一、指導思想
臥龍鎮明德國小，以深入推進“辦人民滿意教育、創人民滿意學校、做人民滿意教師”主題實踐活動、不斷強化“以身立教、以德治校”師德師風建設為契機，以建立特色學校、踐行臥龍精神為指導，決定開展“學《弟子規》、育明德人”主題活動。
二、活動意義
1、《弟子規》是人們的生活規範，依據至聖先師孔子的教誨編寫而成，教導學生為人處世的規範，做到與經典同行為友。原作者是清朝康熙年間的秀才李毓秀，以《論語》“學而篇”第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，有餘力，則以學文”的文義以三一句，兩句一韻編纂而成。分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規範。後來清朝賈存仁修訂改編《訓蒙文》，並改名《弟子規》，是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養成忠厚家風、教育孺子的最佳讀物。
2、通過本次活動，相信能夠提升我校校園文化，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，使育人環境得到全面優化。
3、通過本次活動，會進一步加強和改進未成年人思想道德建設，逐步養成“改陋習，樹新風”良好學生文明習慣，從基礎小事抓起，注意點滴積累，從而達到不斷強化國小生養成良好行為習慣，優化育人環境，推進教育跨越發展。
三、“學《弟子規》、育明德人”活動實施步驟
（一）宣傳發動階段（xx年9月19日－9月30日）：
1、召開校全體教師會，學習“學《弟子規》、育明德人”主題教育活動實施方案，統一思想，提高認識。做到學生全員參與，教育內容入腦入心。
2、召開學生動員會，9月19日各班召開主題班隊會，明確本次活動的意義、方法與步驟，知曉率必須達到100%。
3、宣傳發動期間，每個思品教師必須上好每個班的第一課。
4、充分利用宣傳欄、展板、明德之聲廣播等營造活動氛圍。
（二）分步實施、強化識記階段（xx年10月1日－10月16日）：
此階段最為重要，各班要做到：
1、蒐集《弟子規》內容，學生每人一份；
2、注意在學科教學中，進行教育訓練。課堂是培養學生好習慣的主渠道主陣地，課堂上要以學生髮展為本，嚴格教學常規，指導學生學會認讀、背誦、默寫；
3、班主任強化督導，適時抽查，力爭在10月15日前，讓所有學生都達到熟練地背誦、默寫；
4、在上述基礎上，對其內容做詳細講解，讓學生明其理、通其意、行其為。
（三）競賽評比階段（xx年10月17日——11月6日）
學校對各班學生活動情況進行動態考核，對效果顯著的班級和個人予以表彰和獎勵，對效果差的班級予以通報批評。
1、集體評比：以班為單位，學校將利用大課間，分批誦讀，並出臺評分標準進行核算，頒發平行班級集體優勝獎；
2、個人競賽：班內先進行初選，確定一名最優者參加全校競賽，評出全校低年級組（一——二年級）、中年級組（三——四年級）、高年級組（五——六年級）一、二、三等獎各1名，頒發獎品及獎狀；
3、對本次競賽評比進行總結。
（四）配樂編舞階段（xx年11月7日——18日）
在全體學生非常熟練誦讀的基礎上，對《弟子規》進行配樂編舞，以後將作為大課間活動的一項。
（五）活動總結階段（xx年11月19日——11月末）
要從本次活動的意義、實施、效果、可持續性等方面進行總結。
湖田一小 “愛祖國愛家鄉”主題活動實施方案主題活動實施方案範文（2） | 返回目錄湖田一小“愛祖國愛家鄉”主題活動實施方案
一、指導思想
以貫徹落實十七屆三中全會精神和科學發展觀的要求為指導，深入落實《愛國主義教育實施綱要》、《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，進一步落實學校《對學生進行愛國主義教育的實施意見》，以建國建隊六十週年為契機，通過“我的家鄉變化大”這一主題活動，謳歌社會主義新中國的偉大勝利，描繪改革開放三十年的巨大成果，巨集揚中華民族的進取精神，培養學生為家鄉，為祖國做貢獻的良好思想品質。
二、活動主題 愛祖國愛家鄉
三、活動時間 xx年9月
四、活動內容
1、家鄉美景上郵票
以班級為單位，以“我的家鄉變化大”為主題，繪畫家鄉的變化可以是建築村落、鄉村特色、旅遊景點……並把繪畫作品做成郵票的形式。要求：
（1）、作品內容要緊緊圍繞主題“我的家鄉變化大”突出家鄉的巨大變化，突出家鄉的特色，具有創新性。
（2）、作品要求是學生的繪畫作品，體裁不限，紙張型別不限。
（3）、1-2年級作品每班不少於5幅;3-5年級作品每班不少於10幅。
（徵稿時間：9月1日—9月25日）
2、“我偉大的祖國”主題班隊會
以“說說我心中的祖國”為主題，開展一次主題班隊會，可以自主開展以朗誦、表演、演講、討論等形式開展豐富多彩的活動。（開展時間：9月14日—9月18日）
3、開展“愛祖國、愛家鄉”國旗下講話
抓住週一升旗儀式的時機，利用國旗下講話，昇華學生的思想境界，深化學生對祖國、家鄉的熱愛。（開展時間：9月14日、9月28日。）
六、組織機構
組長：徐建民
副組長：劉珂 王雪香
組員：各中隊輔導員
七、幾點說明
1.由領導小組組長對組員進行分組，進行對活動開展進行打分，對參賽作品的考核評定。最終分數納入班級考核，學生作品獲獎的納入學生綜合素質評定考核。
2、做好宣傳工作，確保至少在市級媒體上發表一篇新聞，向張店教育資訊網投稿一至兩篇。
湖田第一國小
xx年9月
開展綜合實踐暨自主探究主題活動實施方案主題活動實施方案範文（3） | 返回目錄一、方案實施背景
把學生拘囿於學校這個“象牙塔”，禁錮了學生的手腳和頭腦，泯滅了他們的創造天性，“高分低能”、“韭菜、麥子不分”種種理論知識和實踐層面嚴重脫節的教育笑話不斷上演。如何培養同學們的自主探究能力，挖掘他們的創造潛能，現實“逼迫”著我們不得不為同學們的實踐能力培養創造空間，給他們提供與社會接觸、交流、學習的機會。正是在這種形勢下，綜合實踐課程應運而生。縱觀我校近幾年綜合實踐課程的開設情況，在取得了一定成效的基礎上，也暴露出了比如實踐主題膚淺、持效性欠缺等問題。為將我校的綜合實踐課程開設做到有效持久，在育人方面發揮更大作用，特制定此實施方案。
二、方案培養目標
（一）增強同學們與社會的溝通能力，加大社會適應性和多層次能力的培養，強化社會責任感的形成；
（二）培養同學們正確的價值取向，促進人生觀、社會觀、價值觀的正確趨向性發展；
(三) 與濰坊市教育局提倡的生活教育理念進一步融合，側重同學們基本生活技能的培養，使其認識到勞動是創造一切價值的源泉；
（四）瞭解當今社會的科技發展水平，激發同學們的科技創新能力。
三、學校綜合實踐課程現狀分析
（一）基礎優勢
學校現有在校生684人，專任教師38人，教學設施及配套裝置達6000餘臺（套），其中綜合實踐活動器材達1500餘件（套）。現有綜合實踐活動室、手工編織俱樂部、生活體驗中心、紅領巾種植基地各一處，總面積約500平方米，為同學們綜合能力培養奠定堅實的物質基礎。同時建立了中國（壽光）農產品物流園、壽光市種子市場、新世紀種苗公司、長安民俗村、晨鳴集團、畜牧養殖小區等6處綜合實踐基地。基本涵蓋了綜合實踐活動的各個層面，實踐主題明確，為同學們提供了廣闊的實踐舞臺。
（二）師資優勢
1.在學校專任教師38人中，有7人具有豐富的農作物種植管理經驗，建有溫室大棚4個，為同學們開展“親近自然”、“生物多樣性調查研究”提供了得天獨厚的有利條件。
2.社群內人才濟濟：據不完全統計在學校覆蓋的10個社群中有鄉村藝人10名，“農技土專家”、廠礦企業負責人或技術人員多達50多名。其中30人被學校聘為綜合實踐活動課程的“客座教授”。半年來，為同學們開展科技報告或活動指導20多次，受益學生達千餘人次。
四、建立綜合實踐課程研究團隊
成立以教學處為主體，年級組長為引線，科任教師為成員的綜合實踐活動研究團隊。以綜合實踐課程開發與應用為主線，進一步明確活動育人的主題思想，以校內活動室和校外綜合實踐基地為落腳點有計劃的開展系列活動。學校確定一名副校長具體包靠，定期排程，每名成員細化分工，明確自己的實踐指導主題，做到既分工又合作。遵循不同年級同學們的認知規律，在學期初制定詳實活動計劃，期末及時搞好總結和經驗推廣。學校已先後為濰坊市綜合實踐活動暨課程整合研討會和壽光市綜合實踐活動現場會提供觀摩現場。並在壽光市級及以上會議上做典型經驗介紹2次。
五、具體活動內容
時間
參與年級
活動主題
地 點
科技指導
9月
三年級
瞭解現代育苗流程
新世紀種苗公司
桑慶紅（種苗公司負責人）
10月
四五年級
知曉農產品的配送過程
農產品物流園
張洪偉（農產品物流園總經理）
11月
五六年級
明晰造紙工藝，增進環保意識
晨鳴集團
塗布紙車間
龐偉（塗布紙車間主任）
12月
三五年級
找尋消失的民俗
長安民俗村
桑慶德（民俗村長）
1、2月
三四年級
瞭解畜牧養殖知識
北付村養殖小區
張群桂（社群教育北付片區負責人）
3月
三四五六年級
走進春天
社群、田野、種植基地
各科任教師
六、方案實施中應注意的問題
（一）做到主題實踐活動在廣度和深度的有機結合，避免走過場；
（二）在課時實施有困難的實踐活動，可以有效的利用閒暇時間來進行；
（三）在實踐活動中以安全作為首要前提，活動組織人員應提前查勘路線，制定安全預案。
國小主題活動月實施方案主題活動實施方案範文（4） | 返回目錄開展“主題活動月”實施方案
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進學生素質全面發展。堅持立德樹人，加強學生品德養成教育，通過科學的方法和途徑，促進學生良好習慣的形成和健康人格的發展，進一步解放思想，更新教育手段，努力構建新型的人才培養模式，加強校園文化建設，優化育人環境，豐富校園生活，使全體學生能夠主動地在“德、智、體、美、勞”諸方面得到全面發展，提高學校素質教育的質量和水平。
二、活動目的
開展主題月活動為了全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，加強學生思想品德教育，培養學生的自我意識和社會責任感，增強社會活動能力，增強學生對課內外學習、對科技和文體活動的興趣愛好，培養學生的能力特長、陶冶學生的個性情操，促進學生個性發展，給學生提供展示才華舞臺，弘揚校園文化。抓住學生的心理髮展特點,因勢利導,對學生進行形式多樣得品德教育.逐步形成"月月有主題,天天有活動"的教育特色.積極開展豐富多彩的主體題月活動，使學生享受有趣和愉快的學校生活，促進學生身心健康、全面發展。
三、教育全程與教育目標
以“面向全體學生，促進全面發展”為宗旨，以提高學生思想道德素質為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，以“建立特色學校，培養合格學生”為抓手，讓學生學會做人、學會做事、學會健體、學會生存、學會適應、學會勞動、、學會審美，提高學生全面素質，使學校教育始終沿著促進學生主動、生動、全面、和諧發展的良性辦學軌道執行
1、學會做人。用正確的人生觀、價值觀引導學生，使學生形成良好的思想品質，具有“五愛”思想情操，養成誠實、儉樸、勇敢、負責、合作、進取的良好習慣，做一個講文明、有禮貌、有志氣、遵紀守法的國小生。
從培養學生最基本的文明習慣出發，讓學生逐步學會與人交往的禮儀知識和一般準則，按照“知了能做，做在自學，做中求知，知行統一”教育思想，培養學生愛師長、愛學校、愛家鄉的思想感情。
2、學會做事。學會做事不僅僅是把學得的知識加以應用，還要考慮在不可預計的變化的情況下如何適應的問題。在教學中要培養學生的交往能力，與他人共事的能力，管理和解決衝突的能力等等，使青少年學生能在各種社會經歷中及工作、學習經歷中獲得應付各種情況的做事能力，以適應周圍的社會生活環境。
3、學會健體。健康的身體是人最基本的素質之一，讓學生學會健體，不僅可以增強體魄，而且可以通過健體陶冶情操、鍛鍊意志、提高學生的心理素質與身體素質，使之能夠健康成長，全面提高。
4、學會生存。是指使人日臻完善，充分地發展人格，並能以不斷增強的自主性、判斷力和責任感來行動。讓學生學會生存，就要以培養學生獨立生活能力為著眼點，使學生具有勞動觀念，具備動手操作能力與勞動技能。要求學生學會生存，就要讓學生能夠自理，具有獨立生活的能力，養成良好的生活習慣。要求學生共同生存，應本著尊重多元性、相互瞭解及平等的價值觀的精神認識和探討問題，懂得人類具有多樣性、相似性及相互依存性，使學生學會通過各種活動及對話解決衝突，為實現共同目標而努力。
5、學會適應。教會學生主動適應各種生活、學習、工作環境，適應社會發展，適應市場競爭，適應快節奏，高效率生活、工作要求，培養學生健康的心理素質與抗挫能力、生存能力。
四、活動要求
本次主題月系列活動以“四全”教育為主旋律；以豐富多彩的教育活動為載體，以“五學會”為主線；以“各種主題教育活動”為主陣地；以“興趣”活動為切入口，大、中隊主題隊會為突破口，以達到使學生的行為品質、特長個性和諧發展全面提高，健康成長為目的。
1、各學校要根據總體方案結合本校實際制定出每個主題月的實施方案。
2、在活動過程中力求做到“四全”，即面向全體學生、全體教師積極共同參與、全面啟動、全過程滲透。從而達到“和諧、揚長、共進”的教育目的，使學生逐步達到“五學會”（學會做人、學會做事、學會健體、學會生存、學會適應）。遵循“面向全體、和諧揚長、共同進步、立足本校、便於操作”的原則，
3、各校要積極開展主題月活動，活動過程中要有詳盡的活動記錄，期末要做好活動的總結，整理好本月活動成果材料。
4、各校要認真貫徹，盡心組織實施主題月活動，根據主題月活動內容去做，要保證有實效，出成果。豐富學生的校園文化活動,有效促進學生的全面發展,充分張揚學生的個性特長。
5、各校要創造性的組織主題月活動，及時總結交流經驗。
五、評比方法
1、中心校定期檢查主題月活動開展情況，將根據活動計劃，活動過程 ，成果展示，調查走訪等方面進行量化考核。
2、每學期結束進行總評。學校將根據評比情況彙總後，評出先進單位進行表彰獎勵，
六、活動內容具體安排（見附表）
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