期末考試即將來臨，為了更好的複習迎考，外語組全體教師通過討論，針對學生的實際情況，結合考試的各個題型，特制定期末複習指導計劃如下：
一、 考試的第一個題型是聽力題。我們每週力爭做到有三次聽力專項訓練，要有質量，有效率。指導學生在聽時，要排除外界可能出現的各種干擾，將整個身心投入到解題中，要充滿自信和勇氣，如做一道題後仍在回想剛才所聽的對話，考慮自己的選擇是否正確，勢必貽誤更多機會，造成後面的題目無法聽懂。其次，要想聽得懂，必須自己讀的準，在記單詞、讀課文時，要求學生大聲朗讀，注意語調、連讀、重讀、弱讀。
二、 單項選擇題。單項選擇是通過設計特定的語言情景，在考查語法、詞彙和習語知識的同時，考查學生對語言的初步運用能力的常規題型。指導學生在做此題時，用以下幾條思路：A。讀出暗示的語言資訊，抓住關鍵詞句。B 利用排除法，各個擊破。C 認真推敲，在比較中選出正確答案。D 結合語法知識，注意句子結構。E 分析句子，排除思維定式。F 注意英語習慣表達，排除母語干擾。此外，要求學生建立一個錯題集，也就是記錄錯題的本子，積極總結，考試前看看容易錯的題，提高自己做題的正確率。
三、完型填空題。有以下幾個解題步驟指導學生做此類題型：
首先要重視首句，把握開篇。其次要速讀全文，掌握大意。如速讀一遍後仍抓不住中心，再讀一遍，直到明白大意，掌握梗概，總體把握全文內容、結構、時態、語態變化、情節的展開、結果的形成，然後再答題。
四、閱讀理解題。英語閱讀理解是一個複雜而綜合性強的思維過程，在這一過程中，我們要通過視覺去辨認讀物中的詞語，尋找理解的線索，準確地掌握有效資訊，對閱讀的內容進行總結歸納，做出正確的推斷。完成這一思維過程，需有較強的閱讀能力，閱讀面要廣。只有通過大量的閱讀，才能準確地把握詞語的作用。此外，還要幫助學生糾正不良的閱讀習慣，例如反覆閱讀，低聲閱讀或注意力不集中等，這些習慣會對學生產生負面影響，大大妨礙閱讀的效率。
五、翻譯和寫作。翻譯和寫作是相輔相成的，翻譯做得好，作文就不會差。各年級備課組成員根據每個單元的重點詞彙，每人負責一個單元的翻譯訓練命題，讓學生每天堅持做5-10句翻譯，要求學生儘量把做過的句子背出來。同時加強寫作指導。作文要想得高分有四條對策：1，寫好開篇交待句和末尾總結句，增強文章的照應性。2，寫好常識性語句，增強文章的連貫性。3，巧用過渡性詞彙，增強文章的邏輯性。4。巧用高階語法詞彙，提高文章的表達檔次。
六、把本學期所學的重點語法和詞彙歸類整理，編出針對性強的複習卷給學生進行訓練，備課組成員每人負責出一套卷。
七、此外，各年級以備課組為單位，針對學生的實際情況，對如何進行具體的期末複習進行討論，並於6月12號前制定出可行的計劃，複習課按計劃進行。
1、明確階段學習任務和目標：
本學期的學習任務是：完成高二英語選修課本模組7和模組8的內容;高二下學期的學習主要目標是：增加閱讀量和提升寫的質量，通過課內與課外的讀寫訓練，逐步培養與大學聯考相適應的讀寫能力。
2、關於詞彙學習：
進入高二下學期後，要著力拓展詞彙和提高猜詞能力。為此，要在構詞法和猜詞方面多下點功夫。建議分層處理總詞彙表中的三類單詞：
(1)帶黑體的單詞為單元重點單詞，必須逐個逐項過關(讀音、拼寫、詞形變化、搭配以及主要用法;
(2)不帶黑體又沒有打三角符號的單詞為二級詞彙，同樣要求能夠記憶、理解和運用;
(3)打三角符號的單詞為三級詞彙， 不要求掌握拼寫，只要理解即可。對於出現在課本閱讀文章的黑體單詞原則上儘量先根據上下文或構詞法來猜測，的確有困難的才參考詞彙表，杜絕直接從詞彙表中 把中文意思抄在課本相應的單詞下面;對常用詞的字首和字尾變化，必須通過查英語詞典自行解決，不要依賴老師給答案。
3、關於語法學習：
進入高二下學期 後，所有語法均為複習內容，沒有新的學習內容了。語法學習主要是通過篇章來滲透以及練習來鞏固。為此，必須重視在語境中體驗語法專案的形式與功能。建議在 課文中劃出與本單元相關的語法專案，然後逐一梳理與歸納，進一步鞏固該語法專案在具體語境中的使用，比較可行的辦法是用相關的語法知識點來造句或者是變成 相關的句型來鞏固。
4、關於語言點的學習：
語言點學習重點應該放在重點詞彙與重點句型上面，要求在課本中自主劃出相關的語言點。1)重點動詞 (詞彙表中帶黑體的、常用常考的、搭配比較多的以及一詞多義的)2)重點短語：(動詞短語、介詞短語 3)重點句型：(比較特殊或表達比較高階的句型結構) 4)動詞形式 (時態、語態、主謂一致、語氣、非謂語動詞)5)各種從句：(名詞性從句、狀語從句、定語從句)
5、關於閱讀：
精讀與泛讀相結合：課內閱讀與課外閱讀相結合;閱讀理解與書面表達相結合;閱讀技能解讀與閱讀實踐相結合;
6、關於寫作：
要求基礎能力相結合，有計劃地進行以下四個方面的練習：1)重點詞語的單句翻譯;2)寫文章摘要3)基礎寫作專題訓練;4)讀寫任務專題訓練。
複習要求：
1、注意複習的全面性。
2、注意重難點。
3、注意密度、合理分配時間。
4、以練為主，綜合練習為主。
複習措施：
1、根據考試型別題，有系統的針對性的進行專項複習的針對性練習和反饋的鞏固練習。
2、複習過程中進行階段性綜合練習。
3、在複習過程中要注重培優輔差工作。同時及時瞭解學生學習的思想動向，給予適當的鼓勵和信心。
4、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能儘自己最大能力過好單詞關。將片語複習與單詞分類複習相聯絡。在複習過程中，要緊緊抓住教材中的閱讀，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、片語、句子和閱讀作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密聯絡起來，合理安排複習內容，提高學生整體運用知識的能力。
5、堅持每節課前適量單詞的聽寫，加強他們認真、細心的學習態度，鞏固知識的運用等能力和增強學習成功的信心。
複習計劃：
1、認記所歸納的片語
2 、歸納語法
3、進行鍼對性的專項練習(1)單項選擇(2)完型填(3)閱讀理解
從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題：
①在思想上、態度上放鬆或放棄的現象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。
②基礎知識不夠紮實，靈活運用語言的技能相對薄弱。
③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。
如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質量，需要我校高二英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在於語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會並掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。
一、認真落實集體備課。以集體備課為形式，集備課組全體的智慧做好日常的教學工作。具體做法如下：
1.集體研討，統一教學進度，教學目標，確定重點和難點，做到教學案一體化;
2.分工合作，收集備課資料 ，做到精選精練，突出應用與能力;
3.創造性地利用教材，靈活使用，變成校本教材;
4.摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。
二、利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。補充自選閱讀材料。
培養學生的閱讀能力，並以這些材料為基礎，擴充學生詞彙量，做到每學完一篇課文，就進行詞彙檢測。拓寬教材，擴充套件學生閱讀量，努力補充學生的詞彙。
三、聽力強化
我們選用《學英語》的聽力材料，作為日常聽力訓練材料。
四、綜合檢查
準備每一週做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容， 間或分塊測試，適時引導學生自我評價，從而調整下階段的學習。習題的訓練在於精而不在於多。在教學中儘量按照大學聯考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞彙的目的，做到經常督促、檢測。
五。落實培優工作，維競賽作準備。
挑選20名以內基礎好的同學進行英語雙基能力的培養與提高，由陳宇負責輔導;挑選10名以內的同學進行英語口語、演講能力的培養，由施嫻靜老師輔導。
一、本學期英語主要教學內容為：
選修7~8:Unit19~Unit24共6個單元的課文及相關的詞彙、短語、語法及寫作訓練。
二、教學要求(各單元具體教學要求見教參)
根據高二(1、7)兩個班的實際情況，教學以課本為主，以夯實基礎為主，能使絕大部分學生看懂課文，掌握基本的詞法、句法，能使用基本的語言知識及基本技能用在平時練習中，尤其是平時的閱讀及完型訓練中，同時加強聽力訓練。輔導以練習、掌握大學聯考所考範圍的基礎為主，以促進學生形成自學能力的形成及自主學習各環節形成規律為重點。
1.語音教學：語音教學要緊密結合詞彙、對話和課文進行，要充分利用口語錄音帶、聽力訓練與測試帶，讓學生聽錄音，模仿標準的語音語調。
2.詞彙教學：詞彙教學主要是使學生掌握詞義( 見課標詞彙表)、詞的搭配和用法， 通過有情景的教學達到目的。教學中要注意詞不離句，句不離篇。根據新的教改趨勢，注意適當擴大詞彙量。注意總結歸納構詞法，適當介紹常見詞根。
3.語法教學：語法教學主要通過例項進行。學生先接觸語法現象，然後總結歸納，並進行強化訓練。注重語法的系統性和複習。
三、教學重、難點：
高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，在高二英語教學中將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞彙，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性工作計劃書 、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。
1)各單元的基本語彙即四會詞彙的掌握。
2)Unit19~Unit24涉及的功能性意念專案及話題專案(尤其是與主題作文相關的)。
3)Unit19~Unit24的語法專案：尤其是名詞性從句，將來完成時，將來進行時，虛擬語氣複習，間接引語，被動語態複習，強調。
4)寫作專案：A formal letter ,An artical,A discursive essay, A report, A letter of complaint, A concluding paragraph, .
3)對高中一年級及高二上相關詞彙語法的複習。
四、本學期學生情況分析：
本學期我授的高二兩個班均為普通班。從財務工作計劃 學生期末考試情況來看，存在以下三方面問題：
①在思想上、態度上放鬆或放棄的現象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現象。
②基礎知識不夠紮實，靈活運用語言的技能相對薄弱。
1.基礎知識欠帳太多(主要指國中基礎詞彙、短語及語法)。6班學生能把課文讀通並能翻譯者僅五、六個人而已，就是他們也常出錯。1班稍好，也只有12~13人而已。但7班中等成績者(70分左右)較多。
2.由於基礎知識欠缺較多，他們大多數人缺乏學習積極性及主動性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現在：早晚自習不願複習所學內容，尤其是早自習不願開口讀書，
由於單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業只能亂做、亂抄。
3.由於基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，尤以六班為最。導致課堂教學手段的選擇性及範圍較小，課堂教學進度較慢及效果較差。
4.大多數學生，由於聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學生學習效率低下。
③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。
五、提高教學質量的具體措施：
1)首先在教學中每當採取較大的措施時，必須先以摸清學生的實際情況為先決條件，並根據這個條件制定執行。如針對學生詞彙欠缺較大，連課文也讀不過去的現象，應在上高中教材時，加強國中詞彙、短語及基本語法的複習。可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及國中的相關知識拓展出來，要求學生記憶掌握。
2)認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
3)拓寬教材，擴充套件學生閱讀量，努力補充學生的詞彙 補充自選閱讀材料，培養學生的閱讀能力，並以這些材料為基礎，擴充學生詞彙量，做到每學完一篇課文，就進行詞彙檢測。
4)聽力強化
我們選用《英語週報》的聽力材料及《高中英語聽力訓練》，作為日常聽力訓練材料。
5)綜合檢查 ：準備每一週做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試
內容, 間或分塊測試，適時引導學生自我評價，從而調整下階段的學習。 6)建立日記本，不定時抽查，養成良好寫作習慣。
7)對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
8)注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍：
學生只有對自己、對英語及其文化、對安全演講稿 英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。
因此，在英語教學中我將自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
努力做到:
a、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性; b、把英語教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神;
c、特別關注性格內向或學習有困難的學生，儘可能多地為他們創造語言實踐的機會;
d、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
9)實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
在設計"任務型"教學活動時，應注意以下幾點:
a、活動要有明確的目的並具有可操作性;
b、活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要儘量真實;
c、活動要有利於學生學習英語知識、發展語言技能，從而提高實際語言運用能力;
d、活動應積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯絡，使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術感受、協作。
10)加強課堂教學管理，以提高教學效益。
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