繼全黨上下深入開展學習實踐科學發展觀活動之後，從XX年上半年開始，在黨的基層組織和黨員中掀起了深入開展創先爭優（即建立先進基層黨組織，爭做優秀共產黨員）活動的熱潮。創先爭優不能侷限於理論研究中，不能停留在口頭上，而應落實到具體的行動中。不同的地區、行業和單位，基層黨組織的具體實際不同，開展創先爭優活動的形式、方法也不一樣。學校的黨建工作有它的特殊性，作為一名中學黨支部的負責人，筆者在組織開展本單位的創先爭優活動中的深刻體會與具體做法就是——樹立“三標杆”，踐行“三服務”。
一、“三標杆”“三服務”的科學內涵
“三標杆”即黨支部書記要成為黨員教師的標杆，黨員教師要成為普通教師的標杆，普通教師要成為學生的標杆；“三服務”即黨支部要為全體黨員服務，黨員教師要為普通教師服務，普通教師要為學生服務
二、“三標杆”“三服務”的提出
1、是教育本質與教育創新的必然要求
深入開展創先爭優活動，是從黨的基層組織戰鬥力和黨員先進性的實際出發，推進黨的基層組織建設和黨員隊伍建設的需要。學校教育的本質在於教書育人，培養一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。教育系統開展創先爭優活動，自然要著眼於教師隊伍的建設和學生素質的提高。俗話說，打鐵還須自身硬。“教育的問題，說到底是教師的問題，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”“十年樹木，百年樹人。”“三標杆”、“三服務”的提出符合教育的本質，也是時代呼喚教育創新的必然要求。
2、是實現學校科學發展的需要。
一所學校的科學發展，離不開一個優秀的靈魂人物——書記（校長）。人們常說，“一個好校長就是一所好學校”，這在某種意義上強調書記（校長）對學校發展的重要性。優秀的書記（校長）是靠樹標杆自我激勵塑造的，也是靠精細管理與無私服務成長起來的。學校的科學發展也離不開一批中堅力量，能夠在全校師生中樹標杆，發揮先鋒模範作用的黨員教師正是學校應該倚重的中堅力量。學校的科學發展更離不開它的主力軍——在平凡崗位上默默奉獻、燃燒自己的普通教師。他們的言傳身教、為人師表，在學生的成長中起著潤物無聲的作用。保護好、引導好學校領導、黨員幹部乃至全體教職工推動學校科學發展的積極性和創造性，調動每一個人的最大潛能，三標杆、三服務是行之有效的實踐載體和動力機制。
三、“三標杆”“三服務”的實踐探索
1、支部書記率先垂範，打造一流領導班子。
砥礪德行，身正為範。但凡執著於事業的人，都應具有一種與眾不同的素質：一種銳意求新的創造力，一種超凡脫俗的自我約束力，一種春風化雨的親和力。在學校創先爭優活動中，書記（校長）就是第一支標杆，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 書記（校長）要率先垂範，廉潔自律，勤於管理，甘於奉獻。支書（校長）不是一個職位，而是一個將每位老師的辛勤付出轉換成他應得到的經濟、政治、文化等各方面利益的工具。曾聽一位名校長說過這樣一句話“我不認為校長是做大事的，而是做小事的”。確實，書記（校長）應為師生服務，要千方百計為學生辦實事。“學生是我們工作和服務的物件”；“學生的需求就是我們的工作，學生的滿意就是我們的業績，學生的意見就是我們的過錯”。
書記（校長）在嚴格要求自己的同時，也要要求全體行政人員及黨員幹部堅持“多做事，少當家”的原則。通過支委會、民主生活會、黨政聯絡辦公會告誡全體領導幹部要“常在河邊站，就是不溼鞋”；“把每一項簡單的工作做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”；“錢可通墳”；“你把名利看小點，教職工就會把你看大點”。支部書記的標杆作用，無疑能夠讓全體黨員行政幹部心中牢記自己的使命和服務意識，提高班子凝聚力與整體戰鬥力。
2、黨員教師典型引路，塑造一流師資隊伍。
建設高素質的師資隊伍，黨員教師是重點。在黨員教師中樹標杆，進行典型引路，是提高教師隊伍整體素質的關鍵。“一名黨員一面旗幟，一個崗位一個榜樣。”在黨員教師中樹標杆，學校黨支部要就地取材，把在普通崗位上做出了突出貢獻的黨員教師樹為敬業先鋒崗，大張旗鼓地號召全校教師向他們學習。優秀黨員的先進事蹟，就像一面面旗幟，能夠在廣大教師中起到了無形的榜樣、示範、引領作用，大家會時時把他們作為衡量自己工作的一把尺子。
學校黨支部要結合教育的特色，激勵黨員教師承擔國家級、省級教育課題研究，積極組織黨員教師參加各級示範課、比武課，開展多媒體課件製作評比等活動。對於各學科領域業務過硬的黨員教師，黨支部幫忙結對聯絡，組織開展對青年教師的傳、幫、帶活動。黨員教師走在了課改實踐的前列，他們的先鋒模範作用將充分帶動教師隊伍的整體建設。
學校黨支部要豐富黨員業餘學習材料，努力創設學習機會，改善學習條件。定期組織民主生活會，觀看電教片，外出參觀學習，為貧困生結對幫扶，民主評議黨員活動等行之有效的活動，增強黨員意識，突出黨員形象，使廣大黨員的整體素質不斷增強。
為增強黨支部的生機和活力，保持黨的先進性，激勵和鞭策教師奮發向上，黨支部要堅持成熟一個，發展一個的原則，將那些思想上積極向黨組織靠攏，工作上勇於創新，銳意進取，事事處處以共產黨員的標準要求自己的積極分子納入培養目標，並適時把他們吸收進黨的組織。
繼全黨上下深入開展學習實踐科學發展觀活動之後，從XX年上半年開始，在黨的基層組織和黨員中掀起了深入開展創先爭優（即建立先進基層黨組織，爭做優秀共產黨員）活動的熱潮。創先爭優不能侷限於理論研究中，不能停留在口頭上，而應落實到具體的行動中。不同的地區、行業和單位，基層黨組織的具體實際不同，開展創先爭優活動的形式、方法也不一樣。學校的黨建工作有它的特殊性，作為一名中學黨支部的負責人，筆者在組織開展本單位的創先爭優活動中的深刻體會與具體做法就是——樹立“三標杆”，踐行“三服務”。
一、“三標杆”“三服務”的科學內涵
“三標杆”即黨支部書記要成為黨員教師的標杆，黨員教師要成為普通教師的標杆，普通教師要成為學生的標杆；“三服務”即黨支部要為全體黨員服務，黨員教師要為普通教師服務，普通教師要為學生服務
二、“三標杆”“三服務”的提出
1、是教育本質與教育創新的必然要求
深入開展創先爭優活動，是從黨的基層組織戰鬥力和黨員先進性的實際出發，推進黨的基層組織建設和黨員隊伍建設的需要。學校教育的本質在於教書育人，培養一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。教育系統開展創先爭優活動，自然要著眼於教師隊伍的建設和學生素質的提高。俗話說，打鐵還須自身硬。“教育的問題，說到底是教師的問題，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”“十年樹木，百年樹人。”“三標杆”、“三服務”的提出符合教育的本質，也是時代呼喚教育創新的必然要求。
2、是實現學校科學發展的需要。
一所學校的科學發展，離不開一個優秀的靈魂人物——書記（校長）。人們常說，“一個好校長就是一所好學校”，這在某種意義上強調書記（校長）對學校發展的重要性。優秀的書記（校長）是靠樹標杆自我激勵塑造的，也是靠精細管理與無私服務成長起來的。學校的科學發展也離不開一批中堅力量，能夠在全校師生中樹標杆，發揮先鋒模範作用的黨員教師正是學校應該倚重的中堅力量。學校的科學發展更離不開它的主力軍——在平凡崗位上默默奉獻、燃燒自己的普通教師。他們的言傳身教、為人師表，在學生的成長中起著潤物無聲的作用。保護好、引導好學校領導、黨員幹部乃至全體教職工推動學校科學發展的積極性和創造性，調動每一個人的最大潛能，三標杆、三服務是行之有效的實踐載體和動力機制。
三、“三標杆”“三服務”的實踐探索
1、支部書記率先垂範，打造一流領導班子。
砥礪德行，身正為範。但凡執著於事業的人，都應具有一種與眾不同的素質：一種銳意求新的創造力，一種超凡脫俗的自我約束力，一種春風化雨的親和力。在學校創先爭優活動中，書記（校長）就是第一支標杆，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 書記（校長）要率先垂範，廉潔自律，勤於管理，甘於奉獻。支書（校長）不是一個職位，而是一個將每位老師的辛勤付出轉換成他應得到的經濟、政治、文化等各方面利益的工具。曾聽一位名校長說過這樣一句話“我不認為校長是做大事的，而是做小事的”。確實，書記（校長）應為師生服務，要千方百計為學生辦實事。“學生是我們工作和服務的物件”；“學生的需求就是我們的工作，學生的滿意就是我們的業績，學生的意見就是我們的過錯”。
書記（校長）在嚴格要求自己的同時，也要要求全體行政人員及黨員幹部堅持“多做事，少當家”的原則。通過支委會、民主生活會、黨政聯絡辦公會告誡全體領導幹部要“常在河邊站，就是不溼鞋”；“把每一項簡單的工作做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”；“錢可通墳”；“你把名利看小點，教職工就會把你看大點”。支部書記的標杆作用，無疑能夠讓全體黨員行政幹部心中牢記自己的使命和服務意識，提高班子凝聚力與整體戰鬥力。
2、黨員教師典型引路，塑造一流師資隊伍。
建設高素質的師資隊伍，黨員教師是重點。在黨員教師中樹標杆，進行典型引路，是提高教師隊伍整體素質的關鍵。“一名黨員一面旗幟，一個崗位一個榜樣。”在黨員教師中樹標杆，學校黨支部要就地取材，把在普通崗位上做出了突出貢獻的黨員教師樹為敬業先鋒崗，大張旗鼓地號召全校教師向他們學習。優秀黨員的先進事蹟，就像一面面旗幟，能夠在廣大教師中起到了無形的榜樣、示範、引領作用，大家會時時把他們作為衡量自己工作的一把尺子。
學校黨支部要結合教育的特色，激勵黨員教師承擔國家級、省級教育課題研究，積極組織黨員教師參加各級示範課、比武課，開展多媒體課件製作評比等活動。對於各學科領域業務過硬的黨員教師，黨支部幫忙結對聯絡，組織開展對青年教師的傳、幫、帶活動。黨員教師走在了課改實踐的前列，他們的先鋒模範作用將充分帶動教師隊伍的整體建設。
學校黨支部要豐富黨員業餘學習材料，努力創設學習機會，改善學習條件。定期組織民主生活會，觀看電教片，外出參觀學習，為貧困生結對幫扶，民主評議黨員活動等行之有效的活動，增強黨員意識，突出黨員形象，使廣大黨員的整體素質不斷增強。
為增強黨支部的生機和活力，保持黨的先進性，激勵和鞭策教師奮發向上，黨支部要堅持成熟一個，發展一個的原則，將那些思想上積極向黨組織靠攏，工作上勇於創新，銳意進取，事事處處以共產黨員的標準要求自己的積極分子納入培養目標，並適時把他們吸收進黨的組織。
3、一線教師敬業愛崗，爭創一流教學業績。
評價一所學校的好壞，校園環境的優美、教學設施的先進固然重要，但教學質量才是學校不變的生命線；一所學校的成長壯大，科學的管理體制、優秀的領導班子固然重要，但普通教師才是學校發展的主力軍。學校的做大做強，主要得益於擁有一支積極在學生心目中樹標杆，在普通崗位上樂於奉獻、甘當人梯、業務精良的教師隊伍。調動一線教師的創造性和積極性，發揮他們在學生中的標杆作用，學校黨支部首先要重視加強師德師風建設，要通過教職工大會、班主任會、專題講座等堅持不懈地進行教師職業道德教育；要在全校教師中樹師德標兵，挖掘典型事蹟廣泛宣傳，或與兄弟單位聯合舉行師德標兵先進事蹟報告會，弘揚教師敬業愛生、無私奉獻的精神，形成“立足本職、愛崗敬業”的良好行風；要建立學生評價教師，教師評價教輔人員，教職工評價行政領導的制度，讓每一個人的工作都置於群眾的監督之下。
其次要建立科學的激勵機制，要致力提高一線教師的政治經濟地位。一是福利待遇傾向於一線教師。二是評功評優、職稱評定傾向一線教師。三是為教師外出學習給予各種優惠與便利。四是大膽提拔新人，讓一批想做事，會做事的年輕教師脫穎而出。
此外，學校黨支部要創新管理體制，黨支部要與行政一道，緊緊圍繞教學中心，抓管理、抓落實、抓評價，向管理要質量，向課改要活力。增強教師敬業愛崗意識，提高教師教書育人水平。師德師風純正了，激勵機制和管理體制搞活了，教師的創造性與積極性就上來了。視事業為生命，視學生為已出，珍惜榮譽，良性競爭，師生民主，教學相長。整個學校的校風、教風、班風、學風將得到明顯改善，校園和諧穩定，質量穩步提升。
在學校黨支部創先爭優活動中，引導得法，方法適宜，黨建與教育將相互促進，相得益彰。既有助於建設先進基層黨支部，爭當優秀共產黨員，打造一支優秀的教師隊伍，也能從辦學水平、教學質量、社會聲譽等各方面使學校步入良性發展的快車道。
評價一所學校的好壞，校園環境的優美、教學設施的先進固然重要，但教學質量才是學校不變的生命線；一所學校的成長壯大，科學的管理體制、優秀的領導班子固然重要，但普通教師才是學校發展的主力軍。學校的做大做強，主要得益於擁有一支積極在學生心目中樹標杆，在普通崗位上樂於奉獻、甘當人梯、業務精良的教師隊伍。調動一線教師的創造性和積極性，發揮他們在學生中的標杆作用，學校黨支部首先要重視加強師德師風建設，要通過教職工大會、班主任會、專題講座等堅持不懈地進行教師職業道德教育；要在全校教師中樹師德標兵，挖掘典型事蹟廣泛宣傳，或與兄弟單位聯合舉行師德標兵先進事蹟報告會，弘揚教師敬業愛生、無私奉獻的精神，形成“立足本職、愛崗敬業”的良好行風；要建立學生評價教師，教師評價教輔人員，教職工評價行政領導的制度，讓每一個人的工作都置於群眾的監督之下。
其次要建立科學的激勵機制，要致力提高一線教師的政治經濟地位。一是福利待遇傾向於一線教師。二是評功評優、職稱評定傾向一線教師。三是為教師外出學習給予各種優惠與便利。四是大膽提拔新人，讓一批想做事，會做事的年輕教師脫穎而出。
此外，學校黨支部要創新管理體制，黨支部要與行政一道，緊緊圍繞教學中心，抓管理、抓落實、抓評價，向管理要質量，向課改要活力。增強教師敬業愛崗意識，提高教師教書育人水平。師德師風純正了，激勵機制和管理體制搞活了，教師的創造性與積極性就上來了。視事業為生命，視學生為已出，珍惜榮譽，良性競爭，師生民主，教學相長。整個學校的校風、教風、班風、學風將得到明顯改善，校園和諧穩定，質量穩步提升。
在學校黨支部創先爭優活動中，引導得法，方法適宜，黨建與教育將相互促進，相得益彰。既有助於建設先進基層黨支部，爭當優秀共產黨員，打造一支優秀的教師隊伍，也能從辦學水平、教學質量、社會聲譽等各方面使學校步入良性發展的快車道。
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