在中華民族讀書史上，蘇秦‘錐刺股”、孫敬頭懸樑，孫康映雪等故事雖然離我們越來越遙遠，但是古人珍惜光陰刻苦讀書的精神至今仍能給我們以啟迪。讀書好似爬山爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得越多收穫就越豐滿。正如陶繼新老師所講，讀書對人的成長起到了不可估量的作用。鑑於此，學校也加大力度，在全校範圍內掀起了一次又一次的讀書熱潮。我們四年級也緊跟學校的腳步，積極地開展讀書活動。
根據四年級學生的特點，我們七位語文老師經過多次商討，通過開展豐富多彩的讀書活動，讓學生真正從中獲益，讓課外書為孩子們開啟一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看封一個魅力無窮的大千世界豐富他們的知識，開闊他們的視野活躍他們的思維陶冶他們的清操使他們體驗我讀書我快樂！主要體現在以下幾方面。
一、制訂班級讀書計劃和個人讀書計劃
首先是根據本班的實際情況制訂班級讀書計劃，其次學生根據本人實際情況制訂個人讀書計劃，具體格式可讓學生根據自己的喜好來設計裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、目標、措施、實施時間等確定好一學期要讀的書。學住人文底蘊形成的途徑是吸收是閱讀。為此，擴大閱讀範圍、成倍增長閱讀和背誦總量，加快閱讀速度、拓展閱讀題材為加厚、加寬學生人文底蘊創造了條件。然而隨著閱讀量的增加，學生閱談產生了盲目的理象，有的學生為了追求數量看一些與自己的年齡特點和發展水平不協調的文章；有的則看一些不利於自己身心發展的另類書，如暴力書刊書，有的甚至為了看而看，毫無目的也無任何收穫。所以，教師的正確引領必不可少，我們建議學生不僅要讀文學作品，還要讀科技、歷史、哲學方面的書奮從語文的角度看不僅要讀散文、故事、童話寓言還可以讀詩歌、戲劇、小品，甚至更可以讀歌詞；不僅要讀中國的作品，而且要讀世界各國的優秀作品；不僅要讀中國理代的作品，還要讀中國古代的作品。急之，要從多方面吸收營養要從多渠道尋找適合學生、有利於學生健康成長的養料。
二、營造書香班級
（1）以身作則，從老師自身做起每天做到和同學們一起讀書。
（2）每班師生一起設計一句班級讀書口號，如走進教室就看書，我與好書交朋友等，要求每個同學無論是早晨還是中午走進教室就看書。
（3）建立書庫，讓學生有書可讀：教育學生節約零用錢用於購買課外讀物，建立個人小書庫；同學與同學之間，定期舉行好書換著看的活動；班級小書庫實行全天開放，充分利用每分每秒的時間，保證學生在一天中的讀書時間不少於1小時。
三、開展讀書博覽會
（1）每週星期一、三的活動課組織4一5位同學進行“故事大比拼，活動，每次話動後投票選出當天的故事之星一輪比賽結束後讓故事之星”同臺進行決賽，評選出本學期的“故事大王”。
（2）堅持每週至少學會兩首古詩，進行班級古詩詞誦讀賽評出“背詩大王” 並推舉其參加學校古詩誦讀大賽。
（3）每天第一節課前5~10分鐘進行報海採珠和美文共賞即活動，由值日班長向大家朗讀佳作，提高大家的欣賞水平
（4）晨讀時間可朗讀所學的課文，可翻閱課外讀物也可以以“名人名言” “書海拾貝“我最喜歡的”好書推薦等小板塊向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。
四、開展“我和父母共讀一本書”活動
利用家長會，把一些家長好的做法介紹給他們聽。讓家長債得重視環境的作用，既要為孩子營造良好的物質和生活環境，同時也要為孩子營造良好的人文環境，使孩子在耳濡目染巾薰陶、體驗，不斷規範和調整自己的行為，從而讓兒童在成長中逐漸養成良好的讀書習慣。
（1）通過家長會向家長們發出倡議：每週父母利用休息時間和孩子“親子閱讀”一次
（2）做好“親子閱讀記錄”
（3）開展“書香之家”的評比活動
五、開展“讀一本好書．交一個朋友”，換一本好書，交一個朋友”活動
（1）本學期每名學生完成必讀書一本和教師推薦書兩本。
（2）根據自己的喜好增加一些可讀性書目。將自己閱讀的好書推薦給其他同學同學之間交換閱讀
（3）利用週二、週四的午間時間進行好書交換看的活動，組織學生認真閱讀由他們自己帶來的讀本，保證了學生讀書的時間並做好過關工作。這一活動受到了所有同學的歡迎，他們紛紛把自己最喜歡的書帶到學校來，從別的同學那裡找到最想換的書，一個個迫不及待地讀著，那勁頭真稱得上是如飢似渴。真正體現了書非借不能讀。在活動中，大多數同學都能換讀五本以上的書。
六、建立讀書成長冊
每個學生都要建立一本“讀書成長冊，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。
七、成立文學社．增強學生的信心提高學生的自覺意識
自學校的新教育團隊成立以來，我們四年級語文組的新教育團隊成員就積極參與活動，同時她們也以極高的熱情提議：班級可以嘗試成立新教育文學社。四年級五班將他們的文學社分成兩個組，一個是寫日記，一個是背誦古詩。孩子們參與的積極性很高儘管是班級搞的一個活動，但在這個具有生命力的團隊的帶領下，在這個充滿活力的團隊的感染下，學生的讀書熱情也與日俱增。因為覺得自己是新教育團隊的一名成員，所以在讀書方面也尤為注意多讀多寫。新教育文學社的成立，在某種程度上也提高了一部分學生讀書寫作的興致。
八、“讀書朋星”評比
（1）每月評出“閱讀之星，加星獎勵。每學期能讀書五本以上並能精讀其中五篇的學生在該班級讀書活動管理小組考核中申報，可評為“讀書明星”。
（2）凡是堅持讀書並做好記錄的孩子，都有可能得到加星的獎勵。
讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種資訊渠道來解決問題。讀書使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神，自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書使孩子們成了有思想、有個性的人書讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。
的確，一分耕耘一分收穫，自學校開展建立書香校園的活動以來，書的香氣就像花香一樣瀰漫在校園的各個角落，讀書對老師、學生來說成了最自然的事清書香趕走了喧鬧，讀書的孩子也越來越聰明。
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