國中英語教學中的創新教育範文

創新教育，採用創造學揭示的有關“創造”理論和方法，把創造學、教育學和人才學的等有關學科和一般原理有機地結合起來，運用於教育活動的一種創新教育，旨在培養善於想象、富有創造力、樹立創造志向、發展創造思維，具有創造性解決問題能力的學生。

就英語學科而言，陳舊的教學觀念和教學方法使學生學習的主動性，創造性得不到發揮，究其原因：

1. 重視教師的“教“，而忽視學生的“學 ，重視對現有結論的記憶，忽視學習的過程;重視對學生灌輸知識。忽視學生的主動參與;重視教學活動的嚴格劃，而忽視學生的個體差異和創造才能。

2. 教師怕學生不會創新;怕讓學生創新而控制不了課堂：怕耽誤時間完不成進度，失去了創新的機會。

3.多年來，廣大教師駕馭以結構理論為指導思想，以語法為主線的英語教學，陳歸的教學方法在其腦海中打下了深刻的烙印，使得英語課堂教學變成教師是自始自終的演員，教師是演講者，學生沒有參與的餘地，使學生在聽、說、讀、寫上不能全面發展。

激發探索新知的創新慾望全面培養學生的創新意識，首先要激發學生對英語的學習興趣。

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣與好奇心是產生創新動機的前提，在教學過程中，教師應研究教學方法，發展學習興趣，發揮心理優勢。可以從以下幾個方面入手：

1. 課堂上儘量地讓學生多做些與英語有關的能調動情緒的活動，如唱流行的英文歌曲，說些英語饒口令，談些日常生活中的問題，使學生產生想參與的意識。

2.營造良好的學習氣氛。可組織學生參加課外興趣小組活動提高他們的聽說能力，讓學生積極參與生動活潑、相互協調的交際活動，使人人都有機會積極參與言語交際活動，發揮主體作用，培養興趣。

在英語教學中怎樣改變這種狀況呢?我認為要更新教育教學觀念，引進創造機制，以培養學生的創新精神、創新意識、創新思維和創新能力這幾方面著手進行課堂教學改革，才能適應時代的需要，培養出高素質的，充滿創新精神的人才。