教學目標：
1、引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。
2、指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。
3、增強民族自豪感。
教學重難點：
1、運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。
2、掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。
教具學具：國畫用具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
(1)課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。
(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。
(3)運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然後相互欣賞、取長補短。
2、發展階段：
(1)師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：
請學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。
(2)歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。
(3)指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。
三、學生作業，教師輔導
四、展示交流
把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。
五、課後拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課後進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。
教學目標
1、通過學習能發現美術中的比例知識。
2、初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。
教學重點
通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。
教學難點
繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。
教學準備
投影片、多媒體教學裝置等
教學過程
一、匯入
1、觀察書中的範畫，你有什麼體會?
師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎?
2、討論
(1)在紙上表現的事物
(2)從中你發現了什麼現象?(近大遠小)
二、新授 新-課-標 -第 -一-網
宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陝西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關係，是我國山水畫中的傑作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建築師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關係。巴黎聖母院位於法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建築。今天，我們學習美術中的比例關係，它有助於我們探尋美的奧祕，有助於培養我們的創新精神。
小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等於另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。
三、講評上節課作業
1、透視現象是否正確?
近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。
2、說說周圍環境中的透視現象
3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎?
4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。
5、在繪畫上色時應該注意哪些問題?近處的色彩顏色亮一點、鮮豔一點，遠處的顏色灰暗一些。
四、學生做畫老師輔導
五、作業展評
教學目的：
1、 初步學習寫生的基本技法，抓住整體，把握基本形，體現物件大的特徵。
2、 通過瓶花寫生，培養學生的觀察力，對美的感受力，造型能力，表現力及美術綜合運用能力。
教學重點：
認真觀察，畫一幅瓶花寫生畫。
教學難點：
整體感受，大膽表現。
學具準備：
鉛筆、蠟筆、水彩或水粉、水粉紙等
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學。
二、欣賞教材範例，激發學生興趣。
三、初步嘗試瓶花寫生。
要求學生根據自己的感受大膽嘗試，大膽表現。
第二課時
一、展示上課時的習作，師生交流互動。
二、提高認識，進一步大膽嘗試，要求能夠抓住瓶花的總體特徵，大膽表現，各顯特色，畫出自己烈的感受。
三、展示作品，交流互動，促進發展。
教學目的：
通過印製花布圖案，瞭解美術的設計及應用。
學習美術圖案設計的一些學常用的方法和簡單的圖案印製方法。
提高學生的審美情趣。
教學重點：
通過印製花布圖案，學習美術設計的簡單的知識，提高審美情趣。
教學難點：
學具準備：
地瓜、蘿蔔、小刀等
教學時間：
一課時
教學過程：
一、組織教學。
二、匯入新課。
1、 大家觀察一下，我們班上同學身上穿的衣服的布料誰的更好看?
2、 說說各自的理由。
三、欣賞激趣。
1、 欣賞一些花布圖片，直觀感受花布的美感。
2、 理性認識：探究花布的圖案設計規律。
四、學生設計單點陣圖案。
五、按一定規律印製花布。
六、展示交流，互動發展。
七、學習拓展。
嘗試探究如何印製文字和畫。
教學重點
瞭解人物動態變化的特徵及動態線的確定。
教學難點
使學生在畫人物動態時，如何掌握動態的特徵及其速寫方法。
教學準備：
人物動態速寫印刷品，範畫，動態速寫過程圖等。
教學過程
一、組織教學。
檢查學生的常規。
二、講授新課。
1、出示教師的動態速寫範畫讓學生觀看肖像藝術，接著向學生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪物件，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態的。
2、根據教材分析，講述人物動態的運動規律和動態速寫的基本方法。人的動態千變萬化，這些變化都是由頭、軀幹和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關節，每個關節的轉動屈伸均有一定限度和範圍，在活動中
人體的重心經常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節奏的優美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態特徵準確的描繪下來。
3、掛出教師預先繪製的動作速寫過程圖，並用粉筆在黑板上作示範，使學生明確速寫過程(從動態線開始，然後再畫其他，從整體到區域性)。在示範時，注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。
三、學生速寫。
(要求學生一開始就要把注意力肖像藝術，放在觀察掌握人物動作的大勢早，經過分析找出動作的重心、支撐點和動作特徵的動態線，然後在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節上。)教師巡迴輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。速寫時間為20分鐘。
四、講評：
抓住動態的表現作重點講評。
一、教材學情：
今天，我要說的這節課《飛天暢想》湘教版第7課五年級下冊，本課的目的是運用太空這個極具想象力的話題來實現想象畫的練習。雖說，在世界許多民族發展的歷史程序中都存在過，並都各自獨立的、自發的產生和發展，然而太空主題神祕而獨樹一幟。為了使學生了解太空世界，發展學生對美的感悟力，想象力和創造力，同時也為了提高學生的綜合素質，精心設計了這一課。本課既能培養兒童的創造力，又能與傳統教育緊密結合，使學生既把自己學到的、頭腦中積累的圖案圖形學有所用，又培養工藝製作的嚴謹性。
三年級的學生已具備一定的分析能力，具有一定的繪畫基礎與思維表達力，之前也學習過簡單的設計課程，所以能夠運用自己學過的知識進行粗淺的創造。但學生們對於設計只停留在“好看”、“有趣”等淺顯的感知上。
二、教學目標：
【知識與技能】
學生能夠提升豐富的想像力，描繪未來世界人類去太空旅行、探索的情景。
【過程與方法】
通過課件引入、欣賞，激發學生探索太空奧祕的濃厚興趣，啟發學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
【情感態度價值觀】
通過學習本課學習激發熱愛航天事業的濃厚興趣和熱愛科學的精神。
三、教學重難點
1.教學重點：以少年兒童比較喜愛宇宙科幻為題材和富於幻想的特徵，進行繪畫創作、造型表現方面的訓練，培養學生豐富的想像力和表現能力，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。激發他們對科學、技術和美好未來的追求與探索。
2.難點：激發探索太空奧祕的濃厚興趣，大膽想像繪畫，能有所創新。
四、教學準備
教師準備：利用“百度搜索”蒐集資料，課件。
學生準備：課前蒐集航天發射中心、火箭、飛船、衛星、探測器等有關太空的資料和圖片。彩筆、油畫棒、素描紙等繪畫工具。
五、教學過程
一)談話匯入，揭示課題
師：太空是一個無限而飄渺的空間，它充滿了無窮無盡的奧祕，認識和征服宇宙是我們全人類夢寐以求的幻想，那麼在那浩瀚神祕的蒼天裡到底讓我們有多少遐想呢?這節課就讓我們一起走近神祕的太空去看一看。
播放圖片美麗的太空景象，揭示課題。
(二)圖片展現，拓展學生視野
1、欣賞太空圖片，激發學生興趣
圖片展現，強化感知
觀看衛星美景
意圖：通過衛星，太空世界的展現，開拓了學生的視野，培養了學生的發散性思維，提高了學生的審美素養，併為學生大膽構思做好了鋪墊。)
感知和了解衛星的造型與色彩
師：同學們通過欣賞圖片，談談你看到了什麼?它是什麼形狀的，是什麼顏色的?
(三)交流討論，培養學生探究
(1)圖片展現(加強思想教育)
觀看圖片楊立偉
意圖：通過欣賞，提高學生的愛國主義熱情和熱愛科學的意識，滲透德育教育)
師：請同學們欣賞圖片，說一說你看到了什麼?感受如何?
生：我看到飛天英雄楊利偉在飛船裡舉著國旗，我想到了我們的祖國真偉大，我們從小就要熱愛自己的祖國，將來我們也要為祖國爭光。
師：你真是一位有著愛國責任心的好孩子，我們每位同學都要有一顆愛國的心。
生：我看到我國的飛船成功飛天，想到了我國的科學技術越來越發達，我心裡特別高興，長大了我也要做一名科學家。
師評：你有自己的夢想，真的不錯，向著目標前進，相信你能成功。
(2)資料交流(激發創作慾望)
意圖:進一步發揮學生的主體性，為學生創造展示自我的平臺，激發學生創作慾望)
師:請大家把你們課前收集的圖片和資料，在實物投影上展示出來。
小組內代表逐個發言。(學生主動探究)
師：老師知道大家還有其它資料，現在小組開始交流。
小組交流，氣氛活躍。
師：同學們收集的太空資料實在是太美了，連老師都覺得眼前彷彿呈現出了一個超越地球的生活空間，從這些資料我還可以看出，同學們平時收集、處理、整理資訊的習慣非常好，能力也很強，老師真為你們感到高興和自豪。
(3)小組合作討論怎樣遊太空。(突出“遊”的方法)
(a)坐上各種飛行器。
(b)穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)
(c)去航天發射中心。(分組交流資料—教師總結)
(4)瞭解航天發射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心、山西太原衛星發射中心、西昌航天發射中心。
觀看圖片：航天發射中心是發射衛星、探測器、飛船等。
(5)瞭解長征系列火箭。
觀看圖片長征系列火箭
瞭解“神舟”號系列飛船和各種衛星、探測器。讓學生懂得衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。
觀看“神舟”五號飛船升空發射遨遊太空的精彩片段。
(6)乘坐飛船遊太空—指導構思，引發奇想。
(a)一乘坐“神舟”六號飛船遊太空(播放音樂和遊太空錄影)
(b)說說在太空見到什麼?提示：五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……
(c)說說在太空出現什麼情況?(沒有大氣，會失重，圖片出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)
(四)欣賞作品，評價學習
意識：通過欣賞同齡人的作品，縮小差距，讓孩子們認識到他能行，我也真行!有比一比，賽一賽的動力，並進一步強化學生的創作慾望和創作熱情。)
師：1.你看，他們畫的是什麼內容?2.你有什麼感想和感受，他們用的是什麼繪畫材料和工具，說說他們的繪畫技法。(小組合作討論)
小組開始積極交流，派代表發言。
師評：你們的想象力很豐富，創作就需要我們能大膽想象構思。
師:其實呀，這些小朋友和你們的年齡一樣大，她們發揮了自己的聰明才智，大膽構思，運用了不同材料和繪畫技法展現了自己的飛天暢想，向你們證實了他們能行，那麼你們想不想超越他們，也向更多的人來展現自己的飛天暢想呢?
生：想﹗
(五)學生想象創作，教師巡視輔導。
大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神祕太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡迴指導。
課件播放音樂。
(六)作品展示，共同評價。
意圖：通過學生自評，互評，師評，體現了多種多樣的評價方法，有助於提高學生的整體素質)
誰願意來展示自己的作品，談談你的飛天暢想，說出你作品的內容、所用工具、繪畫技法、優點與不足。
學生髮表自己的見解。
自評、互評、師評。
接下來，其他學生都很自豪展示著自己親手製作或幾名同學合作的作品…………。
小結：同學們的想象力太豐富了，你們的創意太好了!辦法也是真多!我感到非常高興。課後請同學們把自己的作品帶回家，請你們的父母來評一評，並寫成文字與老師進行交流。
六、說小結作業
師生共同回顧本課主要內容。
瞭解衛星是怎樣傳送電視節目的—外國的新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察雲層而得知的。
教學目標
1、瞭解人物與環境的關係是相互依存、密不可分的。
2、通過欣賞課本中兩組範畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。
3、讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地新增與形象相配的環境。
教學重點
1、根據人物的姿態想象人物在做什麼，可以新增什麼服裝和環境。
2、訓練學生想象能力。
教學難點
人物造型的多角度開發和想象。作品要畫出新意。
教學準備
人物造型圖、繪畫材料和工具。
教學過程
一、匯入
1、人類由於勞動創造了自己和自己生存的環境，人類能離開環境單獨存在嗎?
生：不可能!
小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境。人物與環境相互依存、密不可分的。
2、揭題：人物與環境
二、新授
1、出示人物形象
提問：老師這裡有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們都在做什麼嗎?你能想象當他們的身體方向發生變化時，是什麼樣子嗎?
學生討論、回答
2、在原有人物的基礎上，想一想，新增什麼樣的背景好呢?
3、開啟課本，學生欣賞課本中的人物新增。
學生說說課本中的人物新增給你什麼啟發?
生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什麼，在
什麼環境中。
人物的衣著也可以根據環境的不同、活動的不同來進行新增。
4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環境嗎?
充分挖掘學生的想象及創造力。為學生作業打好基礎。
三、學生作業
作業要求：
1、可自願選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。
2、自由發揮想象新增人物活動情況和服裝及周圍環境。
3、儘量避免與周圍同學雷同。
4、畫好後在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。
四、作品展示、評價
對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識強的學生。
五、總結、延伸。
這節課我們通過人物與環境的想象和新增，發現了自己有著驚人的想象力，我們能
夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以後還可以多進行這樣的訓練和遊戲。
一、組織教學
二、講授新課
1、欣賞趣味文字在生活中的運用。
如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊製作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的製作醒目美觀。
2、如何製作提示牌?
先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再摺疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”(也可根據提示牌的造型來設計字型)配上色彩並裝飾上合適的紋樣，最後把三角形連線起來。
三、學生練習製作，教師輔導
四、作品展示評比
教材分析：
本課是瞭解古今中外不同形式、時代的歌唱、舞蹈，及藝術家們多種多樣的藝術表現形式，感受人跳舞的動態美。在活動中體會人體動態變化，嘗試用簡單的線條描繪人物動態造型，培養造型能力。
教學目標：
1.感受唱歌跳舞人物的表情與動作的變化規律，瞭解動畫的知識，體會多幀動畫的美感。
2.通過作品欣賞與創作唱歌跳舞小動畫，學生探究發現多幀動畫對錶現人物運動過程的獨特表現作用，發展學生對人物運動過程的視覺想象能力和在過程中創意的創造能力。
3.在學習的過程中，認識動畫美，培養學生對動畫影像的興趣。
教學重點：
把人物唱歌跳舞的表情動勢分解為多幀形象並用簡單的線描表現出來。
教學難點：
相鄰兩幀動畫的微妙差異變化的表現。
教具準備：
線描筆、N次貼一本。
教學課時：1課時
教學過程：
一、唱歌跳舞，東張西望，看看誰最快樂?
出示：《詩?大序》曰：言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
二、欣賞歌舞類藝術作品，感受歌舞人物的神態與動勢對情感的獨特表現作用。
今天我們就來學習《唱起來跳起來》出示ppt
欣賞這些作品的過程中想一想：這些作品通過什麼表達了人物的情感?
1.(木質人物模型出示)展示人物四肢和軀幹的運動。
2.學生相互擺動作相互模仿。
小結：板書：神態動勢
三、欣賞舞蹈圖片，感受服裝道具對舞蹈表現的作用。
接下來欣賞兩幅舞蹈的圖片，你有什麼新的發現嗎?
小結：板書：服裝道具
四、學生欣賞教師展示示範作品，發現多幀動畫。
1.老師這裡畫了幾幅表現舞蹈的作品，有什麼新發現?
2.我把這樣作品都畫在了一本n次貼上，請同學們欣賞?
五、師生討論繪製多幀動畫需要注意什麼?
教師示範第二幀動畫，解決影像定位的問題。
小結：定位、最下面為第一幀、動勢漸變
六、學生肢體示範將要繪製的動畫動勢過程。
七、學生繪製動畫，件事巡視指導。
八、學生展示作品，師生點評作品。
九、總結
教學目的：
1、 通過觀察伸向遠方的路，認識近大遠小的透視現象，並在平時的繪畫中加以運用。
2、 培養學生的觀察能力、表現力等美術素養。
教學重點：
認識近大遠小的透視現象。
教學難點：
在繪畫中運用透視知識。
學具準備：
風光圖片、鉛筆、色彩顏料等。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、組織教學。
二、仔細觀察圖片，尤其是道路兩邊的景物，說說有什麼發現。
三、嘗試用上透視知識畫一條伸向遠方的路，適當畫出路邊的景物。
四、學生自評互評，交流互動。
五、說說學習的收穫。
教學目標：
1.認識華表的造型特徵，瞭解華表的象徵意義。
2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。
3.增強民族自豪感培養民族精神。
教學重點：認識華表的造型特徵，探究表現方法。
教學難點：刻畫華表的細部特徵，造型完整美觀。
教具準備：“華表”圖片(課件)、範作、勾線筆、雕塑泥及工具。
學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、引導階段
從電影節華表獎的獎盃引入。提出探究“華表”的主題。(華表獎獎盃是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”。“華表”到底是什麼?)
二、發展階段
1.學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象徵意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。
2.教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特徵瞭解各部分的名稱和象徵意義(典型代表_前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象徵，也可以說是象徵中華民族的圖騰柱)。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。
3. 組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。教師重點講解或示範線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。
4. 學生分割槽開展創作活動(繪畫、泥塑、綜合材料)。
三、展示評價階段
分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。
四、收集整理階段
回收可利用的材料，清理垃圾。
五、拓展與延伸
欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，瞭解圖騰柱文化。
教材分析：
本課屬於“綜合.探索”學習領域。隨著全球工業化程序的推進，地球生態系統日益惡化，環境汙染等自然災害不斷威脅著人類。綠色環保低碳讓世界更加美好，已成為全人類共同追求的目標，本課主要是幫助學生認識到環境汙染給生態系統造成的直接影響和破壞，引導學生運用科技生活知識和美術造型方法，設計並描繪自己心中的綠生活。
教學目標：
1..瞭解低碳、環保、綠色生活的科學知識，並結合造型表現的方法大膽創作。
2.通過圖片和導語觀察和體驗環境的汙染和破壞，引發學生對於人類生存環境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，創作出暢想綠色生活的作品。
3.認識低碳環保在人們生活中的重要性，增強綠色生活的意識，培養學生愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。
教學重點：
運用造型表現等多種形式、表現低碳、環保對綠色生活的作用。
教學難點：
思考並體會低碳、環保對人類生活的影響，以及如何運用造型方法大膽表現這一主題。
教具準備：
教材、多媒體課件、廢舊紙材、剪刀和膠水;油畫棒、水彩筆和圖畫紙。
教學課時：1課時
教學過程：
一、匯入：教師例舉環境問題引發學生思考，說說你還知道哪些不良的做法，給我們的生存環境帶來了危害?
(學生通過回答問題進行交流，資訊共享，提高對環境問題的認識、引發學生對綠色生活的關注。)
二、新授：
1.出示課件，分析各種汙染給人們的生活帶來的危害。引導學生觀察和感受，分組討論、彙報。
(激發學生對綠色探究意識和對綠色生活的嚮往。)
2.出示課件，請學生觀察課件並談談自己的感受，分組進行交流。
(查詢汙染原因，增強學生對環境汙染給生存環境帶來惡劣變化的認識和感受。)
3.瞭解綠色生活的含義。先請學生髮表自己對綠色生活的理解，傾聽老師對綠色生活的介紹。
(通過學生的介紹和交流，明確綠色生活的概念，建立綠色生活的意識。)
板書：課題。
4.思考與討論：如何養成綠色生活的習慣?引導學生分小組對怎樣節水、節電、怎樣迴圈利用等問題，有針對性的進行討論。
(瞭解綠色生活的實質內容，引導學生思考，為繪畫創作做準備。解決難點。)
5..現代科技是怎樣創造綠色生活的呢?出示課件，啟發學生討論，引導學生從綠化、能源、回收改造方面進行討論。
(開闊思路，為繪畫做準備。解決難點。)
6..提出問題：我們能為創造綠色生活做些什麼呢?請學生邊欣賞邊回憶，思考並回答問題。
(觀察、欣賞，回憶創作方法。感受綠色生活從我們身邊做起。解決教學重點。)
7.以繪畫為例，分析以環保為主題的繪畫作品。引導觀察分析說說畫面是怎麼樣表現綠色生活的?我們該如何創作?
(啟發學生創作，解決難點。)
三、創作實踐：作業要求：創作一幅以綠色生活為主題的作品。
四、評價要求：1.作品主題明確，有想法。
2.作品生動形象，有細節。
評價方式：學生自評、互評，教師點評。
課堂小結：
希望我們的作品能夠讓更多的人瞭解綠色生活的理念及重要作用，參與創作綠色生活的行動來吧!
板書設計：
創造綠色的生活
綠色理念：自然、環保、節儉、健康
創作方法：創意、資料、表現形式、主題和背景
教學目標：
1、瞭解禮物包裝的作用。
2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。
3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。
4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。
教學重難點：
1、禮物外包裝的設計方法。
2、不同包裝材料的巧妙地設計。
教具學具：收集不同風格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠
教學過程：
一、組織教學
引導階段
教師出示圖片對比：普通的月餅和經過包裝後的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。(匯入課題)
二、講授新課
發展階段
1、教師講解方行紙盒的包裝。
(1)根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。
(3)抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
(4)將底部的紙對摺，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。
(5)用柔軟的材料製作花束系在理盒上。
2、讓學生討論不同的禮物是怎麼包裝的，師生交流。
3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。
三、學生作業，教師輔導。
四、作業講評：
五、教學拓展
1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然後再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。
教學目標：
1、在瞭解美術字知識和漢字結構的基礎上，瞭解筆畫、筆順與書寫方法。
2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。
3、培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。
教學重難點：
1、瞭解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。
2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。
教具學具：記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術字和變體美術字
教學過程：
一、組織教學
引導階段
①認識基本美術字體及其特點：
出示微軟雅黑、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。
微軟雅黑：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。
黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較
出示範字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味?為什麼?
花 花
二、講授新課
發展階段
①認識趣味文字的特點：
趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加誇張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。
②趣味文字的分類
a、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。
b、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
c、結構變化：將某筆畫進行誇大或縮小來求新穎的效果。
d、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字型。
③欣賞優秀美術字
引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。
欣賞課本範字，學生進行分析。
④演示美術字書寫的步驟和特點：
a、首先用尺子定文字的大小和形狀。
b、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。
c、然後根據文字的含義應用誇張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象採用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”採用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。
d、最後運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。
3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什麼形式來改變?
4、學生起稿設計文字，突出趣味性。
三、學生製作，教師輔導
四、小結：下節課繼續作業
教材分析：
本課是“造型?表現”領域中的一節基礎知識課。學生進入五年級，對簡單的美術常識已有一定的積累，因此，適時地補充一些美術知識，會使他們感受到美術中的奧祕，這也是提高學習美術興趣的重要途徑。
教學目標：
通過學習能發現美術中的比例知識。人美版第九冊教案第4課美術中的比例知識初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。人美版第九冊教案第4課美術中的比例知識逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。
教學重點：
通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。
教學難點：
繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。
教具準備：
投影片、多媒體教學裝置等
教學課時：1課時
教學過程：
一、匯入：
1.觀察書中的範畫，你有什麼體會?
師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎?
2.討論：
(1)在紙上表現的事物
(2)從中你發現了什麼現象?(近大遠小)
二、新授
宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陝西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關係，是我國山水畫中的傑作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建築師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關係。巴黎聖母院位於法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建築。今天，我們學習美術中的比例關係，它有助於我們探尋美的奧祕，有助於培養我們的創新精神。
(小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等於另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。)
三、講評上節課作業
1.透視現象是否正確?近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。
2.說說周圍環境中的透視現象
3.這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎?
4.選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。
5.在繪畫上色時應該注意哪些問題?近處的色彩顏色亮一點、鮮豔一點，遠處的顏色灰暗一些。
四、學生做畫老師輔導
五、作業展評
教學目標
1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。
2、用深淺不同的顏色作一幅畫。
教學重點
認識色彩明度變化。
教學難點
作畫時明度對比的利用。
教學準備
繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆
此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調製;第二課專門練習色彩的裝飾應用。
教學過程
一、匯入
今天我們一起學習畫單色畫
二、新授
1、複習學生的色彩知識。
讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。
出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。
2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。
3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。
加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。(解釋色彩明度概念)
問學生還可以用什麼方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以塗上本來就淡的顏
色。
4、教學生調色，提出要求。
三、學生練習，教師巡視指導。
學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用複色等進行練習。
四、講評學生作品。
夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多 變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以後還可以多進行這樣的訓練和遊戲。
教學目標：
1知識與技能：瞭解攝影的一般知識，感受攝影的基本技巧。掌握攝影的一般構圖規律，能夠拍攝較為生動的畫面。
2過程與方法：學生學習攝影的過程，是一個在原有知識體系上構建新知識的過程，這一過程培養了學生捕捉生活中美好事物的感知能力，體驗到了攝影的樂趣。通過欣賞分析作品，感受動態攝影雖然是靜止無聲的畫面，但它呈現給人們的卻是緊張激烈的競賽氣氛和驚險優美的瞬間。
3情感、態度價值觀：幫助學生普及攝影知識，把動體攝影技巧引進課堂，激發學習攝影的熱情。
教學重點：
通過大量資料欣賞與分析，並配合學生實踐，使學生了解人像攝影與體育攝影的不同。初步掌握攝影的技巧。
教學難點：
攝影的技巧與構圖。
教學過程：
一 欣賞攝影作品。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
▲《老屋門前》，攝於浙江前童古鎮，後期合成。少女蒙娜麗莎般的眼神，與兩個小動物和諧相處，讓人體悟到桃花源南山下生活的氛圍。整幅作品壓低了影調，減弱了色彩的濃度，安逸和寧靜的氣氛油然而生。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
▲《馬與他的主人》，攝於上海松江某馬場。作品以男子與黑駿馬相擁相吻的瞬間，刻畫了人與動物之間超然的情感，顯現出生活中令人感動的真實場景。後期對畫面進行了模糊處理，並突出了男子紅衣的鮮活色調。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
■《回孃家》，攝於雲南，後期合成。薄霧氣氛中的畫面近實遠虛，急切探母的媽媽與回頭顧盼的孩子。作品用湖藍的淡色調，吟誦出“斜風細雨不須歸”的淡淡詩意。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
■《母親·俄羅斯後裔》，攝於內蒙古呼倫貝爾。作品光影對比強烈，畫面在具有視覺衝擊力的同時，彷彿講述著一個平凡而曲折的家庭故事。身後的家人在幽暗的內室忙碌著，而身為家庭主婦的她，側身回顧，秉承著一顆操勞的心。作品壓暗背景亮度，營造了北方家庭簡樸的氛圍。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
■《巴伐利亞少女》，攝於德國巴伐利亞。作品恰到好處地捕捉到少女那由衷歡笑的瞬間，造型生動，前後呼應，清新的色彩，高雅的灰層次，一派別致的燦爛春光。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
■《放飛時刻》，攝於浙江前童古鎮。作品中兩個夕陽下歸家的孩童，雀躍的神情，飛奔的腳步，剎那間噴射出歡快、純真的童趣。作品降低了背景色彩的飽和度，反映出作者心中對鄉間生活的體悟。
攝影的魅力在於攝影家對景象、人物、事件的瞬間把握。一種角度、一個神態、一束光線，都是構成一幅佳作的要素。然而，現實中天時地利人和的機會並不經常出現，即便出現，攝影家也不易捕捉到。這便是傳統攝影的缺憾。
數碼攝影技術的進步在一定程度上彌補了這樣的缺憾。唐民皓就是這樣一位在數碼攝影領域不斷嘗試和創作的探索者。他在良好抓拍技能的基礎上，充分利用數碼後期製作的技術優勢，把人文、自然環境中的精彩場景組合成一幅幅鮮活的人像作品，再造了在瞬間中無法捕捉到的畫面。他在數碼後期中，尤其注重畫面色彩的調整，針對不同作品的場景，賦予畫面在前期攝影中無法得到的個性化色調，使作品形成了一般攝影作品不具有的視覺衝擊效果。唐民皓既練就了對人物神態敏銳的捕捉技巧，更具有畫家的審美眼光和構思能力。相比傳統的攝影作品，他的作品承載了深厚的人文功底、相當的藝術修養和嫻熟的圖片駕馭能力。在數碼技術飛速發展的今天，他的創作實踐再次闡釋了數碼攝影后期製作的“魅力”。
二 課外作業
用手機或相機拍攝作品，可到班上展覽。
教學目標
1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特徵，對特徵的社會屬性有一定的瞭解。
2、瞭解表現人物特徵的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特徵。
3、培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。 培養學生關愛他人，尊重他人的品質。
教學重點
人物的臉型和表情
教學難點
人物肖像畫的表現
教學準備
具有各種特徵的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料(如文學作品中的肖像描寫)，多媒體教學裝置等。
教學過程
一、遊戲匯入
1、出示圖片：同學們，今天我們做一個遊戲，遊戲的名稱是： 猜猜“他”是誰
2、說說“他”的特徵
仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特徵?(如臉型、五官、髮式等)說說“我”的特徵
二、新課
1、每個人對自己都應該有一定的瞭解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特徵。(如臉型、五官、性格等)
2、說說藝術作品中典型人物的某些特徵 《蒙娜 麗薩》
出示藝術作品
學生觀察、體驗、討論人物特徵
教師簡單介紹達 芬奇、《蒙娜 麗薩》
學生說說感受、特徵，教師總結。
看達 芬奇的《最後的晚餐》並作簡單的介紹。
《凡 高自畫像》
出示藝術作品
學生觀察、體驗、討論、猜想人物特徵
教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。
學生說說特徵，教師總結。
畢加索的人物肖像畫
現代版的《蒙娜 麗薩》
三、探索
1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什麼會有這麼大的變化?這又與什麼有關呢
2、學生討論、猜想。
3、教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過僱傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以後，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特徵的表現手段
1、同學們，剛才我們一起說了人物特徵，那人物特徵主要是通過人物的哪個方面表現出來呢?(人物頭部) 新-課-標-第-一-網
2、人物頭部是反映人物特徵最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特徵。人物頭部的特徵主要是通過臉型、五官、和髮式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。
3、臉型
你屬於什麼臉型?(如國字臉、瓜子臉等)
教師出示幾種常見的臉型
請學生說說各種不同的臉型具有哪些特徵?
小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。 表情
4、同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎?(有過)
請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的?怎麼變?
每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，並派一名同學到黑板上畫。請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何?有沒有將表情特徵畫下來?沒有的，如何改?
教師總結：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現的。(出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規律)
五、臨摹練習
學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫(可以是書上，也可以是學生自己準備的)進行臨摹。
六、學生習作、教師進行輔導：
嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什麼特徵?你認為還有哪些方面可以體現人物特徵?
七、小結：展評學生作品，並請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表
現出人物怎樣的內心情感等等。
教學目標：
1、瞭解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。
2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和誇張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。
3、培養學生的審美能力和動手能力。
教學重難點：
1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
2、運用點、線、面三要素及誇張、變形等變化方法來設計製作適合紋樣。
教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、匯入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什麼規律?
它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，裡面的圖案型別有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，裡面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形……
師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點
師總結學生的發言
揭示課題：適合紋樣
2、瞭解知識，掌握方法
師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們?
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
(1) 什麼是適合紋樣?
(2) 基本形有哪些?
(3) 我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結：
(1)適合紋樣指適合於一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特徵。(2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等
(3)我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
師：在以前我們學過了誇張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、製作精美的適合紋樣
師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形後，圖案仍能保持其形狀。
三、學生作業，教師輔導
四、小結：作業展評
教學目標：
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。
2、用鄰近色進行塗色練習。
3、感受色彩的魅力。
教學重難點：
1、認識鄰近色並掌握其調色方法。
2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導欣賞：
(1)欣賞生活中的鄰近色畫面
(2)出示課題——“色彩的和諧”。
(3)複習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。
2、目標發展：
(1)什麼是鄰近色?(出示色輪)
在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙
(2)尋找鄰近色(師生互動)
A、 家居圖片
B、 生活圖片
C、 建築圖片
(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，並說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧
(4)師示範鄰近色的調配方法
3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學生作業，教師輔導。
四、作業展評
五、課後拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。
教學目標
1、 認識瞭解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。
2、 掌握頭飾製作的基本方法和步驟。
3、 讓學生在遊戲創造活動中體驗愉悅感。
4、 培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。
教學重點與難點
重點：掌握製作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。
難點：頭飾的製作的方法。
教學準備
教具：範作，製作工具，不同小鳥造型的頭飾。
學具：教材、課堂練習、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠。
教學過程
第一課時
一、組織教學
準備繪畫製作工具，規範繪畫製作習慣。
二、匯入新課
1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。
2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。
1)說說你看到了什麼?
2)他們在幹什麼?
3)小鳥是怎麼飛?大家模仿飛一飛。
4)花兒是怎麼樣的?它是怎麼開放的?大家表演。
三、欣賞感知
1、課件演示小鳥形態。
1)他是什麼鳥?是什麼顏色的?
2)他有幾個部分組成?
3)師生同練：
通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。
2、小結交流：
今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什麼好主意呢?該從小鳥哪裡入手為他打扮呢?
1) 根據學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、_等，給小鳥換新衣。
2) 教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什麼?
3) 你想打扮一隻怎麼樣的小鳥?(戰士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業的各種小鳥)。
四、學生嘗試練習：打扮小鳥
1、 將小鳥有個性的打扮。
2、 塗上美麗、鮮豔的顏色。
3、 自己學著剪一剪。
五、教師巡迴指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、課堂小結
1、 展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥?
2、 師生共同探討展示的方法。
3、 製作頭飾，胸飾等。
課題：菊花(中國畫)
課型：中國畫臨摹
年級：五年級
課時：1課時
教學目的：
1、瞭解中國畫傳統寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，並從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。
2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。
教具：
1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用於勾勒線條，一支為羊毫用於點、染色(如大白雲)}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。
2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花範畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。
教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。
教學難點 ：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。
教學過程 ：
一、組織教學
檢查學生學習用具準備情況。
二、匯入 新課
我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。(板書解題：菊花中國畫)
三、講授新課
1、啟發談話
你們知道菊花什麼時候開花嗎?(指名回答)(——它是深秋時獨自開放)
(——深秋之日天氣已經開始變冷，為什麼菊花還會開花呢?)因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何讚美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要幹一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。
你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這麼多的遐想，實屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧!
2、讀畫
菊花對大家來說，並不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經過園藝家的精心培育，更是千姿百態、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。(出示範圖)
(1)請同學們認真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個部分構成的?(——菊葉、菊枝、菊花)。再看看菊葉有什麼不同?菊花又有什麼不同?菊枝呢?(——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝幹勁有力地襯托著葉和花)。而花是由什麼形狀的花瓣組成的?——由尖頭橢圓形組成的。
(2)再請同學們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的(——先勾花瓣、後填色，先側鋒畫出菊葉，未全乾時勾出葉脈)。
(3)寫意花卉的技巧特點：
寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼備。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那麼清楚，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現物件。而今天所學的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的!
3、作畫步驟
邊講邊現場演示(貼出空白生宣紙)，首先我們必須瞭解：菊花的花和葉，均需枝幹支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，後穿枝條。而後添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最後穿枝。以自已的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：
①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨幹後再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示範畫後板書]
②畫枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫後板書]
③畫葉：先用毛筆蘸淡墨(可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未乾時用濃墨勾葉脈)[畫後板書](出示分步步驟圖)
師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。
4、帶領學生臨摹
定位：也叫佈局。就是要把這幾朵菊 花安排在畫紙的適當的位置上。可先用鉛筆輕輕的畫個大慨，以便掌握整體。
畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨、幹後填上藤黃色。花蕊用綠色填上。
畫枝：用筆可曲可直，要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。
畫葉：用大白雲溼毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下(可調少許墨綠)，筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉(這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活)。
(巡迴檢查一遍，是否符合，及時表揚與糾正)
四、巡迴指導
1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、乾溼變化。
2、提醒學生注意環境衛生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養學生良好習慣。
五、小結
1、展示畫好的作業
2、評價作業 優缺點
3、提出今後應注意的地方
六、佈置課外學習
欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現菊花的，怎樣通過菊花表達作者思想感想的?如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。
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