第一課時（主要了解課文背景、初步感知課文）
1、講解作者餘秋雨（散文家、歷史研究學者，著有《文化苦旅》、《山居筆記》、《八千里路雲和月》等三部散文集，央視CCTV青年歌手大賽評委等。）
2、解決課文生字詞；
3、朗讀課文和速讀課文，勾畫精彩的詞語和句子段落；
4、複述故事；
5、學生在閱讀理解課文的基礎上提出問題，深究第二段；
⑴ 老信客為何要選落魄年輕人為信客繼承人？
（答案提示：讀過私塾──識字，闖過碼頭──瞭解外界；無以為生──剛好接差。這就是他比無文化、見識短淺的村人更有資格當信客的原因。）
⑵ 本文寫“信客”（主要寫新信客），但為何開頭第三段要插入老信客的歷程？
第二課時（主要採用“問題探究法”來引導學生學習課文、擴充套件課文）
1、老信客“名聲掃地”後知趣地退守墳場，你想象他的處境？
2、新、老信客有哪些異同的品質？
（同：高度的責任心、生活不如意等；異：新信客更加堅守“誠信”、有新的發展思想等 。）
注：學生在閱讀課文時自主地帶著問題思考、分小組討論，得出答案。同時也對人物形象的深入理解有了更好的把握。
3、文中哪處描寫信客酸甜苦辣的生涯，請在原文找出並加以概括？
4、小組推薦兩名同學扮演“報喪受氣”一幕？
（學生自己感受信客的苦和累。）
5、教師講述“感動2005年中國人物的候選人──西藏邊遠地區一郵遞員”。大致背景：郵遞員只有一人，一匹老驢，送一封信要走50多公里的來回，自帶乾糧，晚上夜宿山腰，還要防止豺狼攻擊，經常日晒雨淋等。
注：等學生深入其境時，我轉移話題，回到課文“他老犯胃病和風溼病”，學生一下子就明白了：原來吃不好，住不好，還經常雨淋導致的。
6、接下來是“趁熱打鐵”階段了。丟擲問題：苦，累，工資收入低，還要受氣，但他為何要做信客？──高度的責任心（明白村裡和外界溝通的媒介“信客”的舉足輕重之作用了。）
7、擴充套件思考（或可作“學生談心得”）：如果沒有郵遞員我們該怎麼辦？引導學生學會理解、尊重和關心他人，明白做事要有責任心、奉獻心等。
為了進一步落實“以學生為本”的教育理念，貫徹“一切為了學生，為了學生的一切”的辦學思想，促進每個學生提升人文素養、塑造良好品行、健全個性心理，維護校園穩定，營造健康、和諧、文明的校園環境，針對當前個別學生的不良行為傾向和表現，學校特制訂本方案。
一、成立行為不良學生幫教工作組
由政教處牽頭，成立德育校長任組長，各年級組長（主任）任組員的幫教領導小組。聯合學校其他處、室、組，形成以班主任為核心，行政領導、黨團員教師為骨幹的幫教網路。
二、建立行為不良學生成長檔案
新生入校後，政教處組織班主任在開學前，通過家訪、材料閱讀、軍政訓練，研究學生個性特點和行為習慣，初步瞭解班級學生情況，對特殊學生進行備案。經過半個學期的考察後，由班主任召集任課教師進行一次研討活動，就班級和學生情況進行交流，對於存在個性偏差、行為不良的學生進行具體分析，並確定幫教物件，並上報政教處。班主任協調，並協助其他教師建立行為不良學生成長檔案。 同時，每學期，班主任在徵求任課教師意見的基礎上，根據學生髮展實際，調整班級幫教物件。
三、完善幫教措施
1、 做好行為不良學生成長檔案記錄，結合寶石山光工程，挖掘行為不良學生的閃光點，及時發現、表揚成長過程中的進步，並提出今後努力方向，鼓勵學生不斷完善自我。
2、設立四級幫教制度，分校級幫教生、政教處幫教生、年級幫教生、教師幫教生。分別由校級領導、政教處和團委、年級組長、班主任和任課教師負責幫教工作，定期召開幫教生會議，做好跟蹤調查及教育。
3、全體黨員教師必須與需特別關注學生建立結對關係，要求每位黨員教師至少與一名行為不良學生掛鉤，定期開展幫教活動，及時與班主任及家長溝通。
4、不定期召開行為不良學生家長座談會，交流幫教經驗，及時溝通學校與家庭對行為不良學生的幫教資訊。
四、建立幫教評價制度。
1、每學期對幫教生的表現進行兩次幫教生自評、班主任評價、負責幫教的老師評價。根據學生進步情況給予表彰獎勵。
2、每學期行為不良學生幫教工作組對參與行為不良學生幫教工作的教師進行評價，並納入師德考核。對於工作到位，成效顯著的教師給予表彰，優先推選為學校優秀德育工作者。
教學目標
1、讓學生在商品打折銷售的情境中理解折扣的意義。
2.學生在掌握求一個數的百分之幾是多少這種問題的基礎上自主解決問題，培養學生解決實際問題的能力。
3.養成獨立思考、認真審題的學習習慣。
教學重點：理解折扣的意義。
教學過程
教學設計備註
活動一、創設情景理解折扣的意義
師：利用課件或掛圖出示商場店慶、商品打折的情境。
問：打折是什麼意思？八五折、九折表示什麼？
生：結合實際瞭解到的資訊進行思考和交流，再閱讀課本進行對照分析。
小結：商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
問：七五折表示什麼？五折表示什麼？
活動二、自主探索解決問題的方法
1、出示例4
2、讓學生獨立解答
3、集體彙報時請學生說說自己的解題思路，並且兩個問題加以比較
板書：（1）18085%＝153（元）
（2）160（1-90%）＝16（元）
師生共同總結解題方法
活動三、實踐應用
1、第97頁做一做
學生獨立完成並說出各折扣表示的意思
2、第101頁第1、2、3
活動四、課堂總結
學生談談學習本課有什麼新的收穫。
板書設計：（1）18085%＝153（元）
（2）160（1-90%）＝16（元）
【教學目標】
1、認識生字葫、蘆、藤、哇、盯、鄰。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感嘆句的語氣。
3、學寫掛、哇、每、慢這四個字。
【教學重點】
讀課文，初步瞭解課文內容。學習課文的第一節和最後一節。
【教學難點】
體會感嘆句的語氣。
【教學過程】
一、匯入，揭示課題
1、教師出示圖畫：葫蘆，這是什麼？葫蘆可以入藥，能治病。
2、今天我們學習一個跟葫蘆有關的寓言故事《我要的是葫蘆》。請同學們讀一讀，糾正讀音：蘆：讀葫蘆一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。想一想怎麼記？
3、範讀課文。認真聽想一想這篇課文主要講了一件什麼事？
二、自學課文
要求：1、藉助拼音把樹葉裡的生字讀正確，並想一想該怎麼記。
2、給課文標上小節號。
3、把課文讀正確、讀通順。
三、指名讀課文，評議
我在每個組請一個同學讀每人讀一節其他同學當一當小評委評一評他們讀的怎麼樣
四、學習課文第一節
1、讓我們一起走進那個人的葫蘆園去看看吧！自由讀課文第一節，思考：葫蘆一開始長得好嗎？你從那裡看出來？（細長的葫蘆藤藤藤字怎麼記：這長長的順著竹竿爬上去的就是葫蘆藤。點雪白的葫蘆花綠色的葫蘆葉可愛小葫蘆）你知道可愛的小葫蘆是怎麼長出來的嗎？你能用先再最後來說一說嗎？綠色的葫蘆葉和可愛的葫蘆有關係嗎？看課件葫蘆的葉、果的關係。葫蘆根葫蘆莖和葫蘆葉向小葫蘆輸送養分小葫蘆漸漸長大了。那個種葫蘆的人，看到小葫蘆這麼可愛，他從心底裡發出感嘆。多麼可愛的小葫蘆哇！記哇字這是什麼句？應該怎麼讀。誰來試一試。
2、細長的葫蘆藤綠色的葫蘆葉雪白的葫蘆花可愛小葫蘆你喜歡這棵葫蘆嗎？我也好喜歡這棵葫蘆我要用的朗讀來告訴它。範讀。你想試試嗎？（自由讀指名讀齊讀）
練習：細長的雪白的可愛的
3、討論：那個人喜歡葫蘆嗎？從哪些地方可以看出？在課文中劃一劃找一找（四人小組）
⑴那個人每天都要去看幾次。每天都幾次說明什麼？你能用每天說一句話嗎？
⑵他盯著葫蘆自言自語地說：我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長的賽過大南瓜才好呢！指導看圖，認識盯，理解盯（像這樣眼睛都不眨的看叫盯）、自言自語的意思；你看這裡一下子用了兩個感嘆號。說明這個人的心情是怎麼樣的？找一樣東西代替葫蘆演一演這個種葫蘆的人從這裡你看出了什麼？
4、多麼可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那麼他的願望實現了嗎？看課件咦長得好好的葫蘆怎麼都落了呢？看著這麼可愛的小葫蘆都落了心情怎麼樣？那該怎麼讀呢？自由讀指名讀
五、為什麼那麼可愛的小葫蘆，又有種葫蘆的人天天看，細心呵護，為什麼會一個一個都落了呢？
下節課我們要幫種葫蘆的人找找原因了！
六、鞏固生字
葫蘆藤哇盯
1、齊讀
2、開火車讀
七、學寫生字掛哇每注意每的筆順
掛和哇的右邊是兩個土組成
仔細觀察範字你有什麼要提醒大家注意的？（它們都是左窄右寬的字哇的口字旁寫的比較小）
教學目標：
1.在語境中，認識“呱、紋、圈、返”等生字，學寫“影、倒、遊”三個生字。
2.在畫一畫、讀一讀、玩一玩小青蛙的話中，發現語氣詞的特點，並初步進行遷移運用。
3.圈圈、做做青蛙媽媽動作的詞，體會動作的連貫性，圈圈、畫畫波紋動作的詞，初步體會回聲的動作路徑。
教學流程：
一、教學第一段
1.今天老師要帶你們去一個美麗的地方【出示圖片】，說說你看到了什麼？
【出示句子】小河上有座石橋。半圓的橋洞和水裡的倒影連起來，好像一個大月亮。
為了幫助大家讀好輕聲詞，老師特地把輕聲詞縮小了，讀的時候可得又輕又短哦！
自由練讀，指名讀
正音：倒影，齊讀，指名讀
誰有發現？【顯紅：大月亮】，你發現大月亮了！誰來指一指大月亮在哪兒呢？
這麼美的大月亮誰來讀？指名讀1，齊讀
這麼美的景色趕緊把它背下來吧！
2.這麼美的地方還發生了一個有趣的故事呢！揭題，讀題
二、初讀課文
1.趕緊再去讀讀課文吧！
2.讀完交流，這個故事有趣在哪兒？
3.哦，原來是小青蛙的故事很有趣。讀2、3自然段，拿起筆來畫一畫小青蛙說的話，用上橫線。
【教師巡邏時，隨機用iPad拍下學生劃線的句子。然後，切換到大螢幕上，進行校對交流。這個環節，旨在更加直接有效地促進交流。】
4.【出示】
“呱呱呱，多好看哪！”
“你是誰？你在哪兒？”
“橋洞裡藏著一隻小青蛙吧？他在學我說話哩。”
【出示字卡：呱】這是青蛙的叫聲，誰來叫一叫？
這是一個口字旁的字，這段話中還有哪些口字旁的字？
【顯紅：哪吧哩】說發現：語氣詞、口字旁、都在句子末尾、輕聲的
指名讀句子：語氣詞不僅要念得輕，不同的語氣詞還要念出不同的語氣。
自由練讀，指名分句讀，小結：多有趣的語氣詞呀，讓我們說話更有意思！
【出示】這裡還有一句話，你能給它加上語氣詞嗎？
“你是誰？你在哪兒？”
師生合作讀：現在我就是這隻小青蛙，你們就是躲在橋洞裡的那隻看不見小青蛙！
玩回聲：誰在學我說話呢？明明是你在學我說話呀！你怎麼這樣啊？你真不講道理哦！
前後桌練習，指名同桌展示
5.它就趕緊去問問媽媽，【出示】
媽媽笑著說：“孩子，你跟我來！”
小青蛙心裡想：
語氣詞：呀吧呢啊哩
練習說話
6.【出示】青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起一顆——一圈圈波紋。
讀句子，認識紋
積累：指紋、掌紋、皺紋
理解一圈圈波紋（生畫），看，波紋是一圈一圈的，所以圈的外邊是個大口框
圈出動詞
看誰記得快
選擇動詞填一填
圈出青蛙媽媽的動作詞
三、兒歌復現
1.【出示兒歌】拍手讀
小青蛙，呱呱呱，
水中倒影多美呀！
我說話，誰學理？
寶貝連忙問媽媽，
蛙媽媽，游上岸，
扔石子，激水花。
波紋碰岸蕩回來，
原來這是回聲啊！
2.寫字：影倒遊
寫字法寶：三撇魔法棒三撇的起筆在一條豎線上
魔法圈：三撇有一定的距離
範寫：影
倒遊：左中右結構
倒：左右一樣高，魔法圈告訴我們中間部分短
遊：左低右高三點水在一條弧線上
兒歌：游泳要到有水的地方，而且要有大人陪
3.生寫：頭正身直腳放平一拳
【師巡邏，隨機各拍下寫得好的和寫得不好各一張。隨後切換到大螢幕，讓學生針對評價標準進行評議，並提出修改意見。】
4.互動評議。
（1）字寫正確，獎一顆星。
（2）寫對魔法棒、魔法圈的要求，獎一顆星。
（3）整潔美觀，獎一顆星。
教學目標：
1、理解課文內容，感悟作者在文中抒發熱愛家鄉的情感。
2、正確、流利、有感情地朗誦課文；積累詞語。
3、認識16個生字。
教學重點、難點：
1、學會品讀、鑑賞文章中優美的詞句和段，並積累下來。
2、從文章中真情的故事中體會作者對故鄉的眷戀、熱愛之情。
談話:同學們好---同學們辛苦了---同學們要上課了-----
同學們，今天我們要在這裡共同上一節語文課，你們願意嗎？那就用你巨集亮的聲音來告訴我，你們願意嗎？（出示多媒體1）
一、激發興趣，匯入新課 2分
1、（出示多媒體2）思鄉是一個恆久的話題，也是一種難解的情懷，從李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉。”到杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明。”無不抒發著濃濃的思鄉之情，對於離開故鄉多年的遊子來說，故鄉更是永遠難忘的。
2、今天我們就來學習第12課《難忘的故鄉》（板書課題）和老師一起書空，齊讀課題。
3、從課題中你知道了什麼？你還想知道什麼？帶著這些問題，讓我們一起走進作者----劉亞舟的故鄉,去聆聽他童年的故事。
二、初讀感知，理清層次 10分
1、請同學們輕輕把書翻到87頁自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀後想想課文主要寫了什麼？想好後就坐好。開始吧！（學生自由讀文）
2、同學們讀得真認真，誰想用一句話說說課文主要寫了什麼？（指名回答）
3、本文內容是以回憶童年往事為主，大家快速瀏覽課文，看看文中主要敘述了哪幾件事？
4、指導學生對每件事進行概括。（板書）同學們跟隨老師一起在書上做標註，哪些寫得詳細些，哪些寫得簡略些？（板書）
（1）江邊洗澡 2 （2）喂小雞 4 （3）打跐溜滑 5~7 （4）爭鴨蛋 9~14
三、自主選學，精讀感悟。
作者在故鄉的童年生活絢麗多彩，令人嚮往。你又喜歡這一件件趣事中的哪一件呢？能說出你的理由嗎？
（一）品讀夏天江邊洗澡 3分
讓我們先跟隨作者來到夏日的江邊，感受一份清涼和快樂。
1.（出示多媒體3）指名讀第2段。
2.思考：為什麼“我”還記得這件事？ 3.彙報
（二）品讀冬天雪地裡餵雞 3分
認真細緻的讀文是理解課文的基礎。
1.同桌互讀3.4自然段，冬天雪地裡餵雞那件難忘的往事。同桌讀得好，你誇
誇他，同桌讀錯了，你幫幫他。（出示多媒體4）左邊的同學先讀，開始。
2.思考：為什麼“我”還記得這件事？ 3.彙報
（三）品讀好心叔叔抱我回家11分
是啊，冬日是孩子們的樂園，孩子們的心中沒有寒冷，只有快樂，在冬日，作者濃墨重彩寫的是哪件事？
1.默讀5至7自然段，思考：為什麼“我”還記得這件事？
2.那是一個滴水成冰的冬日，我穿著一雙露大腳趾頭的夾鞋，在井沿兒跟一群半大孩子打跐溜滑。（出示多媒體5）帶著你對這段文字的理解讀一讀。 ----- 好一個的孩子。就在這時，一位叔叔走進了“我”的記憶。
3.為了便於同學們更好的理解，老師將叔叔抱我回家的事稱之為我和叔叔的5次交鋒。（出示多媒體6）
第一次 叔叔出現：帶著你對這段文字的理解讀一讀。（理解聲色俱厲，演示；你吆喝一次）男女讀
第二次 “我”主動出擊：帶著你對這段文字的理解讀一讀。（做動作:蹲抱轉走）分組讀
第三次 “我” 使出全身招數。（試著讀出文字背後的情感。）隨意讀
第四次 最後掙扎，叔叔發現“我”家裡沒人後是怎麼做的？（這是一個什麼樣的叔叔？）我又是怎樣做最後的掙扎？（作者是個怎樣的孩子？）
第五次 結局已定。叔叔慢騰騰地走開，“我”呢？兩人串讀
4. 從這段文字的描寫中我們會發現，抓住人物的特點來寫，如神態、動作等，能更為鮮活地刻畫人物形象。在今後的寫作中，我們也要學習這一點。
5. 叔叔就這樣走進了他的記憶，假設叔叔當年沒有把我抱回家，會出現什麼情況呢？
6.看來這件事的難忘不只來自於冰天雪地裡遊戲的快樂，更主要的原因是父老鄉親之間真摯、淳樸的感情。在朗讀中我們就要注意讀出這份濃厚的鄉情，讀出那份心中的感動。引讀“三十”先敘述事件再談感受這種寫法值得我們學習。
7.讀寫結合，拓展練習。假如你是文章的作者，闊別故鄉多年後再見到這位好心的叔叔，你會對他說些什麼？
（出示多媒體7）（ ）的叔叔，我想對你說（ ）
（四）品讀和鐵柱爭野鴨蛋4分
無論春、夏、秋、冬，作者在故鄉的懷抱盡情享受著幸福快樂的童年生活。
1.（指名讀8—14自然段）為什麼“我”還記得這件事？
2. 和你的同桌爭執一下，可加上適當的動作、表情。
他和小夥伴鐵柱爭鴨蛋事，成了他們友誼的調味劑，這點小摩擦讓童年的友誼更加難忘。
3.（多媒體出示8）這四件事讓劉亞舟的童年回憶，有快樂，有感激，有內疚，有悔恨。所以童年是難忘的，記載這樣童年故事的故鄉更是難忘的。
四、體會情感，學習寫法 6分
（一）迴歸整體。
1、在第一自然段中，作者用了一個非常形象的說法，把這四件事比作了什麼？（出示多媒體9）飽滿而閃光的珍珠。板書畫珍珠（指名讀）
2、（出示多媒體10）美好的童年生活就像珍珠， 飽滿而閃光。
美好的童年生活就像 ， 永恆而珍貴。
（二）文尾拓展。
1、（多媒體出示11）童年生活過的故鄉，在作者的心中有如珍珠般熠熠閃光，無比珍貴。所以15自然段兩個短句末尾都用了感嘆號，讓我們感受對思鄉之情的強烈，而全文的結尾卻用了省略號為什麼？（讓我們感受到了言未盡，意未歇，正如思鄉之情綿綿不絕。）板書思鄉
2、能根據你們對文章的理解和獨特的想象來完成填空嗎？（機動）
（多媒體出示12） 我多想回到故鄉，回到我童年生活過的地方；
我多想回到故鄉，回到我________________.
我多想________, ______________________.
3、那就讓我們帶著濃濃的思鄉之情來朗讀最後兩個自然段吧！
男女生分別齊讀這一部分。（出示多媒體13）（放音樂）
（三）體會過渡段（機動）
同學們看看3、8自然段，討論去掉好不好？畫波浪線。
五、小結（出示多媒體15）1分
月是故鄉明，景是故鄉美，人是故鄉親讓我們在體會文章中表達的情感的同時，也學會珍惜自己美好的童年時光，將來這些美好回憶也將成為你記憶中最閃光的珍珠。
板書：
12 難忘的故鄉
洗澡 餵雞 打滑 爭蛋
（略） （略） （詳） （詳）
思念故鄉
一、市場分析
在市場分析上我們需要注意以下幾個問題。
1.網站的功能
在網站中一定會有新穎的內容會出現，新的頁面效果及功能不僅可以吸引來訪者，也可以給來訪者提供娛樂休閒。
2.網友的利益
網友從網站本身得到什麼，是我們最為關心的，建立一個網站要知道本身的價值意義，就必須得讓網友知道他們從中得到什麼，這樣才能體現出網站本身的意義。
3.醫院的客戶(網友)
客戶也是一種宣傳力，可以讓不瞭解的人瞭解，瞭解的人更深為了解。
4.站點的建設應該符合醫院的整體形象。
二、內容策劃
1、根據第三方網站的目的和功能策劃網站內容。
2、網站欄目考慮採用網站程式設計專人負責相關內容。注意：網站內容是網站吸引瀏覽者最重要的因素，無內容或不實用的資訊不會吸引匆匆瀏覽的訪客。可事先對人們希望閱讀的資訊進行調查，並在網站釋出後調查人們對網站內容的滿意度，以及時調整網站內容。
三、網頁設計
1、網頁設計美術設計要求，網頁美術設計一般要與整體形象一致，要符合ci規範。要注意網頁色彩、圖片的應用及版面策劃，保持網頁的整體一致性。
網頁的設計就由美工師來把關了，整體形象和規範一定要按照ci來，而且上下相呼應，圖片和模組的擺放也有自己的特色和風格。
2、在新技術的採用上要考慮主要目標訪問群體的分佈地域、年齡階層、網路速度、閱讀習慣等。
不同的人都有自己的習慣，就象左撇子一樣，所以我們要針對不同的年齡和網路速度還有閱讀的習慣來選定一個適中的模式讓人人都覺得看起來讀起來都很舒服。
四、網站維護
1、內容的更新、調整等。
網頁在一段時間裡必須進行更新、調整內容，以便瀏覽者看到新的內容。
2、制定相關網站維護的規定，將網站維護制度化、規範化。
出表一張網站維護的制度和規範表，由專人負責，這樣才能保證網站的運營質量和效率。
五、網站釋出與推廣
1、網站測試後進行釋出的廣告活動。
網站測試以後，可以通過媒體或者網路宣傳進行廣告效應，以達到更多的訪問量。
2、網站推廣
線上推廣：郵件群發、簡訊、電話、軟文、網盟、論壇群發、sns、微博、資源合作等。
線下推廣：單張、海報、平面媒體、logo禮品、會員卡。
各中國小、鎮直各有關部門：
20xx年10月11日至14日，省、市政府教育督導室聯合對我區教育“兩項督導”工作進行督導評估考核，認為我區在實施“兩項督導”工作中做出了積極努力，取得了“雙優”等級，但仍存在一些較為突出的問題：如城鄉教育差距還比較大，特別是中心校以下的完小校和教學點，辦學條件、師資水平、教學質量差距較大；學校“兩證”辦理；控輟保學工作；學前教育整體發展水平不高；成人教育工作有待加強；學校周邊環境還不經如人意；教育經費投入保障機制有待完善，投入力度有待加大等。為進一步落實教育優先發展戰略，鞏固“兩項督導”成果，根據省市教育督導評估組的反饋意見，結合我鎮實際，特制訂整改方案如下：
整改目標
深入貫徹落實科學發展觀，大力實施科教興國戰略，推進教育優先發展，進一步落實各有關職能部門的教育職責，依法保障教育投入，規範教育經費的管理和使用，積極籌措資金努力改善辦學條件，加強教師隊伍建設，全面提升教師隊伍整體素質，全力推進教育均衡發展，提升教育質量，大力推進幼兒教育，促進各類教育協調發展，紮實鞏固“兩項督導”成果。
整改專案和措施
1、進一步規範各項教育經費的管理和使用，確保專款專用。嚴格執行上級檔案、政策精神，將有限資金用於改善學校的辦學條件。
2、努力改善學校辦學條件，大力推進義務教育均衡發展，努力辦好每一所學校。積極籌措資金，改善學校基礎設施，加強學校教學裝備，要在集中力量辦好中心國小的同時，對必須保留的農村完小和教學點加強硬體配備，保證各國小能逐年添置圖書、器材、新課桌椅，逐步配齊教學多媒體設施和行政辦公電腦。加快學校“兩證”辦理力度，力爭在20xx年4月前辦好。
3、加大教師培訓力度，提高教師整體素質。加強校本教研的組織、指導、監控，建立有效的執行機制，提高校本研修的實效。增加教師的培訓經費，安排更多的教師外出學習、培訓，特別是省、市、縣骨幹教師、班主任培訓，提高教師素質。進一步完善片區內教師交流機制，凡在同一所學校任教滿六年以上專任教師必須到異校交流任教。
4、依法落實“控輟保學”責任，紮實貫徹落實《義務教育法》，強化“控輟保學”責任意識，進一步健全學校“控輟保學”工作長效機制，落實“控輟保學”實際責任，切實做到持之以恆、常抓不懈。
5、規範辦學從教行為，加強學籍管理。進一步規範辦學從教行為，嚴格執行適齡兒童6週歲入學規定，確保適齡兒童按時入學；嚴格規範在外就讀學生取證工作，建立在外就讀學生的資訊檔案，認真做好義務教育文化戶口統計臺賬的滾動登入，確保相關資料的延續性、真實性。落實國家課程計劃，積極推進課程改革，提高教學效率，減輕學生課業負擔，減少因厭學導致的學生流失。
6、進一步落實弱勢群體的教育保障措施關注、解決弱勢群體子女，流動人口子女和留守兒童接受義務教育問題。進一步加強“留守兒童”和外來流動人口子女的教育與管理。
7、進一步健全特殊教育網路，完善特殊生篩查、鑑定的工作機制，以市特殊教育學校為主，鄉鎮村小隨班就讀的特殊教育網路，保證殘障兒童平等接受九年義務教育權利。
8、大力發展學前教育，認真貫徹落實國家、省、市《關於進一步加快發展學前教育》的檔案精神，落實學前教育三年規劃，力爭在20xx年內建好東肖中心幼兒園，確保20xx年春季如期開園。積極扶持發展民辦幼兒教育，提高全鎮學前教育辦園的整體水平。切實加強學前教育師資的培訓和補充，加強對學前教育的管理，全面提高保育質量。
9、紮實做好掃盲工作，加大《教育法》、《義務教育法》和國務院《掃除文盲工作條例》的宣傳力度，積極落實教育部、省教育廳等部門掃盲工作的實施意見，加強掃盲教育的管理、組織和教學三支隊伍建設；認真開展掃盲工作的調查摸底，制定切實可行的工作規劃；建立、健全掃盲工作檔案，因地制宜開展集中辦班或包教包學，確保完成掃盲工作任務。
10、努力配合相關部門做好校園周邊環境的治理工作，消除校門口50米內擺攤設點、佔道營業等交通安全隱患，校門口200米內無網咖等營業性場所。
1 工程概況
某工程場地內原為長江邊荒地，原地貌存在大面積水塘，後經建築垃圾回填，場地四周無既有建築及市政管線分佈。本工程主體設計地下2層，地上8層，建築高度為49.9米，總建築面積約6萬平方米，框架剪力牆結構，其中地下部分約3萬平方米。
目前場地自然地面標高為-1.95m，基坑周長約408m，基坑面積約11000m2，基坑底標高分別為-11.9m、-12.6m（承臺底），基坑開挖深度為9.95m，電梯井部分開挖深度為14.05m，基礎採用PHC高強預應力管樁及鑽孔灌注樁。
2 設計依據
2.1 建設單位提供的專案總平面圖、樁點陣圖、承臺平面佈置圖、負一、二層底板結構平面圖。
2.2 核工業南京工程勘察院提供的岩土工程勘察報告。
2.3 《建築地基基礎設計規範》（GB5007-20xx）。
2.4 《建築基坑支護技術規程》（JGJ120-99）。
2.5 《南京地區建築地基基礎設計規範》（DGJ32/J12-20xx）。
2.6 《混凝土結構設計規範》（GB50010-20xx）。
2.7 《建築地基基礎工程施工質量驗收規範》（GB50202-20xx）。
2.8 《混凝土工程施工質量驗收規範》（GB20204-20xx）。
2.9 《建築基坑工程監測技術規範》（GB50497-20xx）。
2.10 其他有關的規範及規程。
3 基坑支護體系方案選擇
3.1 基坑支護特點。根據建設單位提供的工程地質勘察報告及有關資料，本工程基坑支護具有如下特點：①基坑開挖面積較大，約11000m2；②基坑開挖深度為10～14m，屬深基坑，安全等級為一級；③基坑開挖深度及影響範圍內土質較差，基坑坑底隆起問題應引起足夠重視；④坑底上、下土質均為砂質粉土，滲透性較好，止水帷幕十分重要；⑤基坑周邊留空區域較小，環境條件較為不利。
3.2 支護體系方案選擇。可以考慮採用以下幾種方案：①地下連續牆內支撐支護；②單排鑽孔灌注樁懸臂式支護；③單排鑽孔灌注樁拉錨式支護；④單排鑽孔灌注樁加內支撐支護等。
綜合考慮本工程基坑支護開挖深度、周圍環境、工程地質、水文地質條件，投資和工期等因素，以“安全可靠、技術可行、方便施工”為原則，決定採用單排鑽孔灌注樁加內支撐型式支護，鑽孔灌注樁外側加上一排水泥攪拌樁止水，結合地表和坑內明溝加集水坑排水方案。
具體方案如下：①採用φ1100@1300鑽孔灌注樁+兩層鋼筋混凝土支撐作為支護結構，支護樁外側設定φ850@1200三軸深攪樁作為止水帷幕。②第一道支撐樑頂面標高-2.95m，第二道支撐樑頂面標高-7.6m。③排樁、圈樑、圍檁、立柱樁結構混凝土強度均為C35。④φ850@1200三軸深攪樁採用套接一孔法施工，水泥摻入量為20%。⑤支撐立柱樁共計72根，上部採用鋼格構柱，下部採用直徑900mm的鑽孔灌注樁，混凝土C35，鋼格構柱伸入灌注樁內3000mm。
4 設計與施工要求說明
4.1 單排樁內支撐型式支護部分。
4.1.1 鑽孔灌注樁。①基坑四邊均採用單排鑽孔灌注樁加內支撐型式支護，其中EFGH段採用φ1100@1300鑽孔灌注樁，有效樁長20.5m，HJABCDE段採用φ1100@1300鑽孔灌注樁，有效樁長21m，樁身混凝土設計強度為C35，鋼筋籠採用焊接，樁身混凝土保護層厚度50mm，樁底沉渣厚度作為支護樁時不超過100mm，作為立柱樁時不超過50mm。②鑽孔灌注樁充盈係數1.05～1.20，超灌高度1.1m，樁身不得出現夾泥、斷樁等現象。③灌注樁頂部進入壓頂樑為50mm，鋼筋進入壓頂樑的長度為800mm。④灌注樁施工時應保證樁徑偏差不大於50mm，樁位偏差不大於100mm，垂直度偏差不大於0.5%。⑤採用跳打法施工，相鄰樁在混凝土灌注完畢36h後，方可進行另一根樁施工。
4.1.2 壓頂樑、圍檁及支撐。①壓頂樑、圍檁和支撐採用現澆鋼筋混凝土結構，混凝土設計強度為C35，第一道壓頂樑高800mm，寬1400mm，第二道圍檁高1000mm，寬1500mm。②第一道主角支撐（750×650mm）、對撐（750×900mm）樑中標高在自然地面下1.4m，即標高-3.35m處。③第二道主角支撐（950×900mm）、對撐（950×1100mm）樑中標高在自然地面下6.15m，即標高-8.10m處。
4.1.3 止水帷幕水泥攪拌樁。①在鑽孔灌注樁外側施工一排φ850@1200三軸深攪樁止水，有效樁長22.5m。②作為止水帷幕採用套接一孔法施工，作為坑中坑支護採用縱橫向搭接250mm。③作為止水帷幕深攪樁水泥摻入量為20%（截面按1.495m2），作為坑中坑支護基坑面以上-11.9～-3.8m水泥摻入量為8%，基坑面以下-18.3～-11.9m水泥摻入量為20%（截面按1.495m2），使用42.5級普通矽酸鹽水泥，水灰比應嚴格控制在1.2～1.5之間，要求28天無側限抗壓強度達1.0Mpa。④三軸攪拌機下沉速度控制在0.6m/min以內，並保持勻速下沉與勻速提升，攪拌提升時不應使孔內產生負壓造成周邊地基沉降。⑤因故擱置2h以上的拌製漿液應作為廢漿處理，嚴禁再用。⑥應採用“兩下兩上”兩次噴漿復攪。⑦施工時應保證前後臺密切配合，禁止斷漿，如因故停漿，應在恢復壓漿前將三軸攪拌機下沉0.5m後再注漿攪拌施工，以保證攪拌樁的連續性。⑧樁與樁的搭接時間不應大於24h，若因故超時，搭接施工中必須放慢攪拌速度保證搭接質量。 4.1.4 立柱樁。豎向立柱上部採用井字型鋼構架，下部為鑽孔灌注樁，鋼構架頂部焊接900×900×12鋼板，並在鋼板上焊接4φ25U型鋼筋錨入第一層鋼筋混凝土支撐樑內。下部插入鑽孔灌注樁內3000mm，鋼構架穿過地下室底板處，在施工底板前加焊止水鋼板片。
4.2 排水和降水。開挖深度內土層為雜填土、砂質粉土和淤泥質粘土等為主，可開排水溝槽加集水坑及降水井的辦法排水。①在圈樑頂上設定800×1000mm斷面水槽，彙集地表水、坑內積水及降水井中抽出的地下水，水槽附近設集水坑，及時將上述積水排入市政下水道。②基坑內，在距鑽孔灌注樁內側300mm處挖200×200mm斷面水溝，沿基坑四周佈置，並在邊角及中部等適當位置挖集水坑，及時將坑內積水排走，保持坑內作業面及坑底乾燥。③降水井採用管徑φ800mm下入φ360/300mm成品水泥管共計57口井，在土方開挖前提前兩週進行降水，確保基坑內地下水位位於基坑開挖面以下1m。
4.3 基坑開挖和支撐拆除。①基坑開挖必須在鑽孔灌注樁、壓頂樑和水平支撐樑混凝土強度達到80%以上，同上水泥攪拌樁強度達到75%以上，另外基坑降水已達到設計要求方可進行。②在基坑開挖過程中，應根據監測資訊及時調整挖土程式，土方開挖需分段分層進行，開挖過程中要嚴格遵循先撐後挖、先換撐後拆撐的原則進行，第二道支撐必須在基礎底板混凝土滿坑澆灌後，且混凝土強度達到75%以上是可採取機械鑿除。③壓頂樑及支撐上嚴禁堆載，挖土機不得直接碾壓壓頂樑及支撐樑，應在支撐樑上覆土50cm左右，在鋪設路基箱板，嚴禁挖土機撞擊支撐立柱，坑底留300mm餘土採用人工清理，挖土至基坑底後，應及時進行墊層施工。
5 基坑開挖監測方案
基坑開挖支護是項風險性極大的地下工程，在基坑開挖整個過程中進行全過程監測，實行資訊化管理，對指導開挖施工確保安全是很有必要的。本基坑工程在基坑開挖及地下結構施工期間必須加強基坑監測。
監測內容：①支護結構頂部水平位移、沉降量的量測：沿圈樑頂面每20～25m佈設1個觀測點；②支護結構側向位移（測斜）：共計佈置11根測斜管，深度不小於支護樁樁長；③支撐軸力量測：每層支撐系統選擇16根，支撐採用鋼筋測力計進行鋼筋混凝土支撐軸力量測；④支撐立柱沉降：選擇交點處支撐杆件較多處立柱樁頂設一個沉降觀測點，總數量不少於10%；⑤地下水位的觀測：基坑內外側佈設水位觀測孔，對水位進行觀測，對存在觀測井位置可結合觀測井進行水位觀測；⑥周邊建築物：因本工程周邊無建築，故此項不考慮；⑦道路路面沉降：沿臨近基坑範圍道路每隔25m設一個觀測點。
監測要求：①基坑監測應由監測資質的單位嚴格按設計要求制定詳盡的監測方案，報設計審查確認後方可執行；②監測單位應在支護結構施工過程中結合現場條件合理佈置監測位置，並取得初始讀數；③所以測試點、測試裝置需在整個基坑支護施工過程中加強保護，以防損壞；④監測週期為基坑土方開挖到地下室側壁回填的全過程；⑤監測頻率：土方開挖過程中，地面至-5.15m期間為2日1次，至底板墊層期間為1日1次，底板澆築至完成後7日內為1日2次，支撐開始拆除到拆除完成後頻率為1日1次。
基坑監測報警值指標：①圈樑水平位移值達到35mm，或位移速率達2.5mm/d，累計變化值達28mm；②地面沉降值達到35mm，或位移速率達2.5mm/d，累計變化值達28mm；③支撐軸力監測值達到：第一道支撐8800KN，第二道支撐10400KN；④立柱豎向位移：20mm；⑤周圍道路沉降：28mm。⑥坑外水位變化：500mm/d。
6 基坑支護應急措施
支護工程極為複雜，影響安全的因素很多，土質差，必須隨時做好應付可能出現的不利情況，確定合適的應急措施，現場應備有應急措施用的材料及裝置，如草包袋、水泥、鋼管、注漿機、高壓旋噴機等，針對本基坑支護提出如下應急措施：
6.1 支護結構受力體系方面的應急處理措施：①若土方開挖過程中出現區域性坑壁位移過大，坑邊出現裂隙情況，應及暫停土方沿基坑縱向的開挖範圍，採取增加鋼支撐等措施控制變形開展；如變形發展迅速，應立即回填土方，陰止變形進一步擴大，待查明原因並採取相應措施後方可繼續開挖。②若基坑側壁出現區域性滑坍，應先查明原因，消除產生滑坍因素，同時進行修補加固。一般將坑壁外採用土袋或碎石袋回填充實，並可在坍方處口部打垂直錨管、焊接橫向網筋，並及時噴射混凝土面層。③若在土方開挖過程中鋼筋砼臨時結構出現開裂形象，應根據支撐軸力監測資料反饋結果，採取增設型鋼支撐分擔受力。④若土方開挖至基坑底標高時支護結構監測資料已達報警值，應加快墊層砼及主體結構底板施工進度，並將墊層和底板砼澆築至支護樁邊。⑤若土方開挖至基坑底標高後發生土體隆起現象，應在被動區採取反壓加固措施，並及時進行墊層及底板的施工。⑥對於發生變形較大的區段，應及時卸除相應區段基坑頂部的材料堆載，併合理安排施工機械的停滯位置，控制支護結構變形的發展。
6.2 地下水處理方面的應急處理措施：①由於大氣降水或因上、下水管破裂造成地表淺層水量較多時，應首先查明水源，進行修復、截斷、改道或停用，同時在地面沿坑壁四周，距坑壁1.0～1.5m處設定排水溝，將雨水或其它地面水引流至遠離基坑處排水，在坑壁的頂部地面噴射混凝土，防止坑邊地面滲水。對地面開裂等情況應及時採用水泥漿封閉，防止雨水滲入。②如在坑壁或圈樑底部發生區域性滲漏現象，應在滲漏點設定長度為1.5～2.0m的引流管，並將滲水集中至坑內排水溝或降水井內，統一疏排，以減少坑壁水壓和保持坑壁乾燥，便於施工。③若土方開挖到基坑底標高後發生管湧現象，應採取土袋反壓，加大降水井出水量控制承壓水位，及時澆築墊層、底板。
6.3 環境保護方面應急處理措施：①土方挖前應按照設計要求預先設立觀測點，對周邊環境變形以及地下水位等內容進行觀測，並在施工過程中密切關注基坑監測資料，切實做到資訊化指導施工。②當通過沉降監測發現地面沉降已達到預警標準時，應及時查明引起沉降的具體原因，以及時採用相應措施。
排樁+鋼筋混凝土內支撐型式在基坑支護中使用廣泛，該支護型式具有技術成熟、安全可靠、適用範圍廣泛等特點，南京地區較多專案都採用了此種支護型式，本工程目前已經完成地下室結構的施工，通過施工過程中的監測資料及現場實際效果來看，本支護設計及施工是成功的。
有益的'學習經驗：
學習與同伴合作同共同做好一件事，體會協作遊戲的快樂。
準備：
報紙若干張。平衡木兩個。
活動與指導：
1.請幼兒自選夥伴，兩人一組。
2.交待遊戲玩法並示範給幼兒看。
玩法：
將報紙展開挖兩個洞，分別套在兩人的脖子上，將兩人連在一起，然後，兩人按指定路線走、跑、走平衡木等。如報紙中途破碎則停止遊戲，以報紙不破碎者為優勝。
3.幼兒遊戲。
4.遊戲結束，教師請幼兒談談自己獲勝的體會。根據幼兒回答做必要的小結，強調協作。
摘要： 作為平安城市發展的重要組成部分，平安校園正在大力的發展中。近年來，校園安全問題日益突出，校園暴力事件、校園火災、盜竊等案件時有發生，公安部和教育部都要求加強學校的安全防範工作，建立學校安全防控體系，確保師生安全。
關鍵字：系統，校園，資訊，安防，報警
目前，校園內建設的系統很多，包括安防、消防、交通等等，但是由於建設時間不一，導致各個系統都相互獨立；這就使得各個系統的資訊都是零散的，系統之間融合程度較低，缺乏統一管理；最終導致在使用者使用時，針對校園發生的安全事故，往往只能針對每個系統的流程獨立使用，無法對整個過程進行全程跟蹤管理，無法從根本上保證師生安全。
一、設計思路
本方案是以視訊監控系統為核心，利用各種技術資源，整合各類校園安全防範系統，形成的一套能對校園各類事件進行全方位監測、預警、決策和排程，為校園的安全防範工作提供有力的支撐，對校園安全進行全面有效監管的監控系統。該系統智慧化程度高，綜合防範能力強，具備事前智慧預警、事中聯動處理、事後高效檢視等特點。
系統的設計思路是通過智慧安全環的監測、核實、解決、優化等多個環節的配合來打造智慧型平安校園。系統通過全面檢測、準確核實、快速解決再到持續優化，從而形成更加完善的監測網路，真正落實我們的智慧安全環。
設計思路
首先，通過視訊監控、報警、周界系統的被動監測與人工巡邏等主動監測相結合，形成全方位的校內環境監測網路；當發生報警時，利用GIS的快速定位、現場視訊的準確核實，快速鑑別真實報警和誤警，降低誤警產生的工作負擔；對於真實發生的警情，通過應急指揮，迅速查詢附近巡邏力量，到達事發地段，對現場問題進行快速處置；同時，將事件線索通過時間點和地理資訊等關鍵資訊進行串聯，關聯分析案件相關資訊，以關鍵資訊為主軸，實現事件全過程的時空呈現。事後對歷史資料進行統計分析，在使用者使用過程中，不斷的改進我們的系統。系統通過統計分析對未來可能發生的事件進行預測，制定更有效的預案，改善校園布控，增強預防、控制和處置各類突發事件的能力，對校園安全時間起到預防作用，真正保證校園安全。
二、邏輯架構
平安校園解決方案將整體設計邏輯框架分為接入層、管理層、應用層三層結構，接入層負責視訊、巡更、報警等系統接入實現各系統的整合。中間的管理層，通過對於底層資訊整合和服務整合，並通過運維繫統，實現對接入層的統一管理，並對上層應用提供統一的介面支援。在應用層，我們以業務流程為核心，以業務應用為切入點，從事先的重大活動安保及校園巡邏，到事中的報警聯動與應急指揮，到事後的時空分析與輔助決策，真正實現從使用者角度出發的設計，徹底打破底層原有系統的限制。
邏輯架構圖
以校園肇事逃逸案件為例，發生事故後，現場人員撥打報警電話或者按動報警鈴，報警中心聯動接收報警資訊。警務人員接到報警資訊後，利用校園GIS快速定位報警地點，並聯動視訊監控系統，採集現場視訊資料，核實報警情況是否屬實。若報警資訊屬實，聯動校園巡邏系統，確認巡邏人員的巡邏路線及現場情況，並迅速調集就近巡邏人員到達事發地段，維護現場秩序。校園巡邏人員到達現場後發現學生受傷並彙報給指揮中心，指揮中心聯動校園120，對傷員進行救治。同時聯動校園智慧交通系統，查詢肇事車輛，肇事人資訊，鎖定犯罪嫌疑人，進行校園布控。
系統通過聯動各校園安保系統，將事件線索通過時間點和地理資訊等關鍵資訊進行串聯，關聯分析案件相關資訊，以關鍵資訊為主軸，實現事件全過程的時空呈現，並據此確認犯罪嫌疑人及可能逃跑路線，同時將相關視訊發給各個監控點。若嫌疑人還在校園內，可通過控制校園卡口及交通系統，一旦發現嫌疑人出現，即進行扣押。事後，通過總結案發地環境及內部原因，結合其他校園肇事案例，找出此類案件最優處理方案。下次發生類似案件時，可及時做出準確決策。
三、設計特色
（一）系統整合
通過系統整合，將現有的視訊監控、巡更系統、GIS系統、報警系統、門禁系統等多個系統進行融合，使資源達到充分共享，實現集中、高效、便利的管理。在剛才的案例中，我們就融合了視訊監控、GIS系統、門禁系統、報警系統、智慧交通系統，校園巡更系統、校園120系統等，來實現對事件的快速處理；
（二）統一管理
在系統融合之後，我們又提供了統一的管理，首先就是資訊的統一管理，對視訊、消防、報警等資訊的統一獲取和分發，可以讓使用者輕鬆獲取實時的完整資訊。
同時，我們整合的各種服務，能夠實現對於異構資料的統一儲存，快速的檢索和定位，比如知道車牌以後，我們可以檢索到該車的出入資訊，所有出現該車的視訊和圖片，以及該車在校園內的行駛路徑等。
再先進的系統，如果沒有一個好的運維體系保證整個系統的正常運轉，那麼這個系統也很難發揮出應有的能力。該方案提供全面完整的運維能力，對視訊質量，裝置狀態，裝置及服務引數等多種資訊的行監測，對系統異常情況及時預警。儘早發現故障隱患及效能瓶頸，保證系統可靠、高效、持續、安全的執行。
（三）全流程業務應用
最後，我們還是要強調，業務應用才是系統的真正核心，從事先的智慧預警及跟蹤，事中的系統聯動和實時智慧，事後的統計分析和輔助決策，整個流程中的任何一個環節都需要系統的支援和保障，這樣才能真正打造智慧型的平安校園。
四、總結
校園在訴求平安，建設熱潮在政策帶動下蔓延，建立平安和諧校園不僅是發展優質教育的需要，更是當今構建和諧社會的時代要求。通過結合國內外的高校安防現狀，採用先進的設計理念，定製化地開發校園應用，可以彌補傳統監控的不足，為學校、為老師、為學生打造平安校園，智慧校園。
教學內容
一、天天練：用 a、o、e 四聲組詞。
二、新授：看圖說話。
1、什麼時間，誰和誰在什麼地方幹
什麼？
2、教兒歌。
三、指導ī、u、ü 的發音。
1、 兒歌： 牙齒對齊 ī ī ī ，
嘴巴鼓鼓u u u ，
小嘴吹笛ü ü ü 。
2、 學習步驟：看、模、練。
四、鞏固。
小朋友 ，做端正，
聽兒歌 ，記得清。
一支蠟燭 ī ī ī，
一個茶杯u u u，
杯上加豆 ü ü ü。
五、指導書寫。
1、 ī、u占上中格，ü佔中格。
2、 學習筆順。/article/
3、 教師範寫，學生練習寫，後評講，齊讀。
餐廳開業，許多的餐飲老闆都會策劃一個餐廳開業活動以慶祝餐廳順利開業，同時也是藉此來宣傳自己餐廳。那麼如何做一個適合自己的餐廳的開業活動方案呢，此刻與大家分享一個例子，供餐飲同仁們參考學習。
1、活動總主題
1、dream——您夢想的家園！
2、給您回家的感覺——dream賓館
3、你我共建美好家園
4、您的家園由我們來建設活動目標通過本次活動，讓四平人們瞭解dream、認識dream，對dream有個感性的認識。活動程式活動方案
5、前期指
6、示牌宣傳（設定指7、示牌）：
（1）設定地點：以dream賓館為中心，2KM範圍內的主要道路上
（2）設定形式：重新報建，如不允許，則租用現有合適的位於道路兩旁的戶外媒介（如公共汽車侯車亭廣告位）
（3）數量：每個不同文案至少要求設定5個，共至少10個
（4）大小、高度：視實際情況而定，文字能大就大，力求醒目
（5）設計要求：要求使用dream賓館標準的標識及標準字型
（6）時間要求：於開張前10天設好
（7）目的：提升知名度，引發好奇心，樹立一定的美譽度；
2、開業公關活動策劃方案
（1）主題：dream賓館為您過生日！
（2）活動時間：開業當天。
（3）活動地點：dream賓館。
（4）活動概況：給dream賓館開業當天過生日的30位公民每人贈送一間包間，他可以邀請親朋好友前來包間聚餐消費，所有費用最後由dream賓館代為支付。
（5）活動細則、注意事項：
1）刊登活動廣告：
A、時間：開業前10天
B、媒介：《四平日報》、《新文化報》
C、版面：1/4版
D、文案內容：
標題：dream賓館為您過生日！
正文第一段：dream賓館介紹
文第二段：為您過生日活動介紹——dream賓館將於X年XX月XX日正式開張營業，為慶祝dream賓館的開業，特舉辦dream賓館為您過生日活動，免費贈送30個包間消費。
名條件：凡當天過生日，並在四平有固定居所的市民，均可報名參加
名登記日期：即日起至XX月XX日止，每天上午8點-下午6點
額限制：限30名，先到先得，額滿即止；
名地點：dream賓館一樓大廳辦事處
名須知：憑
人身份證、戶口本原件，親臨報名；未成年必須有監護人陪同；年老體弱的人必須有人陪護。
其餘說明：進入時，必須衣冠整齊，否則主辦單位有權拒絕入內；本次活動家一切解釋權歸dream賓館。
2）先報名預定房間
報名時間：廣告刊出後當天開始，至開業前一天截止。
報名須知：憑當天報紙廣告、持本人身份證（或戶口本，以防身份證有假），親臨dream賓館預先訂房登記。
報名的其他條件：凡未成年人，應由其監護人陪同前來；年老體弱的應由其親戚陪護；進餐時，需衣著整潔，否則有權拒絕入席。
菜譜限制：在限定的一類或幾類選單中選擇當天的菜譜。
菜的數量：限定一個總的上限，如每人限2個菜，以便避免浪費。
酒水限制：在限定的一類或幾類酒水單中選擇。
吃不完的處理：要告知所點的菜吃不完，需要作小小懲罰，象吃自外助餐一樣，要不然他們會亂點。
名人數超過30人，則採用先來先得的方式，直至滿額為止。為防止秩序混亂，應準備好排隊的號籌，來一個發一個，憑號籌辦理，這樣不會出亂子。
注意在廣告中註明：活動解釋權歸dream賓館；活動時送生日蛋糕，並舉行共切生日蛋糕儀式。
3）開張當天：
A）拍照留念：所有同天生日的來賓與dream賓館管理層代表合影留念（如該照片需在某範圍內，如dream賓館使用，則應與其簽定肖像權使用協議）
B）舉行dream賓館請您定菜價定價員抽取及聘收頒發儀式。
從當天參加的成年來賓中，通過抽籤的方式（即抽即知），抽取30名定價員，發出聘書，邀請其於XX月XX日（應選擇星期天）來dream賓館參加評菜價的活動。
4）軟性文章：為配合本次活動，儘量於《四平日報》等美食版，發表軟性文章，以別開生面的開業慶典為題，通過反映四平餐飲業的精神文明新風貌，來達到宣傳dream賓館的目的。
3、開業後系列公關活動
（一）——主題：dream賓館請您定菜價！
（1）活動日期：開業後10天左右的某一個星期天
（2）活動時間：上午8：00——10：00
（3）活動地點：dream賓館
（4）活動概況：聘請30位定價員，對提出的若干類別的若干菜名，集體評定其菜價
（5）活動公證：開業前10天，應與公證處取得聯絡，同意對此項活動進行公證，公證結果，公佈在大堂顯眼位置。
（6）定價員選擇：
選擇方式一：開業當天，以抽籤的方式，抽出30個願意參加活動的客人；
選擇方式二：開業後每天隨機抽取3個前來消費的來賓（在來賓願意、有空的前提下），擔任定價員。
（7）活動預告：開業後第3天，發出dream賓館請您定菜價活動廣告
（8）參加定菜價人員的報酬：每人X元，於活動結束時，用紅包的方式支付，並請他們簽名，以示收到dream賓館支付的工資
（9）需要確定菜價的菜名：由dream賓館選擇。
（10）確定方法及流程：除去最高分、最低分，取平均分；要準備相關的表格、文具，確定具體流程
（11）公證：事先，將活動與公證處聯絡，取得其支援。公證進行現場公證，公證後，懸掛經公證蓋章的菜價牌
（12）事後宣傳：活動的第二天或第三天，在報紙上刊登以公佈菜價確定結果、鳴謝公證處及定價員，並請市民監督、檢查為內容的廣告，
同時，刊出dream賓館請您評大廚的活動預告。
4、開業後系列公關活動
（二）——主題：dream賓館請您評大廚！
（1）活動開始日期：評菜價活動後的第二天開始
（2）評選方法：定菜價活動開始後第二天起，每天對每個廚師，隨機抽取其烹飪的5道菜，請享用該菜的客戶，對該菜的各項品質屬性如味、色、香、形等進行打分（先做好打分登記表，以方便客人操作，最好只要打勾就行了），並請客戶簽名；對於參加評分的客戶，每人贈送一份精美的紀念品。收集每天的評分，進行累加，即可得出每個廚師的總分，從而能排出名次。
（3）活動宣傳：大堂及外圍，要打出相關的宣傳口號橫幅
（4）評選結果及過程照片，可於評選結束後的第二天或第三天，刊出在報紙上；報紙同時刊出dream賓館請您評服務活動預告，同時將dream賓館服務員工作標準列出來。
5、開業後系列公關活動
（三）——主題：dream賓館請您評服務！
（1）活動開始日期：評大廚結束後的第二天或第三天，活動預告刊出後起第一天。
（2）評選方法：
1）每天請5位客戶在買單時，填寫《服務人員評分表》，對為其提供服務的服務員，按dream賓館服務員工作標準進行評分，將每天的評分表累加在一起，形成每個服務員的總分，從而排出名次。
2）注意要均衡每個服務員被評分次數，保持大體一致
（3）贈給評分客戶一件精美禮品
（4）活動宣傳：大堂及外圍，要打出相關的宣傳口號橫幅
（5）評選結果及過程照片，可於評選結束後的第二天或第三天，刊出在報紙上；報紙同時刊出dream賓館請您評服務活動預告。
6、開業後系列公關活動
（四）——主題：指定綠色菜地活動
（1）活動方式：開張10天后，開始著手物色附近的農家，找一些比較理想的，與其簽署綠色蔬菜供應合同並拍一些照片，然後，在dream賓館大廳合適地方，展示這些照片，特別是要展示一些有蟲眼的照片。
（2）合同答署完後，在報紙上刊上與綠色蔬菜簽署情況及綠色蔬菜的含義；向公眾傳遞dream賓館使用了綠色蔬菜的資訊。六、經費預算（單位：萬元）專案指示牌宣傳開業公關開業後公關其他費用合計。
7、效果預測
1、通過前期指示牌宣傳，使公眾對dream賓館有一個初步瞭解。
2、通過開業公關，給公眾一個耳目一新的感覺，留給公眾一個深刻的印象。
3、通過“定菜價”活動，給公眾留下一個菜價合理的深刻印象。
4、通過“評大廚”活動，使公眾瞭解到dream賓館有優秀的廚師。
5、通過“評服務”活動，讓顧客瞭解dream賓館的優質服務。
6、通過“綠色菜地”活動，使綠色飲食觀念深入人心，並在公眾心目中形成dream賓館為綠色賓館的良好印象。
教學目標：
1、讀、寫並積累本單元與戰爭相關的詞句。
2、培養學生的關注新聞的意識。
3、培養學生蒐集、整理資訊的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。
4、通過看圖說話，培養學生的想象力和感悟力，激發他們痛恨戰爭，同情戰爭中的無辜著的情感，理解對和平得呼喚。
5、突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。
課時安排：
三課時
教學過程：
第一課時
一、談話匯入
同學們，通過本單元的學習，我們已經從字裡行間瞭解了戰爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！
二、學習讀讀寫寫、讀讀記記
1、學生自由讀詞語，注意：讀準字音。
2、小組學習：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法
3、學生書寫讀讀寫寫得詞語。
4、師聽寫
三、學習我的發現
1、學生自由讀這些句子。
2、四人小組討論交流：你發現了什麼？
3、全班交流：你發現了什麼？這兩組句子中帶點得部分表達了怎樣不同的情感？
4、從課內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。
5、教師小節。
四、學習日積月累
1、自由讀日積月累中的成語。注意：讀準字音。
2、指名讀成語，集體正音。
3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，並在小組裡講講這個成語的故事。
4、總結：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這裡的成語背下來。
第二課時
一、觸景生情
1、蒐集殘酷戰爭相片。
2、啟發談話：戰爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景。看了這些，你有什麼想說的？
二、真情表達
1、下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。
2、指導觀察和表達
a、整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什麼？
b、突出圖中重點孤獨的孩子，引導學生想象：這個小孩為什麼哭？他的1父母在哪裡？當時發生什麼事？這個孩子今後將會怎樣？
c、完整表達，教師鼓勵學生調動以學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。
d、在說得基礎上，幫助學生把看到的和想到的寫下來。
三、課外延伸
蒐集更多的有關戰爭給人類造成的事實和英雄人物的事蹟，並講給你的朋友聽。
第三課時
一、提問匯入
同學們，我們生活在現實社會裡，時時處處都能感受到新聞的存在，你們平時都用什麼方式來了解新聞的？作為地球村的村民，我們應該關注國門外發生的事情。讓我們召開一次新聞釋出會。
二、召開新聞釋出會
1、主持人宣佈相關要求
2、時事、教育、日常生活三個版塊代表分別發言，每人發言後有一分鐘的提問時間。
3、評價他們的發言，教師參與交流、指導。
4、總結他們的優缺點再次準備。
5、新聞發言人發言。
6、選出最佳新聞發言人最佳新聞頭條新聞等。
7、主持人宣佈新聞釋出會結束。
三、師生總結
1、通過今天的釋出會，你有一些什麼樣的收穫？
2、同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛鍊自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的釋出會我們以後還會經常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛鍊自己，提高自己。
一、小車設計：
1.工作原理
給定1kg的重塊在400mm的高度落下來，由重力勢能轉化成小車前進的動能，同時利用轉向裝置實現小車按8字形曲線(近似看作)繞樁前進，樁距400mm。當重物下落時，其所帶的繩子帶動繞線軸轉動，帶動與繞線軸同軸的主動齒輪Z1與Z3轉動，Z1又帶動前面的與前輪同軸的從動齒輪Z2轉動，驅動小車前進。主動齒輪Z3帶動後面的齒輪曲柄轉動，而曲柄帶動搖桿推動後輪左右擺動！
2.動力裝置
傳動的選擇及其原理：
重物下落採取連線方式，在杆頂部裝一個定滑輪，因為這樣可以改變力的方向，當重塊下落時連線使所繞的繞線軸轉動，從而帶動主動齒輪轉動，進而實現小車前進和轉彎.
3.轉向裝置
（1）轉向裝置的選擇： 選擇採用空間曲柄搖桿機構來實現轉向，其原理是利用曲柄搖桿機構曲柄轉一圈，搖桿帶動連桿做前後運動，使車輪偏轉一定角度，從而實現車輪的轉向，完成指定路線的運動。
（2）車能的選擇:
因考慮小車走8字形需要更高的穩定性，本方案採用前輪驅動、後輪轉向！前輪驅動比後輪驅動更加穩定，驅動力更加平衡。本小車採用後輪轉向，這樣可以避免兩後輪同軸，實現兩輪差速，所以在轉8字形大彎的時候可以避免後輪打滑導致能量損失和軌跡變形。綜合考慮之後我們確定前輪驅動後輪轉向。
（3）工作原理:
繞線軸與轉向裝置之間用齒輪聯動，在從動齒輪上鑽孔，安裝曲柄。從動齒輪轉一圈，曲柄轉動，搖桿帶動連桿杆做前後運動，小車現實轉向前進，通過計算，完全可以實現“8”字形繞樁前進。
4.基本尺寸
由以上得出:齒輪標準得表格
R前輪50mm， R後輪=20mm， r線=10mm； 車長230mm 車寬150mm
二、設計工藝:
（1）小車的底板採用的是鏤空硬質鋁板，可以增強小車的強度，同時減輕小車的總質量。
（2）在每一個軸上都加油滾動軸承，可以減小摩擦，同時可以保證運動的精確性。
（3）作為驅動輪，前輪製作應稍粗糙，增大與地面的摩擦力，以便足夠驅動小車前進。後兩輪摩擦應儘量減小，且輪寬較小，轉向靈活。
（4） 在連桿與小車導向杆之間利用球鉸連線，因為要實現不同方向的轉動。 （5）後輪的支撐杆子要垂直。並且要可以靈活轉動，以實現很好的轉彎。
三、管理方案設計：
1：人力資源配置
我們小組有三個人，都是同班級的同學（一個女生兩個男生），開始我們一起討論小車的方案，確定方案後合理分配任務，一個人負責計算，一個人負責寫材料，一個人負責畫圖。正因為我們組的合理分工使得我們的工作井然有序，在很短時間內久完成了前期工作。
2：進度計劃與控制設計方案
方案初定於20xx年x月x日，20xx年x月x日之前提交設計方案。通過初審後立即開始進一步的精確計算並且開始加工製作，預計20xx年三月上旬完成比賽作品與除錯工作。
3：質量管理設計
完全按照小車需要的精度與要求進行小車零部件加工，特殊部位進行特殊加工，而一些標準件則直接購買，這樣既節省時間又節省成本。
第1章 概述
1.1 前言
隨著資訊科技的不斷髮展，資訊科技對社會進步和國民經濟發展起著越來越大的促進作用，並對傳統的思想觀念、工作方式帶來巨大的衝擊，世界已進入資訊化時代。網路已進入了各行各業，同時也帶動了各個行業的發展，醫院作為社會的重要部門，醫院辦公的資訊化、網路化尤其重要。
為了使xx學院附屬醫院資訊系統的建設與實施跟上時代的步伐，實現資訊化管理的需要，在醫院建立計算機區域網，實現無紙化辦公和網路資源共享，可以釋出醫院的各種統計資料、簽定資訊和院辦下發的檔案、院內公告資訊以及各種通知和實現優越的醫院資訊管理系統,以便更好地促進醫院內部資訊化建設，提高醫院的管理水平和社會知名度，給醫院創造良好的經濟效益和社會效益。
為了配合醫院計算機資訊管理系統工程建設工作，醫院應當採用當今最先進、應用最現代化計算機技術手段來強化醫院管理，同時醫院網路部分資訊將通過網路進入國際網際網路，進一步加強醫院與世界相互瞭解與溝通。
數字化醫院的建設核心是以病人為中心，整合並提供社會化的醫療資源和保健服務資源，如病人案例知識庫、醫院專家知識庫、數字醫療裝置供應、社會衛生醫療機構、遠端會診服務、醫療物資及藥品供應以及各種社會團體保險資源，整合為一個系統資源，提高整個社會醫療保健服務的工作效率，降低執行成本，更好地為民眾健康服務。
數字化醫院的實現模式是將數字化的診療資訊包括病人基本資訊、臨床資訊、語音資訊以、數字化裝置診斷資訊以及衛生材料資訊全程納入到網路體系中，全面實現病人診療過程的無紙化和無膠片化運轉，從而大大提高診療效率和臨床質量。
數字化醫院的目標
全面推進我國數字化（e-Hospital）醫院建設，滿足現代化醫院自身發展的需要，整合並提供社會化的醫療資源和保健服務資源，提高整個社會醫療保健服務的工作效率，更好地為民眾健康服務。
數字化醫院的特點
數字化醫院（e-Hospital）重要標誌是醫院資訊數字化和數字資訊網路化，要求形成全院級資訊共享的同時，實現共享資訊的通用化。
總體目標
醫藥衛生行業的長遠發展趨勢就是網路化醫療系統，即建立在現代網路上的以人為本和不斷創新的醫療服務體系，將經歷三個階段：機構內部資訊化、機構之間橫向互連、網路化大醫療。目標是：
a、提高效率，降低成本：全流程的網路化管理；實時的運營狀態監控；無邊界的資訊傳遞
b、資訊共享，提高醫療水平：遠端醫療，資訊共享；電子化醫學教育
c、醫療服務水平提升：人性化的醫療服務；國民健康監控和管理
d、業務創新：嶄新的醫療服務種類；便利的醫療服務過程；不斷提升的醫療業務水平。
系統的總目標是：以科學、規範的醫院內部管理體系為基礎，充分利用電子計算機、網路通訊及資料庫等現代資訊科技，全面實現業務資訊處理和管理的現代化，為醫院巨集觀管理提供高效支援、為社會公眾提供優質服務。
1.2 網路設計原則
高安全性
能有效防止網路的非法訪問，保護關鍵的資料不被非法竊取、篡改或洩漏，使資料具有極高的安全性；並制訂統一的網路安全策略，整體考慮網路平臺的安全性。
高可靠性
網路系統的穩定可靠是應用系統正常執行的關鍵保證，在網路設計中選用高可靠性網路產品，合理設計網路架構，制訂可靠的網路備份策略，保證網路具有故障自愈的能力，最大限度地支援各個系統的正常執行。
整個網路系統應具有很高的安全可靠性，必須滿足7×24×365小時連續執行的要求。在通訊故障發生時，網路裝置可以快速自動地切換到備份鏈路或裝置上；
靈活性及可擴充套件性
支援國際上通用標準的網路協議、國際標準的大型的動態路由協議等開放協議，有利於保證與其它網路(如公共資料網、金融網路、行內其它網路)之間的平滑連線互通，以及將來網路的擴充套件。
根據未來業務的增長和變化，網路可以平滑地擴充和升級，減少最大程度的減少對網路架構和裝置的調整。
網路要具有面向未來的良好的伸縮效能，既能滿足當前的需求，又能支援未來業務網點、業務量、業務種類的擴充套件和與其它機構或部門的連線等對網路的擴充性要求；
高效能
承載網路效能是網路通訊系統良好執行的基礎，設計中必須保障網路及裝置的高吞吐能力，保證各種資訊（資料、語音、圖象）的高質量傳輸，才能使網路不成為公司各項業務開展的瓶頸。
技術先進性和實用性
解決方案將先進的技術與現有的成熟技術和標準結合起來，充分考慮到金融業務網路應用的現狀和未來發展趨勢，在保證金融系統業務的同時，又體現出網路系統的先進性。
整個網路系統要按照實用、好用的原則，使網路具有較高的實用性。
可管理性
對網路實行集中監測、分權管理，並統一分配頻寬資源。選用先進的網路管理平臺，具有對裝置、埠等的管理、流量統計分析，及可提供故障自動報警。
成熟性
本網路系統需要整合包括TCP/IP，SNA，語音和圖象等多種網路技術，只有成熟的平臺和解決方案並在國內成功使用才可以保證關鍵業務系統有一個可靠的執行，以有利於業務發展。
效益性
網路的投資應隨網路的伸縮能夠持續發揮作用，保護網路的投資，充分發揮網路投資的最大效益。
可實施性
整個網路解決方案的實施要便於實際的實施，並在實施過程中要保證現有網路和切換的完整性和一致性，確保實施工作的正常、順利。
第2章 網路設計方案
2.1 使用者需求與設計
結構化佈線系統作為將來所有資訊傳輸的主要通道，必須支援現在以及未來語音、資料、影象等資訊高速傳輸的要求。而網路佈線系統作為資料網路、通訊系統的基礎平臺，是建築物內或建築群之間的一個模組化、靈活性極高的資訊傳輸通道，是智慧建築的“資訊高速公路”。結合當今國際國內先進的技術，並充分考慮未來多媒體資訊高速傳輸的要求，我們建議：辦公樓採用“Avaya結構化佈線系統”。
根據使用者應用需求，考慮到最優化的效能價格比，我們推薦採用Avaya結構化綜合佈線產品。本方案主要根據EIA/TIA 568B 商業建築電信佈線標準、ISO/IEC11801-20xx佈線標準等所說明的要求來設計。
本次綜合佈線涉及門診樓、藥劑科、後勤保障樓。
注:住院部資訊點部分已布，暫不作預算
門診樓共有120個資訊點，藥劑科、後勤保障樓共有30個資訊點，共計150個資訊點。
綜合佈線設計方案：
（1）綜合佈線將覆蓋到每間辦公室、工作站。
（2）網路中的資料將以高速傳速，到達桌面均為100M網路，由於水平佈線採用Avaya超五類佈線系統，完全可以滿足現100M網路的需要。
（3）中心機房設在門診樓5樓計算機中心，住院部、(藥劑科、後勤保障樓)分別設一個分機房。每個資料資訊點直接進入機房、分機房，以便於統一管理和維護，並在機房裡設立專用機櫃，機櫃中有便於集中管理雙絞線的配線架；
（4）中心機房與各個分機房通過6芯室外單模光纖連線，實現中心交換機與接入交換機千兆光纖相連，實現資料的高速傳輸。
一、活動宗旨：
1、加強團隊凝聚力與團隊協作能力；
2、激發職員參與公司各項活動的熱情；
3、加強和鞏固職員對公司的管理制度、企業理念；
4、休閒娛樂，緩解工作疲勞；
二、活動物件：
音尚時代網城全體同仁
三、活動時間：
待定
四、活動地點：
渠縣老龍洞
五、活動主辦：
六、旅遊線路：
待定
七、活動安排：
1、 在渠縣到老龍洞的40分鐘路程中，在車上組織全體職員及領導猜謎、男女同事集唱歌；
2、 就地組織全體參與的娛樂活動，包括文藝節目表演、企業知識競答；
八、活動流程：
1、車上40分鐘的猜謎與唱歌由文波主持，全體同仁積極互動；
1 踩氣球；
比賽規則：男女同事分別到主持人文波，把男同事的右腳與女同事的左腳捆綁在一起，在每一組選手被捆的腳上紮上數量相同的氣球，主持人宣佈開始後，在5分鐘（或10分鐘）內各組選手可以相互踩爆對方的氣球，主持人宣佈時間到，那組選手睬爆對方的氣球最多勝利
2過河拆橋：
準備若干塊小墊板，每組發兩塊，讓其中一名參賽者站在墊板上，雙腳不可以碰到地面（否則淘汰），利用雙腳交替踩墊板往前走，另一名參賽者則配合地移動兩塊墊板，讓站在上面的隊友快速前進，速度最快到達終點者獲勝。
3 運氣球；
比賽規則：男女組合方式同上，把男同事的右腳與女同事的左腳捆綁在一起，將男女組合分成三個組，三個區域內分別放有10個氣球，比賽開始後（音樂同時響起），A、B、C三組的成員可以任意在其它兩個區域內拿氣球到自己的區域內（每人每次限運一個氣球），約數分鐘後音樂一停，比賽即停止，參賽選手應立即停止氣球的運送工作，此時三個區域內氣球數量即為三個組的分數，分數最高的一組為獲勝方，併發放獎品。
4 誰有我的氣量大
每個隊1人 共3人 看誰在3分鐘內誰吹爆的氣球最多勝利。
十、活動獎勵：
1、文藝節目表演者獎品（數量待定）：
請領導討論決定，獎品為： 手機 手錶 MP4
2、知識競賽三個第一名的獎品（共3份）：
請領導討論決定，獎品為：
3、 遊戲“踩氣球”一、二、三名的獎品（共6份，分三個等級的獎品）：
請領導討論決定，獎品為： 手機 手錶 MP4
4、遊戲“運氣球”獎品（數量待定，10份之內）：
請領導討論決定，獎品為： 1000元現金 手機 手錶
教學內容與目標：
1.顯性內容與目標
應知：世界上有各種各樣的塔，不同國家或地區的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。應會：學習比較、分析、描述塔的特徵，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，並可以進行簡單的裝飾。
2.隱性內容與目標
通過本課學習，讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，並對自己家鄉的塔進行考察，培養學生熱愛家鄉、保護古蹟的意識。
教學重難點：
重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。
難點：根據塔的特點，進行表現或設計。
教學準備：
彩色紙、水彩筆、油畫棒。
教學過程：
1.遊戲匯入新課。
(1)拼擺遊戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。
(2)說一說拼成了什麼樣的塔。
(3)教師板書：塔
(4)在拼擺中圓形、梯形、長方形、半圓形分別做塔的什麼部分。
2.看書。現在我們看一看世界上的名塔，開啟書第24、25頁。
(1)書中展示了什麼塔的圖片?
(2)分組討論。請各組商討後選擇討論問題：
①三座塔分別建造在什麼時間?
②三座塔各有什麼不同?
③三座塔分別是用什麼材料建造的?
④你看後有什麼感受?
教師針對學生的回答及時總結，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應縣木塔是最高、最古老樟木結構的純木塔，沒有用一顆釘子。這些塔由於建造的時間、地點、材料及結構不同，給人的感受也不相同。
(3)請學生回答討論結果。
(4)在我們的身邊有沒有你知道的塔呢?請你介紹給大家。
3.分析塔的基本形設計及繪畫的表現方法。
(1)如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什麼樣的塔?
(2)先畫什麼?再畫什麼?
(3)怎樣讓塔更美觀?
(4)可以在什麼上畫?用什麼方法?
4.佈置作業。
(1)作業：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。
(2)要求：畫面飽滿，設計新穎，可選擇喜歡的方法表現。
(3)教師巡視，給學生提供幫助。
5.作品交流。
教學目標
掌握東晉的偏安；南朝的政治；江南地區的開發。
通過教師指導學生自學，使學生了解東晉、南朝時期的政治、經濟特點，培養學生分析歷史問題的能力；通過對南朝的經濟為什麼能夠發展的分析，培養學生綜合事物的能力。
通過對教材的分析，使學生認識到：江南經濟的發展是北南雙方勞動人民共同辛勤開發的結果；勞動人民是推動社會前進的動力。
教學建議
地位分析
本課地位在教材中從其內容和篇幅上講都不重要，其中“東晉的偏安”“南朝的政治”“江南地區的開發”三節中，只有“江南地區的開發”一節是必講內容。
重點分析
江南經濟開發的主要表現。此時期經濟發展的重要特點是江南經濟發展並縮小了南北經濟的差距，因此重點講解經濟發展的具體表現可以使學生詳細瞭解南方發展的具體情況。
難點分析
江南經濟開發的主要原因。三國兩晉南北朝時期封建國家的分裂和頻繁的戰亂從總體上是不利於經濟的發展，使經濟發展缺乏必要的安定的社會環境，那麼，為什麼在動盪的時期，江南地區的經濟卻能夠得以發展，學生不容易理解，需要教師詳細講解。
重、難點突破方案
關於“江南地區的開發”既是本課的重點也是本課的難點。教師應重點講解。建議教師分為三部分學習，即“江南地區的開發”的原因、表現和影響。其中表現和影響可以指導學生通過閱讀自己學習。“江南地區的開發”的原因，建議學生討論“為什麼在動盪的時期，江南地區的經濟得以開發”，從而使學生認識到：三國兩晉南北朝時期封建國家的分裂和頻繁的戰亂從總體上是不利於經濟的發展，使經濟發展缺乏必要的安定的社會環境，此時期封建經濟仍然得到了發展，就其原因是：①整體的分裂之中尚有區域性的統一；②整體的動盪中尚有區域性的安定，從地理範圍看此時動盪多在北方，南方自三國至南朝始終較為安定，為生產發展提供了有利條件；③統治者自身的重視也促進經濟的發展。④民族的交往也推動了經濟的發展，北方富有生產經驗的農民帶來生產技術和生產資料，為躲避戰亂而南遷，均促進了南方經濟的發展和南北經濟差距的縮小。
教法建議
關於“東晉的偏安”、“南朝的政治”兩節，雖然是教材中的閱讀內容，但是如果學生不了結這段歷史，就不可能掌握以後所學習的歷史知識。因此，建議教師通過串講使學生弄清這段歷史。
教學設計示例
教學重點：
江南經濟開發的主要表現
教學難點：
江南經濟開發的主要原因
教學過程：
匯入新課：
教師首先提問：西晉時期統治者對內遷各族實行的奴役和剝削政策都包括哪些內容？推翻西晉王朝的'少數民族是誰？在得到學生的正確回答後，教師進行總結：由於階級矛盾和民族矛盾的激化，導致了西晉統治的滅亡。
那麼在這個短期統一後中國社會進入到什麼階段了？此階段為什麼政局雖然動盪，南方經濟卻能迅速發展?我們不妨讀讀這段歷史，探個究竟。
一、東晉的偏安
教師指導學生閱讀教材中“東晉的偏安”一節，並出示下列圖表，
朝代
建立者
時間
時間
西晉
東晉
進行表格的填寫，進行舊知識的複習和新知識的學習。同時通過知識的補充，使學生了結當時東晉政治的特點，瞭解：“王與馬共天下”。
二、南朝的政治（420～589）
教師出示以上《南朝更替表》，通過學生閱讀教材和此表，讓學生回答：①南朝包括幾個朝代？②他們的都城在哪裡？③從三國到南朝共有幾個國家定都南京（建業、建康）？
答案：南朝包括宋、齊、樑、陳四個朝代，定都建康即今南京。南京有“六朝古都”的美譽，其六朝是指：吳國、東晉、宋、齊、樑、陳。
三、江南地區的開發
1、江南地區開發的原因
教師先讓學生閱讀教材，然後提出問題：在三國兩晉南北朝時期，政治上的特點是局勢動盪，王朝更迭頻繁，但也正是這一時期，江南的社會經濟卻得到迅速的開發與發展。這是為什麼？學生看書、討論，估計學生可能會回答出書中所列表面原因，教師可在此基礎上進行引導。使學生從經濟發展的條件如社會條安定、勞動力、勞動工具等方面進行分析。最後教師作總結：①江南經濟的開發，是在南方相對安定時發生的。說明戰亂破壞社會生產力，安定促進社會經濟的發展。②北方勞動人民大量南遷，為南方增加勞動力，帶去中原先進的生產技術，南北方勞動人民共同努力的結果。可見地區間的經濟技術交流，可使先進生產技術得以推廣，促使落後地區經濟的發展。③各族人民共同努力，相互學習，結果是加深了交往，促進了融合。④因地制宜地進行開發。
2、江南地區開發的表現
此為本課重點，教師仍然指導學生閱讀課文，總結出江南地區開發的表現，估計學生可以完成下列內容。農業：水稻栽培技術有了提高，開始使用綠肥、牛耕和糞肥也推廣普及，南方稻米產量超過北方，北方粟、麥等旱田作物南移，水碓、水磨廣泛使用，
圍湖造田；手工業：東晉南朝養蠶繅絲技術比前代大為提高，荊州、揚州是江南絲織品生產最多的地方。江南織錦技術得到普及與提到。揚州、荊州的冶鐵水平也很高。制瓷技術有了明顯的提高，瓷器成為普遍的生活用具，青瓷、白瓷的燒製技術都很有特色。紙的生產不僅質量精美，而且數量很大
3、江南地區開發的影響
教師直接指出江南地區的開發，有利於江南交通網形成，商業活躍，城市繁榮。
板書設計
江南地區的開發
一、東晉的偏安
二、南朝的政治
三、江南地區的開發
1、江南地區開發的原因
2、江南地區開發的表現
3、江南地區開發的影響
教學目標：
1. 引導學生自己發現、感悟圓錐的特徵，學會測量圓錐的高，並能正確辨認圓錐圖形。
2. 讓學生在動手操作、合作探究中體驗學習全過程。
3. 培養學生提出問題和解決問題的能力。
教具、學具準備：
教師準備圓柱、圓錐實物及模型，圓錐形蘿蔔、學習表格；學生課前收集生活中的圓錐，做圓錐紙模型，準備尺子、硬紙等。
教學流程：
一. 談話引入
師出示鉛筆：這個物體是什麼形狀的？
生：圓柱體。
師：還記得圓柱的特徵嗎?
生1：圓柱有兩個底面和一個側面。
生2:它的側面展開是一個長方形，長方形的長是圓柱的底面周長，寬是圓柱的高。
生3：圓柱有無數條高。
師將圓柱形鉛筆放入剝筆器中旋轉後拿出，指著筆尖部分提問：你能給這個形狀取個名字嗎？
生1：它有一端很尖，像個錐子，取圓錐吧！
生2：我在蒐集這些形狀的物體時，家長告訴我找的是圓錐。
師：今天這節課我們就一起來認識和研究圓錐。（板書課題：圓錐的認識）
二. 探究新知
1、提出問題
師：大家拿出課前收集的圓錐形物體，互相看一下，你想知道關於它的哪些知識，能提出數學問題嗎？
生1：我想知道它的體積怎麼計算。
生2：我想知道它的表面積怎麼求。
生3：我想知道圓錐有什麼特點。
生4：我想知道圓錐有幾條高。
生5：我想來知道圓錐的側面展開是什麼圖形。
生6：我想知道這樣的圖形為什麼叫圓錐？
……
師：大家一下子提出了這麼多問題，一節課怕是解決不了，大家說，我們先解決哪幾個？
生1：要想知道圓錐的表面積和體積怎麼求，得看它們跟什麼有關係，我們要先研究圓錐的特徵。
生2：圓柱的表面積和體積都跟高有關係，我想先研究圓錐的高。
……
根據學生的回答，師一一板書。
師：解決這些問題的辦法有很多，老師可以直接告訴你們答案，你們也可以自己看書解決，更具挑戰性的是，大家可以不看書，通過小組合作，自己嘗試著解決這些問題。你們想選用第幾種？
同學們不約而同地選擇了第三種。
師：同學們這種勇於探索的精神，老師十分讚賞。接下來大家就按照事先分好的小組，用桌子上準備好的材料，合作解決你們感興趣的問題。完成表格，組長負責作好記錄。
2 合作探究，解決問題。
小組活動，師巡視，走進小組參與討論和質疑。
3 小組彙報探究結果，全班交流。
師：哪個小組彙報一下你們的發現？
組1：（一生彙報，一生板書）我們發現了圓錐的特徵，圓錐的底面是個圓，上面是一個尖尖的頂點，側面是一個曲面，展開是一個扇形。
組2：從頂點到底面圓心之間的距離叫做圓錐的高，圓錐有無數條高。 組3：我們認為圓錐只有一條高。
師：圓錐究竟有幾條高呢？是一條還是無數條？
學生議論紛紛。大多數同學認為圓錐有無數條高。
師：請大家在圓錐上找一找，哪裡是圓錐的高？（請一生演示）
生1：用手摸圓錐的側面說：這裡是高。
生2：我覺得那裡不是高，圓錐的高不太好指出來。
生3：（舉起學具，手指頂點和底面圓心）我認為這之間的距離才是高。 師：高是——
生：頂點到
圓心之間的距離。
師：高有幾條呢？（生齊答一條，但聲音不是很大）
師：為什麼圓錐的高只有一條呢？
生1：因為圓錐的高是指圓錐的頂點到底面圓心之間的距離，圓錐的頂點只有一個，底面圓心也只有一個，因此圓錐只有一條高。
生紛紛表示贊同。
師：圓錐的高能看得見摸得著嗎？（生否定）怎樣才能看見呢？
生1：可以把它切開。
師演示切圓錐蘿蔔模型，指一生上臺畫出高。
師：如果要測量圓錐的高，每次都把圓錐切開，是非常不方便的。該怎樣測量呢？請大家小組合作，量一量你的圓錐學具。
小組合作測量，師巡視指導並質疑。
師：剛才同學們通過合作，測量了圓錐的高，誰來說一下，你是怎麼測量的？ 生1：把圓錐靠在牆邊，用體育課測量身高的方法量。
生2：還可以在兩端豎起兩把尺，沿頂點橫著放一把直尺，讓兩端豎著的尺的刻度相等，這就是圓錐的高。
師：你能到前面演示一下嗎？
生2上臺演示
師：你能讀出刻度嗎？
生2：9.8釐米。
師：怎麼和我的看法不一樣呢？我認為是10釐米。
生2觀察，恍然大悟：直尺上0刻度前還有一段距離，必須加上。
生3：還可以將圓錐移到桌邊，將尺子移到桌子外邊，使0刻度線和圓錐底面對齊。
生4：我覺得這樣放尺子很容易傾斜，圓錐的高是垂直於底面的，尺子傾斜，量的就不是高了。
師：那你能想個好辦法嗎？
生4：我覺得可以用厚書或字典來測量高：把字典豎放在圓錐的旁邊，再用一本字典或厚書放在圓錐上面組成直角，在豎放的字典上註上記號，再從字典上量得圓錐的高。
師：為什麼？
生4：我們用尺量時，尺會東倒西歪的，很難保證與桌面垂直，而用字典就可以很容易與桌面垂直。
生5：作記號時，一定要記在橫放的字典下沿與另一字典交匯處。
師：這種方法可以嗎？（生贊同）請大家用這種方法測量自己的圓錐的高。 生活動
師：我們在測量時，有時用尺是不太方便的，我們利用字典或厚書等材料幫助測量，是很可取的。我們的測量只要方便好操作，能測準就行，不一定總想到尺。
三、聯絡實際，應用生活。
1、師：同學們真了不起，用自己的勞動收穫了圓錐這麼多的知識。這種發現很有價值，現在請閉上眼睛放鬆一下。有一個小要求，請在老師的描述中眼前出現相應的形狀。
它有六個面，12條稜，每個面都是長方形。
它也有六個面，12條稜，每個面都是正方形。
它有無數條高，有一個側面展開後是長方形。
它只有一條高，一個頂點，一個底面，一個側面展開後是扇形。
2、師：正所謂圓錐無處不在，讓我們一起走進這美好的世界，請大家按教科書第149頁的圖樣，用硬紙製作一個圓錐，並量出它的高。
四、全課總結
師：這節課你有什麼感受？你還有什麼意見和問題？
教學目標：
1、瞭解染紙藝術，初步掌握染紙的特點。
2、掌握不同的摺紙方法及染紙方法，提高學生動手能力。
3、通過學習提高學生的創新思維能力、動手能力，培養學生對染紙藝術的興趣，激發學生對生活的熱愛。
教學過程：
一、組織教學
師：請所有的同學都面朝黑板坐。
二、趣味匯入
小魔術：
師：同學們喜歡看魔術嗎?下面老師為你們表演一個魔術!
(魔術過程：教師展示宣紙，摺疊——浸染——展示染紙作品。)
師：神奇嗎?今天我們就來學習這個神奇的畫筆第三課美麗的染紙。
三、學習新知
1、瞭解紙性
師：我們來做一個小實驗。看，這是普通白紙，滴上水，怎麼樣?
師：再來看看在宣紙上有什麼不同效果。
師：看來宣紙具有很強的吸水效能。所以我們要使用它來進行染紙。
師：還有哪些紙也可以用來染紙?
生：(餐巾紙、毛邊紙等吸水較強的紙。)
2、展示範作
師：今天老師也帶來了一些作品，想不想看看!(出示作品)
師：看來，想染出美麗的作品應該用什麼方法呢?
3、研討製作過程
師：先請回憶一下，剛才染紙時老師先做的什麼?再做什麼的?
生：……
師：先折後染。
教師板書——折、染
四、研討折法：
(1)、介紹“米字折”
師：老師剛才是先對摺，再斜折，展開就像“米”字，我們稱之為“米字折”。
(2)、摺紙競賽：還有哪些不同的折法?
師：噓!別說，下面我們要求來一個摺紙比賽。
師：好，請坐好，聽比賽規則：請用紙將你想到的摺紙方法折出來。比一比，看誰折得又快!又好!(注意邊要對齊)
師：不要開啟。(為後面的染紙作準備。)
教師簡單講解，並同時出示板書：米字折、田字折、摺扇折、輻射折等。
師：折法很重要，折法不同，決定了染紙的效果。
五、研討染法
浸染法：剛才老師是將紙直接浸入顏料染色，這種方法稱之為浸染法。
滴染法：將彩色墨水滴在摺好的紙上，並將紙進行擠和捏。
點染法：用毛筆點的方法。
師：一點、一滴就行了嗎?如何染透?
小結：染時筆裡要蘸滿色和水，可以將紙進行擠和捏，正反染，中間張開加染等。其實幾種染法可以結合使用，瞧，剛才這張作品(太空)顏色太淡，我們還可以加染，這樣就豐富，更美麗。
六、研討色彩
師：我們再來看看色彩，這一張作品有什麼特點?
生：都是由一種顏色染成的!
師：我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎?談談自己的感受。
單色染紙：質樸明快，單色染紙樸素簡潔，清新明快。
師：再看看這一部分的作品，色彩怎樣?誰來用優美的語言讚美一下!
彩色染紙：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等。
師：你們有沒有注意有的地方還是空白，這是為什麼呀?
這麼多的作品，你最喜歡哪幅作品呀!
說說你的想法!
引導：染色位置、色塊大小、色彩搭配，色彩深淺。
七、染紙作品展
1、染紙作品真是太美了!那麼今天我們自己也來舉辦一個染紙作品展，好不好?請同學們嘗試用各種折法、染法多染幾張，最後每個同學選一張自己最漂亮的作品來參加我們的展覽。
2、作品展示
3、作品評價
(1)、你最喜歡哪幅作品?美在哪裡?
(2)、你認為哪些作品還需改進?怎麼改進?
八、課堂延伸
師：同學們的作品真是太美了，
那麼，這些美麗的染紙有什麼用途呢?
瞧!(這衣服)這些書籤、窗花也是用染紙做成的。
這些作品漂亮不漂亮呢?同學們的染紙太漂亮了，課後也用染紙設計幾幅窗花吧!
活動目的：
1、通過遊戲的形式，讓幼兒以海、路、空三軍的身份加入到愉快的學習活動中。
2、培養幼兒具有一定的團隊精神，能克服困難等優良品質，激發幼兒熱愛解放軍的情感。
3、能熟練掌握10以內數的實際意義。
活動準備：
1、海、路、空三軍標誌的帽子若干頂；哨子一副。
2、數字卡片3——7等備用。背後畫有敵人的圖案。
活動過程：
一、以角色身份進入遊戲，充分激發幼兒的樂趣！
1、師將幼兒帶到操練場所，幼兒在理解海、路、空三軍的職能之後，讓幼兒自由選擇自己喜歡的象徵不同軍隊標誌的帽子。
2、幼兒在師（教練）的指揮下，分別按要求列隊站好。
①請小朋友按男女站好。
②請小朋友按不同的軍隊站好。（並列隊通過報數，知道全隊的總人數）
3、請排好隊的士兵們，聽著《我是一個兵》的音樂進行操練。（四面轉、行進間前後轉）
二、以遊戲的形式掌握10以內數的實際意義。
1、以士兵是最聽教練的指揮為由，讓幼兒聽、看訊號作相應的動作。
如：出示數牌5，要求幼兒必須5人一組組隊，佇列隊形不限；逐一以3、4、6等數牌讓幼兒在不斷的組合中感知數的實際意義。
引導小朋友說出：你是如何很快按教練的要求找到朋友。（要求幼兒掌握目測的技能）
2、幼兒根據教師的指示進行射擊。如教師出示數牌3後，馬上反面出現敵人的圖案，讓幼兒根據數字的指示，用手作手*狀，嘴裡發出“啪啪啪”三聲，以此類推。
3、結束遊戲。
教材說明
小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而洩氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。
設計理念
《語文課程標準》中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
教學目標
1、認識8個生字。指導寫“怎”、“思”二字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
重點難點
有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。
教學準備
生字卡、本文錄音帶、課件。
教學設計
一、談話引入課題。
出示課件：圖（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長髮，在微風中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖（二）：秋天，棗樹上結滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。同學們，你們看大螢幕上這兩棵樹是什麼樹？你喜歡哪一棵？為什麼？請同學們談談自己的看法。
（學生自由發言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對誰錯，老師暫不表態，一切由學生自學自悟。）
二、迴歸主體，自讀自悟。
（一）學習課文。
1、分組：
（剛才發言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調換座位，教師要充分尊重學生
的個性，為學生提供一個充分展示個性的學習環境。）
2、學習課文，為下面的辯論作準備。
3、指導學生小組合作學習。
（重點指導學生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師可以從以下三個方面引導：一是生長特點不同；二是性格特點不同；三是小柳樹前後的表現不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會，來理解課文的含意。）
（二）感知生字。
1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。
2、在小組裡把難讀的字音，讀給小夥伴們聽。
3、遊戲：秋天到了，小棗樹上結滿了又大又紅的棗子，農民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準字音，同學們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。
4、指導寫“怎”和“思”，重點指導“心字底”的寫法。
（掃除生字障礙，為學生自學課文打下基礎。）
（三）朗讀感悟。
1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什麼不一樣？
2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。
4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什麼不一樣？（性格）從哪裡看出來？（語言）找出來讀一讀。
5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什麼不一樣。
“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）
“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好啊！”（小棗樹怎樣？——寬巨集大量，善於發現別人的優點。）
6、評價讀：小柳樹前後的表現有什麼不一樣？說說你的根據。
7、分角色朗讀全文。
（四）分組討論學習。
1、現在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什麼？
2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調整座位。）
3、分組討論學習：（每組同學為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）
（通過這一環節，為學生營造一個合作學習的氛圍，又為學生提供了展示自己個性的機會，同時又把競爭悄悄引入課堂。）
4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。
（把學生分為兩大組，相對而坐，雙方既當“老師”，又當學生，雙方各自發表自己的見解。同時，又可以根據對方的問題進行質疑。當因某個問題雙方爭執不下時，教師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學生個性。通過討論、辯論，使學生明白道理。）
三、學生互動。
說說別人的長處和自己的短處。
可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最後派代表全班交流。
（這樣，有利於發展同學之間合作關係及友誼，還能使學生獲得自尊與成就感。）
四、課堂總結。
這節課你快樂嗎？學生自由暢談。
（學生整理知識，交流感受，感悟文學的魅力。）
教學目標
1、以介紹自己為話題，進行口語交際。
2、能抓住自己特點，寫寫自己。
3、能發現並體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。
教學重難點：
口語交際；習作（能抓住自己特點，寫寫自己）
教學準備：
採訪老師同學和家長，他們眼中的自己是什麼樣的。
教學安排：四課時
第一課時
（口語交際）
一、談話引人，激發說話興趣。
師：同學們，我想你們都做了採訪，知道了在別人眼裡你是什麼樣的孩子。其實，最瞭解你的莫過於你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著呢？面前這些熟悉你的老師和同學，一定不會象你自己那樣全面瞭解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？
二、讀提示，明白交際要求
1、可以說自己性格、愛好、也可以說優點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。
2、說真話，說實事。
3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。
三、認真思考，組織語言，小組交流
1、先要想一想自己介紹什麼，怎樣介紹。
2、小組交流
3、評一評：誰說出了自己特點？
四、全班交流，師生評議
1、小組選代表在全班講。
2、師生評議：不僅要評講得怎麼要，還要說說自己聽了之後的想法。
3、老師根據不同學生特點給予不同的提示性評價。
五、。總結
師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以後的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。
第二課時
（習作）
一、結合口語交際，引入習作
師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹。現在我們就來寫寫自己，好嗎？
二、確定交流物件，自主習作
1、引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路。
我叫丁丁，是個男孩，已經11歲了。你要問我長得怎麼樣，一個詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。
（1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？
（2）你準備怎樣介紹自己？
（3）選定物件（老師、同學或未見過面的人）自主。寫作
第三課時
（講評）
一、多元評價，認真修改
1、自己讀一讀，改一改。
2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。
3、在班級交流，師生評議
是否寫出了自己的特點，語言是否通順
4、交換修改，（錯字和標點）
二、成語故事
1、自讀故事，讀熟短文
（1）自己練習讀短文，讀準生字
（2）跟同桌合作，比比誰先讀正確。
（3）檢查讀。
2、結合短文，理解“買櫝還珠”。
（1）鄭國人買了什麼？“櫝”指什麼？
（2）“珠”指什麼？還給誰了？
3、全班朗讀
第四課時
一、我的發現
1、比較匯入
（1）師：同學們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學們今天難道不精神嗎？
（2）自由說這兩句話是否一樣。
2、師：有的同學說一樣，有的同學說不一樣。請大家認真讀一讀課本上的句子，看你能發現什麼？把你的發現告訴你的同伴。（一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意思不一樣）
3、以同桌為單位一人讀一句話體會。
4、遊戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學生說一各級意思一樣的反問句。
二、讀讀記記
1、自由讀句子。
2、說一說5個句子有什麼共同點？
3、找找以此類似的句子。
三、讀讀背背
1、自由讀
2、用自己喜歡的方法背誦。
3、開火車背誦。
4、齊背。
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