理順相關的歷史要素。基於以上考慮,大學生畢業論文選題時可以考慮以下幾個“一”:一個人、一件事、一個物件、一本書、一篇文章、一次戰役、一個制度等,當這幾個“一”仍然較大時,則可從中再選擇某一恰當的角度作為題目,這樣在寫作時才容易把握,便於以小見大,把論題做細做精。在實踐當中,如《滇西抗戰中的松山保衛戰》、《從鬢龍顏碑看舜氏家族在南中的統治》、《耿馬傣族的紋身歷史》、《鳳慶縣內的茶馬古道》等題目學生能夠把控,但如《中國古代賦役制度的演變》、《淺談中國古代農民戰爭的性質、影響和意義》、《雲南各族的經濟與文化》等題目就較大,不適宜做畢業論文的題目。

學術論文的科學性要求必須有紮實的證據作為基石,就歷史學專業而言,史論結合是基本要求,其中的“史”是學生能夠收集並且能夠在規定時間內讀懂的史料,如果學生不能收集相關資料,或者收集到但不能讀懂,那麼論題即便大小得當,難度適中,也不是一個合適的畢業論文題目。因此,可行性的另一個表現就是在學生選題時應選擇資料相對集中、在短時間內易於收集、易於分析的論題。如有的同學以《清軍入關前的八旗制度》為題,該題目客觀上存在資料收集困難及閱讀困難的障礙,因為清軍入關前活動的區域主要在東北地區,重要的文獻主要儲存在北方,學生要查閱收集相關資料成本較大,且相關文獻多數是用滿文所寫,普通學生無法看懂,所以這一選題對南方高校的師範生來說不夠恰當。因此,選擇與本地區相關的論題對於大學生論文的寫作較為便利,如果學生能夠對本地的資料進行收集整理,發現他人未見的史料,得出新穎的結論,那麼就是一篇材料新、觀點新的優秀論文。

(三)凸顯論文的專業性

專業是指根據學科分類和社會職業分工需要分門別類進行高深專門知識教學的基本單位,高等院校所從事的這種高層次、前沿的教育並非雜亂無章,而是以學科為依據,與職業相適應。因此,專業有明確的人才培養所應達到的基本素質和業務規格。即將畢業的各專業學生應當具備這些基本素質和業務規格,必須在畢業論文中展現相應的專業知識、理論、技能。而論文題目決定了論文的基本內容,所以學生在選題時必須選擇與自己的專業相關的論題,如此才能體現自己的專業素養。

從廣義上看,歷史專業的論文選題包括歷史學的研究物件、研究歷史的理論和方法等,但從大學生本身的知識儲備和理論素養的等客觀實際來看,選題更集中於前者。歷史是人類社會過去的一切,理論上史學研究的物件應當是過去所發生的一切,但並非無所不包。在史學發展的不同階段,其研究的範圍不斷地變化,從宗教、政治、軍事擴充套件到經濟、文化、科技等領域。但就那些內容可以作為研究物件,可從以下幾個方面來考慮:時間上連續性的東西、全面集中展現人類創造的歷史的東西、客觀存在的東西。其中,人、歷時性、客觀性是歷史研究物件的三要素,具體說來只要是人類創造的有歷時性的客觀存在就是選題範圍,如歷史上的某些人、某些事、某種狀況或某些領域。其中,時間上的連續性是重要特點之一,很多同學在選題時不能把握這一學科的基本要求,比如就有同學以《臨滄耿馬傣族的紋身》為題,僅就耿馬傣族紋身的方法、技巧本身進行論述,而這些內容屬於民俗學或美術學的範疇,並未體現歷史的。歷時性。這一基本要求,但如果從紋身的歷史演變、分析文化內涵的角度來寫,則是一篇合乎專業要求的文章。在此方面,教師應投入更多的精力為學生把關,起到引導作用。

總之,畢業論文的選題過程中,只有師生雙方多溝通,遵守包括以上主體性、可行性及專業性等選題原則,才能最終確定學生感興趣的、能夠完成並且符合專業要求的題目,保證論文的順利完成。