教學目標:
1、瞭解適合紋樣的基本知識,掌握其圖案裝飾的一般規律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。
2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和誇張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。
3、培養學生的審美能力和動手能力。
教學重難點:
1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
2、運用點、線、面三要素及誇張、變形等變化方法來設計製作適合紋樣。
教具學具:適合紋樣圖片資料、作畫工具
教學過程:
一、組織教學
二、講授新課
1、匯入新課:欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中
提出問題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發現什麼規律?
它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形,有的外形像桃子、有的像樹葉,裡面的圖案型別有的是一個形象,有的是幾個形象組合在一起,裡面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形……
師:同學們說的都不錯,觀察的很仔細,說出了這些圖案的特點
師總結學生的發言
揭示課題:適合紋樣
2、瞭解知識,掌握方法
師:在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說,你在哪些地方見過它們?
師:那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?
我們在來仔細的觀察欣賞一下,同時思考以下的問題:
(1) 什麼是適合紋樣?
(2) 基本形有哪些?
(3) 我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結:
(1)適合紋樣指適合於一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合,就是說,在除去邊框時,仍舊具有清晰的邊框外形特徵。(2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等
(3)我們可以用點、線、面來裝飾,也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
師:在以前我們學過了誇張、變形、省略等方法,這節課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、製作精美的適合紋樣
師:我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學就來設計一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據外形設計選擇填充圖案,去掉外形後,圖案仍能保持其形狀。
三、學生作業,教師輔導
四、小結:作業展評
教材分析:
本課是“造型?表現”學習領域的內容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解,學生能夠認識到景物有近大遠小的透視現象,並能把有關透視的理論知識運用到實際繪畫中,進而提高空間表現能力。
教學目標:通過學習能發現生活中的透視現象,初步懂得透視中的基本原理和規律,提高描繪五想的能力,使繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。
教學重點:
通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象,能掌握簡單的原理和規律,將透視知識運用到繪畫中,使描繪的現象更真實。
教學難點:
繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律,提高兒童繪畫的基本技能,逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。
教具準備:
投影片、多媒體教學裝置等
教學課時:1課時
教學過程:
一、匯入:
1.觀察影片中路的寬窄、欄杆的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現象。
師:你能用間的圖形在紙上表現這些事物嗎?
2.討論:(1)在紙上表現的事物;(2)從中你發現了什麼現象?(近大遠小)
二、新授
1.同學們今天這節課我們就要學習近大遠小的透視關係。板書課題:(繪畫中的透視現象)透視是繪畫中的術語,可以分為形體透視和空氣透視,形體透視是根據光學和幾何學的原理,在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學,按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。
2.在近大遠小的透視現象中,繪畫中的透視現象由近到遠除大小的變化外,還有什麼變化?(疏密、色彩)
三、指導學生作畫:
1.先找到消失點;
2.畫幾條典型的透視線;
3.按近疏遠密的、近大遠小的規律,處理好各條豎線、斜線;
4.將物體的外輪廓簡略的表現出來。
四、學生作業,老師指導
五、小結、作業評講
教學目標
1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。
2、用深淺不同的顏色作一幅畫。
教學重點
認識色彩明度變化。
教學難點
作畫時明度對比的利用。
教學準備
繪畫工具:顏料、毛筆、鉛筆
此課教授2課時:第一課專門練習色彩的調製;第二課專門練習色彩的裝飾應用。
教學過程
一、匯入
今天我們一起學習畫單色畫
二、新授
1、複習學生的色彩知識。
讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。
出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。
2、指導:得出結論是不同深淺的同種顏色。
3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。
加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。(解釋色彩明度概念)
問學生還可以用什麼方法改變色彩的明度。得出結論,變淡可以塗上本來就淡的顏
色。
4、教學生調色,提出要求。
三、學生練習,教師巡視指導。
學生大膽練習,先用原色、間色來進行調配,再嘗試用複色等進行練習。
四、講評學生作品。
夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動,穿著不同服飾,身處各種多 變的環境之中,真是有趣極了。通過這節課的學習,還使大家的記憶力、觀察力得到的提高,以後還可以多進行這樣的訓練和遊戲。
教學目的:
體驗中國畫的筆墨情趣,臨摹中國畫。
學習荔枝的寫意畫法,進一步學習國畫的筆墨技法,培養學生對祖國傳統藝術的熱愛。
教學重點:
學習荔枝的寫意畫法。
教學難點:
掌握畫荔枝的簡單筆墨技法。
學具準備:
毛筆、墨汁、宣紙等
教學時間:
二課時
教學過程:
第一課時
一、組織教學。
二、欣賞相關畫作,自主探究筆墨技法,並說說自己的理解發現。
三、大膽嘗試,練習荔枝的寫意畫法。
四、學生自評互評,互相促進。
五、提高性練習。
第二課時
一、組織教學。
二、學生嘗試運用所學筆墨技法畫一張寫意瓜果。
三、學生自評互評,交流互動。
四、學生說說近幾節國畫課學習的收穫。
教學目標:
1、瞭解禮物包裝的作用。
2、通過折、剪、粘等技法,給禮物穿上美麗的外套。
3、將廢舊的盒子或紙袋,進行重新美化與包裝。
4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。
教學重難點:
1、禮物外包裝的設計方法。
2、不同包裝材料的巧妙地設計。
教具學具:收集不同風格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠
教學過程:
一、組織教學
引導階段
教師出示圖片對比:普通的月餅和經過包裝後的月餅。學生通過對比了解到:隨著時代的發展,人們對日常禮包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套,能使人們更加喜愛。(匯入課題)
二、講授新課
發展階段
1、教師講解方行紙盒的包裝。
(1)根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小,將盒子放在包裝紙的正中央。
(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。
(3)抓住包裝紙,沿著禮盒邊緣,將有打折的部分往下折。左右部分的紙,也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
(4)將底部的紙對摺,再粘上雙面膠或膠水固定,注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。
(5)用柔軟的材料製作花束系在理盒上。
2、讓學生討論不同的禮物是怎麼包裝的,師生交流。
3、教師給學生展示不同包裝的禮物,開拓學生的眼界。
4、學生練習:用廢舊的盒子或紙袋,進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝,也可以設計一組包裝。
三、學生作業,教師輔導。
四、作業講評:
五、教學拓展
1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝,然後再用帶子、彩色紙等材料加以美化,利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。
教學目標:
通過學習飛天的藝術作品,飛天讓學生感受我國民間豐富多彩的飛天的藝術特點。增強學生對民間工藝美術的興趣,培養學生熱愛鄉土文化、學習鄉土文化、保護鄉土文化、發揚鄉土文化的意識。
教學重點
瞭解飛天的藝術特點,掌握飛天的基本的創作技法,並試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品,表現出飛天的動勢。
教學難點
用線條臨摹或創作一幅飛天作品,表現出飛天的動勢。
課前準備
課件、水彩筆等。
教學過程:
一、匯入新課
1、出示課件介紹:
飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象。飛天在我國石窟藝術中,他們是優雅、美好的化身,千百年來一直為大家喜聞樂見。
敦煌飛天,經歷了千餘年的歲月,展示了不同的時代特色和民族風格,許多優美的形象,歡樂的境界,永恆的藝術生命力至今仍然吸引著人們,不斷地給人們以啟迪和美的享受。
二、欣賞和思考:
1、課本中的飛天有什麼共同的特點?
2、畫中人物飛翔的姿態是如何表現的?
3、飄帶與人物動勢有什麼關係?
三、小組交流:
1、飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件飛天作品?
2、和同學說一說你的看法。
四、學生做業,教師巡視指導。
用線條臨摹或創作一幅飛天作品,表現出飛天的動勢。
五、課堂小結:
師生共同欣賞學生作品,感受飛天的美感以及線條的感染力,鼓勵學生繼續練習,畫出更好的作品。
教學目的:
1、 初步學習寫生的基本技法,抓住整體,把握基本形,體現物件大的特徵。
2、 通過瓶花寫生,培養學生的觀察力,對美的感受力,造型能力,表現力及美術綜合運用能力。
教學重點:
認真觀察,畫一幅瓶花寫生畫。
教學難點:
整體感受,大膽表現。
學具準備:
鉛筆、蠟筆、水彩或水粉、水粉紙等
教學時間:
二課時
教學過程:
第一課時
一、組織教學。
二、欣賞教材範例,激發學生興趣。
三、初步嘗試瓶花寫生。
要求學生根據自己的感受大膽嘗試,大膽表現。
第二課時
一、展示上課時的習作,師生交流互動。
二、提高認識,進一步大膽嘗試,要求能夠抓住瓶花的總體特徵,大膽表現,各顯特色,畫出自己烈的感受。
三、展示作品,交流互動,促進發展。
教學目標
1、 認識瞭解花和鳥的各種形態,大膽進行表現創造。
2、 掌握頭飾製作的基本方法和步驟。
3、 讓學生在遊戲創造活動中體驗愉悅感。
4、 培養良好的衛生習慣,萌發愛護花鳥的環保意識。
教學重點與難點
重點:掌握製作頭飾的基本方法和步驟,體會美術創作活動的快樂。
難點:頭飾的製作的方法。
教學準備
教具:範作,製作工具,不同小鳥造型的頭飾。
學具:教材、課堂練習、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠。
教學過程
第一課時
一、組織教學
準備繪畫製作工具,規範繪畫製作習慣。
二、匯入新課
1、上堂課,我們幫助小鳥找到了家,小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們,今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。
2、欣賞課件:小鳥在花叢中嬉戲,花兒競相開放。
1)說說你看到了什麼?
2)他們在幹什麼?
3)小鳥是怎麼飛?大家模仿飛一飛。
4)花兒是怎麼樣的?它是怎麼開放的?大家表演。
三、欣賞感知
1、課件演示小鳥形態。
1)他是什麼鳥?是什麼顏色的?
2)他有幾個部分組成?
3)師生同練:
通過小鳥的組成部分分析,畫畫小鳥的基本結構。
2、小結交流:
今天,小鳥們要去參加森林的舞會,要評評誰是最美的小鳥,所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意,為他們打扮打扮,你有什麼好主意呢?該從小鳥哪裡入手為他打扮呢?
1) 根據學生回答,出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、_等,給小鳥換新衣。
2) 教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥,多美的小鳥,美的象公主,你想說些什麼?
3) 你想打扮一隻怎麼樣的小鳥?(戰士小鳥、飛行員小鳥,空姐小鳥等有職業的各種小鳥)。
四、學生嘗試練習:打扮小鳥
1、 將小鳥有個性的打扮。
2、 塗上美麗、鮮豔的顏色。
3、 自己學著剪一剪。
五、教師巡迴指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、課堂小結
1、 展示小鳥作品,讓學生自由思考:我該如何展示我的小鳥?
2、 師生共同探討展示的方法。
3、 製作頭飾,胸飾等。
教學目標:
1、認知目標:瞭解和感受地球生態環境日益惡化的現象,理解世界地球日的起源和目的。
2、能力目標:掌握各種繪畫形式的創作方法(環保海報宣傳畫、手抄報),利用畫面表達希望和建議的方法。
3、情感目標:增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感,激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。
教學重難點:
1、應用各種繪畫形式,如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。
2、構圖和版面設計的創新, 利用畫面表達希望和建議的方法。
教具學具:收集、分析環境情況及資料,製作手抄報工具
教學過程:
一、組織教學:
匯入新課,體會地球與我們的生活和健康息息相關。
(1)引導學生欣賞教師作品,感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”,鼓勵學生說說地球和人類的關係。
A、 語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?
B、 你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,瞭解和感受地球生態環境日益惡化的現象,那麼要怎樣保護環境呢?
(2)以遊戲的形式調動學生學習的興趣。
教師將一個大地球貼在黑板上,請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象,使地球更美麗。
二、講授新課:
通過繪畫和製作培養學生的觀察和創新能力。
1、出示教師設計的宣傳海報,引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。
2、觀察瞭解宣傳海報的組成部分。
A、 文字
B、 圖案
C、 色彩
3、教師點評,引出招貼畫設計的基本要素:A、畫面 B、標題 (主要構成) C、文字 (輔助說明)
教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格:
1、寫實 2、裝飾 3、抽象4、漫畫
4、組織學生討論交流。
以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式,如手抄報、海報來表達自己的想法,表達希望和建議等方面進行討論交流。
5、教師小結
A、 設計要素:主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。
B、 製作步驟:確定主題、構思構圖、充實完善。
6、引導學生髮現其他表現手法(手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 )
運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識,設計製作,共同創意,主題、內容、形式統一,紋樣、文字美觀協調,內容情調健康。
7、小組合作討論製作形式及方法,教師指導。
8、小組彙報。
“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法,或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說?”
9、學生設計與製作過程:
A、鼓勵學生髮揮想象力,大膽表達自己的想法,扣緊主題設計製作。
B、提醒學生在製作過程中與同伴協商合作,發揮個人的優勢取長補短。
三、展示學生作品,引導學生欣賞評價
以小組為單位,評選出有創意作品。
“大家都做得差不多了,哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品,其他同學注意聽,吸取別人的優點,有更好的建議也可以提出來。”
四、課堂小結:
“地球是我們人類美麗的家園,保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關,為了自己和子孫後代的幸福,我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關係,這節課就先上到這裡,剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹後如果有受到啟發,有新的想法,下節課可以進一步完善作品。也可以利用課餘時間把節目再排練得更精緻一些,下節課表演。”
一、教材學情:
今天,我要說的這節課《飛天暢想》湘教版第7課五年級下冊,本課的目的是運用太空這個極具想象力的話題來實現想象畫的練習。雖說,在世界許多民族發展的歷史程序中都存在過,並都各自獨立的、自發的產生和發展,然而太空主題神祕而獨樹一幟。為了使學生了解太空世界,發展學生對美的感悟力,想象力和創造力,同時也為了提高學生的綜合素質,精心設計了這一課。本課既能培養兒童的創造力,又能與傳統教育緊密結合,使學生既把自己學到的、頭腦中積累的圖案圖形學有所用,又培養工藝製作的嚴謹性。
三年級的學生已具備一定的分析能力,具有一定的繪畫基礎與思維表達力,之前也學習過簡單的設計課程,所以能夠運用自己學過的知識進行粗淺的創造。但學生們對於設計只停留在“好看”、“有趣”等淺顯的感知上。
二、教學目標:
【知識與技能】
學生能夠提升豐富的想像力,描繪未來世界人類去太空旅行、探索的情景。
【過程與方法】
通過課件引入、欣賞,激發學生探索太空奧祕的濃厚興趣,啟發學生大膽想像,描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
【情感態度價值觀】
通過學習本課學習激發熱愛航天事業的濃厚興趣和熱愛科學的精神。
三、教學重難點
1.教學重點:以少年兒童比較喜愛宇宙科幻為題材和富於幻想的特徵,進行繪畫創作、造型表現方面的訓練,培養學生豐富的想像力和表現能力,描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。激發他們對科學、技術和美好未來的追求與探索。
2.難點:激發探索太空奧祕的濃厚興趣,大膽想像繪畫,能有所創新。
四、教學準備
教師準備:利用“百度搜索”蒐集資料,課件。
學生準備:課前蒐集航天發射中心、火箭、飛船、衛星、探測器等有關太空的資料和圖片。彩筆、油畫棒、素描紙等繪畫工具。
五、教學過程
一)談話匯入,揭示課題
師:太空是一個無限而飄渺的空間,它充滿了無窮無盡的奧祕,認識和征服宇宙是我們全人類夢寐以求的幻想,那麼在那浩瀚神祕的蒼天裡到底讓我們有多少遐想呢?這節課就讓我們一起走近神祕的太空去看一看。
播放圖片美麗的太空景象,揭示課題。
(二)圖片展現,拓展學生視野
1、欣賞太空圖片,激發學生興趣
圖片展現,強化感知
觀看衛星美景
意圖:通過衛星,太空世界的展現,開拓了學生的視野,培養了學生的發散性思維,提高了學生的審美素養,併為學生大膽構思做好了鋪墊。)
感知和了解衛星的造型與色彩
師:同學們通過欣賞圖片,談談你看到了什麼?它是什麼形狀的,是什麼顏色的?
(三)交流討論,培養學生探究
(1)圖片展現(加強思想教育)
觀看圖片楊立偉
意圖:通過欣賞,提高學生的愛國主義熱情和熱愛科學的意識,滲透德育教育)
師:請同學們欣賞圖片,說一說你看到了什麼?感受如何?
生:我看到飛天英雄楊利偉在飛船裡舉著國旗,我想到了我們的祖國真偉大,我們從小就要熱愛自己的祖國,將來我們也要為祖國爭光。
師:你真是一位有著愛國責任心的好孩子,我們每位同學都要有一顆愛國的心。
生:我看到我國的飛船成功飛天,想到了我國的科學技術越來越發達,我心裡特別高興,長大了我也要做一名科學家。
師評:你有自己的夢想,真的不錯,向著目標前進,相信你能成功。
(2)資料交流(激發創作慾望)
意圖:進一步發揮學生的主體性,為學生創造展示自我的平臺,激發學生創作慾望)
師:請大家把你們課前收集的圖片和資料,在實物投影上展示出來。
小組內代表逐個發言。(學生主動探究)
師:老師知道大家還有其它資料,現在小組開始交流。
小組交流,氣氛活躍。
師:同學們收集的太空資料實在是太美了,連老師都覺得眼前彷彿呈現出了一個超越地球的生活空間,從這些資料我還可以看出,同學們平時收集、處理、整理資訊的習慣非常好,能力也很強,老師真為你們感到高興和自豪。
(3)小組合作討論怎樣遊太空。(突出“遊”的方法)
(a)坐上各種飛行器。
(b)穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力,沒有氧氣,在太空中會飄來飄去)
(c)去航天發射中心。(分組交流資料—教師總結)
(4)瞭解航天發射中心。我國有三個航天中心,分別是甘肅省酒泉發射中心、山西太原衛星發射中心、西昌航天發射中心。
觀看圖片:航天發射中心是發射衛星、探測器、飛船等。
(5)瞭解長征系列火箭。
觀看圖片長征系列火箭
瞭解“神舟”號系列飛船和各種衛星、探測器。讓學生懂得衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。
觀看“神舟”五號飛船升空發射遨遊太空的精彩片段。
(6)乘坐飛船遊太空—指導構思,引發奇想。
(a)一乘坐“神舟”六號飛船遊太空(播放音樂和遊太空錄影)
(b)說說在太空見到什麼?提示:五顏六色的星星,各種人造衛星,無邊無際的宇宙,美麗的城市,和地球一樣有各種生命,可愛的外星動物,兒童樂園,高速公路……
(c)說說在太空出現什麼情況?(沒有大氣,會失重,圖片出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)
(四)欣賞作品,評價學習
意識:通過欣賞同齡人的作品,縮小差距,讓孩子們認識到他能行,我也真行!有比一比,賽一賽的動力,並進一步強化學生的創作慾望和創作熱情。)
師:1.你看,他們畫的是什麼內容?2.你有什麼感想和感受,他們用的是什麼繪畫材料和工具,說說他們的繪畫技法。(小組合作討論)
小組開始積極交流,派代表發言。
師評:你們的想象力很豐富,創作就需要我們能大膽想象構思。
師:其實呀,這些小朋友和你們的年齡一樣大,她們發揮了自己的聰明才智,大膽構思,運用了不同材料和繪畫技法展現了自己的飛天暢想,向你們證實了他們能行,那麼你們想不想超越他們,也向更多的人來展現自己的飛天暢想呢?
生:想﹗
(五)學生想象創作,教師巡視輔導。
大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市,描繪出一幅未來人類在神祕太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡迴指導。
課件播放音樂。
(六)作品展示,共同評價。
意圖:通過學生自評,互評,師評,體現了多種多樣的評價方法,有助於提高學生的整體素質)
誰願意來展示自己的作品,談談你的飛天暢想,說出你作品的內容、所用工具、繪畫技法、優點與不足。
學生髮表自己的見解。
自評、互評、師評。
接下來,其他學生都很自豪展示著自己親手製作或幾名同學合作的作品…………。
小結:同學們的想象力太豐富了,你們的創意太好了!辦法也是真多!我感到非常高興。課後請同學們把自己的作品帶回家,請你們的父母來評一評,並寫成文字與老師進行交流。
六、說小結作業
師生共同回顧本課主要內容。
瞭解衛星是怎樣傳送電視節目的—外國的新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察雲層而得知的。
教學目標:
1、在瞭解美術字知識和漢字結構的基礎上,瞭解筆畫、筆順與書寫方法。
2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。
3、培養學生豐富的想象力與表現力,提高學生學習美術字的興趣。
教學重難點:
1、瞭解美術字基礎知識,掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。
2、提高學生想象能力和表現能力,感受趣味美術字的樂趣。
教具學具:記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術字和變體美術字
教學過程:
一、組織教學
引導階段
①認識基本美術字體及其特點:
出示微軟雅黑、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。
微軟雅黑:端莊大方,筆畫橫細直粗,點上尖下圓,橫畫收筆有頓角,筆畫轉折時頓角明顯。
黑體:筆畫橫豎一樣粗,方頭方尾,醒目有力。
②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較
出示範字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味?為什麼?
花 花
二、講授新課
發展階段
①認識趣味文字的特點:
趣味美術字是根據文字的內容和含義,運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的,使之更加誇張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化,所以它的特點是:具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。
②趣味文字的分類
a、筆畫變化:改變筆畫的形狀或粗細,使之更有裝飾性。
b、字形變化:改變字的外形,使之更有造型感。
c、結構變化:將某筆畫進行誇大或縮小來求新穎的效果。
d、形象性:根據文字含義運用形象圖案來裝飾字型。
③欣賞優秀美術字
引導學生分析其特色和藝術感,感受它的趣味性。
欣賞課本範字,學生進行分析。
④演示美術字書寫的步驟和特點:
a、首先用尺子定文字的大小和形狀。
b、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。
c、然後根據文字的含義應用誇張、形象手法設計趣味美術字體。如:波浪的設計和書寫,為突出浪花的形象採用曲線圓點來裝飾浪花的效果,具形象又有趣。還有“時間”採用小鬧鐘來代替日字,很有說服力,具有特殊的意義。
d、最後運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。
3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什麼形式來改變?
4、學生起稿設計文字,突出趣味性。
三、學生製作,教師輔導
四、小結:下節課繼續作業
教學目的:
1、 認識學習六面體平行透視,並能運用該透視規律畫方形物體。
2、 培養學生的觀察能力,學習方形物體的表現方法。
教學重點:
認識六面體平行透視規律,並能在畫方形物體時運用。
教學難點:
自主發現平行透視規律,並在實際中運用。
學具準備:
方形盒子、直尺等。
教學時間:
二課時
教學過程:
第一課時
一、組織教學。
二、探究六面體的透視規律。
1、 複習透視規律的知識。
2、 啟發學生想象,嘗試描述根據透視規律推導六面體的透視規律。
3、 讀教材,弄懂“一個面與畫面平行”的情景。
4、 用一隻眼睛近距離觀察方形盒子的透視現象,並嘗試將其描繪出來。
5、 讀教材,將自己的描繪效果與教材的效果圖進行比較,嘗試解說效果圖。
三、學生嘗試畫出正確的效果圖。
第二課時
一、學生展示上課時的作業,進行自評互評。
二、學生嘗試運用六面體平行透視規律畫一兩個方形物體。
三、學生展示作品,自評互評,促進發展。
教學目的:
1、 通過臨摹,初步掌握寫意畫法的表現技巧,學習南瓜和辣椒的寫意畫法。
2、 進一步認識感受國畫的藝術特色,提高審美情趣。
教學重點:
學習南瓜和辣椒的寫意畫法。
教學難點:
初步掌握畫南瓜辣椒的簡單筆墨技法。
學具準備:
毛筆、墨汁、宣紙等
教學時間:
一課時
教學過程:
一、組織教學。
二、小練筆,感受筆墨特色。
三、欣賞相關畫作,學生自主探究筆墨技法,並大膽說出自己的發現。
四、大膽嘗試,動手畫一畫。
五、師生共同評點。
六、提高性習練。
教材分析:
本課是一節瞭解色彩的色相知識的課程,屬於“造型?表現”學習領域。通過欣賞生活中色相的呈現以及各類藝術作品中色相的利用,學生能夠科學地認識、理解色彩現象,從而培養他們的色彩美感意識,激發學習色彩知識的興趣,豐富對色彩的感受,提高對色彩的感知能力和運用表現能力。
教學目標:
1.引導學生尋找色彩,認識色彩,表現色彩。人美版第九冊教案第十課色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺。
2.學習色彩的知識,認識什麼是原色,什麼是間色。瞭解色彩在生活中的作用,大膽運用喜愛的色彩,培養運用色彩的能力。
3.學會色彩的調配,能用原色調配間色。
教學重點:
學會色彩的調配,能用原色調配間色。
教學難點:
調配時水和色彩的分量
教具準備:
顏料,水,毛筆,調色盤等
教學課時:1課時
教學過程:
一、匯入:
大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木,世界是彩色的,色彩的色相有千變萬化的色彩。(出示一些大自然的圖片,學生觀察生活和大自然中的色彩。)觀察過自然中的色彩,觀察學生的衣服、學習用品之後,請學生談談自己的感受,說說自己瞭解的色彩。思考一下,生活中的色彩有哪些,有多少種?
二、新課:
1.複習三年級開始的色彩知識:什麼是三原色,什麼是三間色?
紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”,有稱三原色。三原色兩兩相配,產生三間色。
2.什麼是色相?
色相,顧名思義即各類色彩的相貌稱謂,如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特徵,是區別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性,而色相也就是由原色、間色和複色來構成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌,這叫色相。
3.欣賞課本中的圖片,學生結合圖片分組討論:
(1)挑選自己喜歡的色相,談談自己的看法和感受
(2)色相在生活中的應用
(3)自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什麼樣的畫
4.小組交流發言
三、學生作業:創作一幅色彩畫
四、小結
教學目的:
通過印製花布圖案,瞭解美術的設計及應用。
學習美術圖案設計的一些學常用的方法和簡單的圖案印製方法。
提高學生的審美情趣。
教學重點:
通過印製花布圖案,學習美術設計的簡單的知識,提高審美情趣。
教學難點:
學具準備:
地瓜、蘿蔔、小刀等
教學時間:
一課時
教學過程:
一、組織教學。
二、匯入新課。
1、 大家觀察一下,我們班上同學身上穿的衣服的布料誰的更好看?
2、 說說各自的理由。
三、欣賞激趣。
1、 欣賞一些花布圖片,直觀感受花布的美感。
2、 理性認識:探究花布的圖案設計規律。
四、學生設計單點陣圖案。
五、按一定規律印製花布。
六、展示交流,互動發展。
七、學習拓展。
嘗試探究如何印製文字和畫。
教材分析:
本課屬於“綜合?探索”學習領域,本課編輯的意圖是通過學習,瞭解偶戲的發展歷史、豐富多彩的表演形態和千變萬化的人物造型,吸引學生,引發學生的學習興趣,瞭解民族文化的多姿多彩。學生通過欣賞、感受、設計、製作、表演等過程,充分發揮想像力和創造力,體驗設計製作活動的樂趣,感受民族藝術的魅力。
教學目標:
1.學習紙偶的裝飾方法。
2.培養學生美化生活的能力,激發學生學習美術的興趣,提高學的綜合素質。
3.採用造型遊戲的方式,結合語文、音樂等課程內容,進行美術創作、表演和展示,並發表自己的創作意圖。
教學重點:
收集一些布袋偶戲的資料。
教學難點:
偶戲道具的裝飾方法。
教具準備:
各種廢舊材料、線繩
教學課時:1課時
教學過程:
一、欣賞匯入:
1.偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分,偶戲是各民族共同創造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富,有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。
2.討論交流:課前我讓同學們本地區的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。
二、新授課
1.欣賞課文圖片:請同學們看書,和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什麼偶戲?學生回答。教師總結髮言。
2.瞭解一些製作木偶的方法。
師:看!有那麼多的裝飾方法,偶戲我們也來試一試吧,每個小組裝飾一個小紙偶,組長作好分工,看哪個組能在五分鐘之內裝飾好並且拿到講臺上來。
生:(按組裝飾小紙偶。)
師:噢,上來了那麼多的小朋友。誰來說說:你最喜歡哪一個?為什麼?你有更好的方法去裝飾它嗎?
三、學生製作,教師巡視指導。
教學環節說明及反思:這一環節是讓學生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應用起來,並且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素,如:顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現學生的學習主動性。
四、同學們已分組編好了童話劇,還根據角色分工做好了初步的紙偶。現在,開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀,要符合角色形象,做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好。現在開始。生:(分工裝飾小紙偶。)
五、現在來看看我們的童話劇表演,好嗎?你們除了看錶演,還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。
六、小結:
今天,我們一起裝飾了我們的小紙偶,並進行了童話劇的表演。只要用心觀察,我們還可以發現更多的裝飾方法和材料。
教學重點
瞭解人物動態變化的特徵及動態線的確定。
教學難點
使學生在畫人物動態時,如何掌握動態的特徵及其速寫方法。
教學準備:
人物動態速寫印刷品,範畫,動態速寫過程圖等。
教學過程
一、組織教學。
檢查學生的常規。
二、講授新課。
1、出示教師的動態速寫範畫讓學生觀看肖像藝術,接著向學生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活,為創作準備素材之用,也是繪畫的一個門類,這要求以迅速、概括的方法描繪物件,通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態的。
2、根據教材分析,講述人物動態的運動規律和動態速寫的基本方法。人的動態千變萬化,這些變化都是由頭、軀幹和四肢的屈伸及擺而形成的,如頸、腰、肩、肘、膝等主要關節,每個關節的轉動屈伸均有一定限度和範圍,在活動中
人體的重心經常移動,身體的不平衡與平衡相互交替,這就形成各種有節奏的優美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態特徵準確的描繪下來。
3、掛出教師預先繪製的動作速寫過程圖,並用粉筆在黑板上作示範,使學生明確速寫過程(從動態線開始,然後再畫其他,從整體到區域性)。在示範時,注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規律和袋子體重心。指導學生閱讀課文,理解人體比例及速寫步驟。
三、學生速寫。
(要求學生一開始就要把注意力肖像藝術,放在觀察掌握人物動作的大勢早,經過分析找出動作的重心、支撐點和動作特徵的動態線,然後在畫面定位,用簡括的線條輕輕勾出,不要把注意力放在細節上。)教師巡迴輔導。學生分組互畫,每組選一個同學為模特兒,供同學寫生。速寫時間為20分鐘。
四、講評:
抓住動態的表現作重點講評。
一、組織教學
二、講授新課
1、欣賞趣味文字在生活中的運用。
如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊製作的提示牌,作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花,還有“歡迎”提示牌的製作醒目美觀。
2、如何製作提示牌?
先設計提示牌的立體造型,用彩色卡紙剪裁成長方形,在中間裁一個半園形再摺疊成立體三角形,展開在半圓形上設計所需要趣味文字如:“音樂會”(也可根據提示牌的造型來設計字型)配上色彩並裝飾上合適的紋樣,最後把三角形連線起來。
三、學生練習製作,教師輔導
四、作品展示評比
教學目標:
1、認識色彩的對比,使學生能利用對比色來裝點自己的生活。
2、進行對比色的塗色練習。
教學重難點:
1、認識色彩的對比。
2、如何運用對比色。
教具學具:水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
1、欣賞:
(1)出示課題——“萬綠叢中一點紅”。
(2)比較:相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什麼不同。
2、發現:
(1)當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。
(2)觀察色輪,發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色,即互為補色關係。
(3)在色相環上,直線相對的兩種顏色配合,會產生強烈的對比。
如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。
(4)引導學生欣賞課例,通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮,生氣勃勃,可以更形象更生動地襯托出主體。
3、實踐: 用對比色組織一幅畫面。
三、學生作業,教師輔導
四、作業展評
五、課後拓展:運用所學色彩知識設計一張賀卡,送給自己的好朋友。
教學目標
1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特徵,對特徵的社會屬性有一定的瞭解。
2、瞭解表現人物特徵的方法,能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特徵。
3、培養學生的分析能力,發展具有個性的表現能力。 培養學生關愛他人,尊重他人的品質。
教學重點
人物的臉型和表情
教學難點
人物肖像畫的表現
教學準備
具有各種特徵的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料(如文學作品中的肖像描寫),多媒體教學裝置等。
教學過程
一、遊戲匯入
1、出示圖片:同學們,今天我們做一個遊戲,遊戲的名稱是: 猜猜“他”是誰
2、說說“他”的特徵
仔細觀察,“他”有哪些比較明顯的特徵?(如臉型、五官、髮式等)說說“我”的特徵
二、新課
1、每個人對自己都應該有一定的瞭解,誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特徵。(如臉型、五官、性格等)
2、說說藝術作品中典型人物的某些特徵 《蒙娜 麗薩》
出示藝術作品
學生觀察、體驗、討論人物特徵
教師簡單介紹達 芬奇、《蒙娜 麗薩》
學生說說感受、特徵,教師總結。
看達 芬奇的《最後的晚餐》並作簡單的介紹。
《凡 高自畫像》
出示藝術作品
學生觀察、體驗、討論、猜想人物特徵
教師簡單介紹凡高,增加學生對凡高及其作品的認識。
學生說說特徵,教師總結。
畢加索的人物肖像畫
現代版的《蒙娜 麗薩》
三、探索
1、比較剛才所看的作品,想想:畫人像為什麼會有這麼大的變化?這又與什麼有關呢
2、學生討論、猜想。
3、教師總結:這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前,像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過僱傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以後,畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的,所以開始思考創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特徵的表現手段
1、同學們,剛才我們一起說了人物特徵,那人物特徵主要是通過人物的哪個方面表現出來呢?(人物頭部) 新-課-標-第-一-網
2、人物頭部是反映人物特徵最主要的地方,包括相貌,精神狀態,還有性格特徵。人物頭部的特徵主要是通過臉型、五官、和髮式來表現出來的,而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界,突出表現某一主題。
3、臉型
你屬於什麼臉型?(如國字臉、瓜子臉等)
教師出示幾種常見的臉型
請學生說說各種不同的臉型具有哪些特徵?
小結:畫人物頭部時,我們應該先整體把握人物的臉型,再去刻劃人物的五官。 表情
4、同學們,你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎?(有過)
請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
其他同學仔細觀察,相互討論:人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的?怎麼變?
每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來,並派一名同學到黑板上畫。請學生逐個分析剛才所畫的表情,畫得如何?有沒有將表情特徵畫下來?沒有的,如何改?
教師總結:人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現的。(出示各種表情圖片,說清每種表情的變化規律)
五、臨摹練習
學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫(可以是書上,也可以是學生自己準備的)進行臨摹。
六、學生習作、教師進行輔導:
嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物,看看他們有什麼特徵?你認為還有哪些方面可以體現人物特徵?
七、小結:展評學生作品,並請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點,作品表
現出人物怎樣的內心情感等等。
教材分析:
本課是在前一課的基礎上,有對色彩的感性認識上升到理性認識。通過本課學習瞭解“明度”的概念,能夠識別基本顏色的明度變化,能利用水粉工具及明度變化表現一幅作品。
教學目標:
1.學習色彩的明度對比知識,加深對色彩要素的理解。美術教案-色彩的明度對比
2.掌握色彩的明度的處理方法,並能在繪畫中運用,提高學生用色的造型的能力和技巧。美術教案-色彩的明度對比
3.掌握色彩的明度對比知識,培養審美情操,美術教案-色彩的明度對比激發學生運用豐富的色彩去創造藝術美和表現生活美。
教學重點:
傳授色彩的明度對比知識,掌握色彩的明度處理方法,提高學生運用色彩的技巧。
教學難點:
讓學生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作,並在繪畫實踐中運用。從知識到應用是一個較複雜的轉換過程。教學中要抓住這個重要環節,用理論來指導實踐,從實踐中加深對理論的理解。
教具準備:
範畫若干幅;顏色本身的明度差別;色彩明度較強和稍弱的示圖;同一題材不同明度對比圖。
教學課時:1課時
教學過程:
1.揭題:同學們今天我們一起來學習色彩和明度對比的知識。
2.提問:
(1)什麼叫明度?
(2)你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎?
(3)為什麼我們要學習色彩的明度對比?
3.明度演示:
(1)讓學生觀察彩色紙條(紅色),當我將紙條拉緊時,學生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。
(2)當我將彩色紙條折成彎形狀後,再讓學生觀察,出現紙條的顏色與前次見到的不一樣,讓學生指匯出同種顏色的深淺變化,並讓他們回答為什麼會有這種現象。
(3)讓學生上講臺,自己挑選另一種顏色的紙條,按和的操作步驟進行曲演示,並指導該色紙變化的現象。
(4)屐基同探討:一種固有色由於受光強弱的不同出,現不同的明度變化現象,使色彩產生一種節奏美感。
4.提問:
(1)我們從演示中發現色彩明度變化的現象,在繪畫時如何反映?
(2)如何使一種顏色出現不同的明度?
(通過加白提高明度,加黑減弱明度。)
5.演示色彩明度的變化:
(1)先將紙面中間塗上本色,加白調勻後塗在本色左邊,再加白調勻後塗在更左邊。
(2)用一支幹淨的筆加黑色小許調勻後塗在本色的右邊,再加黑少許調勻後塗在更右邊。
6.指導學生進行色彩的明度對比練習。
7.作業講評。提倡多練習,並引導學生課外多動手。
8.全課總結。
教學目標:
1知識與技能:瞭解攝影的一般知識,感受攝影的基本技巧。掌握攝影的一般構圖規律,能夠拍攝較為生動的畫面。
2過程與方法:學生學習攝影的過程,是一個在原有知識體系上構建新知識的過程,這一過程培養了學生捕捉生活中美好事物的感知能力,體驗到了攝影的樂趣。通過欣賞分析作品,感受動態攝影雖然是靜止無聲的畫面,但它呈現給人們的卻是緊張激烈的競賽氣氛和驚險優美的瞬間。
3情感、態度價值觀:幫助學生普及攝影知識,把動體攝影技巧引進課堂,激發學習攝影的熱情。
教學重點:
通過大量資料欣賞與分析,並配合學生實踐,使學生了解人像攝影與體育攝影的不同。初步掌握攝影的技巧。
教學難點:
攝影的技巧與構圖。
教學過程:
一 欣賞攝影作品。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
▲《老屋門前》,攝於浙江前童古鎮,後期合成。少女蒙娜麗莎般的眼神,與兩個小動物和諧相處,讓人體悟到桃花源南山下生活的氛圍。整幅作品壓低了影調,減弱了色彩的濃度,安逸和寧靜的氣氛油然而生。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
▲《馬與他的主人》,攝於上海松江某馬場。作品以男子與黑駿馬相擁相吻的瞬間,刻畫了人與動物之間超然的情感,顯現出生活中令人感動的真實場景。後期對畫面進行了模糊處理,並突出了男子紅衣的鮮活色調。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
■《回孃家》,攝於雲南,後期合成。薄霧氣氛中的畫面近實遠虛,急切探母的媽媽與回頭顧盼的孩子。作品用湖藍的淡色調,吟誦出“斜風細雨不須歸”的淡淡詩意。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
■《母親·俄羅斯後裔》,攝於內蒙古呼倫貝爾。作品光影對比強烈,畫面在具有視覺衝擊力的同時,彷彿講述著一個平凡而曲折的家庭故事。身後的家人在幽暗的內室忙碌著,而身為家庭主婦的她,側身回顧,秉承著一顆操勞的心。作品壓暗背景亮度,營造了北方家庭簡樸的氛圍。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
■《巴伐利亞少女》,攝於德國巴伐利亞。作品恰到好處地捕捉到少女那由衷歡笑的瞬間,造型生動,前後呼應,清新的色彩,高雅的灰層次,一派別致的燦爛春光。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
■《放飛時刻》,攝於浙江前童古鎮。作品中兩個夕陽下歸家的孩童,雀躍的神情,飛奔的腳步,剎那間噴射出歡快、純真的童趣。作品降低了背景色彩的飽和度,反映出作者心中對鄉間生活的體悟。
攝影的魅力在於攝影家對景象、人物、事件的瞬間把握。一種角度、一個神態、一束光線,都是構成一幅佳作的要素。然而,現實中天時地利人和的機會並不經常出現,即便出現,攝影家也不易捕捉到。這便是傳統攝影的缺憾。
數碼攝影技術的進步在一定程度上彌補了這樣的缺憾。唐民皓就是這樣一位在數碼攝影領域不斷嘗試和創作的探索者。他在良好抓拍技能的基礎上,充分利用數碼後期製作的技術優勢,把人文、自然環境中的精彩場景組合成一幅幅鮮活的人像作品,再造了在瞬間中無法捕捉到的畫面。他在數碼後期中,尤其注重畫面色彩的調整,針對不同作品的場景,賦予畫面在前期攝影中無法得到的個性化色調,使作品形成了一般攝影作品不具有的視覺衝擊效果。唐民皓既練就了對人物神態敏銳的捕捉技巧,更具有畫家的審美眼光和構思能力。相比傳統的攝影作品,他的作品承載了深厚的人文功底、相當的藝術修養和嫻熟的圖片駕馭能力。在數碼技術飛速發展的今天,他的創作實踐再次闡釋了數碼攝影后期製作的“魅力”。
二 課外作業
用手機或相機拍攝作品,可到班上展覽。